政治论文
高一政治论文三篇
高一政治论文三篇写政治小论文是思想政治课《课程标准》对学生的一项基本要求,是素质教育的要求,是贯彻新课改精神的需要,符合理论联系实际的原则。
下面是本站为大家整理的高一政治论文，供大家参考。
政治小论文《我看环保》我看环保环境问题不仅是个生活质量问题，更是一个直接影响人尖生存与发展的大问题。
(提出论点)我们不得不承认，环境保护已迫在眉睫。
环保虽如此重要，国家也颁布了一系列保护环境的法律和法规，可是在社会上仍有一些人，为了个人的利益去破坏环境，有的救灾屡禁不止。
这就要求我们采取措施进一步提高人们的环保意识，依法规范人们的行为。
(分析论点)为此，我特提出如下建议：(解决论点)首先，应在学生中普及环保教育，开设环保科目，并规定为必修课。
规定每个学生必须对环保作出贡献。
如规定每个学生一年必须种一棵树等，从而让每个学生都明白：对于环保，自己也有一份责任，自己也应该出一份力。
其次，国家有关部门应不定期对各个单位进行突击检查，对那些违反有关环保方面的法律和法规的单位实施重罚，并对其进行思想教育。
这样才能从污染源上加以控制、治理。
再次，对在环保方面作出突出贡献的单位、个人，应在物质和精神上给予奖励。
这样能更有效地调动人们的积极性，这对于全民参加环保会有一定的促进作用。
最后，国家应拨款建一些环保设施，如建一些污水处理站，保证流入江海湖泊的水的质量;采取“垃圾分类回收”措施，并在行动之前加以宣传，以得到群众的积极响应。
环保问题的确应该引起我们每个人的重视。
每个人都应该思考，自己应该为环保做点什么。
愿人人都为环保出一份力，让美好的环境永远伴随着我们!(联系实际,表明观点)评价:本文侧重解决环境问题,特点是将分析问题结合到解决问题的过程中。
法在我心中曾听过这样一个故事：在一个冬季的夜晚，某市女中学生——年仅14岁的马某，与其表弟在逛完书店回家的途中，路遇一手持棍子，看似保安队陌生男子。
二人在什么都没弄清楚的情况下竟接受了那名男子的强行搜身。
初中政治小论文(精选12篇)
《初中政治小论文》初中政治小论文（一）：自觉履行维护民族团结的义务我国是一个多民族的国家，在这个大家庭中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族.各民族之间都相互离不开。
我国各民族共同缔造了统一的多民族国家，共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同发展了灿烂的中华文化，各族人民的大团结具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。
各民族的团结是促进经济发展、构建和谐社会的根本保证。
各民族的团结是促进经济发展、构建和谐社会的根本保证，破坏社会稳定、制造民族分裂，是不得人心的。
凡是民族团结搞得好，我们的经济社会发展就快，各族人民得到的实惠就多;反之，凡是民族团结遭到破坏，就会导致社会动荡，发展停滞，各族人民遭殃。
我国是一个统一的多民族国家。
新中国成立以来，56个民族和睦相处、情同手足。
民族平等、团结和共同和繁荣作为处理民族关系的原则载入了宪法和法律。
实践证明，民族区域自治制度贴合我国国情，是实现民族团结和国家长治久安的重要制度保障.我们要在实践中不断巩固和发展民族区域自治制度，维护民族团蛄，捍卫祖国统一，反对各种形式的分裂破坏活动。
我们青少年作为社会主义事业的建设者和接班人，就应树立远大理想，努力学习科学文化知识，勇于实践，勇于创新;自觉履行维护民族团结的义务，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字，为实现中半民族的伟大复兴作出自己应有的贡献。
初中政治小论文（二）：学好社会职责感这一人生必修课关键词：甲流感，社会职责感，中学生资料摘要：今年，突如其来的流感给人们的健康带来了很大的隐患，国家也投入了超多的人力、物力和财力来构筑安全保障线。
而在这次甲流感的防控中，社会职责感成为了一个热门话题。
也正是一些人缺乏社会职责感，给整个社会带来了很大的危害。
作为一名中学生，如何以此为契机来看待社会职责感问题，并如何来大力培养自己的社会职责感，是一个十分值得思考的话题，本文以一名中学生的视角阐述了对这个问题的理解。
