2.校园生物分布图.ppt
校园生物分布图ppt(共23张PPT)
白鳍豚：
又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘 米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、
洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。
扬子鳄： 爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄 斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环 纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部， 以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏 、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。
教科版六年级上册第四单元第2课
校园生物分布图
徐杨小学校园常见植物
徐杨小学校园生物分布图
四个大组分别汇报自己区域的发现，
大家及时记下生物名称和所在区域。
让我们把整 个校园里搜 索到的动植 物做个小小 的统计吧！
中国稀有动物的分布
西藏、青海等地
藏羚羊
安徽、江苏、江西等地
扬子鳄
大熊猫
四川、陕西、甘肃等地
金花茶：
山茶科小乔木，是世界珍贵、稀有的观赏植物和种质资源，为我国最珍贵 的观赏植物之一。金花茶是国家8种一级保护植物之一，有很高的观赏、 科研和开发价值。
珙桐
落叶乔木。可生长到20-25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本科植物 只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。花奇色 美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期， 大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成 为了植物界今天的“活化石”。
珙桐：湖北利川、神农架、四川万县 、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天 门山等地有少量的分布
百山祖冷杉:
现仅存3株 松科常绿乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。 百山祖冷杉是我国特有的古老残遗植物，也是我国东南沿海唯一残存 至今的冷杉属植物。1987年，国际物种生存保护委员会将百山祖冷杉 公布为世界上最受严重威胁的12个濒危物种之一。
小学科学42《校园生物分布图》(教案)
小学科学42《校园生物分布图》（教案）校园生物分布图教案【引言】校园生物分布图是一种展示学校内各种生物分布情况的图表。
通过绘制校园生物分布图，不仅可以了解学校内各种生物的分布情况，还可以促使学生对校园环境的观察和研究，并培养他们的科学思维和动手实践能力。
本教案将引导学生通过实地调查和数据整理，制作校园生物分布图，从而丰富他们的科学知识和技能。
【教学目标】1.了解校园内不同区域的生物分布情况；2.掌握调查和整理数据的方法；3.培养绘制校园生物分布图的能力；4.提高学生的科学观察和分析能力。
【教学准备】1.校园地图；2.调查表格；3.测量工具（例如尺子、计数器等）；4.素描纸和彩色铅笔；5.计算器。
【教学过程】Step 1：引入问题（5分钟）教师向学生提出问题：“你们观察到学校内不同的区域有不同的植物和动物吗？”引导学生思考并讨论。
在讨论中，教师激发学生的兴趣，引出本实验的重点。
Step 2：学生实地调查（20分钟）1.分组将学生分为若干小组，每个小组负责调查一个特定区域（例如校园篮球场、操场、花坛等）。
2.调查内容每个小组根据自己调查区域的特点，设计相应的调查表格。
调查内容可以包括植物种类、动物种类、物种数量等。
3.实地调查学生按小组分别前往自己负责的调查区域，逐一记录植物和动物的种类和数量。
Step 3：整理数据（15分钟）学生回到教室后，整理自己所调查到的数据。
将数据填写在统一的数据表格中，并计算每个调查区域所记录的植物和动物种类及数量总和。
Step 4：绘制校园生物分布图（30分钟）1.校园地图教师分发校园地图，让学生标出各个调查区域的位置，并给每个调查区域编号。
2.绘制图表学生根据整理到的数据，利用素描纸和彩色铅笔，绘制校园生物分布图。
图中需要标注各个调查区域的编号，并用图例表示不同的植物和动物种类。
3.图表说明学生为自己的校园生物分布图编写文字说明，包括说明图中各个区域的植物和动物种类及数量，并对分布情况进行简单的分析。
生物的多样性小学六年级下册科学PPT课件
调查校园生物及其分布
遗传和变异 探究古代生物与 现代生物的关系
整理：本单元主要科学概念
调查校园生物及其分布 1.调查校园生物
方法：分区域调查。
制定调查活动方案
2.制作校园生物分布图
二歧分类法：确定一个标准， 将事物分成两类，在每一类 下，确定新的标准。
2.制作校园生物分布图
制作方法： ①可以用编号方法来做； ②用箭头指出它所在的位置。
