二年级上语文教学设计(B)小企鹅和妈妈_北京课改版-2019年教学文档
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计一、教学目标1.了解小企鹅生活环境和身体特征。
2.理解小企鹅与妈妈之间的亲情关系。
3.掌握课文中的关键词汇，如“科研站”、“担心”、“陪伴”等。
4.培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学内容1.学生在课前阅读北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》课文，了解小企鹅和妈妈之间的关系和小企鹅生活环境。
2.学生在课堂上通过朗读、解析课文、讨论等方式，进一步理解课文内容。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对课文的理解和感受。
4.学生通过课后练习和评价，达到巩固和领悟的目的。
三、教学过程第一步：导入让学生围绕“动物”和“亲情”进行思考，鼓励他们谈论自己与父母、亲戚之间的关系，引出小企鹅与妈妈的故事。
第二步：阅读1.让学生阅读《小企鹅和妈妈》课文，全班师生一起观察课文插图，让学生认识小企鹅的身体特征和生活环境。
2.教师带领学生逐段解析课文，让学生理解文章中的关键词汇和具体情节。
3.让学生围绕“小企鹅和妈妈的亲情关系”这一主题，讨论课文中妈妈对小企鹅的爱与关心。
第三步：表达1.让学生通过绘画、手工、写作等多种形式，表达自己对课文的理解和感受。
2.通过学生的表达，深化学生对课文内容和情感的理解。
第四步：巩固1.让学生完成与课文相关的练习，检验学生对课文的理解和掌握程度。
2.让学生互相评述和纠正，提高学生的学习效果。
第五步：小结让学生重新回顾学习的内容并对所学的内容做延伸探讨。
四、教学评价1.通过学生的绘画作品和写作稿件，评价学生对课文的理解和表达能力的发展。
2.考核学生在课堂上参与讨论和回答问题的能力。
3.针对学生的表现给出评价，鼓励学生积极主动参与教学。
五、教学反思在教学过程中，学生的情感和性格等因素也会影响教学效果，教师应根据学生的实际情况，针对不同学生制定有效的教学方法，调动学生的积极性和主动性，达到有效的教学效果。
二年级语文上册 小企鹅和妈妈 4教案 北京版
16. 小企鹅和妈妈教学目标：1. 能够正确流利的朗读课文。
2. 利用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读6个字。
认识车子旁。
能够在语言环境中自主识字。
3. 了解课文内容，按课文内容填空。
背诵课文，课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
教学重点：识字、写字的过程。
背诵最后一个自然段。
教学难点：了解课文内容，并能够按课文内容填空。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1. 初读课文，做到正确流利。
了解课文内容。
2. 认识生字词，学习本课的7个生字。
在书写时注意写字的正确姿势。
养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：写字。
教学过程：一、导入：在冰天雪地的南极生活着一群可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？生：企鹅。
对了，小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地上散步，发生了什么事？二、新授：1.初读课文，整体感知：(1) 自由读课文。
（按照音节把课文读准确）(2)读后给课文标出自然段。
(3)课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？①出示词语：（指名读）企鹅南极肚子柔软脑袋褶皮散步清新惊奇赞叹长虹冰天雪地②出示生字：（指名读）③指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。
(4)把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？快试一试。
2.学习生字：(1)你想记住哪个生字呢？想提醒大家注意些什么呢？(2)学习汇报。
（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）(3)大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
3.指导写字：(1)大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。
(2)先观察，说说写这些字时注意什么。
师个别指导。
(3)先描一个，再写一个。
三、作业：抄写本课的生字和词语。
第二课时教学目标：1. 朗读课文，理解课文内容。
课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
2. 知道自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。
2019-2020年二年级语文上册 小企鹅和妈妈 1教案 北京版
2019-2020年二年级语文上册小企鹅和妈妈 1教案北京版教学目标1.认读生字词，能够正确、流利地朗读课文。
2.学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。
3.正确朗读词语。
教学重点学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。
教学难点正确、流利地朗读课文。
教学过程一、导入：（放录像）在地球的最南端有一块神奇的土地（出示：冰天雪地的南极，并指名读词语）就在这冰天雪地的南极，生活着小企鹅和它的妈妈（板书：小企鹅和妈妈）齐读二、初读课文，认读生词1.小声读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍，读后标出自然段。
（指名回答）2.一起读读这篇课文中要求认识的字词。
企鹅温暖散步脑袋清新赞叹长虹柔暖欣赏（指名读一读，然后齐读）认识这些词语了，请你把这些词语放到课文里再读一读，注意词语的连贯，把句子读通顺。
3.请你自己读一读课文后边的生字。
课件出示：肚柔软欣赏闯虹（打乱顺序读一读）请你边读课文边圈出我们要学习的生字。
（边读边圈一圈）4.分自然段来读一读课文（指名读课文）。
要求：注意认真听别人读，找到读的不准确的字词，汇报评读（主要找到不好读的句子，老师进行范读）。
5.想一想：小企鹅和妈妈给你留下了什么印象？（大概地说一说）原来小企鹅妈妈的肚子下面有一块柔暖的褶皮，小企鹅就藏在里面。
小企鹅生活在南极。
南极冰天雪地。
妈妈告诉小企鹅在肚子下面看世界只能看到蓝色的天和白色的地……三、学习生字今天我们认识了很多生字朋友，那么就来写一写吧。
课件出示：肚虹闯1.用你自己感觉最好的方法记一记这几个生字。
2.“红”和“虹”有什么区别？分别组个词语。
红（红花）虹（长虹）(彩虹)大家一起读一读。
3.闯：你能编个顺口溜记住这个字吗？“马儿跑进门”就念闯。
