人教版英语七下课件Unit12-SectionA
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人教版七年级下册英语Unit 12 SectionA (Grammar Focus-3c)
问头
一般过去时
一般现在时
特殊疑问词
特 殊 疑 问
+was/ w+特ae殊drej.+疑＋主问其语词他+？主 数 第语 时 三是 ， 人第 谓 称三语单人动数称词形单用式。
句
did +主语+ 动词原形+其
他？
典例 YesterdayMom_____B___mesomemoneytobuyadictio nary. [扬州] A. givesB. gave C. hasgivenD. wasgiving
B
_______didyoustayinChangsha?
—Forthreedays. [湘西]
A. HowsoonB. HowlongC. Howfar
【点拨】用关键信息法解题。根据答语“Forthreedays.”可 知，问句询问“多长时间”。
主语 一般过去时和LeiisinterestedinEnglishandhe_____w__a_tc_hes (watch) BBCNewseveryday. [兰州]
一、单项选择
1.—___C__theylastyear?
—TheywereinAmerica.
A. Howwere
B. Howwas
C. Wherewere
知识点
2
FatherMouseshoutedatthecat, “Woof, woof!”
考点2 shout/ʃaʊt/v. 呼叫；喊叫 对……大声喊叫，无恶意，多因距离远
【重点】 辨析shoutat与shoutto
shout 冲……大声叫嚷，吼，非善意 at
shout 对……大声喊叫，无恶意，多 to 因距离远
七年级英语下册(人教版)Unit12第1课时(SectionA1a2c)说课稿
2.对学生掌握不牢固的知识点进行针对性的复习和巩固。
3.不断提高自身教学水平，学习新的教学理念和方法，以适应学生的需求。
（3）掌握服装类名词的复数形式及搭配。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备了一定的自主学习能力。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、互动等形式学习英语。此外，学生在学习习惯上，已初步形成了合作、探究的学习方式，但仍有部分学生依赖性强，需要教师引导和督促。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如favorite, color, white, blue, purple, pants, shirt, dress, skirt等。
（2）能够运用句型What's your favorite color? My favorite color is ...进行简单的交际。
七年级英语下册（人教版）Unit12第1课时（SectionA1a2c）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版七年级英语下册Unit 12 What's your favorite color?的第1课时（Section A 1a-2c）。本单元主要围绕颜色和服装展开话题，让学生学会用英语描述颜色和表达个人喜好。在整个课程体系中，本单元是继上册Unit 6 I have a pen pal之后的第二个服装颜色主题单元，通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和拓展有关颜色和服装的词汇，同时培养他们用英语进行交际的能力。
（三）பைடு நூலகம்动方式
3.不断提高自身教学水平，学习新的教学理念和方法，以适应学生的需求。
（3）掌握服装类名词的复数形式及搭配。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备了一定的自主学习能力。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、互动等形式学习英语。此外，学生在学习习惯上，已初步形成了合作、探究的学习方式，但仍有部分学生依赖性强，需要教师引导和督促。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如favorite, color, white, blue, purple, pants, shirt, dress, skirt等。
（2）能够运用句型What's your favorite color? My favorite color is ...进行简单的交际。
七年级英语下册（人教版）Unit12第1课时（SectionA1a2c）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版七年级英语下册Unit 12 What's your favorite color?的第1课时（Section A 1a-2c）。本单元主要围绕颜色和服装展开话题，让学生学会用英语描述颜色和表达个人喜好。在整个课程体系中，本单元是继上册Unit 6 I have a pen pal之后的第二个服装颜色主题单元，通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和拓展有关颜色和服装的词汇，同时培养他们用英语进行交际的能力。
（三）பைடு நூலகம்动方式
人教版七年级英语下册教学课件(RJ) Unit 12 Section A (focus-3c)
—It was very exciting.
4．John and his sister __p_l_a_y_e_d_ ___b_a_d_m__i_n_t_o_n__ yesterday afternoon. 5．Mike __w_e_n_t_ _b_o__a_ti_n_g_ last weekend.
