浅谈幼儿音乐律动教学
幼儿园音乐律动教学活动 幼儿园音乐教学
幼儿园音乐律动教学活动幼儿园音乐教学一直以来都是幼儿园教育中不可或缺的部分。
音乐教学可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的音乐兴趣和审美情感，同时也能够帮助幼儿掌握基本的音乐知识和技能。
在音乐教学中，律动教学活动是一种十分重要的教学形式，通过律动活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习音乐，培养音乐感知和表现能力。
一、律动教学活动的意义律动教学活动是音乐教学中的重要形式之一，它通过身体动作与音乐节奏的结合，让幼儿在活动中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
律动教学活动有以下几个方面的意义：1. 促进幼儿身体发展律动活动可以让幼儿通过各种动作的组合，锻炼各个部位的肌肉，增强幼儿的身体协调能力和柔韧性，促进幼儿的身体发展。
2. 培养幼儿音乐感知律动教学活动中的动作要与音乐的节奏相结合，通过活动引导幼儿感知音乐的旋律和节奏，培养幼儿对音乐的感知能力。
3. 提升幼儿音乐表现能力律动教学活动可以让幼儿通过动作表达音乐的情感，培养幼儿的表现能力，让幼儿学会用身体语言表达音乐的内涵。
二、律动教学活动的设计律动教学活动的设计需要结合幼儿的年龄特点和音乐教学的要求，设计出富有活力和吸引力的律动活动，以下是一些常见的律动教学活动设计要点：1. 选择适合幼儿喜好的音乐在设计律动教学活动时，应该选择幼儿喜爱的音乐，这样可以更好地吸引幼儿的注意力，让他们更乐意参与到律动活动中来。
2. 结合幼儿感兴趣的主题律动教学活动的主题可以结合季节、节日或者幼儿感兴趣的内容，让律动活动更具吸引力和趣味性。
3. 创新动作设计律动教学活动中的动作设计要富有创意，能够引起幼儿的兴趣，让幼儿在活动中感到愉悦，并通过动作表达音乐的情感。
4. 合理的难度设置律动教学活动中的动作难度要根据幼儿的年龄特点和发展水平来设置，不宜过于复杂，要符合幼儿的能力水平，让幼儿能够轻松地参与到活动中来。
5. 律动教学活动形式多样律动教学活动可以采取集体活动、小组活动或者个人活动的形式，让幼儿在不同的活动形式中感受音乐的魅力，培养音乐素养。
论幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感的培养
论幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感的培养篇一：幼儿园作为孩子们成长的第一步，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
在幼儿园教育中，音乐律动教学是不可或缺的一部分。
通过音乐律动教学，幼儿能够发展自己的节奏感，提高身体协调性，培养感知和激发创造潜能。
本文将从音乐律动教学的意义、幼儿节奏感培养的重要性、音乐律动教学方法以及家园合作等方面进行论述，旨在探讨幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感的培养。
一、音乐律动教学的重要意义音乐律动教学是通过音乐与动作的有机结合，以活泼、生动、多姿多彩的形式来激发幼儿的兴趣，引起他们对音乐及节奏的关注。
音乐律动教学对幼儿的身体和心理发展有着积极的作用。
音乐律动教学可以促进幼儿的身体发育与提高体能素质。
在模仿音乐的旋律和节奏动作时，幼儿需要灵活地运用自己的身体，这对于他们的身体协调性和柔韧性有很大的提高。
音乐律动教学有利于培养幼儿的审美情感。
在音乐律动的活动中，幼儿不仅可以倾听音乐，在模仿动作中涌现出的身体艺术表达也能够让幼儿懂得美的感受。
音乐律动教学可以激发幼儿对音乐的兴趣。
通过多种形式的音乐律动教学，幼儿可以了解到不同的音乐节奏和风格，激发了他们对音乐的浓厚兴趣。
二、幼儿节奏感培养的重要性节奏感是指个体对于音乐节奏的感知和把握能力。
在音乐的世界中，音乐节奏则是非常重要的一个元素。
一个有着良好节奏感的幼儿，在音乐表演、舞蹈活动中会表现得更加出色。
节奏感也是幼儿学习音乐的一个基础。