思想政治教育教学论文(共18篇)
思想政治教育教学论文（共18篇）篇1：思想政治教育论文众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。
我们要好好重视!浅析学团工作思想政治教育的认识摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。
关键词:思想;教育工作;解决方案篇2：思想政治教育论文思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。
造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。
我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。
2影响思想政治教育工作的因素思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要并且现实的课题。
在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素的分析。
2.1内在:需要因素。
需要是人的普遍性追求。
什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。
在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种驱动力。
这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。
初中政治小论文六篇
初中政治小论文六篇学校政治小论文范文1一、思想政治教育对初等教育的意义思想政治教育作为一门必修课贯穿于我国各级教育体系的始终，其中初等教育阶段的思想政治教育是青少年思想政治素养培育的起步阶段，也是青少年系统接受马克思主义理论教育的第一站，其所包含的价值观教育、信仰教育对初等教育的基础和内容具有重要推动意义。
（一）价值观教育奠定初等教育基础人是一个文化、价值、意义的存在。
价值观教育本身是一种文化和价值现象，关涉文化价值的选择、传承、进展和创新，没有文化价值参加、没有文化价值根基的价值观教育，注定是一种“无根”的教育，“无根”的价值观教育也注定了是—种低效甚至无效的教育。
初等教育面对的同学处于人生起点，既是健康成长的阶段，也是价值观形成的阶段，正确的价值观能够关心青少年理性地看待社会问题，并且利于青少年树立远大抱负，最终促进青少年喜爱学习、喜爱生活；同时，良好的初等教育，能够保障青少年德智体全面进展，而青少年思想品德的健康进展，需要初等教育体制和初等教育工对青少年供应适应其接受力量的教育方式。
因此，以价值观教育推动思想政治教育，能够为初等教育奠定坚实的基础。
首先，价值观教育能够关心青少年从小树立正确的学习动机。
青少年由于思想意识形态尚未成熟，在学习文化课程的过程中表现出许多不确定性，加之其对自身的纪律约束力量较差，仅仅依靠家长和老师的督促，难以有效地提高他们的学习自觉性和主动性，而价值观教育能够帮助青少年熟悉社会、熟悉文化、熟悉爱好，将学习的外在动因转变成内在驱动，从而为初等教育奠定学习动机基础。
其次，价值观教育能够关心青少年培育团队精神。
马克思主义始终将劳动者作为一个整体，并且将青年作为劳动者的主要部分；当前我国独生子女数量的增加，学校变成了熬炼青少年团队精神的主阵地。
价值观教育能够关心青少年理解共享、服务、公平，从而促进青少年在初等教育阶段形成融洽的师生关系，为其文化学习营造良好氛围。
（二）信仰教育丰富初等教育内容当前社会信仰领域中的现状，致使马克思主义的信仰存在被边缘化的风险；尽管马克思主义信仰被作为当代中国主流的信仰，但是，由于社会受到多元化倾向的腐蚀，马克思主义信仰的主流意识形态的地位正被那些落后的文化观念所腐蚀[2]rnm。
初中政治小论文参考
初中政治小论文参考提高政治教学效率,是初中政治教学改革中必须解决的问题。
