华师大初中历史九上《战争与民族交往》教案_6
华师大版历史九上《战争与民族交往》word说课教案
华师大版历史九上《战争与民族交往》word说课教案一、教材分析《史前时期的人类》是华东师大版历史九年级上册第三单元第七课内容，要紧讲述希波战争、亚历山大大帝东征、罗马战胜地中海三次阻碍庞大的战争及其对民族交往的阻碍，这为以后学习各个地区之间的交流与合作的历史传承、以及文化差异起到了专门好的奠基作用。
二、教学目标1、知识与能力：明白说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马战胜地中海等差不多史实；了解希腊语东方文化交融。
2、过程与方法：历史故事教学法、小组合作、自主探究。
3、情感态度与价值观：暴力冲突造成了破坏与灾难，客观上导致文明整合。
三、教学重难点重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞与融合。
难点：如何明白得战争推动了文明冲撞与融合的客观进步性和现实破坏性。
四、教法依照课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用小组合作教学，注重情境创设，合作探究、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观看法等五、学法我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
六、教学过程（导入新课）以人类文明交往的两种方式：“人类文明交往的两种差不多形式是：和平交往与暴力冲突，其中和平交往是主旋律”导入新课（讲授新课）依据教学目标和本课特点，要紧分两个环节来完成本节课学习任务：环节一：1、课前将学生分成三组，分别收集希波战争、亚历山大大帝东征、罗马战胜地中海三个专题的历史故事。
2、各小组在课堂上讲演，每位同学限时3分钟，每组有3位同学上台。
讲完故事后，其他同学围绕专题提问并由该组同学回答。
3、实施过程中，教师对学生的疑难点进行简要点评。
在学生希波战争、亚历山大大帝东征、罗马战胜地中海三大历史事件有了大致了解之后，进入环节二。
环节二：1、希波战争将此段历史除了要求学生把握希波战争的时刻及其要紧战争之外，要求学生依照所课本提供的信息和所收集的信息，分组合作，互动探究问题：1）希波战争的性质是如何样的？什么缘故？性质：希腊正义的自卫战争思路：依照战争的起因判定战争的性质。
华师大版九年级历史上册第7、8课教案
班级：姓名：学习目标1、知识目标：知道希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等史实2、能力目标：培养搜集材料、提取信息的能力；培养观察和鉴赏能力。
3、情感目标：认识希波战争是希腊反抗波斯入侵的正义战争；亚历山大大帝东征、罗马征服地中海都是暴力手段扩张行为，在造成破坏和灾难的同时，促进了不同地区之间的经济文化的交融。
学习重难点：如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步性和造成生命财产损失的现实破坏性。
学法指导：自主学习、讨论探究、交流展示、教师点拨学习过程一、导课：东西方文明之间早已存在和平交往的历史，同时也存在着大规模的战争，本课主要讲述古代史上发生的希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海的三次有重大影响的战争。
暴力与征服手段在造成破坏和灾难的同时，在客观上促进了不同地区之间的经济文化的交融，加强了不同地区之间的联系，战争不自觉的充当了文明传播的工具。
二、自主学习（学法指导：根据导学提纲阅读课本，把问题在课本上勾画出来并写在导学提纲上。
小组合作交流后确定答案后并记忆这些问题）1、希波战争：前5世纪早期，波斯帝国出征希腊，结果以少剩多，此间有一现代奥运会重要比赛来源于此，它是比赛。
2、亚历山大大帝东征：前4世纪，马其顿国王东征，经过10多年的浴血奋战，先后征服了、、小亚西亚、两河流域，东抵流域，建立起地跨的大帝国。
这次东征促进了东西方之间的联系。
3、罗马的扩张：公元前3世纪，罗马统一意大利半岛，开始进军地中海，经过百余年的战争，罗马成为地跨欧亚非三洲的国家。
三、分层讨论合作释疑(对以上问题小组之间进行探讨并互相帮助，小组解决不了的问题由小组长收集共性问题交给老师，最后巩固记忆。
)1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：学完本课，你对战争又有什么新的认识？四、复习巩固检测反馈1、2008年，北京成功举办了第二十九届奥运会，请问奥运会中马拉松长跑项目源自于古代历史上的哪一事件？（）A、希腊战争B、希波战争C、亚历山大东征D、斯巴达克起义2、著名的亚历山大灯塔属于世界七大奇迹之一，它的来源与下列哪一历史事件有关？（）A、希波战争B、亚历山大东征C、罗马帝国的扩张D、蒙古西征3、下列关于亚历山大东征的叙述，不正确的是（）A、东征给被征服地区带来了破坏和灾难B、将希腊文化传到东方C、阻碍了东西方文化的交流D、促进了东西方文化的交流班级：姓名：学习目标1识记马可﹒波罗东来和《马可﹒波罗行纪》造纸术、火药、印刷术和指南针的传播、阿拉伯数字2 列表归纳中国四大发明对外传播的简况，锻炼整理材料、梳理知识的能力。
