机械制图教学信息化说课教学设计说明
说课稿机械制图课程
《机械制图》说课稿各位专家、老师们好！我主要从课程定位与目标、课程内容与安排、课程实施与组织、课程资源、课程评价和课程改革六个方面进行说课。
一、课程定位与目标1.课程定位：《机械制图》是机类各专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作人员必需掌握的一项职业技能。
2.课程目标：（1）知识目标：掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的相关知识等。
（2）能力目标：锻炼学生的空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等。
（3）素质目标：培养学生的自我学习意识，团队合作意识和沟通能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风等。
二、课程内容与安排1.课程内容的选取根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取任务驱动设计课程。
任务一绘制与识读基本体的投影任务二平面图形任务三绘制与识读组合体三视图任务四绘制轴测图任务五绘制与识读各种图样项目一识读零件图与装配图基本原则：必须够用以任务驱动项目导向3.课程与专业中前后课程的关系《机械制图》是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的一门学科，通过投影理论的学习，培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能。
为学生后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础；为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。
4.课程重难点课程重点（1）掌握正投影法理论（2）理解机械图样的技术要求（3）会查设计手册，能读图（4）加强徒手作图的能力课程难点（1）空间思维能力的培养（2）机械常识的积累（3）良好绘图习惯的养成（4）认真执行国家标准三、课程实施与组织1.课程设计的理念和思路（1）以任务驱动、项目导向来设计教学环节（2）以学生为主体采用多种教学方法（3）以培养职业能力为核心（4）注重素质教育，培养吃苦耐劳精神2.教学模式理论与实际相结合地原则（利用现有资源帮助学生建立直观印象，从而达到良好地教学效果）3.教学方法多媒体教学利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。
机械制图教学设计范例
机械制图教学设计范例一、教学设计目标本教学设计旨在通过机械制图教学，使学生掌握以下能力和知识：1. 理解机械制图的基本概念及其在工程设计中的重要性；2. 掌握机械制图的基本符号和规范；3. 学会使用计算机辅助设计软件进行机械制图；4. 能够根据实际需求进行机械零件图和装配图的绘制；5. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）机械制图基础知识：介绍机械制图的基本概念，包括投影法、视图的选择与构建、尺寸标注等。
（2）机械制图符号和规范：介绍机械制图中常用的符号和规范，如线条种类、断面符号等。
（3）机械零件图绘制：从简单的零件图起步，逐步引导学生掌握机械零件图的绘制方法和技巧。
（4）装配图绘制：介绍装配图的基本概念和制图方法，展示如何将各个零件组合成完整的装配体。
2. 教学方法：（1）理论讲授：通过讲解机械制图的基本概念、符号和规范，帮助学生建立起正确的制图观念。
（2）示范演示：通过实际操作，向学生展示机械零件图和装配图的绘制步骤和技巧，帮助学生理解和掌握。
（3）实践练习：安排学生完成一定数量的零件图和装配图绘制练习，通过实践提高学生的操作能力。
（4）小组合作：安排学生进行小组合作，共同完成一套复杂的机械零件图和装配图，培养学生的团队合作能力。
三、教学过程安排1. 第一课时：机械制图基础知识介绍（1）机械制图的概念和分类；（2）投影法的基本原理和方法；（3）视图的选择和绘制方法；（4）尺寸标注的基本规则和技巧。