通过培养节奏感，幼儿可以更好地感知音乐，同时也会对音乐产生浓厚的兴趣，为后续的音乐学习打下坚实的基础。
针对幼儿园音乐律动教学的方法，主要从音乐游戏、舞蹈、打击乐器等多个方面展开。
音乐游戏是幼儿园中广泛应用的一种音乐律动教学方法。
音乐游戏既可以通过引导幼儿进行有组织的音乐游戏，也可以让幼儿自主创造。
通过游戏，可以让幼儿更好地融入音乐中，提高对音乐节奏的感知。
舞蹈也是一种非常有效的音乐律动教学方法。
幼儿园中常常会以集体舞蹈的形式进行音乐律动教学。
在幼儿园音乐教学活动中律动教学法
在幼儿园音乐教学活动中律动教学法在幼儿园音乐教学中，律动教学法是一种常用的教学方法。
本文将从律动教学法的概念，律动教学法在幼儿园音乐教学中的应用，律动教学法对幼儿音乐素养培养的影响等多方面进行阐述。
一、律动教学法的概念律动教学法是一种基于律动感知和表达的教学法。
律动是指有规律的重复运动，具有节奏性。
律动教学法通过律动感知、律动表达以及与其他艺术元素的融合来提高学生的音乐素养。
二、律动教学法在幼儿园音乐教学中的应用1. 创设情境律动教学法注重情境创设，通过情境或故事引导幼儿参与到音乐活动中，从而激发幼儿的兴趣和积极性。
例如，可以通过图片、玩具等物品来创设一个具体的情境，例如鸟儿飞舞、雨水淅淅沥沥等。
2. 律动游戏律动游戏是律动教学法中最常用的教学手段之一。
通过游戏的形式，激发幼儿的积极性，提高幼儿的律动感知和表达能力。
例如，进行节拍游戏、打击乐器游戏等。
3. 绘画配乐绘画配乐是将画和音乐融合在一起的活动。
幼儿可以通过绘画表达自己的感受，同时也可以通过音乐感知律动，从而提高幼儿音乐素养。
例如，播放一段快乐的音乐，让幼儿用画笔表达出快乐的情感。
4. 小合唱小合唱是集体表现律动的一种方式。
通过小合唱，幼儿可以学习合作、表达和沟通能力，从而提高音乐素养。
例如，进行简单易懂的儿歌合唱。
三、律动教学法对幼儿音乐素养培养的影响1. 提高音乐感知和表达能力幼儿经过律动教学法的训练，可以提高音乐感知和表达能力，能够更好地辨认音乐中的节奏、速度和强弱等要素，从而加深对音乐的理解和感知。
2. 促进幼儿身体和智力的发展律动教学法注重音乐与身体动作的融合，通过运动、感知和表达等活动，可以促进幼儿身体的发展。
同时，律动教学法也可以促进幼儿智力的发展，提高幼儿的认知能力。
3. 增强幼儿自信和表现力律动教学法以游戏、合唱等形式进行，注重参与和表现，通过活动的参与，可以增强幼儿自信和表现力，提高幼儿的综合素养。
4. 培养幼儿音乐兴趣和审美情趣音乐是一门艺术，其艺术性和审美性需要长期培养。
音乐律动教学：激发幼儿的节奏天赋
音乐律动教学：激发幼儿的节奏天赋嘿，亲爱的家长们，老师们，大家好！今天咱们就来聊聊音乐律动教学，这是一个既能让孩子开心玩耍，又能激发他们节奏天赋的好方法。
下面，我就用最接地气的语言，给大家详细介绍一下音乐律动教学的各种好处和具体操作。
音乐律动教学到底是个啥呢？简单来说，就是通过音乐和动作的结合，让孩子们在愉快的氛围中感受节奏，培养他们的音乐素养。
这可不是什么高大上的东西，而是每个孩子都能参与、都能受益的活动。
一、音乐律动教学的神奇魔力1.激发幼儿的节奏天赋相信很多人都有这样的感受，小时候跳舞、唱歌，总是觉得节奏感很强。
这是因为，孩子的节奏感是天生的，只是需要通过合适的引导和培养来激发。
音乐律动教学就是这样一个神奇的工具，它能让孩子在游戏中轻松掌握节奏，从而展现出他们的节奏天赋。
2.培养孩子的协调能力音乐律动教学不仅仅是听音乐、做动作那么简单，它还需要孩子们在音乐的节奏中，协调自己的身体动作。
这个过程，无形中锻炼了孩子的协调能力，让他们在日常生活中更加灵活自如。
3.增强孩子的团队协作意识音乐律动教学往往需要孩子们集体参与，大家在同一个节奏中，协同完成动作。
这样的活动，让孩子在游戏中学会了团队合作，增强了团队协作意识。
二、音乐律动教学的具体操作1.选择合适的音乐音乐是音乐律动教学的核心，选择合适的音乐至关重要。
我们要选择节奏明快、旋律优美的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中感受节奏。
