浅谈幼儿音乐教育_0
浅谈幼儿音乐教育
浅谈幼儿音乐教育幼儿音乐教育作为幼儿园教育活动中的一项重要内容，对幼儿的成长发展有着积极的影响。
音乐教育不仅能够促进幼儿的情感、语言、认知、社交和审美等多方面的综合发展，还可以培养幼儿的音乐素养和审美情趣，促进幼儿的身心健康发展。
在幼儿音乐教育中，教师要注重培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的音乐潜能，创设丰富多彩的音乐教育环境，使幼儿能够在轻松愉悦的氛围中享受音乐带来的乐趣，体验音乐的魅力。
幼儿音乐教育的意义音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和交流方式，而对于幼儿来说，音乐更是他们生活中最亲切、最自然的存在。
在早期的幼儿教育中，给予幼儿适当的音乐教育，对于幼儿的身心发展有着重要的意义。
音乐教育有益于促进幼儿的情感发展。
音乐是一种情感的载体，通过音乐的表演、欣赏和体验，幼儿可以充分表达自己的情感，增强情感体验和享受情感表达的乐趣，从而促进情感的健康发展。
音乐教育对于幼儿的语言发展也有积极的作用。
幼儿在欣赏和学习音乐的过程中，不仅可以通过歌曲记忆、模仿和表达，丰富和提高自己的语言表达能力，还可以培养幼儿的语感和音韵意识，为幼儿的语言发展奠定良好的基础。
音乐教育还有助于促进幼儿的认知发展。
音乐教育可以培养幼儿的专注力、想象力、观察力和记忆力等认知能力，提高幼儿的综合学习能力和创造力，为他们的认知发展打下坚实的基础。
音乐教育还可以促进幼儿的社交能力的提升。
音乐活动是一种集体形式的活动，它可以通过合作、互助、表演和观赏等方式，促进幼儿之间的情感交流和互动，培养他们的合作精神和团队意识，增强他们的社交能力。
音乐教育有助于促进幼儿的审美情趣的培养。
音乐是一种艺术形式，它的美丽、动人和和谐会激发幼儿对美的感受和对人生的热爱，培养幼儿的审美情趣，提高他们的艺术鉴赏能力，使他们在音乐的熏陶下，培养健康向上的人生观和价值观。
在实际幼儿音乐教育的过程中，应该根据幼儿的特点和发展规律，采用灵活多样的教学方法，创设丰富多彩的音乐教育环境，使幼儿在轻松愉悦的氛围中享受音乐带来的乐趣，体验音乐的魅力。
浅论幼儿音乐教育的重要性
浅论幼儿音乐教育的重要性幼儿音乐教育是指通过音乐教学和音乐活动，培养幼儿的音乐情感、音乐能力和音乐素养。
它不仅能够促进幼儿的身心发展，提高幼儿的综合能力，还能够为幼儿的人格素质和情感态度形成提供有利条件。
在幼儿教育中，音乐教育的地位尤为重要。
下面我们就来浅论一下幼儿音乐教育的重要性。
幼儿音乐教育有助于培养幼儿的音乐潜能。
音乐是幼儿成长的重要组成部分，幼儿天生就拥有对音乐的敏感，通过音乐教育，我们可以激发幼儿对音乐的兴趣，引导幼儿发展他们的音乐潜能。
在音乐教育中，幼儿可以通过唱歌、跳舞、乐器演奏等形式来表达自己的音乐情感，同时也可以了解音乐的基本知识和技能，不断地提高自己的音乐能力和水平。
这样培养出的幼儿，不仅能够在音乐方面具备一定的专业素养，而且还有利于他们的综合能力的提升。
幼儿音乐教育能够促进幼儿的身心发展。
音乐教育是一种艺术教育，它在教学中将音乐素养和身心发展结合在一起，能够有效的促进幼儿的身心发展。
在音乐活动中，幼儿可以感受到音乐的魅力，激发他们的感官、情感和情绪的表达，使孩子们在音乐的陶冶中得到身心的放松和愉悦。
音乐教育也可以通过音乐方面的知识和技能的学习，提高幼儿的认知能力和逻辑思维能力。
幼儿音乐教育对幼儿的身心发展具有重要意义。
幼儿音乐教育有助于提升幼儿的情感与情绪管理能力。
在幼儿成长的过程中，情感的培养是非常重要的一部分，而音乐正是情感表达的良好媒介。
