环境心理学 大纲
环境心理学 教学大纲 -文库
一、概述环境心理学是心理学的一个重要分支，旨在研究个体与环境之间的相互作用关系。
在教育领域，环境心理学的理论和方法为教学提供了重要的指导和支持。
为了帮助学生更好地了解环境心理学的相关知识和应用，我们编写了本教学大纲，旨在系统地介绍环境心理学的基本概念、理论框架和实践应用。
二、课程目标1. 理解环境心理学的基本概念和相关理论2. 掌握环境心理学的研究方法和实践技能3. 能够运用环境心理学的知识指导教学实践4. 培养对环境与心理关系的思考能力和创新意识三、课程内容1. 环境心理学概论1.1 环境心理学的发展历程1.2 环境心理学的主要研究对象和内容1.3 环境心理学的研究方法和技术2. 环境心理学的理论框架2.1 空间认知理论2.2 环境行为学理论2.3 环境认知心理学理论3. 环境心理学在教学中的应用3.1 教室环境对学习和教学的影响3.2 教学设计中的环境心理学原则3.3 理论与实践结合的教学案例分析四、教学方法1. 理论讲授采用讲授和讨论相结合的方式，引导学生全面理解环境心理学的基本概念和理论框架。
2. 实践演练结合实际案例，进行环境心理学实践技能的培养和应用能力的训练。
3. 小组讨论组织学生开展小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作能力的培养。
五、教学要求1. 学生需具备一定的心理学基础知识2. 学生需具备一定的实践能力和创新意识3. 学生需具备较强的文字表达和逻辑分析能力4. 学生需具备团队合作和交流能力六、考核方式1. 课堂参与度评定学生在课堂讨论、互动和表现的积极程度。
2. 作业成绩评定学生的课后作业质量和完成情况。
3. 期末考试考核学生对环境心理学知识的掌握程度和应用能力。
七、教学资源1. 教材：《环境心理学导论》2. 参考书目：《空间认知心理学》、《环境行为学导论》3. 网络资源：国内外环境心理学学术全球信息站和期刊等八、结语通过本教学大纲的设计与实施，希望能够帮助学生全面了解环境心理学的理论和实践，培养学生对环境与心理关系的思考能力和创新意识，为教育实践提供理论指导和方法支持。
课程大纲】《环境心理学》
【课程大纲】《环境心理学》(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《环境心理学》课程大纲一、课程概述课程名称：环境心理学课程英文名称：Environmental Psychology课程编号：课程学分：2学分课程总学时：32课时课程性质：专业选修课二、课程内容简介环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域。
本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究，在建筑、规划和环境设计方面的应用研究。
三、教学目标与要求重点掌握环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论；掌握环境心理学相关理论在景观规划设计中应用的实际案例。
四、教学内容与学时安排绪论（2学时）1. 教学目的与要求：初学者研究问题的导引，了解环境心理学相关背景知识2. 教学重点与难点：介绍与环境心理学基本理论有关的普通心理学介绍第一章环境知觉理论（5学时）1. 教学目的与要求：了解三种环境知觉基本理论。
2. 教学内容：格式塔知觉理论、生态知觉理论、概率知觉理论。
3. 教学重点与难点：格式塔知觉理论。
第一节感觉、知觉与认知（2学时）第二节多种感觉与环境设计（1学时）第三节格式塔知觉理论、生态知觉理论与概率知觉理论（2学时）第二章环境认知和认知地图的理论和实例研究（4学时）1. 教学目的与要求：要求学生模仿课本案例，对所熟悉的环境如所在城市、公园、风景区、居住区或校园描述认知地图的调查方法。
2. 教学内容：认知地图的基本理论与先关实例。
3. 教学重点与难点：重点掌握认知地图理论在实践中的应用。
第一节认知地图研究概述（2学时）第二节城市公共意向研究实例（1学时）第三节校园认知地图研究实例（1学时）第三章环境行为关系理论（4学时）1. 教学目的与要求：了解环境与行为关系的相关理论。
2. 教学内容：场所理论、唤醒理论、环境应激理论、环境负荷理论、适应水平理论、行为约束理论。
同济大学《环境心理学》大纲
同济大学《环境心理学》大纲课程名称：环境心理学（36学时，0学分）一、课程性质、目的与任务：环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域。
本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究，并重点介绍环境心理学的习惯知识在建筑、规划、城市设计和环境设计方面的应用研究。
二、课程基本要求：本课程以课堂授课为主，每一单元将留下一定时间作为课堂讨论。
要求学生上课出席，参与讨论，并阅读文献。
