【精品】30.寓言两则(教案)-语文S版-四年级语文上册-精选教学文档
四年级语文上册第30课《寓言两则》教学设计语文S版
《寓言两则》教学设计教学目标1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文。
3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
教学重点引导学生了解课文揭示的道理。
教学准备挂图、生字卡教学课时2课时教学过程第一课时一、导入谈话。
（板书课题）启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入，如：你读过哪些寓言故事，把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听，再说说你明白了什么道理。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
翻开课本读寓言1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪学生复述这个故事。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）1、偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2、他的想法对吗？为什么？3、那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）事。
四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题。
掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、理解故事内容。
1、指名读。
2、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
3、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）八、小结。
这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
第二课时一、学习《守株待兔》。
1、读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
要重点理解“窜”的意思。
可通过“忽然”一词表现出事情的意外。
有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
(1)读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
四年级语文上册 30.寓言两则(1)教案 语文S版
寓言两则【教材分析】这是第八单元的两篇寓言故事，通过寓言的形式告诉我们道理。
第一篇《掩耳盗铃》讲了一个人想偷别人大门上的铃铛，为了不让别人听到铃声，就自以为是的捂住自己的耳朵，以为这样就可以蒙混过去，结果确实自欺欺人。
这个故事告诉我们不要做自欺欺人的事情，自作聪明，反受其害。
第二篇《守株待兔》讲了一个种田人干活的时候，偶然碰到一只兔子撞在树桩上死了，他白捡了一只又肥又大的兔子，十分高兴，以后就天天守在树状旁等着，结果最后一无所获，庄稼也都枯死了。
这个故事告诉我们不能心存侥幸心理，希望得到意外的收获，只有自己主动的努力去做，才会有所收获。
【学情分析】四年级的同学对于寓言故事的学习兴趣很高，并且对于其中寓意也可以有些初步的感悟，之前已经学过的寓言故事有《亡羊补牢》、《坐井观天》、《狐假虎威》、《鹬蚌相争》，有了之前的基础，对于这两则寓言故事的理解难度不大。
【教学策略与设计说明】学生对于寓言故事具有浓厚的兴趣，所以要给学生充足的时间阅读和讨论，发挥学生的主体性地位，让学生在讨论中明白寓言的寓意。
另外，在拓展延伸部分，要注意寓意与生活实际的结合，扩宽学生的视野，讲道理运用到生活中去。
【教学目标】1．学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2．朗读和背诵课文。
抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
【教学重难点】理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
【教学准备】寓言相关资料和教学课件【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：调动情绪，导入新课——初读课文，理解内容——细读感悟，深入分析——揭示寓意，总结扩展——布置作业。
（掩耳盗铃）第2课时：温故知新，导入新课——初读课文，理解内容——细读感悟，深入分析——揭示寓意，总结扩展——布置作业。
30.寓言两则(教案)-语文S版-四年级语文上册
(精品)30语文S版30.寓言两则【教学目标】知识与技能认识二个生字，会写六个生字，能明白得“掩耳盗铃”、“守株待兔”等词的意思。
过程与方法朗读课文，明白得课文要紧内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。
情感态度和价值观激发学生学习寓言的爱好，培养独立学习寓言的能力。
【教学重点】明白得课文要紧内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。
【教学难点】引导学生了解课文揭示的道理。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前预备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1.同学们，喜爱寓言故事吗？今天我们就来学习30课《寓言两则》（板书课题），先来看一段小视频，这段视频的名字叫做《掩耳盗铃》。
2.看了这段视频，你有什么想说的？（各小组内先讨论，然后各小组派代表发言。
）3.师：这确实是我们要学的第一则寓言故事《掩耳盗铃》。
二、初读感知1.自由阅读课文，读准字音，读通句子，读明白课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.出示生词：掩耳盗铃铃铛丁零守株待兔树桩乐滋滋蹿出来（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查经历情形。