通过音乐教育，幼儿可以学会用音乐来表达自己的情感，感受到音乐带给他们的愉悦和慰藉。
也能够帮助幼儿学会积极地面对情绪，学会用音乐来调节和管理自己的情绪，例如在快乐时唱一首欢快的歌曲，在不快乐时可以通过音乐来放松自己。
这样的情感管理能力对于幼儿的成长和发展来说是非常重要的。
幼儿音乐教育有助于培养幼儿的人际交往能力。
音乐是一种全球性的语言，它能够超越语言和文化的障碍，具有广泛的沟通和交流价值。
通过音乐教育，孩子们可以在唱歌、跳舞、合唱等音乐活动中与同龄的小伙伴们进行互动，学会合作与分享。
浅谈大班幼儿的音乐教育
浅谈大班幼儿的音乐教育一、创设丰富的音乐环境1.利用幼儿园环境布置，营造音乐氛围。
如在教室里摆放各种乐器、挂上音乐家的画像、布置音乐主题墙等，让幼儿在日常生活中感受到音乐的美。
2.创设音乐活动区，提供多样化的音乐材料。
如各种打击乐器、音乐CD、音乐卡片等，让幼儿在自主活动中探索音乐。
3.组织音乐表演活动，让幼儿在参与中体验音乐。
如举办音乐会、音乐剧等，让幼儿在舞台上展示自己的音乐才能。
二、注重音乐教育内容的多样性1.选择适合大班幼儿年龄特点的歌曲、乐曲。
如简单易懂、朗朗上口的儿歌，富有童趣的乐曲等。
2.教授基本的音乐知识。
如音符、节奏、旋律等，让幼儿对音乐有初步的认识。
3.引导幼儿进行音乐创作。
如创编歌曲、舞蹈等，激发幼儿的创造力和想象力。
三、运用恰当的教学方法1.情境教学法。
通过创设生动有趣的音乐情境，让幼儿在情境中感受音乐、表达情感。
2.活动教学法。
组织丰富多样的音乐活动，让幼儿在活动中体验音乐、提升能力。
3.互动教学法。
鼓励幼儿与教师、同伴互动，共同探讨音乐问题，提高幼儿的参与度。
四、关注幼儿个体差异1.关注幼儿的音乐兴趣和特长。
有的幼儿喜欢唱歌，有的幼儿擅长跳舞，教师应因材施教，满足幼儿个性化需求。
2.耐心倾听幼儿的音乐表现。
即使幼儿的音乐作品不够完美，教师也应给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的进步。
3.鼓励幼儿参与音乐活动。
无论幼儿的音乐水平如何，都应让他们有机会参与音乐活动，体验音乐的魅力。
五、加强家园合作1.与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐教育情况，共同制定音乐教育计划。
2.邀请家长参与幼儿园音乐活动，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
3.定期开展家长讲座，传授音乐教育方法，提高家长的音乐教育意识。
大班幼儿的音乐教育应注重创设丰富的音乐环境、多样化教学内容、恰当的教学方法，关注幼儿个体差异，加强家园合作。
通过音乐教育，让幼儿在愉快的氛围中感受音乐、学习音乐，为他们的全面发展奠定基础。
幼儿园中的音乐教育
幼儿园中的音乐教育音乐是人类文化的重要组成部分，对幼儿的成长和发展具有积极的影响。
幼儿园作为儿童早期教育的重要环节，音乐教育在其中扮演着重要的角色。
本文将探讨幼儿园中的音乐教育的意义和方法，以及如何在这个环境中促进幼儿的良好发展。
一、音乐教育的意义音乐教育对幼儿的发展有着广泛而深远的影响。
首先，音乐教育有助于幼儿的感官发展。
通过倾听和参与音乐活动，幼儿可以提高听觉、视觉和触觉的敏感度，培养良好的审美意识和感知能力。
其次，音乐教育有助于幼儿的智力发展。
音乐可以激发幼儿的思维、记忆和创造力，培养他们的观察力、分析力和逻辑思维能力。
再次，音乐教育有助于幼儿的情感发展。
