【人教新版】小学道德与法治课间十分钟PPT1
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【部编版】道德与法治《课间十分钟》PPT-课件详解1
活动五： 我最棒
（部编版）小学道德与法治-《课间十 分钟》 -课件 详解1精 品教学 课件（ 推荐）
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我们学会了如何度过一个文 明、安全、快乐的课间十分钟。 让我们走出教室，去进行丰富多 彩的课间活动吧。
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活动三： 猜一猜
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7、课间十分钟
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活动一： 对对碰
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下课铃， 丁零零。 眼睛望望远， 大脑放放松， 开心做游戏， 安全记心中。
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活动四： 小调查
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我们学会了如何度过一个文 明、安全、快乐的课间十分钟。 让我们走出教室，去进行丰富多 彩的课间活动吧。
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活动三： 猜一猜
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7、课间十分钟
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活动一： 对对碰
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下课铃， 丁零零。 眼睛望望远， 大脑放放松， 开心做游戏， 安全记心中。
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【人教新版】小学道德与法治课间十分钟ppt完整版1
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
课间十分钟
小组讨论： 你的课间十分钟会Байду номын сангаас么安排？ 你为什么这样安排？
课间十分钟 课间活动真有趣， 活动安排很重要。 课前准备要做好， 大小问题要解决， 喝水不忘身体好。
同桌讨论： 小张在这段时间有什么不方便？
课间十分钟
课间十分钟， 合理安排好。 开心做游戏， 安全记心中。
•
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
《课间十分钟》PPT课件人教部编版道德与法治1
第三，到水房打水的时候，尽量接温水，不要打 开水；杯子里的水不要太满；还要注意保持人与人 之间的距离，绝对不能互相推挤，防止被水烫伤。
第四，课间不能做剧烈运动，否则就会影响下节 课的上课状态。
课间十分钟哪些事情是能做的，哪些事情不能做 动要有一定的顺序。弄清楚哪些事情先做，哪些 动要注意文明、注意安全，不能影响下节课的上
•
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
•
2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
去厕所
整理学习 用品
看课外 书
到水房 打水喝
跳绳
擦桌子
擦黑板
在走廊里 排球
跳皮筋
做游戏
去厕所
√
整理学习 用品
√
看课外 书
√
到水房 打水喝
√
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
擦桌子
√
擦黑板
√
在走廊里 排球
跳皮筋
√
跳绳
√
做游戏
√
√
√
操场 活动
进入教室 准备上课
整理学习 用品
到水房 打水喝
值日 去厕所
去厕 所
值日
整理学习 用品
人教版一年级道德与法治《课间十分钟》教学课件
• 说一说 同学们课间十分钟都做些什么呢？
玩个课间游戏
做游戏时要注意什么？
遵守游戏规则； 相互合作； 不耍赖； 不打架、不吵闹； 注意安全； ……
想一想：课间还要做什么
上上厕所 喝点儿水 做做课前准备 开展有意义的活动 ……
这样的玩法，好吗？不要在教来自追逐玩耍 活动空间狭小、安全隐患多
课间休息请牢记： 1、在过道内不追打，不做危险的游戏。 2、远离危险区域：施工处，窗户，栏杆。 3、不在楼梯口出追跑，打闹。 4、不在教室里追逐打闹。