4.明白得词语：掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。
比喻自己欺诈自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
守株待兔：比喻不主动的努力，而存万一的侥幸心理，期望得到意外的收成。
三、精读感悟1.学习第一则寓言《掩耳盗铃》，摸索：（1）“他明明明白，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，赶忙会被人发觉。
”那个地点的“明明”是什么意思？（强调是盗铃人明白。
）（2）那个偷铃铛的人是如何想的？（假如我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？）（3）他这么想对吗？（不对）（4）你能不能用一个词语来概括偷铃铛的人的行为？（自以为是、自作聪慧、自欺欺人、聪慧反被聪慧误……）（5）学习这则寓言故事，你明白了什么道理？（把耳朵捂住偷铃铛,以为自己听不见别人就会听不见,比喻自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
最新语文S版四年级语文上册30 寓言两则教案(教学设计)
教学目标：
1. 会认“铛、蹿”等生字；会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字；掌握“掩 耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。
2. 指导学生有感情地朗读课文。 3. 引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。 4. 理解寓言故事的内容，并体会其中蕴含的道理，懂得自欺欺人只会害了自己；
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
（板书：花、蝴蝶、黄莺）
1. 指名读描写“花”的诗句。
板书设计：
30 寓言两则
守株待兔
白捡
种田人───→野兔（蹿、撞）
一↑心
↓
无│存
丢下锄头
所│侥
↓
获│幸
庄稼完了←──整天等
4
教学过程：
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-30 寓言两则
第一课时
教学过程
设计思路
一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜
花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
（四）交流寓言的主要内容。
好的读书习惯。
（五）现在请同学们再看课题，“掩”是什么意 思？“盗”又是什么意思？“掩耳盗铃”又是什么 意思呢？
（六）这真是一个有趣的故事，请同学们看一 段动画片。（展示课件第五屏）
三、再读课文，体会寓意 （一）默读课文，弄清起因、经过、结果。 1. 故事的起因是什么？（想偷铃铛）
四、感悟寓言故事的魅力 （一）在阅读这两则寓言故事时，最让你感到
【精品】30.寓言两则(教案)-语文S版-四年级语文上册
【精品】30.寓言两则（教案）-语文S版-四年级语文上册1课时【教学过程】一、趣味导入1.同学们，喜欢寓言故事吗？今天我们就来学习30课《寓言两则》（板书课题），先来看一段小视频，这段视频的名字叫做《掩耳盗铃》。
2.看了这段视频，你有什么想说的？（各小组内先讨论，然后各小组派代表发言。
）3.师：这就是我们要学的第一则寓言故事《掩耳盗铃》。
二、初读感知1.自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.出示生词：掩耳盗铃铃铛丁零守株待兔树桩乐滋滋蹿出来（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
4.理解词语：掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
守株待兔：比喻不主动的努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
三、精读感悟1.学习第一则寓言《掩耳盗铃》，思考：（1）“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
”这里的“明明”是什么意思？（强调是盗铃人知道。
）（2）那个偷铃铛的人是怎么想的？（如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？）（3）他这么想对吗？（不对）（4）你能不能用一个词语来概括偷铃铛的人的行为？（自以为是、自作聪明、自欺欺人、聪明反被聪明误……）（5）学习这则寓言故事，你明白了什么道理？（把耳朵捂住偷铃铛,以为自己听不见别人就会听不见,比喻自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
）2.学习第二则寓言《守株待兔》，思考：（1）读第一自然段，“突然”、“蹿”各是什么意思？（突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
蹿：向前跳。
）（2）这两个词说明什么？（兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
）（3）读第二自然段，种田人“白捡”一只又肥又大的野兔后，心情怎么样？（乐滋滋）（4）种田人有什么想法呢？（要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！）（5）这句话说明什么？（种田人怀着侥幸心理，想不劳而获。
最新语文S版四年级语文上册30 寓言两则教案(教学设计)
语文(S)教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：30 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：《掩耳盗铃》和《守株待兔》是两则浅显易懂的寓言，对中年段的学生来说大都耳熟能详。
为此，要怎样教学这两则寓言呢？首先要把重点放在理解偷铃人和种田人的可笑行为上，并由此展开逐层深入的教学。