音乐是情感的表达方式，通过音乐可以培养幼儿的情感体验和表达能力，帮助他们认识和理解情感，塑造积极向上的情感品质。
此外，音乐教育还有助于幼儿的社交发展和身体发展，培养他们的合作精神和协调能力。
二、音乐教育的方法在幼儿园中，音乐教育可以通过多种方式进行。
首先是音乐欣赏。
教师可以选取一些优秀的音乐作品，通过播放录音或演奏乐器等方式，让幼儿聆听音乐，感受音乐的美妙。
同时，教师可以向幼儿介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、音调等，培养他们的基本音乐素养。
其次是音乐表演。
幼儿可以通过唱歌、跳舞等方式表演自己喜爱的音乐作品，培养他们的表演能力和自信心。
同时，教师可以组织幼儿进行合唱、舞蹈等集体表演活动，培养他们的合作精神和团队意识。
再次是音乐创作。
教师可以引导幼儿进行简单的音乐创作，如编写简单的歌曲歌词、创作简单的旋律等，培养他们的创造力和想象力。
此外，还可以通过音乐游戏、乐器演奏等方式进行音乐教育，营造积极愉快的音乐学习氛围。
三、促进幼儿发展的音乐教育环境为了更好地促进幼儿的发展，幼儿园应该创造良好的音乐教育环境。
首先，幼儿园应该配备音乐教育所需的设施和器材，如音响设备、乐器等，以便教师进行音乐活动和演示。
其次，幼儿园应该设计合理的音乐教育课程，将音乐教育融入到日常的教学中，使幼儿在自然的环境中接触和学习音乐。
浅论幼儿音乐教育的重要性
浅论幼儿音乐教育的重要性幼儿音乐教育是一种以音乐为媒介，通过音乐活动和游戏，培养幼儿音乐能力和审美能力的教育过程。
在幼儿的成长过程中，音乐教育起着非常重要的作用。
本文将从认知、情感、社交等方面探讨幼儿音乐教育的重要性。
音乐教育对幼儿的认知发展非常有益。
幼儿时期是认知发展最为迅速的时期，而音乐是一种多感官活动，能够促进幼儿的感知、观察和思考能力。
通过音乐教育，幼儿能够学习到音乐元素，如音高、音长、音色等，培养幼儿的听觉感知和区分能力，促进幼儿的大脑发育。
音乐教育还可以培养幼儿的记忆、注意力和创造力，提高幼儿的思维能力和问题解决能力。
音乐教育对幼儿的情感发展具有积极影响。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐可以唤起幼儿内心的情感，促进幼儿的情感体验和情感交流。
幼儿在音乐活动中可以表达自己的喜怒哀乐，体验到音乐所传达的情感，通过音乐表达自己的情感需求，进而培养幼儿的情感认知和情绪调节能力。
音乐教育还可以培养幼儿的审美情趣，提高幼儿对美的感受和理解能力。
音乐教育对幼儿的社交发展有积极的促进作用。
音乐是一种社交性很强的活动，在音乐教育中，幼儿可以与他人合作，共同创造音乐作品，培养幼儿的团队合作能力和沟通协调能力。
音乐还是一种文化的传承和沟通工具，通过音乐教育，幼儿可以学习到不同的音乐风格和文化背景，增加对其他文化的理解和尊重，促进幼儿的跨文化交流和包容性。
音乐教育还对幼儿身体发展和社会性发展产生积极影响。
音乐活动需要幼儿运动和行动，通过舞蹈、游戏等音乐活动，可以促进幼儿的身体协调性和运动技能发展。
音乐活动也是一种社交性很强的活动，幼儿在音乐活动中可以与其他幼儿互动和交流，培养幼儿的社交能力和合作能力。
幼儿音乐教育对幼儿的认知、情感、社交等方面都有积极的促进作用。
幼儿音乐教育的重要性不可忽视。
对幼儿进行早期音乐教育，可以全面培养幼儿的各方面能力，促进幼儿的全面发展。
浅论幼儿音乐教育的重要性
浅论幼儿音乐教育的重要性幼儿音乐教育是指对幼儿进行音乐教学和培养音乐兴趣和音乐能力的教育方式。
幼儿时期是人生中最关键的阶段之一，早期音乐教育对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
