学校教学质量调研报告
期末教学质量调研报告总结
期末教学质量调研报告总结在本学期的教学质量调研中，我们对教学过程中的教学内容、教学方法、教师素质及学生学习情况等多个方面进行了全面的调查和分析。
通过对这些数据的统计和总结，我们得出了一些有价值的发现，并对教学质量做出了评价。
首先，我们发现教学内容的设计是影响教学质量的关键因素之一。
教学内容需要与学生的实际水平相适应，既不能过于简单以至于无法引起学生的兴趣，也不能过于复杂以至于超出学生的理解能力。
在根据教学大纲设计教学内容的同时，我们还应该根据学生的具体情况进行差异化教学，针对不同水平的学生开设不同的教学内容。
其次，教学方法的选择也对教学质量有着重要的影响。
我们发现，以学生为中心的教学方法往往能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。
与传统的教师讲授式相比，让学生参与到课堂教学中，发表自己的观点和想法，进行合作学习等方法能够更好地促进学生的学习效果。
第三，教师素质是保障教学质量的重要条件。
教师教学水平的高低直接影响到教学质量的优劣。
通过调查发现，教师要具备良好的教学技巧和丰富的教学经验，能够根据学生的特点和需求制定合理的教学计划，并能够调动学生的积极性和主动性，使得学生能够更好地参与到课堂教学中。
最后，学生的学习情况是评价教学质量的重要指标之一。
通过调查，我们发现有部分学生存在学习不积极、上课缺乏专注等问题。
我们应该鼓励学生主动参与到课堂教学中，同时也要有针对性地帮助他们解决学习中的困难和问题。
综上所述，本次教学质量调研从多个角度对教学质量进行了全面的评估。
通过这次调研，我们对教学内容、教学方法、教师素质和学生学习情况等方面得到了深入的了解。
在今后的教学中，我们需要更加注重教学内容的设计，合理选择教学方法，提高教师的教学水平，同时关注学生的学习情况并给予适时的帮助和支持，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
教育教学调研报告(共8篇)
教育教学调研报告(共8篇)教育教学调研报告（共8篇）教育教学调研报告（共8篇）第1篇：教学调研报告教学调研报告按照局下发的教学调研工作通知的要求，学校领导班子认真分析了学校的教学状况，形成如下调研报告：一、目前学校教学方面面临的主要问题和困惑及解决措施和办法。
包括校本教研、科研、骨干教师培训、教学公开课、领导教师听评课等方面。
(一)校本教研情况分析1、从管理层面来讲目的不明确，作用不清楚是校本教研工作存在的问题之一，同时也是产生其他问题的根源。
校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师为研究主体，通过一定的研究程序和方法总结提炼出研究成果，再将成果又反过来作用于学校教学，促进教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。
所以首先应该让教师明确研究什么，怎么研究，学校应该拿出指导性的意见和建议。
或者是可行性的方案，计划。
而不是应付上级检查的方案和计划。
2、从教师层面来看研究水平有待于提高。
主要存在以下几个方面的问题职业倦怠，有的教师有一定的研究能力，但是不愿意研究。
要真正解决一些教学中存在的实质性的问题，需要下一番功夫。
发现问题绕道走，轻松一会是一会。
有的教师想研究，但由于水平有限，研究不出成果。
教师的团队意思，合作意识较差，不能做到心往一处想，劲往一处使。
校本教研不仅仅是坐下来开教研会一种方式，更重要的是教学举动中教师共同互相探讨，资源共享。
所以说没有一个好的团队，不能够很好的合作，是不会取得好的效果的。
3、从研究层面来看研究对象不确定，研究程序杂乱无章今天想研究这个，明天有研究那个;头绪不清，程序混乱、措施不具体，对存在的问题搞到茫然，研究方法陈旧，究方式单一。
：在选择研究对象时，一定要体现校本教研"以校为本"的真谛，遵循"从群众中来到群众中去"的原则。
确定的问题确是教师在教学中生成的，而不是外来的;要体现客观性，不能凭少数人的主观臆断闭门造车而确立。
提高教育教学质量的调研报告
千里之行，始于足下。
提高教育教学质量的调研报告调研报告：提高教育教学质量一、调研目的和背景：教育是国家的基础，提高教育教学质量是每个国家都要面临的重要课题。
本次调研旨在探讨提高教育教学质量的方式和途径，以期为教育改革提供参考和建议。
二、调研方法：1.问卷调查：我们以教育工作者和学生为主要对象，通过问卷调查收集数据，了解他们对教育教学质量的认知和意见。
2.访谈：我们访问了几所中小学和大学，与教育工作者进行了深入交流，了解他们在教学中遇到的问题和推行的改革措施。
三、调研结果：1.教育工作者普遍认为提高教育教学质量的关键在于以下几个方面：（1）改善教师队伍：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）提供适宜的教育资源：包括教材、设备和教育技术等,使教学内容更加贴近时代发展和学生的需求。
（3）优化教学环境：创造良好的学习氛围，提供适应学生个性发展的教学环境。
（4）加强家长的教育意识：鼓励家长参与学生的学习和生活，提供家长教育培训。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.学生对于教育教学质量的建议主要有以下几点：（1）增加实践性教学：加强实践能力的培养，提供更多实践机会。
（2）提高教师的教学质量：要求教师抓住学生的兴趣点和需求，注重培养学生的创造能力和解决问题的能力。
（3）改善学校的教学条件：提供更齐全的教学设备和资源，减少学生过多的课外负担。
四、建议和措施：1.加强教师培训和教育：（1）提供多样化的教师培训方式，培养教师的专业素养和教学技能。
（2）鼓励教师参与学科研究和教学改革活动，提高教学质量。
2.优化教学资源：（1）根据学生的需求和兴趣，提供个性化的教学资源和教材。
（2）加大教育技术设备的投入，提升教学效果和体验。
3.加强学校与家长的合作：（1）举办家长教育培训班，增强家长的教育意识和参与度。
（2）建立学校家长互动平台，加强学校与家长的沟通和合作。
4.增加实践性教学：（1）加强与企业合作，提供实践实习机会和项目合作。
全县教学质量调研报告范文
全县教学质量调研报告范文教育部门根据教育法规定，在每个学年末要对全县的教学质量进行调研。
调研的目的是了解全县各个学校的教育质量，分析问题，并提出改进措施。