三、课程教学基本内容：1．环境心理学导论：初学者研究问题的导引环境心理学产生和发展的历史/什么是环境心理学/环境心理学对人、环境、行为三者相互作用的基本观点与学术脉络/环境心理学与建筑、规划和环境设计2. 环境知觉/空间认知:我们如何了解和建构这个世界环境知觉/认知地图/空间指认/寻路/研究案例3．城市环境公共意象的若干专题：公众认知、城市特色和城市设计城市意象/易识别的环境与景观/城市特色与城市意象/研究案例4．城市意象的社会方面：社会性意象/环境的意义/场所心理4. 对周围环境的知觉与审美：人对周遭环境的反应对环境的空间、色彩、声、光、热、微气候以及人们对其的反应/环境审美与环境设计5．环境心理学研究的方法论：研究方法、用后评价研究和论文写作质性研究与量化研究之辨/量化研究的方法和程序/用后评价研究的设计/论文写作6．住宅与社区中的环境心理：居住满意度的影响因素居住满意度/居住满意度的影响因素7．安全感与以环境设计防止犯罪的研究与实践可防卫空间/以环境设计防止犯罪的研究与实践三十年来的建筑设计与社区防范8．上海城市中心区开敞空间中的环境行为研究开敞空间中的环境行为/广场研究/步行街研究9. 留下3个学时进行课堂讨论和准备课程作业。
四、实验或课程设计的内容：五、与各课程的关系：六、学时分配：七、教材与主要参考书：徐磊青，杨公侠，《环境心理学》，同济大学出版社，2002。
林玉莲，胡正凡，《环境心理学》，中国建筑工业出版社，第二版，2006，常怀生。
《环境心理学》教学大纲
《环境心理学》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Environmental psychology 课程编号：130530022 课程学时：48学时课程学分：3学分适用专业：环境设计专业课程性质：选修开课单位：人文与艺术学院开课学期：四年级上学期先修课程：公共景观设计、园林植栽设计等课程负责人：吴闵教学大纲编写人：吴闵教学大纲审核人：马川二、课程教学目标目标1：环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域，本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史，相关理论与经验研究。
目标2：环境心理学是环境设计专业基础理论之一，能够培养学生解决环境心理的问题，处理复杂系统的设计与实现的能力。
课程教学目标与毕业要求对应关系表三、课程要求本课程主要是使学生了解环境心理学基本知识，对环境是否适合人的行为有一定的辨识和判断力；使学生掌握共性，能够结合各自专业特点加以融汇，使设计课程与环境相结合，运用循序渐进及创新式的教学方式，创造出体现“以人为本”、人与自然和谐共生的宗旨，具有良好环境属性的设计作品。
教学准备：教案、讲义、多媒体课件、环境心理学设计案例等。
作业情况：作业以课内实验实训项目的形式完成，具体要求见课程实验项目一览表。
四、教学内容第1章绪论（2学时）知识要点：环境心理学概念1.1环境心理学概念及产生背景1.2环境心理学发展现状重点：环境心理学相关背景知识。
难点：环境心理学发展现状。
第2章三种环境知觉的理论（4学时）知识要点：知觉理论2.1格式塔知觉理论2.2生态知觉理论2.3概率知觉理论重点：了解三种环境直觉基本理论。
难点：掌握三种基本理论。
第3章环境认知地图的理论和实例研究（12学时）知识要点：认知地图的相关案例3.1认知地图的基本理论3.2认知地图的相关案例重点：要求学生模仿课本实例，对所熟悉的环境如所在城市、风景区及校园描述认知地图的调查方法。
难点：需要根据环境产生不同的认知地图。
《环境心理学》课程教学大纲1
《环境心理学》课程教学大纲一、课程的性质和目的《环境心理学》是环境设计专业的专业方向选修课。
通过学习环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论，掌握环境心理学相关理论在城市规划和建筑学专业中应用的实际案例。
要求学生在所学专业知识的基础上对于城市规划和建筑设计应用加深理解，为今后在学习和工作中更好地把握本专业的前沿动态奠定基础。
二、教学基本要求通过本课程的教学，学生必须达到以下基本要求：1.了解环境心理学的基本概念、基本术语和系统理论；2.理解环境心理学与其他课程的关系，要求学生在所学专业知识的基础上对于城市规划和建筑设计应用加深理解；3.掌握环境心理学相关理论在城市规划和建筑学专业中应用的实际案例。
三、课程教学基本内容及学时分配第一章绪论本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生了解环境心理学相关背景知识，理解环境心理学基本理论有关的普通心理学知识。
本章教学重点：1.环境心理学的基本概念、基本术语。
本章教学难点：1.环境心理学的系统理论。
本章教学内容：1.环境心理学的基本概念、基本术语；2.环境心理学的系统理论。
第二章介绍三种环境知觉的理论本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生掌握三种环境知觉基本理论。
本章教学重点：1.格式塔知觉理论；2.生态知觉理论。
本章教学难点：1.概率知觉理论。
1.格式塔知觉理论；2.生态知觉理论；3.概率知觉理论。
第三章环境认知和认知地图的理论和实例研究本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生模仿课本实例，对所熟悉的环境如所在城市、风景区及校园描述认知地图的调查方法。
本章教学重点：1.认知地图的基本理论与相关实例。
本章教学难点：1.掌握认知地图理论在实际上的应用。
本章教学内容：1.认知地图的基本理论与相关实例；2.掌握认知地图理论在实际上的应用。
