学前儿童发展心理学第3阶段测试题复习进程

学前儿童发展心理学第3阶段测试题
江南大学现代远程教育第三阶段测试卷
考试科目:《学前儿童发展心理学》第 11章至第13 章（总分100分）时间：90分钟
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、动机
2、亲子交往
3、能力
4、弹性儿童
5、兴趣
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×）并改正)
1、随着年龄的增长，儿童与同伴的接触次数增加，强度也增加了。

（）
2、幼儿的兴趣绝大多数是间接兴趣。

（）
3、某幼儿性情温和，脾气好，说明他属于粘液质。

（）
4、7－9个月的儿童开始产生怯生。

（）
5、儿童情绪的发展是从外显到内隐。

（）
6、儿童并非对所有的陌生人都会产生怯生。

（）
7、好奇好问是婴儿理智感的特殊表现。

（）
8、儿童智力的发展先慢后快。

（）
9、3－4岁为幼儿气质发展的关键期。

（）
10、幼儿开始形成道德感，开始把自己的或别人的言行与一定的规则相比较，产
生相应的道德体验。

（）
11、幼儿的需要在质上的发展上有层次越来越高的趋势，在量上的发展上有范围
越来越大的趋势。

（）
12、评价具体行为是婴儿自我发展的特点之一。

（）
13、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。

（）
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14、早期依恋对儿童造成的影响是长期的。

（）
15、女孩的攻击主要是身体形式，男孩主要是谩骂。

（）
三、单选题（每小题1分，共计10分。

）
1、早期依恋对儿童造成的影响是（）
A 不可逆的
B 短暂的
C 长久的
D 以上都是
2、什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为（）
A 专制型
B 放任型
C 溺爱型
D 民主型
3、美感与道德感常常联系在一起，以道德感代替美感，这是哪个年龄阶段儿童美感发展的特点（）
A 新生儿
B 乳儿
C 婴儿
D 幼儿
4、几岁前是智力发展的关键期（）
A 5岁
B 8岁
C 10岁
D 15岁
5、“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异（）
A 能力表现早晚
B 能力发展水平
C 能力类型
D 能力结构
6、安静稳重、自制忍耐，注意稳定，反应不灵敏等是哪种气质类型儿童的特点（）
A 多血质
B 胆汁质
C 粘液质
D 抑郁质
7、下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是（）
A 兴趣比较广泛
B 兴趣比较狭窄
C 绝大多数是间接兴趣
D 比较稳定，不容易变化
8、婴儿对其抚养者特别亲近而不愿离去的情感称（）
A 依恋
B 怯生
C 移情
D 害怕
9、自我意识形成的标志是掌握代词我，这发生在哪个年龄（）
A 2－3岁
B 4岁
C 5岁
D 6岁
10、活泼好动、好奇好问、好模仿、易受暗示、喜欢交往，这是哪个年龄阶段儿童性格发展的特点（）
A 新生儿
B 乳儿
C 婴儿 D幼儿
四、简述题（每小题6分，共计30分）
1、如何培养和提高学前儿童的能力？
2、儿童依恋的发展经历哪几个阶段？
3、简述学前儿童道德感的发展过程。

4、举例说明学前儿童的气质类型。

5、学前儿童攻击性行为的特点有哪些？
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五、论述题（每小题20分，共计20分）
1、学前儿童理智感是如何发展的，如何培养其理智感？
参考答案：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、动机指直接推动个体从事某种活动的内部动力。

2、儿童与其主要抚养人之间的交往。

3、人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

4、自我控制最适宜的儿童称弹性儿童。

5、个体积极探究事物并带有情绪色彩的认识倾向。

二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

判对1分，改对1分)
1、√
2、×，间改成直
3、√
4、√
5、√
6、√
7、×，婴改成幼
8、×，慢与快对调
9、√
10、√
11、√
12、×，婴改成幼
13、√
14、√
15、×，女孩与男孩对调
三、单选题（每小题1分，共计10分）
1、C
2、D
3、D
4、A
5、A
6、C
7、A
8、A
9、A 10、D
四、简述题（每小题6分，共计30分）
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1、提供丰富多彩的环境刺激，环境刺激的数量、质量决定着学前儿童脑功能的发育完善；科学实施早期教育，知识技能可促进能力的发展，通过早期教育使儿童获得有关的知识技能；激发儿童的兴趣；组织儿童参加各种活动，能力是在活动中形成并得到发展的；培养强烈的求知欲、坚强的意志等良好的非智力因素，良好的非智力因素可促进能力的发展，弥补能力的不足；教育好能力异常的儿童。

（6分）。

2、对人无差别反应的阶段（出生到3个月）：婴儿对人的反应没有差别。

对人有选择反应的阶段（3－6个月）：对人的反应有了区别，对熟悉的人表现出积极的情感，尤其偏爱母亲。

积极寻求与专门照顾者接近（6个月－3岁）：依恋行为产生，表现出明显的对母亲的依恋，而后形成对父亲、主要抚养者的依恋。

目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）：与母亲空间上的接近变得不那么重要，渐渐把依恋对象从父母转向老师和同伴。

（6分）
3、1岁儿童有了一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础，2、3岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的，幼儿的道德感有了进一步的发展，渐渐在形象水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验（6分）
4、学前儿童的气质主要有四种：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

如胆汁质的特点是：直率热情、精力旺盛、反应迅速，脾气急躁、易于冲动、准确性差。

（6分）
5、幼儿攻击性行为频繁；身体攻击多于言语攻击；从工具性攻击向言语性攻击转化；有明显的性别差异，不同性别的儿童表现出不同的攻击数量与形式，男孩攻击性行为多于女孩，男孩的攻击主要是身体形式，女孩主要是谩骂。

（6分）。

五、论述题（每小题20分，共计20分）
1、儿童天生就有好奇心、探究欲，一出世就积极地探索周围世界，用手摸衣被、用眼追寻视野中的物体，等等。

幼儿的理智感得到的进一步的发展，越来越多地感受到认识的喜悦，产生深厚的求知欲，它有两种特殊的表现：一是好奇好问，二是“破坏”行为。

（10分）
成人要珍视学前儿童的探究热情，并满足其求知欲。

要鼓励儿童多提问、多思索、多探究，并创造条件解放儿童的双手，让儿童多动手、多动脑，积极自主地去探索世界。

要善于发现儿童在认识活动中的优势领域和兴趣，创造机会让儿童获得成功。

及时表扬儿童取得的成功，避免让儿童体验过多、过强的失败情绪。

成功和兴趣是推动儿童理智感发展的重要保证。

（10分）
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