第23课童年的发现课件
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部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎fù 规律 天yī赋 繁n殖à
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患 奇ji妙ǒnɡ
c情hī不自禁hēi 痴迷 嘿嘿
困窘
我会读
伊 娜赋窘痴胚嘿祸患
pēi huò huàn
fù chī hēi
做就怎么做。 （ 翻来覆去）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词 反义词
规律--- 规则 惩罚--- 惩治
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
童年的发现完美版ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默
不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
（格外高兴、得意、自豪……）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
进化论
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，
找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀PPT课件
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
pēi huò huàn fù chī 胚祸患赋痴
jiǎo hēi yì nà jiǒng 绞嘿伊娜窘
23 童年的发现
理清结构
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结 果。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到 母亲怀胎为什么是9个月。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为 “我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
五 年 级
下
·
课前导入
同学们，你们在童年时期 有什么发现吗？
那么，我们一起来看看苏 联作家费奥多罗夫九岁的时候 发现了什么。
学习目标
认识“胚、祸”等10个生字，正确理解课文中的 相关词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻 的句子的意思。 领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的 精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
会认字
pēi huò huàn fù
chī jiǎo
胚祸患赋痴绞
胚胎 灾祸 隐患 天赋 痴心 绞断
部编人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》公开课PPT课件
探究过程 梦中飞行
用自己的话概括地说 一说“我”的探究过程。
求教老师
痴迷研究
想出眉目
“我”的发现是如何被证实的？结果 怎么样？默读课文第14-19自然段，画出 相关语句。
➢“我”的发现是如何被证实的？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成 人的过程。
描述生动、具体，好像真的飞起 来了一样，很有趣。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地 繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。。”” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
Hale Waihona Puke 比赛朗读课文中自己觉得有趣的 部分，看谁更能读出“我”的语气和 心情。
说一说
在你的童年时光里，有过自己的“发 现”吗？说一说自己的“发现”，和大家分 享“发现”过程中的喜怒哀乐，注意表达出 自己的感受哦！
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人 都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
小组学习任务单： （1）找出文中写探究过程的语句读一读； （2）用关键词或者短语概括探究过程； （3）画出探究过程图。
探究过程
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，
我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就
能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在
街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自 禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
部编版五年级语文下册23童年的发现课件(30张PPT)
（ 3 ）从“我”痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出“我” 执着探究的精神。 （ 4 ）从“我”从画地图联想到人的变化过程，并且把每 个阶段分了时间进行推算，可以看出“我”能够大胆想象的 特点。
文章结构
主题归纳
本文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时 发现“胚胎发育规律”这件趣事，反应了儿童 求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力， 鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述这项 发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得 到证实。
◎课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律， 却后来因此受到惩罚。
第二部分（3—13） 讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。
主要讲三四年后，当生物课上老师讲到人的起源时，
——朱熹
课后作业
1. 熟读课文，会认课文中的生字词。 2. 学习主人公乐于探索、求知若渴的精神。
同学们再见！
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这 个奇妙的问题。
“我们”找老师解答问题说明“我们”敢于提出问题，善于 提出问题，这也是“我”能发现科学规律的原因之一。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为 什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊 想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。 地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是 由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长 时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”
第三部分（14—19） “我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。 老师认
23 童年的发现课件(共24张PPT)
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球