华师大初中历史九上《第7课 战争与民族交往》word教案 (10)
《战争与民族交往》一、教材依据：九年级上册华东师大版，第三单元文明的冲撞与融合，第七课战争与民族交往。
二、设计思想：在本节课中，采取先学后教，以学定教的教学模式，提倡自主，合作，探究的教学理念，发挥学生的课堂主动参与意识，把课本上枯燥的文字变成学生活生生的历史体验，在体验中掌握知识，提高能力，培养学生的情感，态度，价值观。
三、教学目标：1、知识识记希波战争罗马征服地中海亚力山大东征2、能力培养①通过书刊、网络等渠道收集，了解课文所列重大事实的具体事培养观察和鉴赏能力。
②通过查阅资料，了解希腊和东方的文化交融、罗马文化的传播扩散所留下的文化成果，3、情感教育与价值观①希波战争是希腊反对波斯入侵的正义战争。
希腊人民为保卫疆土，捍卫自由，以弱克强、以少胜多、为后人树立了爱国主义的光辉范例。
②通过分析，是学生掌握历史地、辩证地分析问题的方法。
四、教学重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞与融合，促进了人类历史从分散向整体发展的进程。
五、教学难点：如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步性和造成生命财产损失的现实破坏性。
六、教法选择：讲述法，讲解法，历史情境设计法，讨论法。
七、学法指导：自学法，阅读法，讨论法八、教学准备：多媒体课件，图片，收集资料九、教学过程：【导人新课】通过提问复习旧知识引出新知识导入：人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流和融合的过程。
东西方文明之间早已存在和平交往的历史。
比如：通过商人、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接的传播与交流，人们的活动空间和视野也逐渐开阔、开放起来。
但和平交往并非人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉的充当了文明传播与交流的工具。
（一）、希波战争（公元前5世纪）1、起因：波斯西扩，入侵希腊介绍波斯帝国，兴起于西亚伊朗高原，曾受米底人统治，居鲁士在位时期米底内乱，率波斯人起义，后波斯人灭亡米底获得独立。
华师大版九年级上册第7课 战争与民族交往
第7课 战争与民族交往课型：新授 时间：2016年 9月21日 编号：九上历史201607 学习目标 1.通过归纳比较，了解希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界的基本史实。
2.分析理解，认识战争的积极作用和消极作用。
3.识记、运用古代文明交往的方式。
目录系统导入新课： 学习过程 一、自主学习一 同学们认真阅读课文45—49页，边读边思考并划出要点，10分钟后， 完成《学习检测》P27导学。
自学指导二 合作探究：1.古代文明交往的方式有哪些？ 2.跨三洲的大帝国有哪些？ 3.如何理解“战争是人类文明交融与发展的一把双刃剑。
”这句话？ 二、合作探究（小组内解决自主学习中没有解决的问题，并进行巩固。
） 三、班内大展（展示，合作，补展，质疑，教师点拨，确定。
） 自主学习一： 自学指导二 （建议抄写在课本的相应位置） 和平交流．．．．：．玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋、1.古代文明交往的方式 马可˙波罗东来、阿拉伯数字的传播…暴力冲突：希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海。
我们推崇和平交流的方式进行交往：和平交流加深了世界各地各民族之间的联系和友谊，促进了经济文化的发展，而暴力冲突给人类带来了灾难和痛苦。
2. 罗马帝国、东罗马帝国、阿拉伯帝国、亚历山大帝国（马其顿帝国）；奥斯曼帝国、波斯帝国。
3.①客观上促进人类文明的交融和发展。
例：亚历山大帝东征把希腊文化传播到西方，东方文化也渗入希腊文化；罗马帝国扩张过程中其文化渗入到它统治的广大地区等。
（任举一个战争促进人类文明交融和发展的例子即可）②破坏人类文明的交融与发展。
例：2001年信奉伊斯兰教的塔利班政权炸毁了巴米扬大佛；15世纪中期，君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷，拜占庭帝国灭亡，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。