2. 第二课时：机械制图符号和规范（1）线条种类及其应用；（2）断面符号和剖视符号；（3）公差标注符号。
3. 第三课时：机械零件图绘制（1）简单零件图绘制；（2）复杂零件图绘制。
4. 第四课时：装配图绘制（1）装配图的概念和作用；（2）装配图的构图要点；（3）装配图的绘制方法和技巧。
5. 第五课时：综合练习和小组合作（1）综合练习：安排学生进行一些综合性的绘图练习，巩固所学知识和技能。
《机械制图》信息化教学方法的探索
《机械制图》信息化教学方法的探索《机械制图》是机械工程专业学生必修的一门重要课程，它是机械设计与制造过程中必不可少的一环。
随着信息化技术的不断发展，传统的教学模式已不能完全满足学生的学习需求。
本文就《机械制图》课程的信息化教学方法进行探索，旨在通过信息化技术的运用提高教学效果，提升学生的学习兴趣和参与度。
一、信息化教学方法的现状与优势1. 现状传统的《机械制图》教学模式主要依靠教师在课堂上进行板书和讲解，学生课后再通过书本和纸质作业来巩固学习。
这种教学模式存在着课堂教学效率低下、学生学习主动性不足、教学内容难以呈现立体效果等问题。
2. 优势信息化教学方法结合了计算机技术、多媒体技术和网络技术，使教学内容更加生动形象，能够为学生提供立体化的学习体验。
信息化教学方法还具有自主学习、互动性强、时间空间灵活等诸多优势，能够激发学生的学习热情和创造力。
二、在《机械制图》课程中运用信息化教学方法的尝试1. 制定教学计划在《机械制图》课程教学中，教师首先要明确课程的教学目标和内容，制定相应的教学计划。
在教学计划中，要结合信息化技术特点，明确信息化教学方法的运用场景和方式，确保教学目标的顺利实现。
2. 利用多媒体技术展示教学内容在传统的机械制图课堂教学中，教师主要通过板书和投影仪来呈现教学内容，难以将复杂的三维工程图形直观地展示给学生。
而利用多媒体技术，可以通过三维动画、视频等形式将工程图形进行逼真立体的展示，使学生能够更加直观地理解和掌握工程图形的表达方法。
3. 制作教学视频资源教师可以利用信息化技术，通过录制教学视频来展示工程图形的绘制过程和注意事项，让学生能够反复观看和学习。
教学视频资源不仅能够提高教学效果，还可以为学生提供灵活的学习时间和空间。
4. 构建在线教学平台教师可以建立一个在线教学平台，通过发布课程资料、布置作业、答疑解惑等方式来促进学生的自主学习和交流。
在线教学平台可以提供学生线上学习的便利，同时也为教师提供了一个更广阔的教学舞台。
基于信息化教学手段的机械制图课程教学设计
基于信息化教学手段的机械制图课程教学设计摘要：机械制图作为一门技术基础课，既有系统的理论知识，又有较强的实践性。
其主要目的是培养学生绘制和阅读机械图的基本能力。
受课时的限制，传统的机械制图教学，为了完成教学内容，往往采用一课、满堂的方式，虽然借助多媒体教学、挂图、模型等方法，但学生参与度低，学习兴趣低，学习效果差。
同时缺乏理论与实践的联系，脱离生产实践，不能很好地为学生后续的课程学习和今后的专业工作服务。
关键词：信息化教学；机械制图；课程教学设计1项目化教学法的基本概述所谓项目化教学法，实际上就是在师生协同合作的基础上完成某一个项目工作的教学活动。
这一教学法具有行为导向性，围绕着学生为主体，可以有效地培养学生在理论与实践学习过程中的积极主动性。
由此可见，项目化教学法强调学生要进行自主探索，并且尽可能地探寻解题问题的方法，树立良好的自主思维意识。
以往教师更多的只是关注成绩，但是成绩仅仅是学习成果的一种表现方式。
在新时期课程改革的形势下，教育工作者愈发重视促进学生的能力发展。
教师在通过多样化教学方法来提高学生的理论知识水平的同时，也必须要重视培养学生的实践技能。
中等职业学校人才培养的根本目的就是要培养具有良好知识素养与实践能力的人才。
通过项目化教学法，教师能够实现这些目的，可以让学生自主发现问题，然后进行自主的思考，自主地解决问题。
在这个过程中，学生的团队协作能力也得到了很好的提升，增强了学生的实践体验，可真正促进学生的知识内化，促进学生的能力发展。
在“机械制图”课程教学中，项目化教学法是适用的，教师可以充分利用“机械制图”课程的应用性，制定出科学合理的“机械制图”课程项目化教学方案。