是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮 和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文 学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算， 认为地球和其他行星一样，每时每刻地围绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这 个观点，谁提出谁就会遭到教会审判异端教 徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前， 才把“太阳中心说”的著作发表出来。
读懂有趣的探索经历
读有趣的对话 找风趣的语言
你有什么收获呢？
自我调侃
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我才意识到，老师误解了我的 笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有 容我解释，不然的话，同学们听见我说自 己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌 房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我 倒想出了一条自我安慰的理由，我明白 了——世界上的重大发现，有时还会给人 带来被驱逐和被迫害的风险。
……
风趣的语言
我在九岁的时候就发现了有关胚 胎发育的规律，这完全是我独立思考 的结果。 骄傲、自豪
听完这句话，你大概忍不住会哈 哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声 不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自 己的发现，情不自禁笑出了声音，竟 使我当众受到了惩罚。
聊天一样的交流，让人忍俊不禁。
17世纪，意大利的天文学家伽利略，非 常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会 的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
人 ①为人什为么什会么在会梦在梦中中飞飞行行？？人人究究竟竟是是从从哪哪里 来 里的 来？ 的为 ？了 为弄 了清 弄楚 清这 楚些 这问 些题问，题“，我“”我经”历经了历 怎 了样 怎的 样探 的探究究过过程程？？结结果果怎怎样样？？默②读默课读文课，文找， 出 找你 出觉 你得 觉有 得趣 有的 趣部 的分 部， 分说 ，说自说己自的己感的受感，受还， 可 还以 可和 以同 和学 同交 学流 交自 流己 自有 己过 有什过么什“么发“现发”现。”。
23童年的发现 课件(共26张PPT)
作者围绕童年的发现，先概述了自己童 年的发现，再具体叙述了这项发现的经过， 最后讲几年后在老师讲课时验证了猜想。
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
2 3 13 14
概述发现 发现过程
倒叙
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
精读课文，解密“发现”
活动一：小组合作，解密“过程”。
“我”的发现 发现过程
结果
有关胚胎发 育的规律
梦中飞行 求救老师 大胆想象 得出结论
“我”在课堂上想 起了自己的发现， 情不自禁笑出声来， 被老师误会，还被 赶出了教室。
选自“课中导学单”活动一
品味语言，感悟趣味
作者讲述了自己九岁时发现“胚胎发育规律” 的趣事，课文写得生动有趣，你觉得课文的哪一 部分最有趣呢？请大家默读课文，快速找出自己 感觉有趣的部分，并作批注。
“我”和老师的一问一答，显得“我”特别
急切、好奇心旺盛，这段对话十分有趣。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身 上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”抓着一条鱼翻来覆去观察的 样子令人忍俊不禁。
语言充满童真，可爱有趣。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图 差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现 在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高 兴。
在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱 逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些 伟大的科学家列在一起，是一种夸张、自嘲的表达， 也是风趣幽默的一种体现。
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
2 3 13 14
概述发现 发现过程
倒叙
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
精读课文，解密“发现”
活动一：小组合作，解密“过程”。
“我”的发现 发现过程
结果
有关胚胎发 育的规律
梦中飞行 求救老师 大胆想象 得出结论
“我”在课堂上想 起了自己的发现， 情不自禁笑出声来， 被老师误会，还被 赶出了教室。
选自“课中导学单”活动一
品味语言，感悟趣味
作者讲述了自己九岁时发现“胚胎发育规律” 的趣事，课文写得生动有趣，你觉得课文的哪一 部分最有趣呢？请大家默读课文，快速找出自己 感觉有趣的部分，并作批注。
“我”和老师的一问一答，显得“我”特别
急切、好奇心旺盛，这段对话十分有趣。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身 上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”抓着一条鱼翻来覆去观察的 样子令人忍俊不禁。
语言充满童真，可爱有趣。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图 差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现 在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高 兴。
在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱 逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些 伟大的科学家列在一起，是一种夸张、自嘲的表达， 也是风趣幽默的一种体现。
23《童年的发现》课件(共45张PPT)
同学们，如果你也做了这样一个梦， 你会是什么样的心情？
高兴、惊喜、新奇……
同学们想一想从这段话中可以体会出 “我”是个怎样的孩子？
“我”是一个充满幻想的孩子。
人为什么会在梦中飞行？
因为睡梦中，人在长身体；人的细胞 回想起了远古时代，那个时候，人还是飞 鸟。
人是由细胞构成的……从细胞变成小 鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经 过很长时间，又折合成一个月。这样推算 下来，到变化成人，正好是九个月。
初读课文，同学们说一说课文围绕 发现写了哪几件事？
1.我常常做梦，老师告诉我 人是由飞鸟进化来的。
2.我得出结论，人如何由细胞 变化成人的。
3.在生物课上被老师罚出教室。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈 大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会 给你招来祸患。我跟你可不同，事情过 去了三年，有一次我想起了自己的发现， 情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到 了惩罚。
同学们想一想怎样理解“世界上的 重大发现，有时还会给人带来被驱逐和 被迫害的风险”这句话？
