整合地方历史资源,激发课堂教学活力——以张家港地方史在高中历

史 文 化知 识 的职 责 。２ ０ ０ ８ 年． 张家港 市 委宣 传 部 、 市文 广局 、 市 委史 志 办 、 市 文 联及 市 教育 局举 办 了地 方 历史 文 化 知识 培训 班 ， 笔者有 幸 参加 了此 次培 训 ， 收获颇 丰 。 ３ － 弄 ０ 用课 余 时 间深 入 了解 地 方 史 。 地 方 史 是 地 方 鲜 活 的 记忆 ， 其资源是丰富的 ， 不仅有文字资料 、 实物资料 。 还 有 无 形 的资料（ 传说） 等。 为 了正 确 了 解 历 史 ， 教 师 有 必 要 做 些实 地 考 察， 这样才可能讲得有味 。张家港有博 物馆 、 图书馆 、 烈 士 陵 园、 名 胜 古 迹 东 渡寺 、 南 沙 东 山村 遗 址 。 等等。 教 师 可 以利 用 双 休 日实地 参 观 ， 深入了解张家港的历史文化 ， 积 极 成 为 地 方 历 史 文 化 的传 播 者 。 三、 地 方 史 与 高 中历 史 教 学 整 合 的途 径 １ ． 在 导 入 中渗 透 地 方 史 。 “ 良好 的开 头 是 成功 的一 半 ” 。 老 师上第一堂历史课 ， 头开得好 ， 就 能激发学生学 习的兴趣 ． 迅 速 活跃 课 堂 。 比 如给 高 一 新 生 上 第 一 节课 时 ， 笔 者没 有 直 接 讲 教材 内容 ， 而 是跟 学生 谈 了什 么 是 历 史 ？为 什 么 要 学 历 史 ？等 等 。在 讲 到 我 们 周 围不 管 是 人 ． 还是 物 、 事 都 有 属 于 自己 的 历 史时 ， 笔 者 就 穿插 了 塘 桥 高 级 中 学 的 历 史 ： 塘 桥 高 级 中 学 前 身 塘桥 中学 ，孙 翔 仲 先 生 在 １ ９ １ ３ 年创办 ， １ ９ ９ ５ 年塘桥镇党委 、 政 府投资２ ５ ０ ０ 万元易地新建 ， １ ９ ９ ６ 年交 付 使 用 ， 由著 名 物 理 学 家 李政 道 亲 笔 题 写 校 名 ， 现 为 江 苏 省 四 星级 高 级 中学 。 学 生 听 到 自己学 校 已有 一 百 年 的 办 学 历 史 ， 自 己又 能 在 这 里 读 书 感 到 非常荣幸 ， 学 习热 情 随 之 高 涨 。 ２ ． 在 课 堂教 学 中渗 透 地 方 史 。高 中学 生 在 初 中 已 经 学 了 三年 历 史 ， 因此 他 们 不 像 初 中学 生对 历史 充 满 新 鲜 与 好 奇 。 高 中老 师 在 课 堂 教 学 过 程 中 。 若 只讲 教 材 中 的那 些 历 史 事 件 ． 则 很难提高学生的兴趣。那么 ， 应 该 怎样 教 ， 学 生 才 能 有 学 历 史 的兴 趣 呢 ？ 通 过 多 年 的教 学 实 践 ， 笔 者 认 为 在课 堂 教 学 中渗 透 地方史 ， 能够 很 好 地 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 。 讲“ 抗 日战争 ” 时， 有 很 多 内容 学 生 在 初 中 已经 学 过 ， 无 法 激 发 学 生 听 课 的 兴 趣 。为 了 让 学 生 对 日本 侵 略 者 的 灭 绝 人 性 的罪 行 有 更 深 入 的 了解 ．我 向学 生讲 述 了 １ ９ ４ １ 年８ 月１ ８ 日黄 昏． 新 四 军江 南 保 安 部 司令 何 克 希 、 政 委 吴 仲 超 带 领９ ０ 名 战 士 从 苏 北 到 现 今 的 张 家 港 市 锦 丰 镇 福 利 村 村 民 家 中 宿 营 。 