2.设计有趣的动作动作是音乐律动教学的载体，我们要根据音乐的节奏，设计出简单易学、富有创意的动作。
这些动作可以是身体的摇摆，也可以是手脚的配合，关键是让孩子在动作中感受到节奏。
3.引导孩子参与互动音乐律动教学不是单向的灌输，而是需要孩子积极参与的过程。
我们要引导孩子跟随音乐，自由发挥，让他们在互动中感受节奏，享受音乐带来的快乐。
4.鼓励孩子创新每个孩子都是独一无二的，他们在音乐律动教学中，可能会有独特的表现。
我们要鼓励孩子创新，让他们在音乐律动中找到自己的风格。
在幼儿园音乐教学活动中律动教学法
在幼儿园音乐教学活动中律动教学法在幼儿园音乐教学活动中，律动教学法是一种被广泛应用的教学方法。
通过律动教学法，幼儿可以在音乐的旋律和节奏中，自由地表达自己的情感、发展身体的协调能力，并培养他们对音乐的兴趣和理解。
一、律动教学法的定义律动教学法是指通过身体的动作和节奏感，将音乐与动作结合在一起进行教学的一种方法。
在幼儿园中，幼儿通过模仿教师的动作和声音，来体验音乐的节奏和韵律。
二、律动教学法的特点1. 律动与音乐相结合：律动教学法将身体的律动与音乐相结合，使幼儿在欢快的音乐中感受到节奏和韵律，培养他们对音乐的感知能力。
2. 提高幼儿的协调能力：通过律动教学法，幼儿可以跟随教师的指导进行身体的动作，提高他们的协调能力和身体的灵活性。
3. 激发幼儿的创造力：律动教学法注重幼儿的自由表达，鼓励他们根据音乐的节奏和韵律进行自由创作，激发他们的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神：通过律动教学法，幼儿可以和其他同伴一起进行律动活动，培养他们的合作精神和团队意识。
三、律动教学法的实施步骤1. 创设音乐情境：教师可以选择适合幼儿的音乐，创设具体的音乐情境，使幼儿能够更好地理解音乐的表达方式。
2. 引导幼儿进行律动活动：教师通过示范和引导，让幼儿跟随音乐的节奏进行身体的动作，如拍手、踩脚等。
3. 自由创作：在幼儿掌握了基本的节奏和动作后，教师可以组织他们进行自由创作，让他们根据音乐的节奏和韵律进行自发的动作表演。
4. 教师评价和总结：在活动结束后，教师可以对幼儿的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和进步，同时提出适当的建议和指导。
四、律动教学法的意义和影响1. 培养幼儿的音乐兴趣：通过律动教学法，幼儿可以在活动中感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 发展幼儿的身体能力：律动教学法注重身体的动作和协调能力的培养，帮助幼儿提高身体的灵活性和协调性。
3. 培养幼儿的想象力和创造力：通过自由创作的方式，律动教学法可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们独立思考和创新的能力。
在幼儿园音乐教学活动中律动教学法
在幼儿园音乐教学活动中律动教学法律动教学法是一种在幼儿园音乐教学活动中被广泛采用的教学方法。
它通过音乐和身体的结合，旨在促进幼儿的感知和运动发展。
本文将深入探讨律动教学法在幼儿园音乐教学活动中的应用，并分享我的观点和理解。
一、什么是律动教学法律动教学法是一种以律动为核心的音乐教学方法。
通过让幼儿进行一系列的身体动作，配合音乐的节奏和节拍，来培养幼儿的感知能力、协调能力和音乐表达能力。
相比传统的“唱-跳-演”教学方式，律动教学法更注重幼儿的主动参与和体验，以及音乐和动作的紧密结合。
这种互动式的教学方法可以激发幼儿的兴趣，提高他们对音乐的理解和表达。
二、律动教学法在幼儿园音乐教学中的应用1. 通过动作引导音乐理解：律动教学法可以通过让幼儿进行一系列的动作来引导他们对音乐的理解。
教师可以让幼儿根据音乐的节奏和节拍做出相应的动作，如拍手、跳跃等。
这样一来，幼儿就能够更直观地感受到音乐的节奏感和律动感，进而理解音乐的内涵和表达方式。
2. 培养幼儿的感知和协调能力：通过律动教学法，幼儿可以在跳跃、转身、拍手等动作中锻炼和培养感知和协调能力。
这种全身动作的参与可以促进幼儿的身体发育，提高他们的身体灵敏度和运动协调性。
这也为幼儿日后学习乐器打下了基础。