3a Fill in the blanks with who, what, when, where or how.
1. A: __W__h_a_t__ did you do last weekend?
B: I played badminton on Saturday.
A: Sounds fun! __W__h_o__ did you play with?
—Yesterday morning.昨天上午。 —Who did you go there with？你和谁去那儿？ —Tom.汤姆。 【注意】在否定句和疑问句中，如果出现了助动词did，后面的谓语动词应还 原为原形。
Translate
1. 我上周去看爷爷奶奶了。 I visited my grandparents last week.
___D_i_d__ Linda __v_is_i_t_ the museum last weekend?
3．托尼刚才在房间做作业。(翻译句子)
Tony __d__id__ __h__is_ ___h_o_m__e_w__o_r_k_ in his room just now.
4．我们星期天下午去动物园了。(翻译句子)
一、根据句意及图片提示完成下列句子，每空一词。
1．Would you like to go _c_a_m__p_i_n_g_ with me this weekend? 2．There is a _l_a_k_e_ in the park. 3．—How was your vacation on the__b_e_a_c_h__?
4．John and his sister __p_l_a_y_e_d_ ___b_a_d_m__i_n_t_o_n__ yesterday afternoon. 5．Mike __w_e_n_t_ _b_o__a_ti_n_g_ last weekend.
3a Fill in the blanks with who, what, when, where or how.
1. A: __W__h_a_t__ did you do last weekend?
B: I played badminton on Saturday.
A: Sounds fun! __W__h_o__ did you play with?
—Yesterday morning.昨天上午。 —Who did you go there with？你和谁去那儿？ —Tom.汤姆。 【注意】在否定句和疑问句中，如果出现了助动词did，后面的谓语动词应还 原为原形。
Translate
1. 我上周去看爷爷奶奶了。 I visited my grandparents last week.
___D_i_d__ Linda __v_is_i_t_ the museum last weekend?
3．托尼刚才在房间做作业。(翻译句子)
Tony __d__id__ __h__is_ ___h_o_m__e_w__o_r_k_ in his room just now.
4．我们星期天下午去动物园了。(翻译句子)
一、根据句意及图片提示完成下列句子，每空一词。
1．Would you like to go _c_a_m__p_i_n_g_ with me this weekend? 2．There is a _l_a_k_e_ in the park. 3．—How was your vacation on the__b_e_a_c_h__?
人教版英语七年级下册Unit12SectionA(1a2c)教学设计
3.教师通过展示与节假日相关的图片，如海滩、山脉、博物馆等，让学生预测本节课的主题：“Can you guess what we are going to learn today?”
4.引导学生观察图片并回答问题，教师揭示本节课的主题：“Yes, today we are going to learn about holidays and activities.”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“What do you like to do on holidays? Why?”
2.学生在小组内分享自己的观点，使用一般现在时态进行表达，如：“I like to go to the mountains because it's quiet and beautiful.”
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予帮助和鼓励。
4.每个小组选取一名代表，向全班汇报讨论成果，其他小组成员认真倾听并给予评价。
5.教师对学生的讨论进行点评，强调重点语法和词汇的运用。
（四）课堂练习
1.教师呈现2a部分的练习，要求学生根据听力材料，完成相应的任务。
2.学生独立完成练习，提高听力理解能力。
b.制作一张关于节假日活动的手抄报，用英文展示所学知识，提高学生的动手能力和审美意识。
作业要求：
1.学生应在课后认真完成作业，注意书写规范，保证作业质量。
2.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成口语作业，并及时给予反馈。
3.教师在批改作业时，要关注学生的错误类型，给予针对性的指导和建议。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，提高自主学习能力。
人教版英语七年级下册Unit12SectionA(1a2c)教学设计
4.引导学生观察图片并回答问题，教师揭示本节课的主题：“Yes, today we are going to learn about holidays and activities.”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“What do you like to do on holidays? Why?”
2.学生在小组内分享自己的观点，使用一般现在时态进行表达，如：“I like to go to the mountains because it's quiet and beautiful.”