（任举一个战争破坏人类文明交融与发展的例子即可）四、五分钟速记。
五、课堂达标 1.现代奥运会中的马拉松比赛项目源于世界古代史上的一次战争。
第七课战争与民族交往教案
第七课战争与民族交往教案教材分析：学习本课，应从希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海三个方面把握。
关于希波战争重点掌握希波战争的经过及希波战争中希腊胜利产生的重大影响，了解马拉松比赛的来历。
亚历山大东征重点掌握亚历山大东征建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国、亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流。
罗马征服地中海重点掌握罗马通过扩张成为地中海世界的霸主、地中海成为罗马的内海，在长期的扩张战争中，罗马的文化和生活方式也扩散到帝国全境。
自主学习提纲：1、希波战争的起因、时间、交战双方、性质、结果、影响分别是什么？2、看图：指出希腊与马其顿的地理位置。
3、亚历山大东征的时间、结果、影响。
4、罗马征服地中海的过程、结果、影响。
5、总结：世界古代历史上出现的地跨亚、非、欧三大洲的大帝国。
合作探究：1、分析希腊人民为什么能战胜强大的波斯帝国？2、人类相处的方式有哪些？3、谈谈你对战争的认识。
【疑难点拨】本课讲述的文明与冲撞的三件大事对以后地中海及整个世界历史的发展产生的深远影响。
①政治方面：东方的君主专制与西方的城邦体制出现了一种综合形态。
②经济方面：通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。
③文化方面：亚历山大的征服使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的冲撞和交流，使得西方哲学与古代埃及、西亚的数学、天文学知识相结合。
东西方的艺术形式和艺术节风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至通过印度传到了中国。
④思想方面：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，不再认为只有自己是文明人。
人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生的平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这个时期诞生了。
【知识拓展】为什么在上古时期经济政治军事体制都比较进步的希腊最终会灭亡？思路：时代在进步，希腊毕竟还是处在奴隶制社会时期，社会向前发展是必然趋势；再加上希腊城邦中比较进步的雅典在后来的波罗奔尼撒战争中败给经济政治体制落后的斯巴达，希腊城邦从此走向衰败；马其顿王国趁机征服希腊等其他外在因素等。
九年级历史上册 3.7《战争与民族交往》学案 华东师大版
第7课战争与民族交往【学习提示】学习本课，应从希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海三个方面把握。
关于希波战争重点掌握希波战争的经过及希波战争中希腊胜利产生的重大影响，了解马拉松比赛的来历。
亚历山大东征重点掌握亚历山大东征建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国、亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流。
罗马征服地中海重点掌握罗马通过扩张成为地中海世界的霸主、地中海成为罗马的内海，在长期的扩张战争中，罗马的文化和生活方式也扩散到帝国全境。
【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】亚历山大是怎样的一个国王?他的东征带来了什么样的影响?①亚历山大是历史上一位杰出的政治家、军事家，他代表马其顿和希腊奴隶主阶级的利益。
②他的远征是侵略性质的，给被征服一区的人了带来了极大的痛苦和灾难。
③但是，通过东征，他把广大地区统一为一个大帝国，加强了这一地区经济文化的交流与发展。
他使希腊文化传播到东方，东方的文化也传播到西方，东西方的文化交流得到很大的发展。
【疑难点拨】本课讲述的文明与冲撞的三件大事对以后地中海及整个世界历史的发展产生的深远影响。
①政治方面：东方的君主专制与西方的城邦体制出现了一种综合形态。
②经济方面：通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。
③文化方面：亚历山大的征服使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的冲撞和交流，使得西方哲学与古代埃及、西亚的数学、天文学知识相结合。