4.你们记字的方法可真巧妙！那想不想把这三个字写得更漂亮呢？请小朋友们认真观察每个字在田字格中的位置，漂漂亮亮地写三个。
四、布置作业课下把课文读得有感情，并且把生字每个写一行。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的家庭观念和亲情意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小企鹅和妈妈的图片。
3. 生字词卡片。
4. 故事表演所需的道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）教师引导学生理解故事内容，解答疑问。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 讨论与表达：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享他们的观点和感受。
5. 故事表演：（1）学生分组，选择角色进行故事表演。
（2）教师引导学生运用生字词和句子进行表演。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述故事给家长听，并讨论小企鹅和妈妈的特点和生活习性。
3. 画一幅小企鹅和妈妈的画，并写上他们对小企鹅和妈妈想说的话。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来课堂，分享他们与孩子一起阅读课文的心得和体验。
2. 参观动物园：组织学生去动物园，观察小企鹅和妈妈的生活环境，了解它们的生活习性。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计篇一教学目的：能够正确流利的朗诵课文。
在小组交流中，学会本课的7个生字，认读6个字。
认识车子旁。
能够在语言环境中自主识字。
了解课文内容，按课文内容填空。
背诵课文，课堂上培养学生仔细听和边读边想的习惯。
教学重点：识字、写字的过程。
背诵最后一个自然段。
教学难点：了解课文内容，并能够按课文内容填空。
课时：2课时。
第一课时教学目的：初读课文，做到正确流利。
了解课文内容。
认识生字词，学习本课的7个生字。
在书写时注意写字的正确姿势。
养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗诵课文。
教学难点：写字。
教学过程：一、导入：出示（企鹅的图片）这是什么？生：企鹅。
小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地上漫步，发生了什么事？二、新授：（一）初读课文，整体感知：⑴自由读课文。
（依照音节把课文读精确）⑵读后给课文标出自然段。
⑶课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？（1）出示词语：（指名读）企鹅南极肚子柔软脑袋褶皮漫步清新惊奇赞赏长虹雪窖冰天（2）出示生字：（指名读）（3）指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。
⑷把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？快试一试。
（二）学习生字：⑴小组合作，一起学习喜爱的自然段中的生字。
⑵学习报告，抢答。
（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）⑶大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
（三）指导写字：⑴大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。
⑵先观察，说说写这些字时注意什么。
师个别指导。
⑶先描一个，再写一个。
三、作业：抄写本课的生字和词语。
教学反思：学生对企鹅很感兴趣，学习兴趣很高。
第二课时教学目的：朗诵课文，理解课文内容。
课堂上培养学生仔细听和边读边想的习惯。
知道自己生活的天地是很小的，世界是丰盛多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿了解小企鹅的生长过程和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过故事讲述，让幼儿感受到母爱的伟大，培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感。
3. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和合作精神。
二、教学内容：1. 小企鹅的生长过程和特点。
2. 母爱的伟大。
3. 语言表达能力、观察能力和合作精神的培养。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿感受母爱，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：组织幼儿观察小企鹅的图片或视频，让幼儿了解小企鹅的特点。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作、绘画等实践活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
四、教学准备：1. 小企鹅的故事课件或视频。
2. 小企鹅的图片或模型。
3. 手工制作材料。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿关注小企鹅的生长过程和特点。
2. 讲解：详细介绍小企鹅的生长过程，让幼儿了解小企鹅的生活习性和外形特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小企鹅和妈妈之间的亲情，让幼儿感受母爱的伟大。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作或绘画，让幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享所学内容，增进家庭成员之间的亲情。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达内容和观点，评估他们的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和动手操作能力，了解他们的动手实践能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小企鹅生态观察活动，如参观海洋馆或观看纪录片，让幼儿更加直观地了解小企鹅的生活环境。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于小企鹅的手工作品，增进家庭成员之间的亲情。
打造亲子互动的好教案——小企鹅和妈妈教案
打造亲子互动的好教案——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿认识小企鹅和妈妈，了解它们的生活习性。