通过品读语句，想象画面，丰富人物的内心世界，体味寓言故事中蕴含的道理。
教师在教学中，借助动画片激发学生的学习兴趣，发挥插图的语文功能。
另外，寓言以它语言精神的特点又让其成为一种压缩艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意、弦外之音也很重要。
为此，在设计教学方案时，应有效地引导学生联系生活实际谈体会。
教学目标：1．会认“铛、蹿”等生字；会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字；掌握“掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。
2．指导学生有感情地朗读课文。
3．引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。
4.理解寓言故事的内容，并体会其中蕴含的道理，懂得自欺欺人只会害了自己；得到一点意外好处就产生侥幸心理，结果只会一无所有。
重难点分析：教学重点：引导学生理解寓言故事的内容，理解文中重点词句，并体会其中蕴含的道理。
教学难点：引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。
课前准备：1．多媒体课件。
2．教学挂图。
教学过程：明的人是没有好下场的）。
2.后来，人们把这则寓言故事浓缩为一个成语“掩耳盗铃”，那它比喻哪一类人呢？四、拓展延伸（一）想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？（二）当这个愚蠢可笑的偷铃人被人发觉后，又会有什么事发生呢？同学们现在就展开想象，动笔为这则寓言续编一个结尾。
（三）师生交流、互评。
板书设计：30 寓言两则掩耳盗铃想偷铃铛━━━掩住耳朵━━━被人发现（起因）（经过）（结果）┗━━━━自欺欺人━━━━━┛第二课时一、复习旧知识，导入新内容（一）上节课学习的《掩耳盗铃》告诉了我们一个什么道理？（二）这节课我们继续学习寓言。
最新语文S版四年级语文上册30 寓言两则教案(教学设计)
语文(S)教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：30 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：《掩耳盗铃》和《守株待兔》是两则浅显易懂的寓言，对中年段的学生来说大都耳熟能详。
为此，要怎样教学这两则寓言呢？首先要把重点放在理解偷铃人和种田人的可笑行为上，并由此展开逐层深入的教学。
通过品读语句，想象画面，丰富人物的内心世界，体味寓言故事中蕴含的道理。
教师在教学中，借助动画片激发学生的学习兴趣，发挥插图的语文功能。
另外，寓言以它语言精神的特点又让其成为一种压缩艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意、弦外之音也很重要。
为此，在设计教学方案时，应有效地引导学生联系生活实际谈体会。
教学目标：1．会认“铛、蹿”等生字；会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字；掌握“掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。
2．指导学生有感情地朗读课文。
3．引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。
4.理解寓言故事的内容，并体会其中蕴含的道理，懂得自欺欺人只会害了自己；得到一点意外好处就产生侥幸心理，结果只会一无所有。
重难点分析：教学重点：引导学生理解寓言故事的内容，理解文中重点词句，并体会其中蕴含的道理。
教学难点：引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。
课前准备：1．多媒体课件。
2．教学挂图。
教学过程：明的人是没有好下场的）。
2.后来，人们把这则寓言故事浓缩为一个成语“掩耳盗铃”，那它比喻哪一类人呢？四、拓展延伸（一）想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？（二）当这个愚蠢可笑的偷铃人被人发觉后，又会有什么事发生呢？同学们现在就展开想象，动笔为这则寓言续编一个结尾。
（三）师生交流、互评。
板书设计：30 寓言两则掩耳盗铃想偷铃铛━━━掩住耳朵━━━被人发现（起因）（经过）（结果）┗━━━━自欺欺人━━━━━┛第二课时一、复习旧知识，导入新内容（一）上节课学习的《掩耳盗铃》告诉了我们一个什么道理？（二）这节课我们继续学习寓言。
最新语文S版四年级语文上册30 寓言两则教案(教学设计)
语文(S)教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：30 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：《掩耳盗铃》和《守株待兔》是两则浅显易懂的寓言，对中年段的学生来说大都耳熟能详。
为此，要怎样教学这两则寓言呢？首先要把重点放在理解偷铃人和种田人的可笑行为上，并由此展开逐层深入的教学。
通过品读语句，想象画面，丰富人物的内心世界，体味寓言故事中蕴含的道理。
教师在教学中，借助动画片激发学生的学习兴趣，发挥插图的语文功能。
另外，寓言以它语言精神的特点又让其成为一种压缩艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意、弦外之音也很重要。
为此，在设计教学方案时，应有效地引导学生联系生活实际谈体会。
教学目标：1．会认“铛、蹿”等生字；会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字；掌握“掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。
2．指导学生有感情地朗读课文。
3．引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。
4.理解寓言故事的内容，并体会其中蕴含的道理，懂得自欺欺人只会害了自己；得到一点意外好处就产生侥幸心理，结果只会一无所有。