这句话语双关,既讲出了科学事业发展过 程中的某些真实情况，同时也是“我”用幽 默与自嘲的方式,表达了对此事的看法。我们 无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够 的勇气去面对……
作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
jiǒng
绞尽脑汁 嘿 伊 万诺夫娜 困窘
多音字
_x__u_á_n_ 旋转
z__h_à_n__g 头昏脑涨
旋 __x_u_à__n旋风
涨
z_h__ǎ_n_g_ 上涨
近义词 害怕——（惧怕） 厉害——（剧烈） 终于——（最终） 清醒——（醒悟） 赶紧——（赶忙）
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人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
胚 胎 发 育 的 规 律
“我”是怎样发现的？仔细 阅读3-13自然段，找有关句子 读一读。
夜里我~做~的梦~发我~现都~~起飞~始，~于我~梦对~~中飞~飞行~行是~。那每样天迷
朗读课文 扫清障碍
我会认
pēi
胚胎
huò huàn
祸患
fù
天赋
chī
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜
jiǒng
困窘
识字方法
看图识字：胚 胚胎 胚芽
字理识字：祸
形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义 是祖先神欲陷子孙于漩涡。
我要飞
胚胎
痴迷
识字游戏
澄澈
天赋
困窘
祸患
绞尽脑汁
随心所欲
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
整体感知
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几 件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
2.我得出结论，人如 3.在生物课上被老 何由细胞变化成人的。 师罚出教室。
按事情发展顺序记叙
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者 童年时发现胚胎发育规 律的过程。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉Байду номын сангаас才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
17世纪意大利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观 点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的 谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中。
每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行” 的天赋，想解决这个奇妙的问题。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他 来解答这个奇妙的问题。
“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
和老师的一次谈话，更加激发 了我的想象力。我渴望弄明白，人 究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
胚胎（péi •
p√ēi）
患• 难（hu√àn hàn）
天赋• （√fù wǔ）
窘• 迫（ji√ǒng jǒng）
灾祸• （h√uò guō）
痴呆（zhī •
ch√ī）
伊人（yí •
y√ī）
安娜（nuó •
n√à）
二、选择下面的词语填入句子。 随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
“我”的发现是如何被证实 的？结果怎么样？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都 默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自 禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
母腹中的胎儿再 现了从简单生命进化 成人的过程。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
互动课堂
我的发现是什么？默读 第1自然段举手回答。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关 的句子，并试着画一画。
每个人的童年都充满着无数个“为 什么”，充满着神奇的幻想和想象。我 们今天要学习的作者，他的童年不仅如 此，还具备比常人更宝贵的东西。让我 们去文中找找吧！
语文 五年级 下册
23 童年的发现
费奥多罗夫：
俄国儿童文学作家、莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。1832— 1837年测定了西伯利亚一些地方的地 理坐标。曾参加1842年和1851年日全 食的观测。也是生物学家。
这句话的含义是什么？
一语双关
世界上的重大发现，有时还会给 人带来被驱逐和被迫害的风险。
我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在 一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然， 话里不乏愤慨的成分。
在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都 用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以 至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了， 我为此感到格外高兴。
“梦中的我们为什么总是在（随心所欲）地飞？” 我（ 绞尽脑汁 ）地想，怎么也没有想明白。直到 有一次，听到生物课上老师的讲解，我才明白。但 是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样， “我”（ 情不自禁）地笑出声来。
说一说
你有过自己的“发明与发现”吗？ 试着说一说自己的发现，注意表达出 自己的感受哦！
内容提示：发现要有意义。 语言提示：幽默活泼 感受提示：大胆创新、坚持不懈……
结构梳理
起因——童年发现——胚胎发育规律
童
梦中飞行——人的生长
年
的 经过 绞尽脑汁——猜出规律
发
现
生物课上——被人误解
敢于提问 大胆探索 得到答案
拓展延伸
名人名言
学者先要会疑。——程颐 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
——《论语》
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球
是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮 和众星都围绕地球运行。16世纪波兰天文学 家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认 为地球和其他行星一样，在每时每刻地围绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这 样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒 的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前， 才把“太阳中心说”的著作发表。
我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
不断探索
幽默