东西方的艺术形式和艺术节风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至通过印度传到了中国。
④思想方面：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，不再认为只有自己是文明人。
人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生的平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这个时期诞生了。
【基础训练】【课堂检测】1、公元前490年，波斯王大流士兴兵进攻希腊，在展开激战，雅典人以少胜多，重创波斯军。
华师大初中历史九上《战争与民族交往》教案_7
华师大版九年级历史上册第7课战争与民族交往内容标准说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实。
教学目标1、知识与能力：知道说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实；了解希腊语东方文化交融。
2、过程与方法：历史故事教学法。
3、情感态度与价值观：暴力冲突造成了破坏与灾难，客观上导致文明整合。
教学要点重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞与融合。
难点：如何理解战争推动了文明冲撞与融合的客观进步性和现实破坏性。
导入新课1、复习上一重点知识。
2、文明是指人类所创造的全部精神遗产和物质成就，历史中一般指一种先进的文化。
人类文明交往的两种基本形式是：和平交往与暴力冲突，其中和平交往是主旋律。
3、新课探究一、课前准备分组。
3小组，分别收集希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海三个专题的历史故事。
二、实施各小组在课堂上讲演，每位同学限时3分钟，每组有3位同学上台。
讲完故事后，其他同学围绕专题提问并由该组同学回答。
三、点评实施过程中，教师对学生的疑难点进行简要点评。
1、希波战争（1）起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊（2）性质：希腊正义的自卫战争思路：根据战争的起因判断战争的性质。
波斯西扩，明显属于侵略行为，希腊抵抗侵略，是正义的战争。
此处说明判断战争性质的依据是交战双方的主观动机和战争的客观影响等因素。
（3）经过：前490年，马拉松战役，雅典以少胜多（4）问：希腊人民为什么能战胜强大的波斯帝国？思路：希腊各邦团结一致，长期抗战；希腊人民进行正义的卫国战争；希腊采取因地制宜机动灵活的战术如马拉松战役等。
（5）影响：希腊获胜，促进发展（课本46页第一段）思路：对希腊各城邦来说，排除了地中海东部的强敌，取得了有利的发展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。
假如波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的发展道路也许就会改写。
对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣昌盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。
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希波战争
战
争
与 亚历山大
民 族
东征
交
往ห้องสมุดไป่ตู้
罗马征服
地中海
小结
希腊获胜，促进发展
促进东西方联系；促进 东西方文化交流与融合
罗马境内各地之间经 济文化交流活跃
古代战争对人类历史 的发展带来哪些积极和消 极的影响？
2、战例： 马拉松战役（公元前490年） 结果： 希腊以少胜多
3、影响： 促进希腊的发展P46 （1）（2）(3)
你知道马拉松长跑的来历吗? 菲力必德
马拉松运动： 42公里195米
二、亚历山大东征
亚历山大小传
亚历山大（前336—前323年在位），马其顿 国王，自幼受希腊文化的影响，特别崇拜《伊利 亚特》中的英雄阿溪里。16岁起，他就随父征战， 挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希 腊联军。两年后继位，他以马其顿、希腊联军最 高统率的身份，组织东侵。经过十年鏖战，建立 了地跨欧、亚、非三洲的帝国。
想 一 想
亚历山大东征的作用： ——促进东西方之间的联系；
促进了东西方文化的交流和融合
亚历山大港的灯塔
受希腊文化影响的 西亚建筑遗址
从右图中， 你看出了什么 历史事实？
三、罗马征服地中海
屋
布匿战争
大
维
公元2C，成为地跨欧亚非三洲的帝国
影响： ——境内经济文化交流活跃
你知道“条条 大道通罗马”的 来历和现在的含 义吗？
1、左图你认识吗? 2、你知道它的
含义和来历吗?