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予帮助和鼓励。
4.每个小组选取一名代表，向全班汇报讨论成果，其他小组成员认真倾听并给予评价。
5.教师对学生的讨论进行点评，强调重点语法和词汇的运用。
（四）课堂练习
1.教师呈现2a部分的练习，要求学生根据听力材料，完成相应的任务。
2.学生独立完成练习，提高听力理解能力。
b.制作一张关于节假日活动的手抄报，用英文展示所学知识，提高学生的动手能力和审美意识。
作业要求：
1.学生应在课后认真完成作业，注意书写规范，保证作业质量。
2.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成口语作业，并及时给予反馈。
3.教师在批改作业时，要关注学生的错误类型，给予针对性的指导和建议。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，提高自主学习能力。
人教版英语七年级下册Unit12SectionA(1a2c)教学设计
最新人教版七年级下册英语Unit 12 Section A (1a-2d)
释·疑难 tired与tiring的辨析
tired tiring
词性
含义
形容词 疲惫的; 疲劳的
形容词
令人劳累的; 令人疲 劳的
用法
用来描述人的感受, 常置于 系动词后作表语
用来修饰物, 描述事物的特 征
巧·运用
( C )①—You look _____ today.
—Yes. I stayed up late last night to watch a talk show.
释·疑难 stቤተ መጻሕፍቲ ባይዱy的用法
词性
实义 动词
连系动词
含义 停留; 待
保持
用法
(1)表示“待在某处”时, 常用“stay in/at+地点 名词”; (2)表示“和某人待在一起”时后接介词with; (3)stay up意为“熬夜”, 后面可接late或all night之类的词语。
相当于keep, 后常接形容词作表语。
Ⅲ 完成句子 1. 昨晚你在为科学考试学习吗? _D_i_d_ you _st_u_d_y_ _fo_r_ the science exam yesterday evening? 2. 不要熬夜太晚, 那对健康没有好处。 Don’t _s_ta_y_ _u_p_ too late. It’s bad for your health. 3. 昨天他们去公园划船了。 They _w_e_n_t_ _b_o_a_t_in_g_ in the park yesterday.
Ⅱ 用所给词的适当形式填空 1. I saw lots of white _sh_e_e_p_(sheep) on the farm yesterday. 2. He _d_id_n_’_t_w__a_tc_h_(not watch) TV yesterday evening. 3. He put on his coat and _w_e_n_t_(go) out. 4. Many _v_is_i_to_r_s_(visit) would like to visit Hollywood(好莱坞) on their vacation. 5. She usually does her homework at home, but she _d_id_(do) her homework at school yesterday.
新目标(人教)七年级下册英语教学课件 Unit 12 Section A(2a-2d)
/ˈbʌtə(r)flaɪ/ n. 蝴蝶
Lisa: Yeah, it was fun. They have a butterfly house with over 200
visitor /ˈvɪzɪtə(r)/ n. 游客；参观者
kinds of butterflies! I told the visitors about them and their
A: Hi, Mike. What did you do last weekend? B: I watched TV, and then I went fishing
with my father. A: How was your last weekend? B: It was boring.
Names
【用法详解】 sheep是可数名词，意为“羊；绵羊”，其复数形式仍然是sheep。 ➢Sheep are eating grass in the fields. 羊在田野里吃草。
单复数同形的可数名词: 中日鱼羊鹿，是单也是复。
(注：中 — Chinese 日—Japanese 鱼—fish 羊—sheep 鹿—deer)
Listen again and fill in the chart.
Who Becky Carol Jack
Weekend activities visited her grandma, did her homework stayed at home, studied for the English test
Read the sentences in 2a and say the original forms of verbs.
