2018年高中地理 第1章 旅游和旅游资源 1.1 旅游概述教案 湘教版选修3
高中地理第1章旅游和旅游资源1.1旅游概述课件湘教版选修3
1950年 1960年 1970年 1980年
1995
4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0
国际旅游人数及收入的增长
第十页，共25页。
②旅游(lǚyóu)空间的扩大化
科学技术的进步和交通工具的发展 ，使世界各地的距离日趋“缩小” 。加上人们求知、探秘和搜奇欲望 的增长，旅游活动的空间日趋扩大 。
中海外游客约有350万，世博会为上海创造了3100亿人民币的旅游收入。
1．材料反映了现代旅游的一个特点（ ） A
A．旅游主体的大众化
B．旅游空间的扩大化
C．旅游形式的多样性
D．旅游目的的娱乐化
第十四页，共25页。
三、旅游活动的基本( jīběn)类型： 1、按旅游(lǚyóu)区域分：
国内旅游(lǚyóu) 国际旅游
旅游饭店、旅行社和旅游交通是其三大支柱。
第五页，共25页。
旅游(lǚyóu)活动的三个基本要素
旅游者 （主体）
旅游(lǚyóu)服务业 （中介体）
三个支柱
旅游资源(zīyuán) （客体）
旅游饭店
旅行社
第六页，共25页。
旅游交通
动机 (dòngjī)
旅游者
旅游(lǚyóu)资源
旅游(lǚyóu)服务业
第三页，共25页。
新课导入
第四页，共25页。
知识精讲 一、旅游(lǚyóu)活动的基本要素：
旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，包括游览(yóulǎn)观光、度 假休闲、科考探究、宗教朝觐等。
三要素：
①旅游(lǚyóu)的主体——旅游(lǚyóu)者 ②旅游的客体——旅游资源
③旅游的中介体——旅游服务业
2018_2019学年高中地理第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述教案含解析湘教版选修320190917413
第一节旅游概述旅游活动的基本类型—————情景导入先思考———————广西桂林市、防城港市和越南广宁省2016年5月30日在桂林市举行的中国—东盟博览会旅游展期间，推介了各自旅游资源和旅游产品，并签订国际旅游合作备忘录，两国三地将充分发挥旅游资源优势，共同打造中国广西桂林—防城港—越南下龙国际黄金旅游线路。
思考探究：上述材料中的中国广西桂林—防城港—越南下龙国际黄金旅游包括哪些旅游类型？提示：中越之间属于国际旅游，广西桂林—防城港之间属于国内旅游。
——————基础知识要记牢———————1．按旅游区域划分(1)国内旅游：包括地方性旅游、区域性旅游、全国性旅游三种形式。
(2)国际旅游：包括跨国旅游、洲际旅游、环球旅游等具体形式。
2．按旅游目的划分可分为观光、度假保健、公务、宗教和购物五种类型。
——————重点难点掌握好———————正确辨析国内旅游和国际旅游国内旅游是没有超越国界的旅游类型，国际旅游是超越国界的一种旅游类型，两者区别的唯一标准是看是否超越国界，而与旅游距离无关。
如下图所示：从A到B、A到C，因没有超越国界，属于国内旅游；从B到D、A到E，因超越国界，属于国际旅游。
——————应用体验不可少———————某人在一篇文章中写道：“历尽艰险，我顺着绳索下到溶洞的底部，打开我的手电，那些藏在黑暗中几十万、几百万年的钟乳石、石笋、石花等美得令人惊叹的景观，突然一下子在黑暗中涌现出来，让我心中惊喜，这将极大地丰富我的探秘经历……”据此完成1～2题。
1．作者的旅游活动属于( )A．游览观光B．度假休闲C．科考探险D．宗教朝觐2．作者此次旅游活动的客体是( )A．作者本人 B．钟乳石、石笋、石花等C．帮助作者进洞的人 D．帮助作者进洞的设备解析：1.C 2.B 第1题，从题目所给材料来看，作者是到石灰岩溶洞中去探险，这种旅游活动区别于一般的游览观光和度假休闲，属于科考探险。