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初中政治小论文范文一：激励理论在初中政治教学中的应用一、激励理论在初中政治教学中的实施原则在实施激励理论的过程中，该怎样把激励理论很好地融合在初中政治课堂中，让学生能够有学习政治的信心和热情，为了能够很好地实施激励理论可以遵循以下几个原则：首先是区别性原则，每个学生都是不同的，他们之间都有着区别，因此在政治课堂上实施激励理论的时候一定要注重不同学生之间的差异，必须考虑周全把所有的学生都囊括过来，以每个同学的特性为出发点来实施，根据不同学生的需求来进行鼓励和满足，这样才能把激励理论的效果实施到最好;还要遵循适当性原则，教师在对学生进行激励的时候，要根据这个时间段学生的心理和生理需求，把握恰当的时间。
教师在日常的学习过程中要善于观察学生的进步，并且对学生进行鼓励和赞美，让学生能够受到鼓舞;其次就是平等性原则，教师作为政治课堂上的主要引导者和主导者，教师的言行举止对学生来说影响很大，所以教师在课堂上实施激励理论的时候一定要体现出平等性的原则，对待每个学生的态度和激励方式都要平等对待，要公平对待每一个学生，不要偏袒或者冷漠个别学生，还有在对学生的奖罚政策上也要平等公平对待，能够做到有的放矢，让学生在这一过程中能够很好地保持自己的心态;最后就是物质与精神激励相联系的原则，在初中政治课堂上进行激励的时候，一定要把物质激励与精神激励相结合，精神激励能够让学生在心理上得到信心，能够很好地满足学生自身的精神需求;适当的物质激励能够很好地激发学生的学习动力和积极性，比如教师奖励的笔记本和奖状等各种物质激励，有形的物质能够发挥很好的作用。
二、激励理论在初中政治教学中的实施意义在初中政治课堂上实施激励理论主要的目的就是为了能够很好地激发学生的学习兴趣，增强政治学习的动力，所有实施激励理论可以有以下几个方面的意义。
初中政治论文范文8篇(全文)
初中政治论文范文8篇(全文) (一)开放性题型的设计开放性试题已经成为现在新课改的重要题型，其特点是可以激发学生的主观能动性，考查学生对知识的综合性掌握，丰富学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力。
我对开放性试题作业有以下几种构想。
1．搜集资料型作业。
培养学生搜集信息的能力，首先需要学生对题目有较为清晰的认识，顺着这个方向去搜集相关信息。
学生可以利用阅览室、图书馆、网络、报纸、电视新闻，或者询问家长的方式来搜集资料。
如此一来，就可以将有限的时间和教学资源转化成更为广阔的学习渠道。
有利于学生深入了解知识，了解社会，从不同的方面来理解和解决问题。
2．感想体会型作业。
例如:针对初一思想政治课第一单元《珍爱生命热爱生活》这一单元。
在学习过程中，作业设计可以有不同方式。
教师直接命题:“你对生命意义的理解和看法”，写一篇学后感，或者学生自己命题，写一篇感想。
或者根据社会热点材料命题，提供题目、背景材料和情境材料，让学生根据材料，运用所学的知识，谈谈自己的体会和认识。
3．时事型作业。
要求学生每天抽时间看一看新闻联播、今日说法等电视节目，鼓励学生与家长、同学讨论时事，并且要求学生对时事发表自己的看法。
例如，以“雾霾”为题，提高学生对环境保护的认识。
再例如，“嫦娥三号登月”震惊世界，体现出我国科技水平发展。
培养学生爱国情怀和民族自豪感，鼓励学生关心国家大事，让学生多积累时事素材。
这不仅提高学生学习的兴趣，丰富学生的知识，打开学生的眼界，使学生理论联系实际，也能在考试中游刃有余。
方法是利用政治课课前几分钟，轮流坐庄，让学生上台进行课前新闻报道，采取说、评、论等方式，教师最后打分监督。
(二)实践型作业设计实践性是思想政治课的根本属性，让学生参与社会实践是思想政治课的归宿。
应该多开展社会实践，引导学生主动参加社会实践，使学生在实践中加深对知识的认识，培养高尚的道德品质，养成良好的习惯。
1．劳动型作业。
现在大多数学生是独生子女，衣来伸手饭来张口，缺乏劳动观念。
初三政治论文600字范文
初三政治论文600字范文政治是人类社会中存在的一种非常重要的社会现象，对社会生活各个方面都有重大影响和作用，下面是店铺为大家整理的初三政治论文600字范文，希望你们喜欢。
初三政治论文600字范文篇一作为一名学生，首先，应认真学习社会主义核心价值体系知识，树立正确的政治观念和人生观、价值观、世界观。