这 个 消 息 被 汉 奸 朱 官 生 探 悉 ．他 为 了 发 财 领 赏 ．连 夜 向 驻 扎在 东 莱、 鹿苑 的 日军 告 密 。日军 官 员 立 即出 动４ ０ 多名 日军 、 １ ０ ０ 多名 伪 军 准 备 偷 袭 福 利村 。 刚 进 村 口． 被 新 四军 哨兵 发 觉 后 鸣 枪 报 警 。连 长 李 元 毅 率 一 排 战 士 坚 守 村 口 ．掩 护 其 他 战 士 安 全 撤 退 。李 元 毅 和８ 名 战 士壮 烈 牺 牲 。 日军 偷袭 破产 ， 恼 羞成 怒 ， 兽 性大发 ， 把 年 逾 花 甲 的私 塾 教 师 陶文 傲 、 掩 护 新 四 军 撤 退 的２ ２ 岁 村 民陈 全 保 和 收 留 新 四 军 住 宿 的 村 民丁 保 根 打 死 。并 点 火 把 福 利 村 村 民 的 房屋 全 部 烧 毁 。 学生 听我 讲 完 后 ． 在 对 日本 侵 略者充满愤怒的同时 。 也 熟 悉 了家 乡 的历 史 ． 受 到 了 革 命 思 想 的教 育 ， 从 而 激 发 了学 生 进 一 步 学史 的兴 趣 和 历 史 使 命感 。 ３ ． 在 历 史课 外 活动 中 渗 透 地 方 史。 历 史 课 外 活 动 是 历 史 课 堂 教 学 以 外 的 重要 教 学 组 织 形 式 它 对 历 史课 堂 教 学起 着 补充和辅助的重要作用。历史课外活动丰富多彩 ， 形式多样 。
２ ０ １ ４ 年 第 ４ ４ 期 考 试 周刊
整 合 地 方 历 史 资 源 ， 激 发 课 堂 教 学 活 力
以 张 家港 地 方 史在 高 中历 史教 学 中渗 透 为例
唐 斌
（ 张 家港 市 塘 桥 高 级 中学 史 地 组 ， 江苏 张 家 港 摘 要 ： 地 方 史是 历 史教 学 中的 重要 史料 。 是 祖 国悠 久 历
史、 灿 烂 文化 、 民族 灵 魂 的 一 个 缩 影 。 是 进 行 爱 国主 义教 育 生
２ １ ５ ６ ０ ０ ）
动、 具 体 的 素材 。地 方 史资 源在 课 堂教 学 中的 有效 运 用 ． 不仅 能 促 进 学 生 全 面 发展 ． 有 效 提 高教 育教 学质 量 ， 还能为教师教 学 方 式和 学生 学 习方 式 的 转 变提供 广 阔的 空 间。张 家港 市 历 史久 远． 有 丰 富 的 地 方 史 资源 。 高 中教 师要 善 于搜 集 和积 累 ， 并积 极 发 掘 地 方 史与 教 材 之 间 的 内在联 系， 在课 堂教 学 中将 两 者有 机 整合． 更加 有 效 地提 高学 生 的历 史 学 习兴趣 和 课 堂教 学效 率 。 关键词 ： 地 方 史 张 家港 高 中历 史教 学 随着课程改革 的不断深化 ． 地 方 性 课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 越来 越受 到教 育工 作 者 的重 视 。 虽 然 地 方 课 程 与 学 科 课 程 开 发 主 体不 同 。但 最 终 所 要 达 到 的 教育 目标 体 现 了殊 途 同 归 的一面。 地方 课 程 有 很 多 内容 与 学 科 课 程 的 教 育 主题 相 关 联 。 在 教 学 中 。历史 教 师 如果 能把 地 方 史 料 和历 史 学 科 内 容 巧 妙 整合 ， 灵活运用 ， 一 定 会 起 到 事 半 功倍 的效 果 。 因此 ， 工 作 在 一 线 的普 通 高 中历 史 老 师 ， 应主动树立这方面的意识 ， 并 积极 实 践 ． 