本文将从认知发展、语言发展、情感发展、社交发展四个方面探讨幼儿音乐教育的重要性。
幼儿音乐教育对幼儿的认知发展有着积极的影响。
音乐是一种有节奏、有组织的艺术形式，它需要幼儿在接触、欣赏和表演中不断对音乐元素进行感知、理解和运用。
通过音乐教育，幼儿可以培养对音乐的感知能力、注意力、思维能力和观察力等认知能力。
幼儿在学习音乐的过程中，可以通过比较不同音符的高低、长短、强弱来培养音乐感知能力和区分能力，进而提高他们的记忆力、想象力和创造力等认知能力。
幼儿音乐教育对幼儿的语言发展起着促进作用。
早期音乐教育可以激发幼儿的语言表达欲望，通过歌唱、朗诵和对歌曲歌词的理解等方式，帮助幼儿开发和提高他们的语言能力。
研究表明，音乐教育可以促进幼儿掌握语音、词汇和语法等语言要素，提高他们的听说读写能力和语言表达能力。
音乐还可以帮助幼儿提高听觉辨别能力，增强对语音的敏感性，培养幼儿的音韵意识和语感，为他们以后学习其他语言打下良好的基础。
幼儿音乐教育对幼儿的情感发展有着积极的影响。
音乐是情感的语言，通过音乐，幼儿不仅可以表达自己的情感，还可以感知和理解他人的情感。
幼儿在学习音乐的过程中，可以通过欣赏和表演音乐，感受到音乐中的美和情感，并通过参与音乐活动培养自信心、合作精神和团队意识等情感品质。
音乐还可以给幼儿创造一个情感交流的空间，让他们通过音乐表达内心的情感和情绪，缓解压力，调节情绪，提高情绪管理能力。
幼儿音乐教育对幼儿的社交发展起着重要的作用。
音乐是一种集体艺术形式，通过音乐活动可以培养幼儿的合作精神、团队意识和社交能力。
在音乐教室中，幼儿需要与其他幼儿合作演奏或合唱，他们需要相互沟通、协作和配合，从中学会尊重他人、合作共赢的价值观。
音乐还可以给幼儿创造一个互动的场景，让他们与其他幼儿一起进行音乐游戏和音乐表演，促进幼儿之间的交流和互动，培养幼儿的社交技巧和人际关系能力。
浅谈幼儿音乐教育-
浅谈幼儿音乐教育心灵天然的好奇心。
音乐教育引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格开朗，身心健康，精神饱满，、获得发展，提高幼儿的整体素质。
1多方位创造演奏乐器，让幼儿体验节奏活动的乐趣乐器是幼儿表达节奏的最自然最直接的工具，演奏乐器也是令孩子感到快乐的活动。
在各种乐器中，打击乐器是孩子最容易掌握的乐器之一，因此，幼儿园也为幼儿提供了各种不同的打击乐器，有碰铃、大鼓、三角铁、沙球等等。
这些乐器演奏方法简单，音响效果好，深受孩子们的喜爱，教师在教学过程中也往往选择几种适合各年龄段幼儿的打击乐器进行教学。
这些乐器固然对孩子的节奏感发展有着非常重要的作用，可我们也不能丢弃生活中的“乐器”。
其实，孩子对所有能发出声音的东西都充满着强烈的兴趣，穆希德、桑德威克和威特所说：“当给幼儿一个简单的乐器时，他们使用它就像玩积木和画笔那样自然......孩子们听到的声音和他们用身边的东西创造出来的声响成为他们音乐经历的一部分。
”这个“简单的乐器”，可以是铃鼓，当然也可以是锅、碗、瓢、盆，甚至是身体的一部分。
教师和孩子共同收集了各种各样的锅，并用它们拼搭组合来代替爵士鼓，把许多不同的盆子吊起来组成云锣，用大小不一的小瓶子做成编钟，旁边还有许多装满水的玻璃瓶等等，这样一个充满生活气息的音乐区域谁都会想要进去尽情地敲打一番。
尽管这些自制乐器的音色并不如专门乐器来的动听，但是这种来源与生活的创意一定能够受到孩子们的欢迎，事实也证明了一点，每一次开展区域活动时，这个小小的音乐天地的人气也总是最旺的。
生活总会给我们带来惊喜，成人也许会因为各种原因而忽视掉，但是天真的孩子们一定能发现生活的秘密并热情地投入其中。
