河南省思想品德、思想政治优质课课堂教学评价表
思想品德、思想政治优质课评价表
综合
评价
总评得分：评定等级：
简要评语：
评价人：年月日
说明：评定等级用分数转换，A级为91—100分，B级为76—90分，C级为60—75分，D为59分以下。
学生形成积极的情感、态度和价值观（4分）
顺利完成教学任务，综合印象良好（4分）
教师
素养
（20分）
教学态度认真、服务意识强烈，价值取向正确，坚持为人师表（5分）
教学基本功扎实，教学内容熟悉，语言简洁生动，教态自然，板书规范（5分）
善于驾驭课堂教学，思维敏捷，应变能力较强（5分）
思想政治、思想品德科课堂教学评分表(最新)
教学组织
30%
教学功底
10%
教学基本功扎实，语言规范，板书简明，现代化教学技术及其他教学手段运用熟练、恰当。
10分
课堂组织
10%
教学结构优化，环节衔接顺畅；突发事件处理机智，时间分配合理。
10分
教学方法
10%
教学方法合理科学，重视学法引导。
10分
教学内容
30%
知识与能力
20%
教学内容科学准确；问题及情景设计恰当；突出重点，突破难点；教学容量适度。
评价教师：
2012年全国思想品德·思想政治优质课观摩与展示讲课评分表
执教老师单位授课年级
授课课题
评价指标
一级指标
及权重
二级指标
及权重
评价要点
满分
得分
目标理念
20%
教学目标
10%
准确理解课程标准要求，目标定位科学合理，全面体现“三维”要求，符合新课程理念要求。
10分
教学理念
10%
以学生发展为本，教书育人；体现新课程基本理念，重视对学生学习兴趣、合作精神和探究意识培养。
20分
学科特色
10%
与时俱进，体现人文特征；注重生ห้องสมุดไป่ตู้实践，坚持正确价值观引导。
10分
课堂文化
20%
教学气氛
5%
学生参与积极、思维活跃，不同学生均获得发展；形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围。
5分
教学艺术
5%
体现科学性、艺术性、创造性。
5分
教学特色
10%
彰显教师的教学风格与个性。
10分
综合评价（突出优点和不足）
高中思想政治课堂教学评价表
5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数Байду номын сангаас资源，实施个性化教学】(4分)
自主
评价
10分
【(1)课堂教学特色鲜明：(2)变式组合的优化效果明显：(3)课型特征显著】
合计得分
4.踊跃展示【(1)积极主动展示；(2)展示形式多样；(3)展示规范有质量】(10分)
5.大胆质疑【(1)能发现问题；(2)提出自己的问题；(3)提出问题的质量、参与率高】(10分)
6. 自主构建【(1)达成课堂学习目标；(2)主动构架知识体系；(3)积累方法与经验】(10分)
7.应用技术【(1)能够甄别、选择网络；(2)具有媒介素养；(3)应用信息技术辅助学习】(10分)
高中思想政治课堂教学评价表(修订)
一级指标
二级指标及说明
得分
学生
表现
70分
1. 自觉先学【(1)完成“学案”要求人数较多；(2)自主先学效果较好；(3)学习兴趣较高】(10分)
2.独立思考【(1)积极思考的人数多；(2)独立思考的问题有质量；(3)独立思考效率高】(10分)
3.有效合作【(1)合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，参与率高；(2)基础性问题在合作学习中基本解决；(3)产生有一定质量的新问题】(10分)
教师
表现
20分
1.价值引领正确【(1)政治意识强；(2)引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；(3)价值性与知识性有机融合】(4分)
2.学科素养突出【(1)依据课程方案和课标教学；(2)问题解决落实素养；(3)突出学科关键能力】(4分)
思政课程教学资料评价表
思政课程教学资料评价表
一、教材选用合理性
- 教材内容是否符合思政课程的教学目标和要求？
- 教材是否能够引导学生思考和探索重要的思政问题？
- 教材是否能够激发学生的兴趣和积极参与学习？
二、教学资料的科学性和权威性
- 教学资料是否基于权威的学术研究和理论？
- 教学资料是否准确、全面、客观地呈现相关知识和观点？
- 教学资料是否能够帮助学生理解和分析复杂的思政问题？
三、教学资料的可读性和易用性
- 教学资料的语言是否简明清晰，易于理解？
- 教学资料的组织结构是否合理，便于学生查找和使用？
- 教学资料是否包含适当的案例、实例和练习，以帮助学生巩固和应用所学知识？
四、教学资料的创新性和多样性
- 教学资料是否具有创新的教学理念和方法？
- 教学资料是否涵盖多样的思政问题和观点？
- 教学资料是否能够激发学生的思维和创造力？
五、教学资料的时效性和更新性
- 教学资料是否与时俱进，紧跟思政领域的最新发展？
- 教学资料是否能够及时更新，引入新的研究成果和观点？
- 教学资料是否具有长期的使用价值和影响力？
以上评价表可供参考，用于评估思政课程教学资料的质量和有效性。
根据实际情况，可根据评价表中的问题进行评分和总结，以改进教学资料的编写和选用，提高思政课程的教学效果。
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
政治课堂教学评价表
政治课堂教学评价表学校班级课题授课人评价项目及分值评价要点得分教学目的(体现目标意识)15 1、教学目标具体、明确、符合课标、教材和学生实际；2、重点难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确；3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终；4、教学内容着重体现思想教育。
教学程序(体现主体意识)20 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理；2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质；3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键；4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展；5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
教学方法(体现训练意识)20 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”；2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际；3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效；4、从实际出发，运用现代教学手段。