故选C。
第2题，溶洞及洞内的景观——钟乳石、石笋、石花等是此次旅游活动的客体。
2018年高中地理 第1章 旅游和旅游资源 1.2 旅游资源教案 湘教版选修3
1。
2旅游资源一、教学目标1.了解旅游资源的概念和特性；2.理解旅游资源的主要类型3.区分旅游资源的类型.二、教学重点、难点教学重点:旅游资源的主要类型教学难点：旅游资源的特性三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入出示不同地区景观图片观察图片通过图片，吸引学生注意力知识点一一。
旅游资源的定义能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素具体资源：风景名胜、文物古迹、娱乐中心等抽象资源：风土人情、节庆活动等读课本，理解旅游资源的定义.加深对旅游资源的理解知识点二二、旅游资源的特性出示图片,观察图片。
区域性或者不可移动性，是旅知识点三三。
旅游资源的主要类型出示旅游资源图片，尝试对旅游资源进行分类。
教师总结：自然景观旅游资源文化景观旅游资源学生观察图片,找出图片的差异，并分类.调动学生的积极性。
自然和文化景观旅游资源教师展开介绍自然景观、文化景观分别包含哪些内荣容。
本课小结本节内容与同学们的日常生活比较贴切，比较容易理解，需要重点掌握旅游资源的特性，旅游资源的分类。
板书设计一、旅游资源的定义二、旅游资源的特性位置相对稳定性；物质景象组合性；美学属性；历史文化属性；非消耗行三、旅游资源的主要类型1.自然景观旅游资源2。
文化景观旅游资源3.自然和文化景观旅游资源教学反思旅游资源丰富多样，有抽象和具体之分，本节课通过旅游资源图片引入，全文通过图片过渡，衔接较好,有效的帮助学生理解旅游资源的特性和分类.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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高中地理第1章旅游和旅游资源1.2旅游资源导学案湘教版选修3(2021年整理)
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2。
2旅游资源预习案一、预习目标1.了解旅游资源的概念和特性；2。
理解旅游资源的主要类型3。
区分旅游资源的类型。
二、预习要点1.重点：旅游资源的主要类型2。
难点：旅游资源的特性三、预习问题1．什么是旅游资源？2．旅游资源有什么特点？3. 旅游资源分为哪几种类型四、预习检测1.关于旅游资源永续性的叙述，正确的是（）①许多旅游资源是与地球、人类社会同始终的,具有长久的生命力②所有旅游资源是以地球、人类社会同始终的，具有长久的生命力③从理论上说，旅游资源的使用是无消耗性的，可以反复地使用④旅游资源的使用有一定的消耗性，所以，价值大的旅游资源应减少其使用的次数，尽可能保护好A．①② B．①③ C．②③ D．②④2．有关旅游资源的叙述，正确的是( )A．旅游资源是一种精神文化资源和经济财富B．旅游资源在使用上具有消耗性的特点C．旅游资源只具有美学价值,而不具有经济价值D．旅游资源是指具有非凡性特点的事物或现象3．下列有关旅游资源特性的叙述，正确的是（ )A．我国旅游资源有地表类、水体类、生物类、气象和气候类、历史类、游乐类、体育类等,这说明旅游资源具有非凡性B．深圳附近原没有旅游资源，现在有“锦绣中华"景观，这说明旅游资源具有可创造性C．埃及金字塔每年吸引大量游客，这说明旅游资源具有多样性D．我国北方海滨浴场夏季游客比冬季多，这说明旅游资源具有长存性探究案一、合作探究探究活动一: 读图，思考问题探究问题:举例，说说地理景观具备哪些特性才能成为旅游资源？