遵守游戏规则 相互合作 不耍赖； 不打架、不吵闹 注意安全 ……
课间歌 课间十分钟，安全记心中。 人人守规则，个个勤活动。 游戏多又多，有趣又快乐。 大家休息好，一起再上课。
猜猜这是哪项活动
它有固定的时间和场地的限制； 它放松身心，娱乐心情，缓解大脑的疲劳； 同学们三五成群的聚在一起，作一些有意义的活动； 活动中，有的玩老鹰捉小鸡；有的玩丢手绢；有的玩跳大绳； 操场成了欢乐的海洋。
叮铃铃，上课的铃声响起，同学们整齐的站成排，走进教室， 等待上课。
课间十分钟
课间十分钟
小调查
上下楼梯靠右走
想一想
那么课间我们做些什么样的活 动最科学、最健康呢？把你的好 主意分享给大家。
做一做：
老师教给大家几个简单的小游戏， 希望使大家的课间生活更丰富、更 科学、更健康。
跳绳、踢毽子、拍皮球、 木头人、橡皮筋、八仙过海、 老鹰抓小鸡、地雷爆炸、 小鱼小鱼游啊游……
做游戏时要注意什么？
玩个课间游戏
做游戏时要注意什么？
遵守游戏规则； 相互合作； 不耍赖； 不打架、不吵闹； 注意安全； ……
想一想：课间还要做什么
上上厕所 喝点儿水 做做课前准备 开展有意义的活动 ……
这样的玩法，好吗？不要在教来自追逐玩耍 活动空间狭小、安全隐患多
课间休息请牢记： 1、在过道内不追打，不做危险的游戏。 2、远离危险区域：施工处，窗户，栏杆。 3、不在楼梯口出追跑，打闹。 4、不在教室里追逐打闹。
遵守游戏规则 相互合作 不耍赖； 不打架、不吵闹 注意安全 ……
课间歌 课间十分钟，安全记心中。 人人守规则，个个勤活动。 游戏多又多，有趣又快乐。 大家休息好，一起再上课。
猜猜这是哪项活动
它有固定的时间和场地的限制； 它放松身心，娱乐心情，缓解大脑的疲劳； 同学们三五成群的聚在一起，作一些有意义的活动； 活动中，有的玩老鹰捉小鸡；有的玩丢手绢；有的玩跳大绳； 操场成了欢乐的海洋。
叮铃铃，上课的铃声响起，同学们整齐的站成排，走进教室， 等待上课。
课间十分钟
课间十分钟
小调查
上下楼梯靠右走
想一想
那么课间我们做些什么样的活 动最科学、最健康呢？把你的好 主意分享给大家。
做一做：
老师教给大家几个简单的小游戏， 希望使大家的课间生活更丰富、更 科学、更健康。
跳绳、踢毽子、拍皮球、 木头人、橡皮筋、八仙过海、 老鹰抓小鸡、地雷爆炸、 小鱼小鱼游啊游……
做游戏时要注意什么？
《课间十分钟》ppt部编版道德与法治1
《课间十分钟》ppt部编版道德与法治 1
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
《课间十分钟》人教部编版道德与法治PPT下载1
小胖和亮亮为什么会撞 在一起呢？他们三个人 做得对不对呢？
我们一起来学习一下课间应 该注意哪些安全问题吧~
1、下课铃响不匆忙，慢步有序向外走。
（慢步有序地出教室）
2、上下楼梯靠右行，不追逐来不打闹。
（上下楼梯靠右走）
上下楼梯应该怎么做？
上下楼梯靠右走
危险游戏不玩耍，课间安全靠大家。
× ×
课间十分钟
我要安全长大！
课间十分钟，你都在干什么呢？
●去洗手 间
●喝水
●做游戏
●准备下 节课用的 书本
《课间文明玩耍》
安全小故事
中小学公共安全教育·精彩一课
下课的时候，同学们有的在聊天，有的跑去操场游 戏，可热闹了。
突然，听见“啊”地一声响，大家抬起头一看，原来是小胖和亮亮撞到了 一起，一个捂着额头，一个摸着下巴，痛得两人眼泪哗哗地掉下来。 原 来，小胖和同学欣欣追打，正好撞上从教室跑出来的亮亮。
经过本节课的学习，你 了解到课间玩耍时应该 注意哪些地方了吗？空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声， 那是一 群勤劳 淳朴的 山村姑 娘刚洗 完衣服 ，披着 月光笑 盈盈地 归来了 ，也许 她们正 为什么 开心的 事儿在 竹林里 嬉戏追 逐着， 笑闹声 传出翠 竹林外 。密密 的荷叶 纷纷倒 向两旁 ，莲花 摇动， 水波荡 漾，原 来是顺 流而下 的渔舟 正轻盈 地穿过 荷花丛 ，弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人 自己。 诗人曾 为王孙 、来自 官场， 而今隐 居山间 ；表达 了诗人 寄情山 水田园 ，对隐 居生活 怡然自 得的满 足心情 ，也是 他高洁 品质的 写照。
道德与法治《课间十分钟》完美PPT1
你拍一，我拍一，课间安全要注意； 你拍二，我拍二，上下楼梯靠右行； 你拍三究卫生也重要； 你拍六，我拍六，远处眺望防近视； 你拍七，我拍七，爱护公物红花开； 你拍八，我拍八，预备领响进教室； 你拍九，我拍九，课间准备别忘记； 你拍十，我拍十，专心致志学知识。
创设活动情境
这些活动你们都参与过吗？
小调查
课间你们是怎样渡过的？
你们喜欢在哪儿度过课间十分 钟？
你看到其他同学在做些什么？
分组讨论：
课间需要哪些适宜的游戏和活动？