3. 增加音乐与生活的关联：律动教学法可以将音乐与日常生活情境相结合，让幼儿在活动中体验到音乐的美妙。
通过模拟海浪的动作让幼儿感受到音乐中的涛声、通过模拟花开的姿态让幼儿感受到音乐中的欢愉。
这样一来，幼儿会对音乐产生更加浓厚的兴趣，并且能够将音乐中的情感与生活场景相联系。
三、我的观点和理解在我看来，律动教学法在幼儿园音乐教学中发挥了重要的作用。
律动教学法注重幼儿的主动参与和互动，让幼儿在活动中充分发挥自我，提高他们对音乐的理解和表达能力。
律动教学法通过动作和音乐的结合，使音乐变得更加生动和有趣，激发幼儿的兴趣，提高他们对音乐的欣赏和表达能力。
律动教学法培养了幼儿的感知和协调能力，为他们今后学习音乐和乐器奠定了基础。
论幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感的培养
论幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感的培养【摘要】幼儿园音乐律动教学在培养幼儿节奏感方面具有重要意义。
通过音乐律动教学，可以帮助幼儿感知节奏，提高节奏感的敏感度和准确性。
方法与技巧包括利用游戏、歌谣等形式进行教学，激发幼儿的兴趣和参与度。
通过音乐律动教学，可以全面提升幼儿的综合能力，包括身体协调性、语言表达能力等。
音乐律动教学在幼儿园教育中具有重要地位，为幼儿的整体发展起到积极作用。
未来建议加强音乐律动教学的专业化培训，进一步推动幼儿园音乐律动教学的发展。
幼儿园音乐律动教学有着光明的展望，将继续为幼儿的成长和发展贡献力量。
【关键词】音乐律动、幼儿园、教学、节奏感、发展、方法、技巧、培养、综合能力、教育、重要性、建议、前景展望。
1. 引言1.1 音乐律动在幼儿发展中的重要性音乐律动在幼儿发展中的重要性可谓是至关重要的。
音乐律动可以帮助幼儿建立起良好的节奏感，这对他们的整体发展至关重要。
通过学习音乐律动，幼儿可以提高他们的听力和感知能力，帮助他们更好地理解和表达音乐。
音乐律动还可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在音乐的世界中自由展现自己的天赋和能力。
音乐律动还可以促进幼儿的身心发展，帮助他们建立自信和自我认知，培养他们的社交能力和团队合作能力。
音乐律动在幼儿的发展中扮演着不可或缺的角色，对幼儿的全面发展起着重要的推动作用。
幼儿园音乐律动教学对幼儿的节奏感培养具有重要意义，是幼儿教育不可或缺的一部分。
1.2 幼儿园音乐律动教学的意义幼儿园音乐律动教学的意义在于通过音乐节奏感的培养，帮助幼儿提高音乐感知能力和综合表达能力。
音乐律动教学可以激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的审美情感，促进幼儿身心的全面发展。
通过音乐律动教学，幼儿可以学会感知不同音乐节奏的变化，提高节奏感和音乐表达能力。
音乐律动教学还可以培养幼儿的协调性和动作协调能力，让幼儿在音乐的律动中感受和表达自己的情感，丰富幼儿的生活体验。
在音乐律动教学中，幼儿可以通过唱歌、舞蹈、打击乐器等多种形式参与，促进幼儿的集体合作意识和团队精神。
浅析幼儿园音乐教育中的律动教学教育教学论文
浅析幼儿园音乐教育中的律动教学教育教学论文[摘要]幼儿音乐教学中组织律动活动，既有利于幼儿对音乐作品的体验和理解，又有利于激发欣赏的兴趣，积累音乐审美体验，提高审美品位，开阔音乐视野，从而培养学生良好的音乐素养，最终达到育人的目的。
那么,在幼儿园音乐教育中，我们该如何组织律动活动呢[关键词]感受音乐;表现音乐;培养素质律动是一项需要丰富的想象力和创造力的活动，是在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地富有律动感、节奏感的身体动态，它把音乐与身心的感应和运动紧密结合。
幼儿音乐教学中组织律动活动，既有利于幼儿对音乐作品的体验和理解，又有利于激发欣赏的兴趣，积累音乐审美体验，提高审美品位，开阔音乐视野，从而培养学生良好的音乐素养，最终达到育人的目的。