情感教育(体现情感意识)10 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力；2、注重学习动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养。
教学基本功(体现技能意识)10 1、用普通话教学，语言规范、简洁，生动形象；2、教态亲切、自然、端庄、大方；3、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚；4、能熟练运用现代化教学手段；5、应变和调控课堂能力强。
教学效果(体现效率意识)15 1、教学目标达成，教学效果好；2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃；3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。
教学个性(体现特色意识)10 1、教学有个性特色；2、教师形成教学风格。
总评等级（优秀：90分以上；良好：80-89分合格：60-79分；不合格：59分以下）总分等级评课人时间编号（）。
高中思想政治课堂教学评价表
目标符合课程标准和考试说明要求，明确、要求具体 教学目标 体现检测要求，突出问题解决 （10 分） 符合学情，注重学生发展，提升学生素养 以学情为依据确定讲评内容，重难点关键点突出 教学内容 （10 分） 突出共性，解决个别问题，实现共性与个别的有机结合 注重知识联系，突出能力及思维培养，总结规律方法 课前准备充分，学情把握准确，依据学情组织教学 教学策略 （10 分） 讲评练结合，重视分层指导及落实 恰当处理主导与主体关系，突出学生学习效果 环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个性。 试卷评价符合学情，准确、具体、有说服力 讲评突出问题解决，重点突出，难点、疑点讲解透彻， 方法灵活多样，切合实际。重学生思维方法、解题 教学过程 技巧、应试能力指导 （35 分） 教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度 反馈练习设计合理有效，讲练结合，反馈矫正及时高效 巩固练习针对性强，突出问题解决，提升学生能力 课堂容量及思维密度适当，学生接受度高
高中思想政治课堂教学评价表
（复习课）
学校 课题 评 项 价 目 评价标准 符合课程标准、考试说明与教科书的规定，且目标明 确、要求具体 复习目标 符合学生实际，注重培养学生新精神和思维能力 （15 分） 关注全体，全面提高学生思想素质 课前准备充分，学情把握准确，依据学情开展复习 复习环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个性 复习内容处理恰当，体现复习目标，坚持联系实际 5 执教人 日期 权重 分值 班级
4 5 5
3 4 4
2 3 3
1 1 1
教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度，学生思维积极 5 能动 习题精选适量，讲练结合高效，反馈，矫正及时高效 作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合 知识联系清楚，知识结构体系构建合理有效 复习效果 （30 分） 复习内容巩固、提升度高，主干知识能够当堂掌握 10 5 4 4 10 5 10 5 5 5
思想政治课学生学业过程性评价细目表
4
5
六、平时考核（模块考核除外）
（1）测验成绩
（2）积极参与试题评讲
（3）评讲完成后认真修改，并放到错题集里
6
3
3
8
5
四、成长记录袋
（1）首页设计有个性化特色
（2）做好错题集
（3）认真做好每次测试的反思工作,总结学习经验
（4）做好每一单元的知识归纳与整理
（5）做好时政热点的摘录、剪辑、评论
2
4
4
5
5
பைடு நூலகம்五、作业表现
（1）按时、按质完成作业，无抄袭现象
（2）做错的题目，能找出原因，及时予以改正
（3）能做好知识的归类和拓展，养成良好的解题习惯
（2）认真思考，积极回答老师提出的问题
（3）积极参与课堂小组讨论，具有良好的协作能力
（4）与老师观点不一致时，敢于质疑
（5）认真上好时事读报课，积极发言
3
4
4
5
6
三、应用能力
（1）积极参与小组合作探究活动，有贡献，有创造性
（2）认真撰写社会调查报告、小论文
（3）认真做好专题作业或素材的收集与整理
10
思想政治课学生学业过程性评价细目表
模块_________班级________姓名_____小组_______
评价项目
内容
分值
自我评价
小组评价
教师评价
一、学习态度
（1）学习目的明确，态度端正
（2）能进行自主学习，不断反思，总结经验
（3）敢于应对挑战，努力克服困难
3
4
4
二、课堂表现
（1）注意力集中，专心听讲
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10-12
1-9
教学
过程
1．教学过程始终围绕教学目标；
2渡自然；
4．抓住关键，突出重点，突破难点；
5．时间分配恰当。
20
17-20
13-16
1-12
教学
方法
1．讲求实效，灵活运用教学方法；
2．充分发挥学生的主体作用；
3．重视培养思维能力、实践能力和创新精神；
4．用字规范，板书工整、简明，条理清晰；
5．能娴熟驾驭教材，充分发挥教学机智，课堂调控能力强。
10
9-10
7-8
1-6
教学
效果
1．达到预定的教学目标要求；
2．学生思维活跃，信息交流畅通；
3．学生参与面广，主动性得以发挥；
4．双基得以落实，学生能力得以提高；
5．能充分体现新课程理念，三维目标和谐统一、水乳交融。
4．面向全体并注意因材施教；
5．活动有针对性、层次性，形式多样；
6．交流、合作、互动，信息反馈及时、全面；
7．恰当运用现代教学技术手段；
8．评价方法能促进学生的进步与发展。
25
21-25
16-20
1-15
教学
能力
1．使用普通话，概念、术语表述准确、规范；
2．教学语言合乎逻辑，简洁、生动，无口误；
3．创设融洽、和谐的学习氛围，教态亲切、举止自然；
河南省思想品德、思想政治优质课课堂教学评价表
性别
课题
年级
授课时间
评价
项目
评价标准
分值
评价等级
评
分
优
良
一般
教学
目标
1．符合《课程标准》要求，目标明确、具体；
2．符合学生认知、思维和心理发展规律。
10
9-10
7-8
1-6
教学
内容
1．无科学性、常识性错误；
2．体现系统性、逻辑性；
3．对教学内容处理得当。
15
15
13-15
10-12
1-9
教学
特色
评委概述：
5
5
4
1-3
评委
签字
总分