2. 培养幼儿对亲子关系的认识，增进亲子间的感情。
3. 通过观察、操作、想象和创造，培养幼儿的美感和创造力。
4. 提高幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 小企鹅和妈妈的故事：让幼儿了解小企鹅的生长过程，以及妈妈如何照顾小企鹅。
2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿体验亲子间的互动乐趣。
3. 手工制作：制作小企鹅和妈妈的纸模，培养幼儿的动手能力。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的小企鹅和妈妈，培养幼儿的审美观和创造力。
5. 口语表达：让幼儿讲述小企鹅和妈妈的故事，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：1. 小企鹅和妈妈的图片、视频资料。
2. 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。
3. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
4. 教学课件和道具。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿认识小企鹅和妈妈。
2. 故事讲述：讲解小企鹅和妈妈的故事，让幼儿了解它们的亲情关系。
3. 亲子游戏：组织亲子游戏，让幼儿和父母共同参与，增进亲子间的感情。
4. 手工制作：指导幼儿制作小企鹅和妈妈的纸模，培养幼儿的动手能力。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的小企鹅和妈妈，培养幼儿的审美观和创造力。
6. 口语表达：让幼儿讲述小企鹅和妈妈的故事，提高幼儿的口语表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调亲子间的关爱和互动的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在亲子游戏中的表现，了解亲子间的互动情况。
2. 评价幼儿在手工制作和绘画活动中的创作能力和动手能力。
3. 评估幼儿在口语表达环节的表述清晰度和语言组织能力。
4. 综合评价幼儿对小企鹅和妈妈的认识程度，以及亲子间的感情。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一张亲子照片，并在照片上画上小企鹅和妈妈。
2. 亲子活动：组织一次亲子户外活动，让幼儿和父母共同参与，体验亲子间的亲情。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“小企鹅、妈妈、寒冷、温暖”等；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用生词造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；（3）培养学生阅读理解的思维习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质；（2）培养学生勇敢、自信、乐观的生活态度；（3）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 课文原文：《小企鹅和妈妈》寒冷的冬天，小企鹅和妈妈在一起。
妈妈教小企鹅游泳、跳水、觅食。
小企鹅渐渐长大了，它可以独立生活了。
一天，妈妈生病了，小企鹅照顾妈妈，给妈妈找食物，给妈妈熬汤。
妈妈好了，小企鹅高兴极了。
2. 生词：小企鹅、妈妈、寒冷、温暖、游泳、跳水、觅食、长大、独立、生病、照顾、高兴三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）运用生词造句。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用；（2）通过课文内容，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；3. 阅读理解教学法：培养学生阅读理解的思维习惯。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示小企鹅的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小企鹅的了解；（3）引出课文《小企鹅和妈妈》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生词，引导学生理解并运用；（3）学生分角色朗读课文，体会情感。
3. 讨论与思考：（1）小组讨论：课文中小企鹅和妈妈之间发生了哪些故事？；（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导；（3）引导学生思考：小企鹅的成长过程中，妈妈起到了什么作用？。
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小企鹅和妈妈
一：前端分析：
课文先讲小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极，小企鹅生活在妈妈肚子下面柔软的褶皮里。
小企鹅妞妞第一次看到了天，看到了地，感到非常惊奇。
企鹅妈妈告诉小企鹅外面的天地很大很大，非常美丽。
长大了，要到外面去闯一闯，看一看。
上课时要求学生借助拼音通读课文，先了解故事情节，再把自然段找清楚，让学生用笔标出来。
本课朗读指导的重点是小企鹅和妈妈的对话。
企鹅妈妈说的最后一段话，比较长，是在告诉小企鹅一个道理，是在谆谆教导她。
因此，要读得亲切、温和，像长辈在教育自己的孩子一样。
二、教学目标：
1、知识与技能：能学会7个生字，认读6个字。
认识“车子旁“
理解课文内容，能根据课文内容填空。
能正确熟练的朗读课文，并能背诵课文。
2、过程与方法：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。
借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理解课文的内容。
通过朗读的指导，理解课文中的道理。
3、情感态度与价值观：知道只有到多彩的世界里去走走去看看，才能开阔眼界，增长知识。
三、学习重点：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。
借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理解课文的内容
四、认知难点：通过朗读的指导，理解课文中的道理。
五、媒体使用：课件
闯一闯 才能开阔眼界，增长知识。
看一看 教学反思：
教给学生读长句的方法，使学生把句子读连贯，读流利。
本课的长句较多，这对于二年级的学生独立读有困难，
这就要求教师要给学生一定的帮助。
我主要是采用把长句分段停顿
的方法，使学生做到词连读，短语连读。
通过引导，让孩子插上想像的翅膀，说说小企鹅听了妈妈的话会说什么？并激起学生探
究世界的好奇心。
培养学生的说话能力。