第7课 战争与民族交往
历史上有哪些地跨欧、亚、 非三大洲的大帝国？
它们的强大都建立在什么基 础上？
第7课 战争与民族交往
7.战争与民族交往 教案(华师大版九年级上)
第7课战争与民族交往教学目标1．知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
2．能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
本课重点和难点本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。
教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
【讲授新课】请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。
同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
一、希波战争公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。
波斯帝国频繁出征和扩张。
前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。
最终希腊获得胜利。
（简略讲述三次波斯战争经过，也可以让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事）二、亚历山大东征指导学生阅读教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象；显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。
亚历山大东侵的影响和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。
因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。
九年级历史上册 第7课《战争与民族交往》学案(无答案) 华东师大版
第7课战争与民族交往【学习提示】学习本课，应从希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海三个方面把握。
关于希波战争重点掌握希波战争的经过及希波战争中希腊胜利产生的重大影响，了解马拉松比赛的来历。
亚历山大东征重点掌握亚历山大东征建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国、亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流。
罗马征服地中海重点掌握罗马通过扩张成为地中海世界的霸主、地中海成为罗马的内海，在长期的扩张战争中，罗马的文化和生活方式也扩散到帝国全境。
【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】亚历山大是怎样的一个国王?他的东征带来了什么样的影响?①亚历山大是历史上一位杰出的政治家、军事家，他代表马其顿和希腊奴隶主阶级的利益。
②他的远征是侵略性质的，给被征服一区的人了带来了极大的痛苦和灾难。
③但是，通过东征，他把广大地区统一为一个大帝国，加强了这一地区经济文化的交流与发展。
他使希腊文化传播到东方，东方的文化也传播到西方，东西方的文化交流得到很大的发展。
【疑难点拨】本课讲述的文明与冲撞的三件大事对以后地中海及整个世界历史的发展产生的深远影响。
①政治方面：东方的君主专制与西方的城邦体制出现了一种综合形态。
②经济方面：通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。
③文化方面：亚历山大的征服使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的冲撞和交流，使得西方哲学与古代埃及、西亚的数学、天文学知识相结合。
东西方的艺术形式和艺术节风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至通过印度传到了中国。
④思想方面：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，不再认为只有自己是文明人。
人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生的平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这个时期诞生了。