• 武术 • 散步 • 打羽毛球或乒乓球 • 徒手操 • 眼保健操
• ……
这几个小朋友在做什么？这样好不好？
这样玩安全吗？
一年级上册道德与法治课件-7 课间十分钟人教部编版 (共12页)
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
一年级上册道德与法治课件-7 课间十分钟人教部编版 (共12页)
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创设活动情境
这些活动你们都参与过吗？
小调查
课间你们是怎样渡过的？
你们喜欢在哪儿度过课间十分 钟？
你看到其他同学在做些什么？
分组讨论：
课间需要哪些适宜的游戏和活动？
• 武术 • 散步 • 打羽毛球或乒乓球 • 徒手操 • 眼保健操
• ……
这几个小朋友在做什么？这样好不好？
这样玩安全吗？
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4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
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5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
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6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
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8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
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一年级上册道德与法治课件-7《课间十分钟》 ｜人教(新版) (共20张PPT) PPT
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的 审美才 准他穿 上身。 起了床 到餐桌 上，为 了他的 健康， 我每天 变换不 同花样 的早餐 ，晴朗 的天可 能是培 根蛋加 上烤土 司；有 些下雨 的话， 或许来 点小米 粥搭酱 瓜咸蛋 ；要是 阴天， 不如就 吃些外 头的烧 饼油条 和豆浆 ……招 式用到 我变不 出新把 戏，可 是我乐 此不疲 。
两个人之间，已经够低潮了，不需要再 增加一 个会引 起冲突 的话题 。
在我们恋爱的时候，他很喜欢带我到淡 水，坐 在河堤 旁看落 日，沿 着码头 走一遭 ，可以 吃到不 同口味 的各式 小吃。 淡水的 海产颇 富盛名 ，他似 乎是只 识途老 马，总 知道哪 家是最 道地的 。
有时候，他带着我坐渡轮到对岸的八里 ，那里 热闹的 只有一 条路， 卖的全 是孔雀 蛤，两 个人可 以吃掉 一大盘 ，还觉 得意犹 未尽。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
两个人之间，已经够低潮了，不需要再 增加一 个会引 起冲突 的话题 。
在我们恋爱的时候，他很喜欢带我到淡 水，坐 在河堤 旁看落 日，沿 着码头 走一遭 ，可以 吃到不 同口味 的各式 小吃。 淡水的 海产颇 富盛名 ，他似 乎是只 识途老 马，总 知道哪 家是最 道地的 。
有时候，他带着我坐渡轮到对岸的八里 ，那里 热闹的 只有一 条路， 卖的全 是孔雀 蛤，两 个人可 以吃掉 一大盘 ，还觉 得意犹 未尽。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
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3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
游戏大放送
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人பைடு நூலகம் 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
课间十分钟
崇州市元通小学
陈小梅
要做好
课间活动十分钟， 合理安排记心中， 喝水游戏去厕所， 样样事情分得清， 准备学具别忘了, 精神饱满上课好。
这样做好吗？
我 下 课 忘
记 上 厕 所 了
， 现 在 能 去 吗 ？
上课了小刚还在操场玩球
铃响了小强还不回教室
课间活动轻细语 关心别人爱自己
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。