重难点分析：教学重点：引导学生理解寓言故事的内容，理解文中重点词句，并体会其中蕴含的道理。
教学难点：引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。
课前准备：1．多媒体课件。
2．教学挂图。
教学过程：明的人是没有好下场的）。
2.后来，人们把这则寓言故事浓缩为一个成语“掩耳盗铃”，那它比喻哪一类人呢？四、拓展延伸（一）想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？（二）当这个愚蠢可笑的偷铃人被人发觉后，又会有什么事发生呢？同学们现在就展开想象，动笔为这则寓言续编一个结尾。
（三）师生交流、互评。
板书设计：30 寓言两则掩耳盗铃想偷铃铛━━━掩住耳朵━━━被人发现（起因）（经过）（结果）┗━━━━自欺欺人━━━━━┛第二课时一、复习旧知识，导入新内容（一）上节课学习的《掩耳盗铃》告诉了我们一个什么道理？（二）这节课我们继续学习寓言。
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语文S版
30.寓言两则
【教学目标】
知识与技能
认识二个生字，会写六个生字，能理解“掩耳盗铃”、“守株待兔”等词的意思。
过程与方法
朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。
情感态度和价值观
激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。
【教学重点】
理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。
【教学难点】
引导学生了解课文揭示的道理。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导入
1.同学们，喜欢寓言故事吗？今天我们就来学习30课《寓言两则》（板书课题），先来看一段小视频，这段视频的名字叫做《掩耳盗铃》。
2.看了这段视频，你有什么想说的？（各小组内先讨论，然后各小组派代表发言。
）
3.师：这就是我们要学的第一则寓言故事《掩耳盗铃》。
二、初读感知
1.自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.出示生词：
掩耳盗铃铃铛丁零守株待兔树桩乐滋滋蹿出来
（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
4.理解词语：
掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
守株待兔：比喻不主动的努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
三、精读感悟
1.学习第一则寓言《掩耳盗铃》，思考：
（1）“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
”这里的“明明”是什么意思？
（强调是盗铃人知道。
）
（2）那个偷铃铛的人是怎么想的？
（如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？）
（3）他这么想对吗？
（不对）
（4）你能不能用一个词语来概括偷铃铛的人的行为？
（自以为是、自作聪明、自欺欺人、聪明反被聪明误……）
（5）学习这则寓言故事，你明白了什么道理？
（把耳朵捂住偷铃铛,以为自己听不见别人就会听不见,比喻自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
）
2.学习第二则寓言《守株待兔》，思考：
（1）读第一自然段，“突然”、“蹿”各是什么意思？
（突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
蹿：向前跳。
）
（2）这两个词说明什么？
（兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
）
（3）读第二自然段，种田人“白捡”一只又肥又大的野兔后，心情怎么样？
（乐滋滋）
（4）种田人有什么想法呢？
（要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！）
（5）这句话说明什么？
（种田人怀着侥幸心理，想不劳而获。
）
（6）读第三自然段，这一自然段讲了什么内容？
（种田人从此只在树桩旁等着撞死的野兔，不再管理庄稼，庄稼全完了。
）
（7）学习这则寓言故事，你明白了什么道理？
（不劳动不会有收获，怀着侥幸心理，想不劳而获，终将一事无成。
）
四、课堂总结
1.《掩耳盗铃》蕴含的道理是什么？
（做人要实事求是，不要自欺欺人。
）
2.《守株待兔》蕴含的道理是什么？
（不劳动不会有收获，怀着侥幸心理，想不劳而获，终将一事无成。
）
五、课堂练习
1.仿写词语。
丁零丁零（）（）（）
又肥又大（）（）（）
2.根据课文内容填空。
他（）知道，那个铃铛（）用手一碰，（）会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
可是他想：“（）我把耳朵掩住，不（）听不见响声了吗？”他掩住了（）的耳朵，伸手去偷（）。
六、作业布置
1.继续认读本课生字词。
2.理解词语：
掩耳盗铃
守株待兔
3.联系实际，想一想你的生活中有没有类似掩耳盗铃的是呢？
【板书设计】
寓言两则
掩耳盗铃守株待兔
自欺欺人不劳而获
【教学反思】
《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。
告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。
这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。
《守株待兔》一则寓言故事。
课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理。
在引导学生揭示寓意的过程中，我并没有直接把含义告诉学生，而是先提出一些问题让他们思考，逐步理解，最后得出结论。
总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，明白了道理，并能联系自己的实际生活警示自己。