2课程教学设计过程以零件图章节为例，教学设计如下：2.1结合实际，对本专业学生学情分析我院机械制造与自动化专业学生学情的调查分析，如图1所示。
图1本院机械制造与自动化专业学生学情的调查分析由图1可见，随着信息化技术的发展，传统的完全依靠课堂学习的方式发生了改变，越来越多的学生开始使用计算机，借助互联网等方式进行学习，这种学习方式和过程主要是学生根据自己的兴趣爱好和个人需求进行主动的，选择性的学习，是一种自主学习的模式。
《机械制图》教学计划
《机械制图》教学计划引言概述：机械制图是机械工程专业的重要课程之一，通过学习机械制图，学生可以掌握绘制工程图纸的技能，提高工程设计能力。
本文将详细介绍机械制图的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源等方面。
一、教学目标：1.1 帮助学生掌握机械制图的基本概念和原理，理解工程图纸的意义和作用。
1.2 培养学生绘制机械零件图、装配图和工程图的能力，提高其工程设计水平。
1.3 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：2.1 机械制图的基本概念和分类：包括机械制图的定义、种类、标准符号等。
2.2 机械零件图的绘制：学习如何绘制零件图，包括主视图、分解图、尺寸标注等。
2.3 机械装配图的绘制：学习如何绘制装配图，包括装配关系、零件标记、零件表等。
三、教学方法：3.1 理论与实践相结合：通过理论课堂教学和实践操作相结合，提高学生的学习效果。
3.2 个性化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采取差异化教学，满足每个学生的学习需求。
3.3 项目驱动教学：通过设计项目任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的实践能力。
四、教学评价：4.1 考试评价：定期进行机械制图的理论考试和实际操作考核，评价学生的学习成绩和技能水平。
4.2 作业评价：布置机械制图的作业任务，评价学生的绘图质量和完成情况。
4.3 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问和解决问题的能力。
五、教学资源：5.1 教材教辅：选用优质的机械制图教材和辅助资料，帮助学生系统学习和练习。
5.2 实验设备：配备先进的绘图仪器和设备，提供良好的实验环境和条件。
5.3 师资力量：拥有专业的机械制图教师团队，具有丰富的教学经验和实践能力。
结语：通过科学合理的教学计划，可以有效提高机械制图课程的教学质量，培养学生的绘图技能和工程设计能力，为其未来的工程实践奠定坚实的基础。
希望本文的教学计划可以为机械制图教学提供参考和借鉴。
说课稿机械制图课时
《机械制图》说课稿各位领导、专家、老师们，大家好！今天我说课的题目是《立体表面上点的投影》。
本节出自《机械制图》（大连理工大学出版社，第五版）任务一的内容。
我主要从教材、学情、教学设计、教学程序和教学效果，五个方面阐述。
一、教材分析1.地位和作用本节内容介绍了立体表面求点的方法，是为后面求截交线和相贯线两节内容做准备，故该节内容是本章的重点。
2.教学目标根据大纲及教学任务要求，结合学生特点，将教学目标定为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标：（1）掌握棱锥、棱柱表面取点的作图方法能力目标：（2）培养学生三维空间的想象力，培养学生在立体表面上求点的能力。
情感目标：（3）培养学生良好的学习习惯，增强学习的自信心。
3.重点与难点重点：棱锥、棱柱表面求点难点：棱锥表面求点（由于棱锥表面有一般位置平面。
其投影相对特殊平面位置来说较复杂）二、学情分析1．专业水平部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。
2.采取措施教学过程中，通过模型、挂图、多媒体技术结合实际生活中的例子，进行课程导入，让学生先形成直观印象，再采用启发式地方法进行教学。
三、教学设计1.教学方法主要采用直观演示和启发式教学方法。