那么,在幼儿园音乐教育中，我们该如何组织律动活动呢一、感受音乐是律动活动的基础达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。
”因此，音乐律动活动要以听为主线，在听的基础上，用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们感受音乐、认知并了解音乐。
在音乐律动教学中，我们要使儿童感受到音乐中不同的节奏变化，有的是规律的，有的是不规律的，还有一些是特定的节奏，知道如何将长短不同的节奏加以组合，赋予它们新的生命，使儿童亲身体验到音乐所表现出生命和动态感的一面。
在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者启发他们做简单的即兴表演。
这样既能帮助他们去把握音乐的节奏、律动，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到自觉的律动中。
在律动教学中除了让幼儿感受音乐外，教师适当地对幼儿提示，给予律动的素材。
经过日积月累的练习，幼儿就会更生动、更自然地以身体各部位的律动去感受和表现音乐。
二、表现音乐是律动活动的过程音乐也是一种诉诸于情感的表演艺术，律动和音乐的语言同是情感的语言。
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浅谈幼儿音乐律动教学
杨倩
律动是幼儿园韵律活动的类型之一,是指在音乐或节奏的伴奏下,以
身体动作为基础、以节奏为中心的音乐活动，其特点是节奏感强,动作形象简单.小班幼儿具有动作发展快、爱模仿、“认知依赖于行动”等特点,从这些特点来看,律动是一种符合小班幼儿学习需要、深受孩子们喜爱的活动类型。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
而音乐律动活动更应如此，只有选择了幼儿感兴趣的事物和问题作为教育的内容，幼儿才有可能全身心地投入，不断激发出对律动的热情，才有可能丰富经验、拓展视野。
从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。
在幼儿园的音乐教学中,我们仍在不断地实践和探索。
在这一过程中，通过实践，我觉得律动教学有以下几个重点：
一、创设宽松愉快的学习氛围，感受音乐律动。
《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。
因此，教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。
我们班把一日活动中渗透律动音乐，诱发幼儿对音乐的兴趣。
同时，我们还利用一些空余时间，如餐后散步，或进餐前、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。
久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。
音乐律动教学应该以听为主线。
在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者，启发他们做简单的即兴表演。
这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到音乐的意境中。
如小班《洗手帕》的音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象起床后小朋友洗手帕的情景。
教师重复播放让幼儿边听做，通过谈话让幼儿安
排好洗手帕的顺序，然后在晾晒起来。
这样律动《洗手帕》就完成了。
二、运用多种音乐教学形式，表现音乐律动。
幼儿期正是一个从情感由低级向高级逐步发展的重要阶段之一，在这时期中，富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展具有明显的促进潜力，幼儿越是能够有机会接触各种音乐作品，参加各种音乐活动，就越会逐步懂得爱、温柔、同情、自豪、集体精神、憎恨丑恶和追求美善。
在律动活动中，幼儿首先需要欣赏音乐作品，了解音乐性质，引起共鸣，激发情感，才能在此基础上创编动作。