【基础训练】一、选择题（将正确的选项的英文字母代号填在题后的括号内）1、公元前490年，波斯进攻希腊，两军激战是在（）A、马拉松平原B、爱琴海西岸C、伊朗高原D、地中海东岸2、奥运会“马拉松长跑”项目，来源于（）A、希波战争B、亚力山大东征C、罗马征服地中海D、三次布匿战争3、马其顿国家崛起是在（）A、公元前5世纪B、公元前4世纪C、公元前3世纪D、公元前2世纪4、下列哪一地区不是亚历山大东征时所征服的地区（）A、波斯B、埃及C、两河流域D、西班牙5、亚历山大东征的后带来的积极意义有：①促进了东西方之间的联系②东西之间的往来更加频繁③许多希腊商人、士兵学者和移民来到西亚、埃及④其语言和文字由此传入东方⑤希腊同时从东方汲取了不少的文化养分 ( )A、①②③B、③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤二、填空题6、公元前490年，波斯王大流士兴兵进攻希腊，在马拉松平原展开激战，雅典人＿＿＿＿＿＿＿，重创波斯军。
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第7课战争与民族交往
知识识记
希波战争亚历山大东征罗马征服地中海地区
内容标准
说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
重点知识
1、战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。
2、如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。
教学过程设计
一、导入新课
师：东西方文明之间早已存在和平交往的历史，但古代的战争与征服活动却以其暴力的手段在不同文明之间造成冲撞，在客观在推动了相互间的交流与融合。
二、学习新课
1、出示学习目标。
2、自学指导：快速阅读课文，大字部分精读，小字部分快读，并完成练习册26页知识结构图。
3、教师点拨：
一、希波战争
1、起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊
问：根据战争的起因判断战争的性质？
思路：波斯西扩，明显属于侵略行为，希腊抵抗侵略，是正义的战争。
此处说明判断战争性质的依据是交战双方的主观动机和战争的客观影响等因素。
2、经过：前490年，马拉松战役，雅典以少胜多
问：希腊人民为什么能战胜强大的波斯帝国？
思路：一、希腊各邦团结一致，长期抗战；
二、希腊人民进行正义的卫国战争；
三、希腊采取因地制宜机动灵活的战术如马拉松战役等。
3、性质：希腊正义的自卫战争
4、影响：希腊获胜，促进发展（课本46页第一段）
问：希波战争的胜利，给希腊带来了什么影响？
思路：一、对希腊各城邦来说，排除了地中海东部的强敌，取得了有利的发展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。
假如波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的发展道路也许就会改写。
二、对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣昌盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。
它的繁荣具体表现在：
经济战争胜利为雅典开辟了市场和财源，成为希腊各邦和地中海的商贸中心。
军事雅典军队骁勇善战，特别是海军，确立了海上霸权，甚至超越了斯巴达在希腊的军事强邦地位。
政治雄厚的经济和强大的军事地位使雅典有了一个稳定的社会环境，雅典的民主政治得到充分发展，为希腊的经济文化繁荣提供了有利的发展空间。
知识拓展
为什么在上古时期经济政治军事体制都比较进步的希腊最终会灭亡？
思路：时代在进步，希腊毕竟还是处在奴隶制社会时期，社会向前发展是必然趋势；再加上希腊城邦中比较进步的雅典在后来的波罗奔尼撒战争中败给经济政治体制落后的斯巴达，希腊城邦从此走向衰败；马其顿王国趁机征服希腊等其他外在因素等。
二、亚历山大东征
公元前4世纪，位于希腊北部的马其顿王国征服希腊。
1、东征经过
时间：公元前334年开始
作战对象：波斯帝国
路线：马其顿→小亚细亚→埃及→两河流域→波斯→印度河流域
2、东征结果：建立地跨三大洲的大帝国
3、战争性质：侵略战争
4、东征影响
①促进东西方经济文化交流与融合
②给被征服地区人民带来深重灾难
亚历山大东征是一场侵略战争，目的是拓展疆土，但客观上促进了不同地区人们的接触，推动了东西方经济文化的交流与融合，产生了深远的影响。