灭 绝 指地球 上曾经 出 现 过 的 物种 ， 已 经不再存在。
保护生物多样性
遗传多样性 生 物 多 物种多样性 样 性
生态系统多样性
保护生物多样性的措施：
建立自然保护区； 建立植物种子库和花粉库； …………
教科版六年级下册（最新教材）
《生物的多样性》 复习课件
回顾： 本单元我们学了什么？
1.校园生物大搜索 2.制作校园生物分布图 3.形形色色的植物 4.多种多样的动物 5.相貌各异的我们 6.古代生物的多样性 7.保护生物多样性
1.校园生物大搜索 2.制作校园生物分布图
3.形形色色的植物 4.多种多样的动物 5.相貌各异的我们 6.古代生物的多样性 7.保护生物多样性
3.人类的遗传和变异
世界上无法找到两个完全相同的 人。
性状：耳垂、发际、下颌、直 发、单双眼皮等被称为性状。
人类可遗传的疾病
古代生物的多样性
化石是古代生物死后，其遗体、 遗物或遗迹被埋藏在地层里， 经过长期的石化作用形成的。
昆明鱼是至今发现的最古 老的鱼类，是世界上已知 最古老的脊椎动物。
亲缘关系
遗传的现象叫作遗传。
2.动物的遗传和变异
自然界才出现了多种多样的动 物。
动物的分类：
教科版六下科学2 制作校园生物分布图
也可以将 我们画的生物 图剪贴在分布 图旁边，用箭 头指出它所在
的位置。
绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？
用画图的方法把生物画在分布图上 × 不重要的生物不写进去 × 可以用“图注＋编号”的方法绘制 √
1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因 造成的呢？
花坛、树林生物种类较多，因为这里有足够 土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。
会有所减少。( × )
2.制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、
地上、空中分布的生物。( √ )
3. 生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期
观察。(√ )
对不知名的生物应该详 细描述它们的样子和发
现的位置
校国里动植物种类很多， 生活环境也各不相同
校园生物统计表
制作校 园生物 分布图
二歧分 类法
平行 脉
如狗 尾草
非平 行脉 如蒲 公英
针形 叶
如油 松
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
非针 形叶
卵形叶 如毛白杨
叶为其他形状如 法国梧桐
3 制作校园生物分布图
校园内的动植物种类很多,生活的环 境也各不相同。我们来共同制作一幅校 园生物分布图，展现校园生物大家庭。
可以 用编 号的 方法 来做
。
可用不同 的颜色表示地 下、地上、空 中分布的生物
交流和 汇总调 查结果
校园生 物分布
图
制作 方法
结果 分析
科学 教科版 六年级 下册
科学概念目标
1 校园中生活着不同种类的生物。 2 不同环境中生活的生物种类和数量不同。
科学探究目标
1 能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。 2 能通过制作生物分布图呈现调查结果。
2014GG4.1校园生物大搜索和校园生物分布图
银杏：江苏省沭阳县、泰兴市、 邳州市铁富镇、港上镇和山东 省郯城县
人参：吉林、辽宁、 黑龙江、河北、山西、 湖北等地
金花茶：广西防城港 市十万大山的兰山支 脉一带
珙桐：湖北利川、神农架、四 川万县、贵州的梵净山、湖南 的武陵源、天门山等地有少量 的分布
百山祖冷杉: 现仅存3株 松科常绿乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国 特有种。百山祖冷杉是我国特有的古老残遗植物，也是我国东 南沿海唯一残存至今的冷杉属植物。1987年，国际物种生存 保护委员会将百山祖冷杉公布为世界上最受严重威胁的12个濒 危物种之一。
连线：我国部分珍稀动物分布
藏羚羊 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象 安徽、江苏、江西等地 云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长江中下游、洞庭湖、钱塘江
连线：我国部分珍稀植物和美称
人参 水杉 珙桐 银杏 被誉为植物界的“大熊猫” 被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石”
恭喜顺利过关，现在可以进 行校园生物大搜索了！
校园生物大搜索
生物名称 桂花树 茶花 刺黄 杜鹃花 沿阶草 蒲公英
茶花 铁树 月季
校园植物大搜索 生长场所 花坛 校园花坛 花坛 花坛 花坛的草坪中 花坛的草坪中
花坛旁边 学校花坛 学校花坛
校园动物大搜索
生物名称 蜗牛 蚊子 苍蝇 蚂蚁 鼠妇 蚱蜢 蜜蜂 蜘蛛
白头叶猴： 哺乳动物。体长约50厘米，头小，尾较体长，四肢细长。头白， 有毛冠，体背的毛较腹面长而密。生活于热带、亚热带阔叶林 中，群栖树上，很少下地，以野果、叶、花等为食。产于我国 云南、广西南部及越南北部。我国一类保护动物。
