学区校级优质课课堂评价表

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课堂评价表

课堂评价表
一、基本信息
课程名称：____________________
授课教师：____________________
班级：____________________
评价日期：____________________
二、课堂教学评价
1. 教学内容
- 内容清晰程度：□优秀□良好□一般□较差 - 课程相关性：□优秀□良好□一般□较差
2. 教学方法
- 教学方式多样性：□优秀□良好□一般□较差 - 学生参与度：□优秀□良好□一般□较差
3. 教师表现
- 教师专业素养：□优秀□良好□一般□较差 - 与学生互动情况：□优秀□良好□一般□较差
三、学习效果评价
1. 学生对知识的理解：□优秀□良好□一般□较差
2. 学生的学习兴趣：□优秀□良好□一般□较差
四、意见与建议
1. 课堂改进建议：____________________
2. 其他反馈：____________________
五、总结
整体评价：
_____________________________________________________________ ____________
评价人（签名）：____________________
日期：____________________。

优质课课堂教学评价表

意见或建议
5
时间
分配
各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，能做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学
效果
30分
课堂
气氛
课堂秩序活而不乱，秩序井然,学生学习积极性被充分调动起来。
10
学习
效果
基础好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高。学生能掌握本节课的知识、技能，能力得到发展。
20
课堂
评价
优点
总分
不足
教师过关课评分表
系部：授课教师：课题：
评分人：时间：年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材
处理
20分
教学
目标
教学目的符合《课程标准》的要求和学生实际。
10
教学
内容
教学内容体现教学目标，知识讲解能10
教学
基本功
30分
教学
语言
教学语言清晰、准确、简练、通俗、逻辑严谨。
10
板书
设计
板书设计工整、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能熟练运用现代化教学设备和教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能有机结合。
5
教学
结构
教学安排循序渐进、层次分明、系统完整、密切适中。
10
教学
方法
20分
方法
选择
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的实际情况相适应。
5
教学
原则
体现学生的课堂主体性，教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。

平顶山市第七中学校级优质课评价表

20
4、小组合作内容要求基本准确，可操作性强，学生的积极性高，参与面广，教师的评价激励及时。
20
5、以学定教，能把握难点，精讲点拨，检测时间充分反馈及时，点评效果突出。（教师讲课的总时间控制在25分钟以内）
20
6、教态亲切自然，普通话标准，板书设计合理
10
7、多媒体运用熟练，学程及课件设计内容丰富合理。
平顶山市第七中学校级优质课评价表
讲课教师
班级
学科
讲课时间
评价教师
课题
评价内容
分值
得分ABC1、学习目标明确具体。
10
2、能运用我校“导学评七环节”的教学模式，教学设计环节规范，思路清晰，能体现分层教学理念，重难点突出。
10
3、学生自主学习内容明确，问题设置有层次，学生主动性强，教学过程渗透学法指导，课堂秩序稳定。
10
总分
备注：满分10分：A（8分/0分）B（6分-8分）C（4分-6分）
满分20分：A（16分・20分）B（12分・16分）C（8分・12分）请在相应的等级框内打上相应的分数

课堂教学评价表一(5套)

课堂教学评价表一（5套）教者学校班级时间项目得分课题课型课时评价项目评价内容权重分数评价结果 A B C教学内容教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程教学环节清晰，时间分配合理。

254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。

4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。

2053 1 注重思维训练，培养创新精神。

5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。

5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。

103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。

4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。

3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。

15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。

课堂教学评价表(优质课例用)

新课程课堂教学评价表
姓名评价项目评价要素评价结果 A B C
分） 3、情感态度与价值观切合实际教学内容 (15分) 1、围绕目标组织内容 2、突出重点、抓准难点 3、容量恰当、安排合理
1、学生参（1）参与知识的发生、发展与形成过程学生与（2）参与的时间、空间、广度和深度学习方式 2、通过观察、实验、猜测、验证、推理和交流，主动探究获取知识（25分） 3、自主学习，与他人进行合作与交流 1、创造性地开发、使用教材、教学内容设计、呈现具有多样性、开放性和挑战性 2、善于创设问题，激发学生积极的求知欲望、好奇心与探究欲望 3、面向全体学生，课堂气氛民主、和谐，课堂活动广泛，课堂交流教师充分有效教学方式 4、组织、指导学生积极开展自主探究、合作交流（25分） 5、恰当运用教具、学具，恰当运用现代教育技术 6、对学生的评价有利于促进学生的全面发展 7、语言准确、规范、精练，教态自然，板书工整、合理 1、学生对知识、技能的理解与掌握课堂 2、学生有条理、清楚地表达自己的观点教学效果 3、学生在教学活动中获得积极的情感体验（15分） 4、学生会用所学知识和方法提出和解决问题教学 1、特色（10分） 2、总评

