小学一年级上册数学期中试卷

人教版小学数学第一册期中测试题
(7+12=19分)
9-5= 2+8= 2+6=
5+3= 7+3= 4+6=
10-7= 8-4= 6+3=
4+5= 9-7= 10-8=
8-0= 10-5= 9-6=
8-6+5= 10-3-4= 5+3-6=
3-3+6= 7-3+5= 8-2-4=
2+( )=6 ( )+( )= ( ) ( )-( )= ( )
3+( )=7 3+( )=9 3+( )=8
在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

（6分）
7+3 ○ 8 5+4 ○ 7 2+7 ○ 5+3
4-2 ○ 6 9-3 ○ 6 5+3 ○ 9+0
(14分)
1.和9相邻的两个数是( )和( )。

2.6和8中间的数是( )。

3.从1数到10，有( )个数，7是第( )个数，第4个数是( )。

4．在□里填上适当的数。

7＞□5=□□＜3
5．把8、2、0、7、1、4、10、9这些数按从大到小的顺序排列起来。

（2分）□＞□＞□＞□＞□＞□＞□＞□
6．3和6相比，( )比8小得多。

7. 5的右边是( )，左边是( )。

四、连线(8分)
五、在○里填上“+”或“-”。

(6分)
10○1=9 7○2=5 6○2○2=10 8○0=8
3○6=9
10○8○2=4
六、当回小法官。

(对的打√，错的打× 7分)
1. 4比3大，3比2大。

( )
2. 6和8是7的邻居。

( ) 3. 比10小的数只有1个。

( )
4. 比4大比7小的数有3个。

( )
5. 正方体比圆柱体滚得快。

( )
6. 4和9相比，4离10远。

( )
7. 从0到10这些数中，排在前面的数总比后面的大。

( ) 七、看图写算式。

(6分)
1. 看图写四道算式 □+□=□
□+□+□=□
□+□=□ □-□=□ □-□=□ 3．
□○□○□=□
2．
八、选数填算式。

(6分)
8
3
5
10
2
9
□+□=□ □+□=□ □-□=□ □-□=□ □+□+□=□ □-□-□=□ 九、想想，填填。

(10分)
1．数一数。

有( )个
有( )个
有( )
个, ○有( )
个
2.（1）比一比。

在最大的动物下画√，最小的动物下画○
（ ）
（ ） （ ）
（2）轻的画√，重的画○。

（ ）
（ ）
)
□○□=□ □○□=□
□○□○□=□□○□=□
十一、看图，你能列出哪些算式？最少写出4道。

(6分)
7 尊
严
学习目标：
（一）知识与技能|：认识6 个生字，会写14 个
生字。

正确读写词语。

（二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。

（三）情感态度与价值观|：体会文中描写人物外貌、
动作、语言的句子，从中感悟人物形象，能懂得什么是
尊严。

学习重、难点
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵
品质。

理解杰克逊大叔对女儿说的“:别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的含义。

学习时间：2 课时。

教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关
于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为20 世纪最令人不可思议的大富翁。

哈默先生被誉为石油大王。

邓小平同志称他为“勇敢的人”。

哈默先生也是著名的社会活动家。

他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹。

……）
二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。

可是在他年轻的时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，预见他会取得成功。

结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？怎么赞美他的？(师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一无所有时会预见他成功呢？带着这些问题，我们来学习课文。

1、自由读课文，想想课文主要写了什么？
2、学生读课文，汇报。

四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况下，仍然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑问吗？
1、学生提出问题。

2、师：带着这些问题，请大家认真默读2-5 自然段，找一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的
体会？读完后同位交流一下。

3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引导学生读中感悟，提升认识。

如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
（1）自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什么呀？
小结过渡：是呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而获。

（2）指名读。

2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”
（1）自己读一读这句话，你能读出什么来？你从哪里体会出来的？
（2）此时的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读这句话。

读一读！
（引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。

）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃
这些东西！
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
自由读、指名读、评读，再读。

（体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动，
才获得报酬，是多么难能可贵!）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了
杰克逊的赏识和尊重，让我们一起来读读他们这几段。

分角色朗读。

哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻
你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要，你为什么还要坚持先干活在吃饭呢
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。

生：
我虽然面对困难，我要靠自己的能力解决困难。

2、师：
你先干再吃，不是一样吗？
生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动
换取的食物，我吃起来心安理得。

3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。

你留在我的庄园吧。

我。