那么我们就不该局限于一般意义上的乐器演奏了，和孩子一起共同寻找生活中美妙的声音，你会发现生活本身就是一个节奏天堂。
2在音乐教学中培养幼儿音乐创造能力在音乐活动中，不能只强调单纯的技能技巧的训练，而应该去表现美，更应该去创造美。
浅谈幼儿音乐教育论文3篇
浅谈幼儿音乐教育论文3篇音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用。
如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿音乐教育论文，欢迎阅读!浅谈幼儿音乐教育论文篇一音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。
使人们获得高尚的情感。
音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。
但是，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
经过多年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败与否的关键问题。
培养音乐情趣是关键遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣音乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。
艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。
音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、"不强迫"的形式中，养成自律、自我激励的良好习惯。
也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。
那么，在幼教活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢?灵活、多样的教学法幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐――感受音乐――理解音乐――鉴赏音乐――表现音乐的全历程。
如在给中班幼儿上音乐活动"走路"时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。
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浅谈幼儿音乐教育
心灵天然的好奇心。
音乐教育引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格开朗，身心健康，精神饱满，、获得发展，提高幼儿的整体素质。
1多方位创造演奏乐器，让幼儿体验节奏活动的乐趣乐器是幼儿表达节奏的最自然最直接的工具，演奏乐器也是令孩子感到快乐的活动。
在各种乐器中，打击乐器是孩子最容易掌握的乐器之一，因此，幼儿园也为幼儿提供了各种不同的打击乐器，有碰铃、大鼓、三角铁、沙球等等。
这些乐器演奏方法简单，音响效果好，深受孩子们的喜爱，教师在教学过程中也往往选择几种适合各年龄段幼儿的打击乐器进行教学。
这些乐器固然对孩子的节奏感发展有着非常重要的作用，可我们也不能丢弃生活中的“乐器”。
其实，孩子对所有能发出声音的东西都充满着强烈的兴趣，穆希德、桑德威克和威特所说：“当给幼儿一个简单的乐器时，他们使用它就像玩积木和画笔那样自然......孩子们听到的声音和他们用身边的东西创造出来的声响成为他们音乐经历的一部分。