探究活动二: 读下图，回答问题探究问题：尝试对下述旅游资源进行分类二、随堂检测1．“假日经济”充分说明旅游资源具有( ）A．美学价值 B．科学价值 C．历史文化价值 D．经济价值2．关于我国园林的叙述，正确的是A．我国园林讲究含蓄，显而不露,引而不发，忌直求曲，忌宽求窄B．我国北方皇家园林和江南私家园林都以黑白为主色C．北方皇家园林显示了皇权追求闲适、宁静的心理需要,而江南私家园林追求荣华富贵D．皇家园林讲究人与自然协调，江南私家园林强调人对自然的征服与主宰3．下图是西安和华山的游客文化程度调查统计.下列叙述，正确的是( )①西安碑林是历史文化景观,华山是地质地貌景观②文化程度高的游客参观碑林，文化程度低的游客游览华山③影响游客兴趣的主要因素是学历的高低④高学历的游客旅游目的性强,中等学历的游客旅游愿望受大众媒介影响大A．①② B．②③C．①④ D．③④2013年12月,继宁夏六盘山、河北省阜平市、江西省吉安市和赣州市之后内蒙古自治区阿尔山市成为第五个“国家旅游扶贫试验区”。
【推荐精选】2018年高中地理 第1章 旅游和旅游资源 1.1 旅游概述教案 湘教版选修3
知识点一
一、旅游活动的基本要素：
旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，包括游览观光、度假休闲、科考探究、宗教朝觐等。
旅游三要素：旅游的主体——旅游者
旅游的客体——旅游资源
旅游的中介体——旅游服务业
探究一、幻灯片出示图片
思考：图片体现了 旅游活动的哪些基本要素？
学生观察图片，思考问题
区分并加深对旅游活动三要素的理解。
知识点二
二、旅 游活动的发展：
阅读课本P2，找出下列问题：
1.旅游活 动的发展经历了哪几个阶段？
2.现代旅游业有什么特点？
现代旅游的主要特点：
旅游活动的大众化
旅 游空间的扩大化
旅游方式和内容的多样性
旅游目的的娱乐性
学生阅读课本材料
学会分析材料，训练学生分析阅读的能力
知识点三
三、旅游活动的基本类型：
1、按旅游区域分：
国内旅游和国际旅游
2、按旅游目的划分型。
加强理解与记忆
本课小结
本节课内容相对难度不大，重点掌握旅游三要素，现代旅游业的特点以及旅游活动的分类
板书设计
教学反 思
本节内容难度不大，但是比较抽象，学生理解起来不会太费劲，但是本节内容知识点不多，教学重点难点 突出，所以总体理解起来比较容易。
1.1旅游概述
一 、教学目标
1.了解 旅游活动的基本要素。
2.了解旅游活动的基本类型。
3.能够区 分人类的行为是否属于旅游活动
二、教学重点、难点
教学重点：旅游活动的基本要素和类型
教学难点：能够区分人类的行为是否属于旅游活动
三、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计 意图
高中地理 第1章 旅游和旅游资源 第2节 旅游资源学案 湘教版选修3
第二节旅游资源学习目标：1.理解旅游资源的特性。
2.掌握旅游资源的主要类型与区别。
3.简述旅游资源的内涵。
(重点)4.比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
(难点)教材整理1旅游资源的定义和特性阅读教材P6－P7前两自然段，完成下列问题：1．旅游资源的定义(1)定义：能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素。
(2)组成：具体的资源和抽象的资源。
(3)旅游活动的异地性和流动性，决定了旅游资源的相对性。
2．旅游资源的特性(1)位置相对稳定性：区域性或不可移动性，是旅游资源的根本属性之一。
(2)物质景象组合性：应当注意旅游资源的整体性、合理性和协调性。
(3)美学属性：旅游资源具有美学属性才能满足旅游者的审美需求。
(4)历史文化属性：旅游资源多具有民族特色。
(5)非消耗性：在合理使用的前提下，是不会被消耗的资源，还趋于增值。