羚牛： 亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米～1.3米， 重可达350公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕 色，眼周黑色。一般栖于3000米～4000米高地，夜出觅食， 吃青草、树枝、竹笋等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃 等地。我国一类保护动物。
《校园生物分布图》教案
三、制作校园生物分布图
1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法 ；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）
二、整理分析调查信息：
1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）
教
学
反
思
3、分组制定校园生物分布图
4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星
5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？ 生物分布会有什么特点？
四、拓展性活动：1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上
备课纸
时间
年级
六
主备
课题
校园生物分布图
教
学
目
标
六年级数学第四单元
第四单元第一课、校园生物分布图一、动物分类有哪些在动物界中，根据动物身体中有没有脊椎而分成为脊椎动物和无脊椎动物两大主要门类。
脊椎动物按照从低等到高等分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
在动物分类学上，为了将数量众多的物种进行鉴定、研究，便建立了一个科学的系统，设立了很多的等级，用以表示各种动物间类似的程度和亲缘关系的远近。
物种是动物分类的基本单位，将若干相近似的物种归并在一起，称为属，又将一些相近似的属归并在一起，称为科，再将若干科并为目，若干目并为纲，若干纲并为门，门是动物界最高的分类等级，这样从上至下则为界、门、纲、目、科、属、种，形成了一个科学的动物分类系统。
有时为了更精确地表达动物间的分类地位和相似的程度，或因各等级间范围过大，不能完全包括其特征关系或系统关系，有的学者将原有的等级再进一步细分，如在某一等级之前加上“总”或在某一等级之后加上“亚”这一级。
即为门、亚门、总纲、纲、亚纲、总目、目、亚目、总科、科、亚科、属、亚属、种、亚种等。
“门”是分类的最大单元。
目前动物界一共分为30多门，其中主要的有下列几门：原生动物门、多孔动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线虫动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物门、脊索动物门。
动物类群之间相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近；相似程度越小，表明它们的亲缘关系越远。
动物分类体系就是力图表明各类动物在进化历程中这种相互之间的自然关系。
二、植物分类有哪些植物按照从低等到高等的顺序可以分为藻类、苔藓类、蕨类和种子植物。
种子植物按照果实有无种皮包被分为裸子植物和被子植物。
被子植物按照子叶的数目分为单子叶和双子叶植物。
同样，把植物界各个分类等级按照其高低和从属亲缘关系顺序地排列起来，即将整个植物界的各种类别按其大同之点归为若干门，各门中就其不同点分别设若干纲，在纲下分目，目下分科，科再分属，属下分种。
4.2校园生物分布图
交流汇集我们的调查结果
我们在校园里搜索到哪些植物和动
物？ 一共有多少种植物和动物？ 它们各自生活在什么地方？
动物、植物在一年四季
会有所不同。我们长期 观察，肯定还会发现新 的校园生物。
制作校园生物分布图
校园里的动植物种类很多，生
活的环境也各不相同。我们共 同来制作一幅校园生物分布图， 展现校园生物大家庭。
目前野生的大熊猫生活在四川、 甘肃、陕西的少数地方。
物扬 和，子
江 分鳄 苏布国 家 的安 一 交徽级 界、保 处浙护 江动
藏羚羊是青藏高原特有物种，我国一级保护 动物，主要分布于青海、西藏和新疆三省区。
亚 洲 象 分 布 云 南 等 地
珙桐是国家一级重点保护植物，是我国特产的单型属 植物。分布于陕西镇坪；湖北神农架、兴山、五峰；湖南 桑植；贵州松桃，梵净山；四川巫山、南川、平武、汶川、 灌县；云南绥江等地的海拔1250--2200米的区域。
凤尾鸡冠
紫薇
仙客来
凤仙花
拓展：
1、观察校园生物分布图，我们发现校园哪些
地方的生物种类较多？ 2、如果我们调查的范围扩大，生物种类会有 所增加吗，会有多少？
中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富。下面是
ห้องสมุดไป่ตู้
我国的几种珍稀生物，我们认识这 些珍稀生物吗？说说它们各自生活 在我国的什么地方？
中国鸽子树
银杏
植物界的大熊猫
植物界的活化石
水杉
金茶花
茶花皇后 关东三宝
课后调查：
查阅资料，了解世界
珍稀动植物和它们分 布的地方。
要求：
1、绘制一张简单的校园平面图。