通过课件（或挂图、模型等）引导学生通过自己的观察，去讨论、去分析问题，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
2.学法引导通过老师的引导，让学生主动地思考，提出问题，学会归纳和巩固。
从机械被动地学习，转变为主动地学习。
3.教材处理由于棱锥的侧面大多为一般位置的平面，棱柱的表面为特殊位置的平面，（特殊位置的平面的投影相对一般位置平面的投影有其规律性），学生容易接受。
故在教学中，先讲棱柱表面上点的投影，再讲棱锥表面上点的投影。
四、教学程序1.复习提问教师通过多媒体或挂图、模型，展示上次课的相关内容，带着学生们一起回顾，把学生的学习兴趣调动起来，从而为上好本次课做好准备。
2.导入并讲授新课导入方式：通过压块、顶尖，三通管的图形指出截交线、相贯线提出问题：如何把截交线、相贯线的投影做出来分析解答：截交线、相贯线都是由点组成的，而这些点都是在平面上引出本节：为了求截交线、相贯线。
机械制图说课稿[宝典]
![机械制图说课稿[宝典]](https://img.taocdn.com/s3/m/2a70ee28974bcf84b9d528ea81c758f5f61f293c.png)
机械制图说课稿[宝典]《机械制图》说课稿电子工程系——邹丽梅一、课程作用《机械制图》课是机械类专业的一门专业基础课，是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科。
它拥有严密的理论知识体系，并与生产实践密切联系，对培养学生掌握科学的思维方法、识图、绘图技能的提升，增强创新意识有重要的作用，是学习专业课和操作技能的基础。
二、教学大纲1、课程的主要任务(1)学习投影法的基本理论和投影原理。
(2)培养空间思维能力，启发创新意识。
(3)培养绘制和阅读机械图样的能力。
(4)培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
2、教学目标:使学生具备有高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的机械制图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。
三、教材本门课程选用高等教育出版社出版，刘力主编的《机械制图》教材。
适用专业:机电一体化、数控加工、模具设计与制造四、学习特点1、建立空间想象力，坚持空间,平面,空间这样一个反复提高的认识过程。
2、作业多，每次课都有作业，要求每个同学都要认真独立地完成一整套制图作业。
3、用专门的绘图仪器绘图，购买绘图工具，专门的图纸。
五、教学方法和手段主要采用讲解、启发教学及现场和课后辅导的教学方法。
采用模型、挂图、黑板上仪器作图和多媒体课件相结合的教学手段。
《剖视图》教学方案设计电子工程系-邹丽梅“剖视图”是高教出版社出版，刘力主编《机械制图》教材，第7章第2节的内容。
一、教学重点重点 (1)剖视图的概念、画法、标注和适用场合。
(2)识图能力和绘图能力的进一步培养。
难点 (1)剖视图表达方法的运用。
(2)识图能力和绘图能力的进一步发展和提高。
二、教学媒体零件教学模型、挂图、多媒体课件。
三、教法与学法1、教法运用启发式教学方法，调动学生积极思维，在讲清各种剖视的概念、画法、标注和适用场合的前提下，有意识地引导学生分析机件内外形特点，用对比法讲清这类机件选用某种剖视图道理，通过分析性的讲解，或是启发性的问答，使学生学会恰当地运用各种表达方法，并逐步提高分析问题和解决问题的能力。
机械制图教材说课
机械制图教材说课一、教材概述本教材是针对机械制图课程编写的教材，旨在帮助学生全面了解机械制图的基本概念、方法和技能，培养学生的绘图能力和分析问题的能力。
通过本教材的学习，学生将学会运用各种制图方法和工具，完成机械产品的绘制和分析。
二、教材结构本教材共分为以下几个章节：1. 机械制图基础本章介绍机械制图的基本概念和基础知识，包括坐标系的建立、常用绘图工具的使用、图纸和标准件的标注等内容。
通过学习本章，学生将掌握机械制图的基本要素，为后续章节的学习打下坚实的基础。
2. 机械制图的投影方法本章介绍机械制图中常用的投影方法，包括正投影法和斜投影法。
通过学习本章，学生将学会根据给定的三维实体绘制其投影视图，形成完整的图纸。