正误判断：(1)只要能吸引旅游者产生旅游动机的事物就是旅游资源。
( )(2)娱乐中心属于抽象的旅游资源。
( )(3)四大佛教名山兼有自然景观和文化景观。
( )【提示】(1)×要想成为旅游资源要具备两个条件：吸引旅游者产生旅游动机，实施旅游行为。
(2)×娱乐中心属于具体的旅游资源。
(3)√佛教名山中的山、水、植被属于自然景观，山上有众多佛教建筑属于文化景观。
教材整理2旅游资源主要类型阅读教材P7－P11，完成下列问题：1．主要类型：自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源。
2．自然景观旅游资源：以自然界本身的美感来吸引旅游者的资源，主要包括地质地貌景观、山水组合景观、生物景观、气候与其他自然景观组合等。
3．文化景观旅游资源：自然环境中保留下来的文化遗存，在环境景观区域内占据主导地位，就形成了文化景观旅游资源。
它通常分为三类：宗教文化景观、具有历史文化意义的古代遗存、风土民情。
4．自然和文化景观旅游资源：在该类景观区域范围内，自然景观与人文景观往往相得益彰。
2018年高中地理 第1章 旅游和旅游资源章末复习导学案 湘教版选修3
第一章旅游和旅游资源预习案一、预习目标1.了解旅游活动的基本要素及旅游活动的基本类型。
2.理解并能区分旅游资源的基本特性。
3.了解并能区分旅游资源的主要类型。
4.旅游资源形成的因素5.影响旅游资源分布的主要因素6.我国旅游资源分布的特点二、预习要点1.重点：理解并能区分旅游资源的基本特性。
旅游资源形成的因素。
影响旅游资源分布的主要因素2.难点：旅游资源形成的因素。
影响旅游资源分布的主要因素三、预习问题1. 旅游活动的基本要素和基本类型有哪些？2.旅游资源有哪些基本的属性？3.旅游资源主要分为哪几类？4.影响旅游资源形成的因素是什么？5.影响旅游资源分布的主要因素有哪些？6.我国旅游资源分布有什么特点？四、预习检测1. 下图是海南省著名旅游景观“南天一柱”照片。
该景观( )A.形成受海水侵蚀的影响B.表现出石灰岩沉积特点C.反映热带自然景观特征D.在冬季观赏的效果最佳2．下列著名风景名胜区属于喀斯特地貌的是( )A.峨眉天下秀B.桂林“碧莲玉笋世界”C.长白山天池(白头山天池)湖水碧蓝、白色群峰倒映风光D.挺拔险峻、登之可“一览众山小”的泰山3．下列属于我国自然景观旅游资源的有( )①长江三峡、四川黄龙②西安附近秦始皇陵及兵马俑坑③南京明孝陵、敦煌莫高窟④桂林山水、台湾日月潭A.①③B.③④C.②③D.①④探究案一、合作探究探究活动一：阅读课本，回顾旅游活动探究问题：1、旅游活动的三要素及旅游活动的类型是什么？2、旅游资源的特性是什么？3、旅游资源分为哪几种类型？探究活动二：阅读课本，分析问题探究问题：1、旅游资源的形成受哪些因素的影响？2、旅游资源的分布受哪些因素的影响？3、中国的旅游资源分布有什么特点?二、随堂检测1．云南丽江古城保留了大片明清年代的民居建筑,均是土木结构且屋面楼房融合了纳西、白、汉等民族建筑艺术的精华,是世界文化遗产。
以上叙述体现的旅游资源最主要的特征是( )A.美学属性B.位置相对稳定性C.非消耗性D.历史文化属性2010年起，北京市专业气象台制作了红叶观赏指数（黄栌等植物叶片变红的比例越大，指数越高，它是确定最佳观赏区的依据），每天向社会公布。
最新-高中地理 第1章第1节旅游概述教案 湘教版选修3
第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述教学目标知识目标：1、了解旅游概念和旅游活动的发展历史。
2、熟悉旅游活动的三要素。
3、掌握现代旅游的主要特点和作用。
4、理解旅游活动是人类社会发展的必然产物。
能力目标：1、能联系实际综合分析旅游活动产生的条件。
2、通过对旅游业相关统计图表的分析，提高读图、析图能力。