优质课课堂评价表

、资源整合：课时教学能够立足文本，拓5展延伸，创造性地整合教学资源（5）
教学助辅
）科学、合理运用多媒体辅助。（5
教学效果
有效完成课时教学目标，课堂教学紧凑、）高效，有生成，有容量，有延伸。（10
教学色特
课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格（5）
体总价评
备注
评委：
评价指标
准标??评??价??
教学目标
教学目标明确，符合教学要求和本班学生实际，并具有可操作性
教学资源的开发与运用
把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。创设良好的学习条件
教法选择
根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于实现教学目标和突破教学重点与难点
课堂管理
课堂气指导与调控，能有效地对课堂进行组织、管理、氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，自然得体，教学演示与操作准确、熟练,教学语言准确生动,合理利用信息技术等现代化的教学手段
学生活动
保证学生有足够的时间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度
教学效果
学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好
教学特色
课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格
总体评价．
分得化量
教师组织
，、教学理念：落实“单元目标尝试教学”1 10）符合学科本质和学段特点。（
、教学策略。关注学生知识的形成过程，2注重方法的归纳总结，能够立足提升“学生的核心素养”。（10）
、教学环节：教学环节衔接自然，注重举3一反三，拓展延伸。（10）
、赏识教育：课堂评价积极向上，点拨精4当、及时。鼓励、引导学生积极思考、交）流。合理采用教学评价策略。（10

优质课评比表

优质课、公开课评比评价表
授课
时间
年
月日
第节
班级
科目
授课人
听课人
评估项目
分数分配
评价要素
得分
ห้องสมุดไป่ตู้教学目的
10
5
目标明确、具体、恰当、体现教学目标。
5
符合教学大纲要求。
教学内容
24
6
观点正确、知识点完整、准确。
6
层次清楚、安排合理，重视双基知识的教学，注重新旧知识的联系。
8
突出重点，课尾指导学生抓住重点和易错点。
4
寓思想教育于知识教育和能力培养之中。
教学方法
43
8
教学方法有创新，有独到之处。
5
体现教师的主导地位，学生的主体地位，调动学生的积极性。
8
注重学法指导和启发诱导，积极培养学生的创新精神和实践能力。
6
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练时间比例恰当。
6
教法得当，反馈及时。
5
师生关系和谐、气氛活跃，信息交流畅通。
5
教态自然亲切，师生感情融洽。
教学技巧
23
3
语言准确简练、生动、逻辑严密且通俗易懂，能用普通话教学。
7
教学灵活，将所学知识图表化、系统化。
6
板书工整、安排合理，使用教具、仪器操作熟练，绘图规范。
3
教学手段有创新。
4
课堂45分钟利用效率高，学生精力集中、反应面广，完整教学任务。
总分
100
听课评议

小学语文优质课评课表

（4）寓德育于教学自然贴切
（5）教学语言使用准确、生动、严谨。
教学
方法
（15）
（1）高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。
（2）根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。
（3）现代教育技术应用适时适度，操作规范，实验科学、准确、熟练。
小学语文教师示课评价表
授课教师
授课班级
课题
时间
一级
指标
二级指标
评价要点
记分
教学
设计
（25）
教学
目标
（10）
（1）符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
（2）明确、合理、具体、可操作性强。
教学
内容
（15）
（1）形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。
（2）精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。
学生
活动
（15）
（1）参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。
（2）参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。
（3）参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。
教师
素养
（10）
（1）有丰富的组织协调能力、应变能力即时性评价能力。
综合评价
总分
评课人
（3）正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。
教学
实施
（55）
教学
过程
（15）
（1）创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。
（2）少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。

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梯门乡芦泉学区优质课优质课课堂教学评价表
评价项目评价因素与要求参考
分值
得分
教与学过程
全面性
（10分）
⒈教学目标明确、适当，切合学生实际，体现新大纲要求。

5分
⒉整个教学始终围绕教学目标，结合学科特点进行。

5分科学性
（20分）
⒊内容正确，设计合理，结构严谨。

10分
⒋注重双基，培养能力，寓德于教。

10分主体性
（20分）
⒌面向全体，学生自主参与面广，互动合作，思维积极。

10分
⒍善于启发、引导，方法灵活多样，重点突出，因材施教。

10分过程性
（20分）
⒎联系生活实际，创设教学情境，充分展示“过程”，多
种感官参与，主动探索获得知识。

10分
⒏反馈及时，解答迅速。

10分情感性
（5分）
⒐教学民主，尊重相信学生，激发内在动机，学生有思考
活动的时间，有表现自己的机会和成功愉悦的体验。

5分发展性
（10分）
⒑以学生发展为本，目标达成率高，各类学生都有收获。

5分
⒒善于思考，敢于质疑，培养个性，注重创新意识培养。

5分
教师
素质
修养
（15分）
⒓知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。

5分
⒔普通话教学，语言准确、生动、严谨，启发性强。

5分
⒕板书设计合理，工整美观，教具使用有效到位。

5分
注：1、总分为85-100分的，等级为优秀；总分为70-85分的，等级为良好；60—69分为合格。

2、要坚持公平、公正原则，只打一个总分即可，所打分数不得雷同。

年月日
梯门乡芦泉学区优质课优质课课堂教学评价表
评价项目评价因素与要求参考
分值
得分
教与学过程
全面性
（10分）
⒈教学目标明确、适当，切合学生实际，体现新大纲要求。