”这个“简单的乐器”，可以是铃鼓，当然也可以是锅、
碗、瓢、盆，甚至是身体的一部分。
教师和孩子共同收集了各种各样的锅，并用它们拼搭组合来代替爵士鼓，把许多不同的盆子吊起来组成云锣，用大小不一的小瓶子做成编钟，旁边还有许多装满水的玻璃瓶等等，这样一个充满生活气息的音乐区域谁都会想要进去尽情地敲打一番。
尽管这些自制乐器的音色并不如专门乐器来的动听，但是这种来源与生活的创意一定能够受到孩子们的欢迎，事实也证明了一点，每一次开展区域活动时，这个小小的音乐天地的人气也总是最旺的。
生活总会给我们带来惊喜，成人也许会因为各种原因而忽视掉，但是天真的孩子们一定能发现生活的秘密并热情地投入其中。
那么我们就不该局限于一般意义上的乐器演奏了，和孩子一起共同寻找生活中美妙的声音，你会发现生活本身就是一个节奏天堂。
2在音乐教学中培养幼儿音乐创造能力
在音乐活动中，不能只强调单纯的技能技巧的训练，而应该去表现美，更应该去创造美。
因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识能力具有独特的作用。
幼儿音乐教育不同于成人音乐教育，这是由幼儿的个性特点所决定的。
大家知道，幼儿的基本个性特点就是好奇，爱听、爱看、爱动是这一个性特点的基本特征。
幼儿认识了解事物与成人不同，他们往往是在随意中通过听、看、触摸等动作认识了解新事物、增强兴趣感、想象
力和创造力的。
作为一名幼儿音乐教育工作者，要充分认识幼儿的这一个性特点，在幼儿音乐教育工作中，要坚持顺其自然、因势利导、全方位、多层次、灵活多样地开展音乐教学。
教育现代儿童应从不同的角度进行教育，而不是千篇一律、如出一辙的教育。
现在的儿童思维灵敏度高，吸收知识的能力强，单一的老师教什么幼儿学什么的灌输式教学模式是行不通的，是满足不了幼儿的欲望和要求的。
幼儿音乐教育工作者，应当从幼儿的个性特点出发，创造一种完全没有束缚、极为宽松的气氛，让幼儿参与其中，去动脑筋、去思考、去探索、去尝试，最大程度地调动幼儿学习音乐的积极性，最大限度地满足幼儿的探索欲望，让他们在音乐的海洋里尽情遨游、增长知识。
3通过音乐活动培养幼儿诚实的良好品德
通过音乐活动教育幼儿：人与人之间要互相关心、互相爱护。
美国作家劳伦斯・沙皮罗指出：“善良和体贴是孩子遗传基因中就具备的天性。
但如果后天得不到很好的培育，那么就会消失。
”可见，培育幼儿关心、帮助他人等体贴善良品性是多么重要。
在音乐活动《让座》中，就充分体现了小朋友和老婆婆之间互相关心、互相爱护的情感。
这一首以小朋友为主人公的叙事歌曲，选择的环境是生活中常见的“乘客实在多”的公共汽车上。
歌曲以上行又下行的旋律唱：表现了小朋友对叔叔让座的感激之情。
第二段节奏平稳，
感情真挚、纯朴，表现了小朋友和叔叔一样的心情，把座位让给老婆婆。
最后，歌曲以小朋友第一次请婆婆坐的同样旋律来唱：表达了小朋友和老婆婆互相关心、互相体贴的共同心声。
演唱时，要求幼儿用歌声的起伏变化来传情达意，另外，还采用了角色表演形式：让几名幼儿分别扮演老婆婆、叔叔、小朋友。
这样，幼儿参与音乐活动亲身体验，激励了幼儿的情感，收到了以情育人的艺术教育效果。
教师必须善于走进幼儿的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，我们要不断提高幼儿的兴趣，把幼儿的听觉、视觉、动觉充分调动起来，将教师“教”的策略转化为幼儿“学”的策略，让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。
（作者单位：通化县朝鲜族幼儿园）。