以下是一份全县教学质量调研报告的范文，用于回答题目：全县教学质量调研报告一、引言本报告是关于全县教学质量的调研结果报告。
通过对全县各个学校的教学工作进行评估和分析，我们希望找出存在的问题，并提出改进措施，以提高教育质量，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
二、调研方法我们采用了多种方法对全县教学质量进行调研。
首先，我们对全县各个学校的教育资源进行了调查，包括师资力量、教学设施和教育经费等方面。
其次，我们开展了教师访谈和学生调查，了解他们对教学质量的主观评价。
最后，我们对学生的学业表现进行了横向比较和纵向分析，找出存在的问题和差距。
三、调研结果1. 教育资源状况在全县各个学校中，教师队伍整体素质较高，但仍有个别教师缺乏教学经验和专业知识。
部分学校的教学设施相对落后，影响了教学效果。
教育经费在全县范围内分配不均，有的学校面临着资金短缺的问题。
2. 教师访谈通过教师访谈，我们了解到一些教师存在教学方法单一、缺乏创新的问题。
部分教师认为课程繁琐，学生学习兴趣不高，缺乏有效的教学手段。
同时，一些教师反映缺少进修培训的机会，无法及时更新教学理念和方法。
3. 学生调查学生调查显示，大部分学生对教学质量整体满意，但也有学生反映上课内容单一，缺乏互动和实践环节。
部分学生认为学业压力过大，缺乏兴趣和动力。
同时，一些学生提出对校园环境和学习氛围的改善有期待。
4. 学业表现分析通过对学生的学业表现进行横向比较和纵向分析，我们发现存在一些差距。
部分学校的学生学业成绩相对较好，但也有学校的学生学习进步较慢。
同时，一些学校缺乏对学生的个别辅导和关注。
四、改进措施基于以上调研结果，我们提出以下改进措施以提高全县教学质量：1.加强教师培训，提高教师专业素质和教学能力。
开展定期教师培训，鼓励教师参加学术交流和进修学习。
学校教学调研报告4篇(完整)
学校教学调研报告4篇（完整）学校教学调研报告4篇（完整）学校教学调研报告篇一根据我校近几年的课堂教学的实际情况和学生成绩及素质提高的幅度。
我认为课堂的有效教学存在一些问题。
根据学习实践科学发展的要求，我对教学的有效性进行调研，现将调研的情况报告如下：集体备课调研情况：本学期对各学年备课组集体备课进行调研和参与１６次，高一学年６次、高二学年５次、高三学年５次。
各备课组都能按时按指定地点进行集体备课。
集体备课对一节课的"教材内容备的比较好，但对一周的备课及教学方法和学生实际及学法备的不够全面和完整，对班级的分层教学、例题、习题研究的还不够到位。
上课调研情况：本学期已听课堂36节，高一学年14节、高二学年10节、高三学年12节，其中理科班28节、文科班6节。
从教师上课看，大部分教师能按集体备课内容进行教学，注重学生的能力培养，按新课改要求进行上课。
但存在组织教学不到位，在教学过程中还有重复浪费时间的现象。
在精讲、精练上还有没达到程度的时候。
学习理解的透彻深刻还有不到位的现象。
学生学习的积极性、学习激情还没有完全调动起来。
解决问题的方法及应用的灵活性上还需下功夫，课堂时间还没有达到有效利用。
学生学习的积极性不高，学习态度不够端正，某些科目学生的学习方法不得当和基础知识掌握不够扎实、系统。
应用知识解决问题的能力还不够强。
课后调研情况：检查课后教师对教学反思、学生作业批改、自习进班辅导情况。
90%的教师能够进行教学反思总结，60%的教师反思的比较好。
大部分教师能对作业及练习认真批改，但个别文科批改的次数不够，自习进行辅导答题的情况比较好。
根据上述的调研来看，大部分课堂有效教学的成效还可以，少数教师的教学有效性还没有完全达到，原因是师资还没有达到一定的程度。
学校现有教职工175人，专任教师156人，高级职称教师37人，中学一级职称教师44人、初级职称教师44人、未定级教师19人。
其中男教师60人、女教师96人。
学校教学工作调研报告6篇
学校教学工作调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!学校教学工作调研报告6篇调研报告是调研工作的文字证明，是执行一项举措的文字借鉴，在调研报告的撰写过程中，务必做到准确无误，以保证数据的真实性和可信度，本店铺今天就为您带来了学校教学工作调研报告6篇，相信一定会对你有所帮助。
义务教育教学质量调研情况报告
义务教育教学质量调研情况报告一、引言教育是国家和民族发展的基石，是社会进步的阶梯。
我国自实施义务教育以来，一直致力于提高教育质量，以培养更多的优秀人才。
为了更好地了解我国义务教育阶段的教学现状，我们对全国范围内的义务教育教学质量进行了深入调研。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、观察等多种方法，对全国范围内的小学、初中进行了全面覆盖。
我们设计了一份详细的问卷，包括教师教学水平、学生学习情况、教学设施设备、教学方法等多个方面的问题。
同时，我们还对部分学校进行了实地访问，与校长、教师、学生进行了深入交流。
三、调研结果1.教师教学水平：大部分教师具有较高的教学水平和丰富的教学经验，能够根据学生的学习情况，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
但也有部分教师教学方法单一，缺乏创新，需要进一步提高教学能力。
2.学生学习情况：大部分学生对学习有较高的热情，能够主动参与课堂活动，积极完成作业。
但也有部分学生学习态度消极，缺乏学习动力，需要进一步引导和激励。
3.教学设施设备：大部分学校的硬件设施完善，能够满足教学需要。
但也有部分学校设施设备陈旧，影响了教学效果。
4.教学方法：大部分学校采用多元化的教学方法，如小组讨论、实验探究等，能够提高学生的学习效果。
但也有部分学校过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主动参与。
四、建议1.提高教师教学能力：通过定期培训、交流学习等方式，提高教师的教学能力和教学水平。
2.引导学生积极学习：通过举办各类学习活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极学习。
3.改善教学设施设备：加大对教学设施设备的投入，更新陈旧设备，提高教学效果。
4.推广多元化教学方法：鼓励教师采用多元化的教学方法，提高学生的学习效果。
五、结语通过本次调研，我们对我国义务教育阶段的教学质量有了更深入的了解。