将 历 史 教 学 推 向 一个 新 的水 平 。 张 家 港 地 方 史 与 高 中历 史 教 学 整 合 的 意 义 地 方 历 史 带 有 浓 烈 的 乡情 色彩 和 乡 土情 味 ，讲 述 的是 当 地的历史 ， 是学生最为熟悉 、 距 离 最 近 的历 史 ． 最 能 引 发 学 生 共鸣， 激 发 学 习 兴趣 。 我 们张 家港 市 有 着 丰 厚 的历 史 文化 积 淀 ，是 中 国 吴 文 化 发 祥 地 之 一 ，历 代 官 宦 俊 杰 、文 人 墨客 留下 了许 多 的遗 踪 遗 篇 。据考证 ： 自唐 宋 至 清 末 。 张 家 港 境 内 出 了２ 名状 元 、 １ 名 榜 眼、 ４ 名探花 和１ ０ ０ 多 名 进 士① 。其 间有 唐 代 苏 州 市 范 围 内最 早 的状 元 陆 器 ． 有 清代 顺 治 年 间 江 南 第 一 个 汉 人 状 元 孙 承 恩 ， 以 及 康 乾 年 间 乾 隆 帝 师 蒋 廷 锡 父子 宰相 ， 等等。 号 称 东南 文宗 的 钱谦 益 ， 金 石篆刻家赵古泥 ， 近 代 音 乐 家 刘 天华 三 兄 弟 ， 工 艺 美术 家庞薰琴 ， 爱 国 民主 人 士 、 政 治活动家钱 昌照 ， 以 及 现 代 张 光 斗 等６ 名 中科院院士 ， 等等 ， 都 是 从 这 里 走 上 他 们 的 精 彩 人 生 。另 外 ， 还 有 唐 代 高 僧鉴 真第 六 次 东 渡 日本 从 这 里 起 航 ； 历 史 名 人 苏 东 坡 、徐 霞 客 等 也 在 这 里 结 下 了文 墨 之 缘 ； “ 百 万 雄 师过 大 江 ” 的 东 线 突 破 口就 在 今 长 山 以东 的双 山 岛和 巫 山 之 间 … …在 教 学 实 践 中 ．历 史 教 师 将 这 些 宝 贵 的资 源 与 教 材 巧妙整 合 。 灵 活运用 ， 不 仅 有 利 于培 养 学 生 热 爱 张 家 港 、 振 兴 张家港的思想情感 ． 而 且 有 利 于激 发学 生学 习 历 史 的 兴趣 ． 增 强 课 堂 教 学 的 有 效 性 ．对 促 进 学 生 学 习 方 式 的转 变 和 学 科 能 力 的形 成 有 重 要 作 用 。 二、 教 师要 善 于 多渠 道 搜 集 和 积 累 地方 史 搜 集 和 整 理 地 方 史 资 源 是 将 地 方 史 与 高 中历 史 教 学 进 行 有效整合的前提 ， 笔 者 认 为 可 以从 以下 方 面着 手 。 １ ． 阅读 地 方 史 书 。如 地 方 志 是 当地 的百 科 全 书 。 里 面记 载 着 当地 的 历 史 文 化 ， 通过阅读 ， 可 以很 快 了解 当 地 历 史 。 再如 ， 《 张家 港历史 文化丛 书》 ， 该丛 书共 １ ０ ４ 万字， 分 为《 张 家 港 史 纪》 、 《 张家 港 名 贤》 、 《 张家港览胜》 、 《 张 家港 风俗 》 、 《 张 家 港 传 说》 、 《 张家 港 诗 咏》 ６ 部 分 册 。通 过 该 丛 书 ， 可 以较 为 全 面 地 了 解张家港的历史文化。 ２ ． 积 极参 加地 方历 史 文化 知识培 训 。 教 师不 仅要 精通 自己 的 学 科专 业 ， 还 要有 扎实 而 渊博 的 知识 ， 做 到博 学 多才 。因 此在 地 方 史 志部 门组 织专 家 学 者讲 述 地方 的历 史 事件 、 名人名贤 、 人 文 古迹、 民间 传 说等 内容 时 ， 我们 要 积极 参 加 ， 认 真学 习 ， 担 负起 传