教学重难点：1、旅游活动的三要素。
2、现代旅游的主要特点。
教学方法：导思——点拨、启发式教学导学过程：预习案一、旅游活动的基本要素1、阅读课文并理解旅游的概念，了解旅游活动的发展历史。
（A级）2、你对旅游活动的三要素是如何理解的？它们之间有何区别于联系？（A级）二、旅游活动的基本类型1、你是怎样理解旅游活动的划分的？（B级）2、简单了解两个概念：国际游客、国内游客（A级）我的疑问？探究案探究一：根据你的理解，谈谈旅游活动的作用有哪些？（B级）探究二：谈谈你对“旅游活动是人类社会发展的必然产物”这句话的理解。
（C级）训练案一、选择题（1～6、9～13题为单项选题，7～8题为双项选择题）1.下列旅游活动属近代旅游的是（A级）A.苏轼游“石钟山”B.泰坦尼克号游船上的旅客到美洲旅游C.马可．波罗东方之行D.某旅行社组团赴新、马、泰“十日游”2.就连人迹罕至的南极洲也留下了旅游者的足迹，形成这种旅游现象的特点是（）（A级）A.旅游主体的大众化B.旅游空间的扩大化C.旅游方式和内容的多样化D.旅游目的的娱乐性3.旅游空间扩大化主要是由于（）（A级）A.旅游资源的价值不断提高B.人类文化素质的不断提高C.交通运输业的不断发展D.新景点不断被开发4.现代人们既有乘飞机、汽车、火车、轮船旅游，也有自己驾车、徒步旅游；既有随旅行社组织的旅游团旅游，也有单人或全家一起外出旅游，这反映出（）（A级）A.旅游空间的扩大化B.旅游主体的大众化C.旅游方式的多样性D.旅游内容的多样性“在校园的时候曾经梦想去桂林，到那山水甲天下的阳朔仙境，漓江的水呀常在我心里流，去那美丽的地方是我一生的析望，有位老爷爷他退休有钱有时间，他给我描绘了那幅美妙画卷，刘三姐的歌声和动人的传说，亲临其境是老爷爷一生的心愿，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”。
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知识点二
二、旅 游活动的发展：
阅读课本P2，找出下列问题：
1.旅游活 动的发展经历了哪几个阶段？
2.现代旅游业有什么特点？
现代旅游的主要特点：
旅游活动的大众化
旅 游空间的扩大化
旅游方式和内容的多样性
旅游目的的娱乐性
学生阅读课本材料
学会分析材料，训练学生分析阅读的能力
引入旅游的概念
知识点一
一、旅游活动的基本要素：
旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，包括游览观光、度假休闲、科考探究、宗教朝觐等。
旅游三要素：旅游的主体——旅游者
旅游的客体——旅游资源
旅游的中介体——旅游服务业
探究一、幻灯片出示图片
思考：图片体现了 旅游活动的哪些基本要素？
学生观察图片，思考问题
1.1旅游概述
一 、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
1.了解 旅游活动的基本要素。
2.了解旅游活动的基本类型。
3.能够区 分人类的行为是否属于旅游活动
二、教学重点、难点
教学重点：旅游活动的基本要素和类型
教学难点：能够区分人类的行为是否属于旅游活动
三、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计 意图
导入
出示布达拉宫图片
学生猜测该图片中的事物处在哪里
知识点三
三、旅游活动的基本类型：
1、按旅游区域分：
国内旅游和国际旅游
2、按旅游目的划分
观光、度假保健、公务、宗教和购物
记忆并区分旅游活动属于哪种类型。
加强理解与记忆
本课小结
本节课内容相对难度不大，重点掌握旅游三要素，现代旅游业的特点以及旅游活动的分类
板书设计
教学反 思
本节内容难度不大，但是比较抽象，学生理解起来不会太费劲，但是本节内容知识点不多，教学重点难点 突出，所以总体理解起来比较容易。