一、东征的本意不是传播文化，仅仅是出于战争的目的，但它客观上提供了文化传播的途径；
二、东征促成的东西方文化交流是双向互动的（征服的地区包括西方文明发源地希腊和三大东方文明古国）；三、东征带来的文化交流对东西方是互利共益的（结合中国唐朝的例子，说明通过东征，希腊文化和东方文化都得到了新的发展）。
三、罗马征服地中海
1、经过
时间：公元前3世纪
路线：意大利半岛→迦太基→马其顿→西班牙→希腊→西亚
2、结果：地中海霸主，横跨三大洲
3、影响
（1）社会经济方面
罗马的军事胜利，夺取了大量的土地和财富，特别是有大批战俘沦为罗马的奴隶，为罗马的经济发展提供了充足的人力、物力和财力，促进了罗马社会经济发展，海外贸易扩大，罗马城成为地中海最重要的商品集散中心。
（阅读课本第48页）
（2）市政建设方面：罗马市政建设发达
结合课本第48页和第49页的小字部分，介绍罗马帝国时期城市建设发达，市政建筑完美，公共设施完善，充分显示了当时的建筑技术和丰富的物质财富。
（3）文化生活方面：罗马文化和生活方式扩散到帝国全境
罗马征服地中海地区，广泛接受了希腊文化的影响，而奴隶制经济的发展，又为罗马建立自己风格的文化创造了物质条件。
课堂练习
基础训练
一、选择题（将正确的选项的英文字母代号填在题后的括号内）
1、公元前490年，波斯进攻希腊，两军激战是在（）
A、马拉松平原
B、爱琴海西岸
C、伊朗高原
D、地中海东岸
2、奥运会“马拉松长跑”项目，来源于（）
A、希波战争
B、亚力山大东征
C、罗马征服地中海
D、三次布匿战争
3、马其顿国家崛起是在（）
A、公元前5世纪
B、公元前4世纪
C、公元前3世纪
D、公元前2世纪
4、下列哪一地区不是亚历山大东征时所征服的地区（）
A、波斯
B、埃及
C、两河流域
D、西班牙
5、亚历山大东征的后带来的积极意义有：①促进了东西方之间的联系②东西
之间的往来更加频繁③许多希腊商人、士兵学者和移民来到西亚、埃及④其语言和文字由此传入东方⑤希腊同时从东方汲取了不少的文化养分 ( )
A、①②③
B、③④⑤
C、①②③④
D、①②③④⑤
6、《马可·波罗行记》一书记述的中国见闻的时期是( )
A、元朝
B、唐朝
C、明朝
D、北宋
7、以下事例中以和平往来的方式促进文明的传播与发展的是( )
A、十字军东征
B、马可·波罗来华
C、亚历山大东征
D、希波战争
8、创造了从0到9十个数字计数法的是( )
A.埃及人
B.印度人
C.阿拉伯人
D.希腊人
二、填空题
9、公元前490年，波斯王大流士兴兵进攻希腊，在马拉松平原展开激战，雅典
人＿＿＿＿＿＿＿，重创波斯军。
10、希波战争，雅典的胜利，使雅典的＿＿＿＿＿＿得到了充分的发展。
11、公元前334年，马其顿国王亚历山大率军进攻波斯，经过十年战争，最终建
立地跨三大洲的＿＿＿＿＿＿帝国。
12、公元前3世纪，罗马经过百余年的战争，先后征服了迦太基、马其顿、西班
牙、希腊以及西亚的部分地区，成为地中海世界的＿＿＿。
能力提高
三、材料解析
10、阅读材料
材料一：亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他是不惜大动屠刀的。
城市被摧毁，幸存者被出卖为奴，财富被洗劫一空。
材料二：（亚历山大）远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得
以接触、交流、融会，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程，在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。
回答问题：
①材料一中，人民对亚历山大东征既支持又抵抗的原因是什么？亚历山大远征给
东方人民究竟带来了什么？
人民反对压迫和掠夺，给东方人民带来了战争的灾难和奴役。
②根据材料二概括亚历山大远征在客观上所起的作用。
促进了东西方经济文化交流。
课堂测试
1. 古代促进东西方文明的交流与融合的战争有（雅典以少胜多的
战例是战役）、东征（建立地跨三大洲的帝国）、征服地中海。
2. 意大利旅行家东来、中国的外传、
数字（人发明、人吸收改进创制而成）的广泛传播与应用，促进了文化的交流与传播。
三、课堂总结
四、布置作业
教学反思
这节课是九年级历史上册第三单元的第一课，内容比较简单，所以以学生自主学习为主，辅以教师点拨讲解、多媒体课件、课堂练习加以巩固学习。
从课堂测评来看，效果很好，但也存在问题，如错别字：亚历山大错写为“亚力山大”，希波战争错写为“西波战争”等。
这就给教师提出了要求：在平时的教学中，在加强记忆的同时，要注意正确的书写。
练习时，要设计不同层次的练习，让不同层次的学生在原来的基础上都有所提高。