我们将继续关注教育质量，为提高我国义务教育教学质量做出更大的贡献。
以上就是我对“义务教育教学质量调研情况报告”的解答，希望对你有所帮助。
学校调研工作报告(精选6篇)
学校调研工作报告（精选6篇）学校调研工作报告篇1在这次实习中，我的综合教学能力(尤其是教学分析和反思能力)经受了实践的检验。
我积极认真地参与对班级和学生的管理，认真准备和进行英语课堂教学。
一、教学工作方面。
在这次实习中，我能虚心听取实习学校、教研组及班主任介绍了学校，班级和学生情况，观摩原任班主任的课堂管理及班级管理，并认真做好听/评课记录。
在带队老师的认真指导与帮助下，我顺利的完成了教学实习的任务。
每上一节课，要经过“备课、试讲——上课——导师、学生反廓—课后反思总结”这样的流程。
我能够运用自己所学的理论知识认真分析学生和教材，掌握了整合教材的基本方法，并能根据实际情况比较恰当地整合教材,课堂教学设计能力较强。
在教学实习中积极进行课后反思、虚心请教和探讨教学问题的解决办法，不断提高自己的课堂教学水平。
然而，由于我缺乏课堂教学的实践知识和经验，存在各种各样的课堂教学问题。
如：主题扩展不够自然、不能充分考虑学生的实际需要、课堂临场应变能力差、一些基本的教学技能常规策略需强化;课堂操作方面，课堂中缺乏师生互动或与学生的交流不自然、不自信，教师课堂话语不流畅、不准确，板书缺乏条理等问题。
二.班主任工作方面。
在将近两个月的日子里，我通过班主任导师的指点和示范，基本熟悉了各项班主任工作基本工作方式及其流程，学到了很多管理班级和学生的经验，与学生建立了深厚的师生情谊。
我顺利完成了实习班主任工作。
向原任班主任了解班级的情况特点，本学期的主要活动和班级管理方向等，并很快熟悉和掌握了学生的情况。
我认真参与班级日常管理，带早读、上间操、看自习、监督并检查班级卫生情况，负责落实班级量化管理制度，主持主题班会，全力协助原班主任，使班级的日常活动顺利进行。
我真正把自己当作是班集体的一员，是学习活动的组织者和参与者，成为学生学习的伙伴和知心朋友。
通过班主任工作实践，我感受到了班主任工作的细致和辛苦。
我热爱学生，对学生全面负责，与学生朝夕相处，了解了学生的学习情况，思想特点，行为习惯等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在今年这些次深入学习实践科学发展观活动中，通过聆听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神，我深刻认识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。
为了掌握情况，寻找差距，谋求发展良策，根据县局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》第一阶段的要求，我和几位教研员一起，深入到具有代表性的几个镇初中，开展“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：一、基本情况 1、调研对象：用八天时间对xx中学、xx一中、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学等初中开展视导调研。
这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。
2、调研方法：一是听校长汇报学校工作。
主要了解校长是否有明晰的办学思路，是否落实切合学校实际提高教学质量的措施。
二是深入课堂听课。
主要抽查课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和双基的落实情况。
三是走访师生。
主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。
五是查阅各类资料。
重在掌握过程管理是否精细化。
二、存在问题通过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。
但也存在许多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。
1、教师队伍人事管理改革滞后我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、教师岗位“金饭碗”，没有被打破。
竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。
造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。
在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的小病装大病，请假在家，工资分文不少；有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课；有的不愿当班主任等等。
而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。
现阶段大家都觉得老师难管。
2、教师教学观念转变不彻底部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。
“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。
影响了教学质量的提高。
3、课堂教学效益不高部分教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。
课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。
适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
4、校本教研流于形式经过教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重视，但部分学校或学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。
校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。
很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。
教研对教学工作的推动作用不大。