1. ___ I visited my (aunt/ grandma). visit 2. ___ I did (my homework/ sports). do 3. ___ I studied for the (English/ math) test. study 4. ___ I went to a (farm/ beach). go 5. ___ I fed some (sheep/cows). feed
人教版七年级下册英语Unit12第2课时(SectionA Grammar Focus-3c)-最新
时 一般过去时常与表示过去的时 一般现在时常与表示现在
间 间状语连用，如last week、 的时间状语连用，如 now、
状 yesterday、 two days ago、 last every day 等。
语 month等。
We read English every
不 同
He went to Japan last month. 他 上个月去了日本。
3a Fill in the blanks with who, what, when, where or how. 1. A: _W__h_at_ did you do last weekend?
B: I played badminton on Saturday. A: Sounds fun! _W__h_o_ did you play with? B: I played with my father. He’s really good! 2. A: _H_o_w__ was your weekend? B: It was great! I had so much fun! A: _W_h_e_r_e_ did you go?
sheep
ctahme1plabkye
be4ach
went
butterfly stay u2p late
Work in groups of four. Write down words and expressions under each list, see which group can write the most words in one minute.
B: The weather was beautiful, so I went to the beach with my parents.
Unit 12 Section A一般过去时 课件 人教版英语七年级下册
3
实意动词一般过去时：
变化规则
动词原形 过去形式
一般动词词尾加-ed look
looked
play
以字母e结尾的动词， live
直接加-d
use
以一个辅音字母加y结 worry 尾的动词，变y为i， study 再加-ed
played lived used worried studied
以重读闭音节结尾的 stop 动词，先双写最后一 plan 个辅音字母，再加-ed
ride a horse feed chickens do homework go to a countryside pick strawberries milk a cow
7
III. 写出下列单词的过去式
talk talked
milk milked
am /is was
are were
go went
Stopped planned
4
went for a walk milked a cow
rode a horse
5
fed chickens talked with a farmer took some photos
6
Past过去
Present现在
rode a horse fed chickens did homework went to a countryside picked strawberries milked a cow
4. 最后，还要再通读一遍短文，再重点 看一下动词的一般过去式有没有搞错。 看句子是否通顺。
18
On Saturday morning, I … On Saturday afternoon, I … On Saturday evening, I … On Sunday morning, I … On Saturday afternoon, I … On Saturday evening, I …
实意动词一般过去时：
变化规则
动词原形 过去形式
一般动词词尾加-ed look
looked
play
以字母e结尾的动词， live
直接加-d
use
以一个辅音字母加y结 worry 尾的动词，变y为i， study 再加-ed
played lived used worried studied
以重读闭音节结尾的 stop 动词，先双写最后一 plan 个辅音字母，再加-ed
ride a horse feed chickens do homework go to a countryside pick strawberries milk a cow
7
III. 写出下列单词的过去式
talk talked
milk milked
am /is was
are were
go went
Stopped planned
4
went for a walk milked a cow
rode a horse
5
fed chickens talked with a farmer took some photos
6
Past过去
Present现在
rode a horse fed chickens did homework went to a countryside picked strawberries milked a cow
4. 最后，还要再通读一遍短文，再重点 看一下动词的一般过去式有没有搞错。 看句子是否通顺。
18
On Saturday morning, I … On Saturday afternoon, I … On Saturday evening, I … On Sunday morning, I … On Saturday afternoon, I … On Saturday evening, I …
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【千锤百炼】
()—B Whatdidyoudo?
—Iwenttothemovies.
A.nextmorning stMonday C.inSundayafternoon D.atlastnight
【2】IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.我 曾在自然历史博物馆担任向导工作｡
【例】—Whatdidyoudoyesterday?你昨天干了什么?