为此，我们班采用多种音乐律动教学形式，通过欣赏、舞蹈、游戏等多种教学形式来引导，把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。
1、幼儿律动教学跟舞蹈是密不可分的，它们都是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。
由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。
所以，律动和音乐的语言同是情感的语言。
因此，把舞蹈放人律动中，把它的设计重点放在分析教材内容和音乐情绪的基础上，根据教材的特点来设计。
轻快活泼的舞曲，动作的设计必然干脆利落，表现出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就应该突出抒展……；
2、玩游戏可以说是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动。
实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。
它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，符合音乐的感知规律，因此将音乐和游戏融为一体是可行的教学手段。
我们将音乐律动改编成许多律动游戏，使幼儿在有趣的音乐游戏中体验、感知、表现音乐，接受美的熏陶，萌发感受美、表现美的情趣。
如：我上的律动教学《小兔捉迷藏》以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，我事先在教室创设了环境，玩了几次后，幼儿就能自己总结出游戏规则，听到小花的音乐就变成花不动，听到蹦跳的音乐就变回小兔子，非常简单的规则和过程，却深受孩子们的喜爱，幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。
他们聚精会神地从背景音乐中区分这时快时缓的音乐，轻松快乐地游戏着，在发展听力的同时，也在欣赏理解着音乐。
既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。
三、从情感入手，提高审美理解力
幼儿对艺术的喜爱都是从情感出发的，他们对艺术活动表现出的兴趣都是浅层次的，往往带有一定的情绪色彩，容易停留在好玩、我喜欢的水平上，而且很容易转移、波动。
所以根据幼儿的生活积累、想象都不尽相同，在选择乐曲时，应考虑到是易于幼儿理解的，且具有鲜明节奏特点的音乐。
或表现宁静、安详的摇篮曲；或表现雄赳赳、
气昂昂的进行曲；或欢快、活泼的舞曲等，以启发幼儿相应的情绪、联想和创造。
如：用一段以跳音为主的乐曲，请幼儿表演，幼儿能很快感受到音乐活泼、跳跃的特点，表现出小兔、青蛙、袋鼠等动物跳跃的形态。
又如：在一段轻柔优美的音乐中小朋友情不自禁地翩翩起
舞，表现蝴蝶飞舞、小鱼戏水、树叶柳枝随风摆动……孩子们会随着音乐而打开记忆的窗户，展开想象的翅膀，在倾听、感受、体验音乐的同时，促进幼儿丰富联想生活中一切美的事物，从而培养陶冶了幼
儿的美感和个性。
逐步提高他们的审美理解力。
教师应及时幼儿给予表扬，注意保护每个孩子刚刚萌芽的自尊心，
使儿童经常体验到成功的快乐。
即培养了孩子的自信心，又让他体验到成功的快乐，同时鼓励了其他幼儿，使幼儿相互学习，相互激励，唤起他们的情感，使幼儿从情感上爱律动，愿意参加表演活动是相当重要的，通过对律动的充分表现，来表现内心的喜悦，激起孩子们表现音乐的欲望，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了自己的想象力。
让幼儿在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受愉快。
总之，音乐教育是改善幼儿心理品质，促进幼儿智能发展，增强幼儿身体健康，丰富幼儿审美情感的一种有效手段。
幼儿需要音乐，没有音乐的幼儿生活是不可想象的。
因为音乐它可以鼓舞人，给人以灵感和力量，虽然只是简单的律动，也能给幼儿以美的享受，提高他们的精神境界。