5、教学常规管理抓得不细、不实多年来，我们对学校常规管理（包括教学常规）进行了督查和考评，全县中小学校的常规管理有了很大的进步。
但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。
特别是镇教育总支对村校的管理力度不够，要求不细。
在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视量化统计，不重视定性分析；有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。
一些教学工作细节管理有漏洞。
如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。
6、学科教师不配套全县教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，特别是xx、xx镇学校学科教师数量不足、配套不齐，部分科目教师不够。
如英、史、地、生、化等学科教师普遍缺编，学校不得于采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。
7、现代化教学设备缺乏经过“两基”攻坚的大量投入，全县中小学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。
但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏
少。
全县半数以上学校没有多媒体教室，初中各校也是十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。
三、提高教学质量的建议 1、深化教师人事管理制度改革建议上级党委、政府及人事部门研究出台符合时代特征的教师人事管理规定，激活教师队伍管理机制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。
落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。
一是实行校长竞聘制和教师全员聘任制。
落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。
二是打破教师职称终身制。
完善教师职称评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行“高职低聘”或“低职高聘”。
三是暂停教师养老保险扣缴，以鼓励教师安心教育教学工作。
2、大力加强教师队伍建设提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。
一是加强教师培训。
增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。
改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“菜单式”的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。
二是高度重视教师继续教育。
鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；不认真学习，冒报学分的现象。
三是强化骨干教师队伍建设。
实施“名师工程”，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。
四是认真解决一些学科教师不足的问题。
3、完善教学质量奖惩制度以县委、县人民政府或者县局的名誉，出台“xx县中小学校教育教学奖惩方案”，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在高考、中考、小学毕业合格率验收教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。
要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。
4、大力推进教学常规精细化管理构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全县中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。
同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。
成立教育督导会诊小组，对教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体提高。
5、扎实开展教学科研增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。
校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。
校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。
课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。
注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。
6、强化教学工作指导县教研室作为全县中小学教学工作“研究、指导、服务”的职能部门，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，加强教学教研工作指导。
一是加强学习，努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意收集和传达教改信息，做好送教下乡工作，推广先进的教学经验。
7、加大投入增添教学设备建议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。
就我县目前来看，应该增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。
我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进xx教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。