—Istudiedathome.我在家学习了｡
【解2】lastweekend意为“上周末”,作时间状语,是一般
过去时的标志｡当时间状语前有
last,this,next,yesterday,tomorrow等限制词时,无需再加介
词｡
【 4】
Well,son,that'swhyit'simportanttolearnasecondlanguage.所
以嘛,儿子,那就是为什么学习外语重要啦｡ •Itis+adj.+todo…是英语中一个非常重要的特殊句型, 其中it是形式主语,代指后面的不定式结构(真正的主
18.thebeach go 去海滩
to
19.doone's做家庭作业 homework
te深夜不睡 stay ;熬夜
21.away跑开 run
up
22.shout…冲…… at 大声叫嚷
23.go去划船 boating
24.campthelakeby 湖边露营
25.badminton play 打羽毛球
8.呼叫 ;喊叫 shout
9.游客;visitor 访问者
10.疲倦的 ;疲劳的 tired
11.停留 ;待 stay 12.离开 ;远离 away 13.老鼠 ;耗子 mouse 14.adj.幼小的 baby /n.婴儿 15.weekend last 上周末 16.Saturdaymorning 周六早上 on 17.beoftired 有点累 kind
【例】
Frankusuallygoestoworkat7:30inthemorning,buthedidn
'tgountil8:00thismorning.弗兰克通常早晨七点半去上
【解3】onSaturdaymorning意为“在周六上午”｡当
morning,afternoon,evening等受到具体的修饰语修饰时, 介词用on而不是in等｡ 【例】 Cindyoftenhasherdancinglessonsintheafternoon,andsh ealsohasoneonSaturdaymorning.辛迪通常下午有舞蹈课, 她周六上午也有一节｡
•as作介词，其后接职业名词，意为“作为”。
•as还可以作连词或副词。作为副词时意为“同样 【解】 地；一样地；例如”，如：soasto，suchas等； 作连词时意为“像……一样； 由于；同时，当……时”，如：as(副词)…as(连 词)等。
【例】1.Heworksasanactor.他是一名演员｡
desandcastles(城堡). 3.Weoftengoboatingonthel. 4.Chineseisoneofthemostimportantlintheworld. ake 5.It'sbadforyoutosuplateeverynight. anguages tay each
二､根据中文意思写出相应的单词或短语 1.扎营 ;搭帐篷 camp 2.湖;湖泊 lake 3.海滩 ;沙滩 beach 4.语言 language 5.羊;绵羊 sheep 6.作为 ;当作 as 7.自然的 natural
2.Blakedoesn'tsingaswellasyou.布莱克没你唱得好｡
【千锤百炼】 ()HecametoChinaatouristfiveyearsago. A.asB.like A C.beD.of
【3】Yeah,itwasgood,butI'mkindoftirednow.是的,很好, 但是我现在有点儿累｡ 【解1】kindof意为“有点儿”,后接形容词,相当于 alittle/bit｡tired是形容词,意为“疲倦的;疲劳的”,用来修饰
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
SectionA
课前预习
一､根据句意及首字母提示完成单词
1.It'sveryinterestingtogoctogetherinthemountains. limbing stSunday,wewenttotheb.Somestudentsswam.Othersma
语 【例】Thetiringworkmakesusverytired. 劳累的工作让我
们疲惫不堪｡
【千锤百练】 1.我有点饿了｡(根据汉语意思完成句子) I'm. a bit hungry
()2.Itwasadayandallofusfelt.ired C.tiring;tiredD.tired;tiring
26.living生活习惯 habit
名师点津
【1】—Whatdidyoudolastweekend,Lucy?露西,你上周
末做了什么?
—Well,onSaturdaymorning,Iplayedbadminton.哦,星期 六的上午,我打羽毛球了｡ 【解1】“Whatdidyoudolastweekend?”是一个含有行为 动词的一般过去时态特殊疑问句,由疑问词what引导｡其中 did是do的过去式,在此作助动词,其后的谓语动词要用动词 原形｡相关知识详见本单元语法聚焦｡quite(+a/an)+形容词 +名词=(a)very+形容词+名词｡
或描述人,在句中作表语｡
【例】Weallfeltkindoftiredafteralongwalk.经过长途跋涉, 我们都感觉有点累了｡
•tired意为“疲倦的;疲劳的”,指人的身心感受,用 来修饰或描述人,常用来作表语
【解2】
•tiring意为“令人劳累的;令人疲劳的”,指事物的
特征,用来修饰或形容物,常用来作定语,也可作表