第四章环境与行为关系的理论本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生掌握环境与行为关系的相关理论。
本章教学重点：1.环境负荷理论；2.适应水平理论。
环境心理学 教学大纲
环境心理学
一、课程说明
课程编号：190112Z10
课程名称：环境心理学/ Environmental Psychology
课程类别：专业选修课程
学时/学分：32/2
先修课程：建筑环境认知实习
适用专业：建筑学
教材
1. 林玉莲、胡正凡主编.环境心理学（第三版）.北京：中国建筑工业出版社.2012年; 教学参考书
2. 杨•盖尔著.何人可译.交往与空间（第四版）.北京：中国建筑工业出版社.2002年;
3. 徐磊青编著.人体工程学与环境行为学. 北京：中国建筑工业出版社.2006年;
二、课程设置的目的意义
“环境心理学”是一门涉及心理学、社会学、地理学、文化人类学、城市规划、建筑学和环境保护等的新兴交叉学科，实质是探讨环境和人类行为之间的关系。
在建筑学专业本科培养方案中是一门选修基础课，其主要目的是使学生理解怎样的环境设计是适合人们的生活、生产和学习的，在创造人工环境时应注意哪些方面，以及帮助人们如何利用环境中的各项线索来达到自己的目标，并借此促进人与环境之间良性的互动过程。
三、课程的基本要求
知识：理解环境对人的心理作用方式；了解人对城市和建筑环境的心理需求；能根据人的心理需求和行为方式设计舒适和谐的建筑空间环境。
能力：感受与分析环境问题的能力；观察与运用人体尺度行为知识的能力；现场踏勘、调研能力；收集整理相关资料能力；应用理论进行实践的能力。
素质：对环境、行为、节能等方面的社会责任感；厚重的人文关怀和良好的美学品味；极佳的团队合作与交流意识。
四、教学内容、重点难点及教学设计
注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求
六、考核方式及成绩评定
七、大纲主撰人：大纲审核人：。
环境心理学讲课提纲
环境心理学讲课提纲长安大学建筑学院李国华环境心理学前导一．简介环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域，又称人类生态学或生态心理学。
那个地点所说的环境尽管也包括社会环境，但要紧是指物理环境，包括噪音、拥挤、空气质量、温度、建筑设计、个人空间等等。
环境心理学是从工程心理学或工效学进展而来的。
工程心理学是研究人与工作、人与工具之间的关系，把这种关系推而广之，即成为人与环境之间的关系。
环境心理学之因此成为社会心理学的一个应用研究领域，是因为社会心理学研究社会环境中的人的行为，而从系统论的观点看，自然环境和社会环境是统一的，二者都对行为发生重要阻碍。
尽管有关环境的研究专门早就引起人们的重视，但环境心理学作为一门学科依旧20世纪60年代以后的情况。
其它心理学分支学科心理学概述、比较心理学、策动心理学、动力心理学、构造心理学、机能心理学、理论心理学、一般心理学、认知心理学、行为主义心理学、意动心理学、心理统计学、进展心理学、毕生进展心理学、儿童心理学、青年心理学、成人心理学、老年心理学、格式塔心理学(完形心理学)、工业心理学、治理心理学、劳动心理学、工程心理学、人事心理学、消费心理学、医学心理学、变态心理学、神经心理学、生理心理学、咨询心理学、健康心理学、生理心理医学、教育心理学、社会心理学、应用社会心理学、数学心理学、拓扑心理学、运动心理学、音乐心理学、心理语言学、宗教心理学、法律心理学、环境心理学、灾难心理学、声景心理学、民族心理学、群体心理学、审美心理学、文艺心理学、实验心理学、心灵学关于国槐树关于国槐树，国人多有钟爱之深情。
史载，周朝就有“三槐而立”之轶事。
宋代亦有此典。
人们种植国槐，有望子成龙、光耀门庭、成就伟业之美好意愿。
校园、宅院种植此树，足见其拳拳之热忱。
二．环境心理学的热点研究问题1．建筑环境的文化变迁；2．都市环境意识与环境认知；3．环境—行为的跨文化比较研究；4．规划与环境评判；5．专门群体的环境知觉与环境认知；6．视觉心理学与听觉心理学；7．人体工程学；8．环境评估标准；9．空间与行为；10．环境设计中的行为和心理问题；11．声音景观心理学；12．灾难心理学；13．仿型心理学及其应用；14．门头、门面环境心理学；15．高层建筑心理学；16．室内环境设计心理学。
《环境心理学》课程教学大纲
《环境心理学》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够掌握环境设计专业原理及基本理论体系，具备良好的空间设计思维与设计观念；
2.通过本课程学习，学生能够熟练掌握环境设计专业基本技能，能够遵循设计原则，
运用专业设计语言、设计形态和媒介形式去表达设计方案;
3.通过本课程学习，学生能够达到知识体系宽泛，专业能力较全面，具备较好审美能力与艺术情趣；
4.通过本课程学习，学生具有一定的创意思维和较好的专业创新能力，能够针对环境设计过程中的实际问题提出独到的解决思路和方案，并能付诸实施；
1.建议教材
1.胡正凡,林玉莲主编.环境心理学.中国建筑工业出版社，2012年。
2.主要参考书
1.房慧聪.环境心理学：心理、行为与环境.上海教育出版社，2019o
2.徐磊青，杨公侠.环境心理学.同济大学出版社，2002o。