体会其幽默活泼的语言风格。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见 我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自 我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现， 有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
胚 胎 发 育 的 规 律
“我”是怎样发现的？仔细 阅读3-13自然段，找有关句子 读一读。
夜里我~做~的梦~发我~现都~~起飞~始，~于我~梦对~~中飞~飞行~行是~。那每样天迷
朗读课文 扫清障碍
我会认
pēi
胚胎
huò huàn
祸患
fù
天赋
chī
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜
jiǒng
困窘
识字方法
看图识字：胚 胚胎 胚芽
字理识字：祸
形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义 是祖先神欲陷子孙于漩涡。
我要飞
胚胎
痴迷
识字游戏
澄澈
天赋
困窘
祸患
绞尽脑汁
随心所欲
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
整体感知
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几 件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
2.我得出结论，人如 3.在生物课上被老 何由细胞变化成人的。 师罚出教室。
按事情发展顺序记叙
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者 童年时发现胚胎发育规 律的过程。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉Байду номын сангаас才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
17世纪意大利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观 点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的 谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中。
每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行” 的天赋，想解决这个奇妙的问题。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他 来解答这个奇妙的问题。
“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
和老师的一次谈话，更加激发 了我的想象力。我渴望弄明白，人 究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
胚胎（péi •
p√ēi）
患• 难（hu√àn hàn）
天赋• （√fù wǔ）
窘• 迫（ji√ǒng jǒng）
灾祸• （h√uò guō）
痴呆（zhī •
ch√ī）
伊人（yí •
y√ī）
安娜（nuó •
n√à）
二、选择下面的词语填入句子。 随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
“我”的发现是如何被证实 的？结果怎么样？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都 默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自 禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
母腹中的胎儿再 现了从简单生命进化 成人的过程。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
互动课堂
我的发现是什么？默读 第1自然段举手回答。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关 的句子，并试着画一画。
每个人的童年都充满着无数个“为 什么”，充满着神奇的幻想和想象。我 们今天要学习的作者，他的童年不仅如 此，还具备比常人更宝贵的东西。让我 们去文中找找吧！
语文 五年级 下册
23 童年的发现
费奥多罗夫：
俄国儿童文学作家、莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。1832— 1837年测定了西伯利亚一些地方的地 理坐标。曾参加1842年和1851年日全 食的观测。也是生物学家。
这句话的含义是什么？
一语双关
世界上的重大发现，有时还会给 人带来被驱逐和被迫害的风险。
我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在 一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然， 话里不乏愤慨的成分。
在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都 用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以 至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了， 我为此感到格外高兴。
“梦中的我们为什么总是在（随心所欲）地飞？” 我（ 绞尽脑汁 ）地想，怎么也没有想明白。直到 有一次，听到生物课上老师的讲解，我才明白。但 是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样， “我”（ 情不自禁）地笑出声来。
说一说
你有过自己的“发明与发现”吗？ 试着说一说自己的发现，注意表达出 自己的感受哦！
内容提示：发现要有意义。 语言提示：幽默活泼 感受提示：大胆创新、坚持不懈……
结构梳理
起因——童年发现——胚胎发育规律
童
梦中飞行——人的生长
年
的 经过 绞尽脑汁——猜出规律
发
现
生物课上——被人误解
敢于提问 大胆探索 得到答案
拓展延伸
名人名言
学者先要会疑。——程颐 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
——《论语》
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球
是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮 和众星都围绕地球运行。16世纪波兰天文学 家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认 为地球和其他行星一样，在每时每刻地围绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这 样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒 的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前， 才把“太阳中心说”的著作发表。
我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
不断探索
幽默
体会其幽默活泼的语言风格。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见 我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自 我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现， 有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。