3. 零件图的制作本章主要介绍零件图的制作方法，包括如何标注尺寸、加工符号的使用以及如何绘制各类零件图。
通过学习本章，学生将学会通过零件图分析和理解零件的结构和功能。
4. 总装图的制作本章介绍总装图的制作方法和技巧，包括各类连接方式的标注、组装顺序的安排以及配件的标识等内容。
通过学习本章，学生将学会绘制完整的总装图，了解机械产品的组装结构和工艺流程。
本教材采用问题导向学习方法，通过提供具体的问题和实际案例，引导学生主动思考和探索解决问题的方法。
教师在课堂上将充当指导者和引导者的角色，引导学生通过实践和实际操作，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，本教材还使用了多媒体技术辅助教学，通过展示绘图软件的使用方法和实例，帮助学生更好地理解和掌握机械制图的技巧和要点。
四、教学目标通过学习本教材，学生应达到以下教学目标：1.掌握机械制图的基本概念和基础知识；2.熟练运用机械制图中的各种投影方法；3.能够制作各类零件图和总装图；4.具备一定的绘图技巧和分析问题的能力。
教学评价将采用多种方式，包括课堂练习、实践任务和项目作业等形式。
通过这些评价方式，可以全面地评估学生对机械制图的掌握程度和综合运用能力。
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《绘制棱柱及其截切体三视图》
环节三：扫码测评1.教师出示二维码。
2.学生扫描二维码并提交答案。
3.教师通过问卷星后台服务实时了解学生课
前测评的情况
用学生喜欢的手机进行
答题，新颖好操作。
也
便于学生了解学生知识
预习情况。
教学过程——互动探究（30min）
教学目标掌握基本体三视图画法，理解截交线的概念及画法。
教学容六棱柱三视图的画法；棱柱表面取点方法及其可见性判定；截交线画法教学环节教学容设计说明
环节一：观看六棱柱虚拟模型1.学生在教师引导下回答如下问题：①正六棱柱
由几个平面组成？②怎样放置正
六棱柱以绘制其视图？（三种方
法）③先绘制六棱柱的哪个视图？
（反映其形状特征的视图）
2.教师在AutoCAD环境中出示六棱柱的虚拟模
型，利用软件的“俯视图”“前视图”“左视图”
“三维动态观察器”直观展示六棱柱外观，并分
析其特点。
学生能够很清晰直
观的看到三个视图
所呈现的外观，便于
学生理解。
环节二：绘制棱柱的1.学生和教师一起用绘图工具在绘制六棱柱的
三视图的方法。
让学生明确如何利
用工具保证三视图
三视图 2.学生回答教师提出的，有几种方法保证宽相等的“三等关系”。
（可
以用45度三角板或
者圆规直接保证）环节三：
分析各顶点对应的三视图位置
教师展示虚拟模型，学生根据教师提问回答
12个定点所在的位置，并进行中正确的标注。
此
环节主要教师提问，学生回答为主。
促进学生对知识的
应用
环节四：学生展示1.教师在三视图中某个位置标明几个点，让学生
做此点其它两个视图，并判断其可见性。
对主动
上讲台展示的学生奖励铅笔一支。
2.让学生在展示前喊出他们自己的口号，培养学
生的集体荣誉感。
适当的激励，可以提
高学生学习的热情，
同时学生的展示可
以发现学生的问题。
从每个组的口号可
以看出该组同学的
价值观，乘机也可以
对同学做德育渗透。
环节五：截切六棱柱
1.过前面的已知点，把棱柱在主视图中切除
一部分，让学生根据教师分析，找
截切体截交线的另外两个视图的
变化。
2.教师在让学生绘图的过程
通过投影仪展示截切体的立体外观，便于学生理
先让学生找点、再让
学生找线，再让学生
找面最后到截切体
三视图的绘制，符合
从简单到复杂的认
知规律。
环节三：
扫码游戏 1.教师根据学生完成情况，展示二维码，让学生获得小惊喜游戏激发学生的兴趣，小惊喜，旨在照顾到完成任务有困难的学生
教学过程——拓展延伸（10min）
教学目标巩固所学，以期待达到知识的转化
教学容完成规定任务以外的其它截切体的三视图
教学环节教学容设计说明
环节一：绘制三视图
已经完成规定任务的学生，选择九宫格里面
其它任务自主完成。
巩固新知，促进知
识的转化。
环节二：发微博
将完成的任务用手机拍摄下来，发到朋友圈，
并撰写学习心得分享。
发挥学生传帮带
的作用
教学过程——评价总结（5min）。