下面是小编整理好的践行社会主义核心价值观征文600字范文，欢迎大家参考!践行社会主义核心价值观征文600字一通过近两个月关于社会主义核心价值观的学习，自己对党的社会主义核心价值观有了进一步的了解。
作为一个八零后的年轻大学生，我也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。
通过学习我认为自己还要对以下方面进行加强。
一是学习马克思主义指导思想。
马克思主义是我们立党立国的根本指针，是社会主义意识形态的灵魂。
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思列宁主义与中国具体实际相结合的产物，是中国化的马克思主义。
只有坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，才能使全国人民有一个共同的精神支柱。
当然也是我们年轻人应当充实自己的。
很多时候，我们注重于文化学习，从小到大我们在优越的环境中长大，社会的高速发展和进步让我们留恋于许多的新生事物中，政治思想意识淡薄，通过学习，真觉得其中有深奥的道理需要我们进一步的理解，作为建国六十年后的年轻一代，我们有义务把这些思想传承下去，为我们的祖国和人民做出我们的贡献，做一名有社会主义信仰的年轻一代。
二是树立中国特色社会主义共同理想。
中国特色社会主义反映了我国最广大人民的共同愿望、利益和要求，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
在当代中国，只有走中国特色社会主义道路，才能实现国家的富强和人民的幸福，也才能把各党派、各团体、各阶层、各民族团结和凝聚起来，我们年轻人更应当树立这个理想。
初一政治小论文【通用6篇】
总之，在生产中，防治辣椒疫病、软腐病、灰霉病有各种手段，如化学防治、农业防治、物理防治等，但是都有各自的特点和限制，任何方法都不是万能的。采用多种防治手段，将其有机结合，互相协调补充，才能起到最好的防治效果。
初一政治小论文【通用6篇】二
我们要感恩父母，因为父母赐予我们生命;我们要感恩祖国，因为祖国让我们的生活更加美好;我们要感恩大自然，因为大自然给了我们一切。
我是一棵小草，几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里…
我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！牺牲了自己，却给别人带来了好处。能力大众服务，为人们做出贡献。
初一政治小论文【通用6篇】四
“在未来，中国已经统一，但是还是有越来越多的国家，还发生了许多战争，现在中国已经和平，但是在未来的乐天事件’对中国造成很大的困扰。”我把iPad中的新闻给他看。（转换为曹操那时的语言）
“怎么能这样?赚我们的钱，还做对我们有害的事，这不是白眼狼吗？”
“那是，让我们一起反对韩货吧！”
初一政治小论文【通用6篇】六
早晨，打开窗户，晨风拂过竹梢，露珠晶莹剔透，真美呀!伸出手，似乎抓到了雾，凉凉的，感觉好舒服。闭上眼，深呼吸，似乎闻到了大自然的气息，沁人心脾。
假日走进山中，青山绿水，鸟语花香环抱左右，登上黄花山的顶峰，望眼看去，那一座座山印入眼帘，是那样的小，山高我为峰，眼前的景象是赏心悦目。这时想到诗人所说的“会当凌绝顶，一览众山小”。心中番有所悟，这也是自然的启示吧!
初一政治小论文【通用6篇】
初一政治小论文【通用6篇】一
1.辣椒烂果
1.1发生规律。辣椒烂果往往是由辣椒软腐病引起的。受害病果表现为水浸暗绿色，最后全果腐烂有臭味，干支变白脱落或留在枝上。病原菌从伤口侵入，或由昆虫传播。7~8月份连阴多雨，气压低，温度高，低洼易涝排水不好，过度密植等容易大发生。
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现代汉语词类划分的哲学思考
——从社科方法之“分类法”来看
摘要：分类是重要的一种科学思维的方法。
现代汉语词类划分主要有三派观点：按照概括意义划分；按照语法功能划分；按照表述功能划分。
从哲学的角度来看，概括意义划分出来的类之间零散而不能展现关系，按照语法功能划分还是从下往上的概括，类的总数同样难以确定，郭锐找到的词语最抽象的职务是表述功能，按着表述功能从大到小划分词类，建立了一个现代汉语词类参照系统。
关键词：现代汉语；词类；哲学；逻辑学；分类法
引言
世界上的事物和其他事物处于错综复杂的关系中，要认识事物的规律，就要对事物进行分类，分类是深入研究对象的一种科学思维方法。
不论是万科之母的哲学，还是其他的学科都要用到分类的方法。
对汉语的深入研究，离不开对词语的分类。
而现代汉语词类划分一直是汉语语法上的一个老大难的问题，从十九世纪末的马氏文通的分类一直到现在，学者们还在不断地争论。
主要的观点有三派：从概念意义的角度划分；从语法功能的角度划分；从表述功能的角度划分词类。
因为词类是语法研究中的基本问题，要研究一种语言的语法，就不得不划分词类，所以，从纷繁复杂的争论中理出个头绪来很重要。
而要做到这一点，就需要适时的退后，与所研究的对象拉开距离，以便在一个更宏观的角度上来省查问题。
因此本文尝试吸取哲学、逻辑学的关于分类的思想来考察现代汉语词类划分这三派观点。
一、按概括意义划分词类
王力、吕叔湘先生都是按照概括意义划分词类，吕叔湘把实词分为：名词、动词、形容词，王力先生多了数词一类。
名词就是表示事物，动词表示动作和行为，形容词表示性质，数词表示数目。
亚里士多德也曾经根据词语划分出了一些范畴。
在《范畴篇》中，他从日常生活的经验中，从说话使用的一些词中，找到了“实体、属性、时间······等十个范畴，后来又发现不够，又加了五个，康德在提出自己的范畴表时说道：“这一划分是系统的从一个共同的原则中······产生出来的，而不是漫游式的由于一次碰运气地从事寻求纯粹概念的活动而产生的，这样寻求到的纯粹概念永远也不能确定其数目，因为它仅仅靠归纳法来完备化，而不去考虑，我们以这种方式是永远也看不出究竟为什么是这些而不是那些概念寓于纯粹知性中的。
寻求这些基本概念曾经是亚里士多德所接触到的一件值得一个目光锐利的学者去做的事。
”①根据康德的观点，再来看按照概括意义划分词类，比如还可以概括出：颜色词、抽象事物词······类的总数很难确定，而且彼此之间关系离散，不能显示出它们之间的联系。
这是从下往上归纳的一条道路。
二、按语法功能划分词类
恩格斯在《自然辩证法》中说过：“现代自然科学必须从哲学那里采纳运动不灭的原理；
①康德：《三大批判合集》，邓晓芒译，杨祖陶校，人民出版社，2004年版，第65页。
它没有这个原理就不能继续存在。
”②
“每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列的彼此相属和相互转化的运动形式的，因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其固有的次序的分类和排列。
”③前一句就是说整个自然界，从最大的东西到最小的东西，都处于永恒的产生和消灭中。
第二句话很有启发性，科学就是分析运动规律的，虽然语言和自然科学的研究对象有很大的差异，但可以看出，词语在一个语言系统中也是既变又不变的，对词语的划类也应当反映出词语的运动的规律以及反映不同词语的运动之间的关系。
黎锦熙先生首先提出了从“句本位”角度研究词类，也就是把词语放到它自然存在的句子系统中去，在这个系统中考察它的地位，“先就句子的发展，娴习词类在句中各部分的种种位置和职权，然后继续地研究词类的细目”
④此种方法就不像按概括意义划分词类，都没有把词语放到它所存在的环境——句子中，而是把它们抽离出来，从意义上概括。
语法功能就是做主、谓、宾、定、状、补等句法成分的能力，和词语与词语组合的能力，也就是具体的分布。
比如名词的语法特点是：可以受数量词修饰；不受副词修饰。
这种方法存在的问题是从语法功能中概括，但是谁也不能穷尽语法功能，不能穷尽这是个普遍的问题。
持这种方法的人都没有就丰富的实际语料进行归纳，只是拿一部分就归纳。
还有就是这种方法，也是从下往上的一条道路，从语法特点概括，其实没有什么规则，不能说明为什么选取这些特点而不选择另外一些特点。
而且总不免是心中现有了一些分类，然后又找分布特征。
这就不是面对所有词语按照一定标准划分出来的，这样就有点在循环论证。
康德正是看到经验性归纳不具有严格的普遍性，提出了有些判断不是从经验得来的，不依赖经验，他说：“很可能，甚至我们的经验知识，也是由我们通过印象所接受的东西和我们固有的知识能力（感官印象只是诱因）从自己本身中拿来的东西的一个复合物。
”（关键是康德如何知道我们有些知识一定是完全必然和严格普遍的呢？如果不是他相信这一点，他就不会去想在经验之外我们的知识从哪里来的）康德走的是一条从上往下的道路，就是为了避免这种问题。
不过，费希特认为康德的十二个范畴其实可以从一个原则推出来，这个原则就是自我。
从我推出一切，我是最高范畴，它包括一切，这才成体系，而不是碰上的。
黑格尔表扬费希特已经意识到要推演范畴，不过黑格尔认为应该从“存在”出发。
黑格尔在《自然哲学》中对自然科学的分类也体现了从“抽象到具体”的方法，他说一个体系里最抽象的东西是最初的东西，每个领域里真实的东西都是最后的东西。
划分出大类，再依次划分出小类。
根据分布特征划分词类，找到的最抽象的分布就是句法成分了，但实际上这还不是最抽象的。
郭锐批判了根据分布特征划分词类，提出了自己的观点：根据表述功能划分词类，他认为表述功能才是最后最抽象的东西。
三、按照表述功能划分词类
郭锐的表述功能就是词语本身具有的指称、陈述、修饰这样的性质。
表述功能是否相同是根据分布相容度的计算得出的，比如说名词能出现于主语位置，名词也能出现于宾语位置，这两个位置上的词可以互相进入对方的位置，这就是分布相容度高，是相同的表述功能，指称、陈述、修饰每一个都对应两个句法成分，所以比句法成分更概括。
从中可以看出郭锐的表述功能实际就是对分布的一种再组织，是分布背后的东西，是他找到的最后的最抽象的东西，按照黎锦熙先生的思路，就是词语在句子中最上层最抽象的职务。
实词有三个表述功
②恩格斯：《自然辩证法》，于光远等编译，人民出版社，1984年版，第20页。
③恩格斯：《自然辩证法》，于光远等编译，人民出版社，1984年版，第150页。
④黎锦熙：《新著国语文法》，商务印书馆，1998年版，第3页。
能：指称、陈述和修饰。
最上层的三个反映了词语在句子中的分布的相互关系，从最高层往下逐层再划分。
他认为词类的本质就是表述功能，表述功能是词语本身所固有的，决定了词语的分布。
但其中有个问题，词语不是有生命的物体，比如男女的类别差异可以追溯到染色体的不同，可以说染色体决定了分类，而表述功能是从分布中概括出来的，更抽象的分类，表述功能和语法功能是共时的，只不过是概括层次不同，所以这种决定不是时间顺序上的。
就好像康德的“先天”概念不是时间上的先后，而是指不来源于经验的一种能力。
康德说经验中得来的杂多从属于先天范畴，按照先天范畴得到整理。
可以看出郭锐的思路和这很像，他把明明是概括出来的东西提升为本质，他说过他的词类划分的目的，“分类除了发现客观的自然秩序外，还要建立起一个通用参照系统。
⑤”他采用的方法正体现了他想按着一个准则划分出词类体系的努力。
郭锐还吸收了维特根斯坦的“家族相似性”理论，范畴不是通过一组对内有普遍性，对外有排他性的特征形成的，而是通过一种错综复杂的家族相似性，词类也是这样一种范畴，词语的分布通过功能相似而形成一类。
这和形式逻辑影响下的形式分类要求“划分的子项各不相容”很不相同，而且更切合实际。
四、结论
分类有不同的方法，有人为分类和自然分类，选取何种分类方法取决于划类的目的。
为了一种实用上的方便，可以人为的去分类，比如把词语分为单音节和多音节，英国植物学家约翰·雷根据植物胚胎中子叶的数目，把被子植物分为单子叶植物和双子叶植物；要建立一个系统，就必须严密的从最抽象的，逐层往下划类。
参考文献
[1]康德.三大批判合集[M].邓晓芒译，杨祖陶校，人民出版社,2004:65.
[2]恩格斯.自然辩证法[M].于光远等编译，北京：人民出版社，1984:20.
[3]黎锦熙.新著国语文法[M].北京：商务印书馆，1998:3.
[4]郭锐.现代汉语词类研究[M].北京：商务印书馆，2010:63.
[5]邓晓芒.黑格尔辩证法讲演录[M].北京：北京大学出版社，2005:238-243.
[5] 王克孝.黑格尔《自然哲学》中从抽象到具体的方法与恩格斯的批判继承[J].晋阳学刊，1992,(5):35-40.
[6]康真.浅析科学思维方法之分类法[J],社科论坛，2009（7）：188-190.
⑤郭锐.现代汉语词类研究[M],北京：商务印书馆，2010:63.。