【精品】小学四年级下册语文第六单元教案
小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]
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小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]教学目标1.通过本单元的学习，学生将会掌握以下知识点：–了解寓言故事的基本特点，理解事物的本质和内涵意义；–理解寓言故事的寓意以及故事背后所传达的智慧；–通过朗读和复述寓言故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；–通过分析故事情节和人物形象，培养学生的观察力和思考能力。
2.培养学生的合作意识和团队协作精神。
教学重点1.理解故事背后的寓意。
2.阅读理解和复述能力的提升。
3.提高学生的观察和思维能力。
教学难点1.如何通过朗读故事，更好地理解寓言故事的深层含义；2.培养学生的批判性思维，分析寓言故事的内涵意义；3.如何通过团体合作，进一步促进学生的积极参与和学习热情。
教学过程第一步：导入新课1.教师向学生提问：你们听过什么是寓言故事吗？2.让学生举例，并让学生说出自己的感想。
3.引导学生进入本单元的学习。
第二步：阅读故事1.分组朗读故事《鼠猫同眠》。
2.让学生自主阅读课文，并理解故事中的含义。
3.引导学生发现故事的内在含义和警醒。
第三步：理解故事寓意1.以问题为导向，引导学生深入思考寓言故事的寓意。
2.学生就自己的理解发表自己的看法。
3.在班级中展开讨论，让学生的意见碰撞和交流。
第四步：讲故事1.学生分组进行故事复述。
2.评选出最佳的复述组合作表演。
3.激发学生参与、表现，提高学生的语言能力和表达能力。
第五步：拓展问题1.教师提出其他的寓言故事。
2.让学生与教师一起发掘寓言故事中的智慧。
3.教师根据不同的内容进行提问，引导学生深入思考。
教学评价本次教学采用了多种教学方式，充分运用了学生的多种智能，启发学生深入思考，提高对故事的理解和分析能力，并且让学生在思考过程中形成自己的思考模式。
同时，通过团队合作，培养了学生的合作意识和团队协作精神，全方位地提高了学生的语言表达和思考能力。
本次教学实验效果良好，学生们都表现出了良好的学习热情和归纳总结能力。
部编版四年级下册语文第六单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第六单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者、背景和意境；2.掌握诗文的基本内容和结构。
能力目标1.训练学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述诗文的意境；2.能够理解和鉴赏古诗文，培养学生的审美情操。
情感目标1.培养学生对古诗文的热爱和兴趣；2.培养学生的审美情趣，提高对优美文字的欣赏能力。
二、教学重点与难点教学重点1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者及其创作背景；2.掌握诗文的基本内容和意境；3.进行诗歌赏析和表达。
教学难点1.理解古诗的意境和情感表达；2.表达个人对古诗的感悟和理解。
三、教学准备1.备课教师需要熟悉古诗《登鹳雀楼》的内容和背景；2.准备诗歌朗读的录音或视频资料；3.准备诗文赏析的课件或教具。
四、教学过程第一课时1.初步导入：播放古诗《登鹳雀楼》的朗读录音，引导学生感受诗歌的韵味；2.讲解诗歌的作者和背景，带领学生理解诗歌的意境；3.分组讨论，学生分享自己对古诗的理解与感悟；4.师生共同朗读诗歌，体会其韵律和美感。
第二课时1.复习上节课内容，检查学生对古诗的理解程度；2.继续深入赏析古诗，引导学生发现诗歌中的比喻和意象；3.配合诗歌内容进行情感教育，让学生表达对诗歌的喜爱和感动；4.师生共同探讨诗歌中的意义和价值。
第三课时1.进行诗歌衍生活动，鼓励学生进行创作或朗诵类似主题的作品；2.学生进行诗歌表演或朗诵，展示自己的理解和感悟；3.结合其他文学作品，拓展对古诗文的审美视野；4.结束课程，总结学习收获，激励学生对古诗文持续关注。
五、课堂小结通过这一单元的教学，学生不仅能够掌握古诗《登鹳雀楼》的基本内容和意境，更能够培养对优美文学作品的喜爱和鉴赏能力。
教师在教学中应重视引导学生发现诗歌的情感表达和美感，激发他们对文学的热爱和文学艺术的探索欲望。
部编版四年级语文下册第六单元教案
部编版四年级语文下册第六单元教案
一、教学目标
1.能够理解短文大意，把握主要内容。
2.能够初步品味寓言的寓意，了解故事中的道理。
3.能够用自己的话复述故事内容。
4.能够在书写时注意用词准确、连贯。
二、教学内容
1.课文《谁更争强》
2.生词：争强、罗马、景顺、公元前、事迹
3.默写课文内容
三、教学重点
1.知道认识和理解故事内容。
2.默写难字生词。
四、教学难点
1.能够理解短文寓意，抓住中心思想。
2.在课文中找出难字生词进行默写。
五、教学准备
1.课文及教案。
2.板书设计：默写生字词。
3.多媒体设备。
六、教学过程
1.导入：运用图片或提问方式导入课文内容，引起学生兴趣。
2.学习课文：朗读课文，师生一起学习，理解故事内容。
3.生词学习：呈现生词并让学生尝试默写，进行巩固。
4.理解寓意：引导学生分析寓意，探究故事背后的道理与意义。
5.课文复述：学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
6.书写练习：学生完成《谁更争强》的书写练习，注意用词准确连贯。
7.作业布置：布置默写生字词和课文复述作业。
七、板书设计
•争强、罗马、景顺、公元前、事迹
•默写生字生词
八、教学评价
1.课堂表现：学生的积极参与程度。
2.作业完成情况：布置的作业完成情况。
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对寓言故事的理解和表达能力有待提高，下节课要加强对故事寓意的引导，提升学生的分析能力。
结束。
新人教版语文四年级下册第6单元教案
语文四年级下册第6单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的新人教版语文四年级下册第6单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
新人教版语文四年级下册第6单元教案1教学目标1、认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
抄写喜欢的句子。
课前准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
课时第一课时谈话激趣，导入新课1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
（播放本课录音至第；自然段。
）激趣：这是英国童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢？我们一起来看课文，好吗？放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b。
出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d。
指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
1、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题？（这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
）第二课时复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
四年级语文下册第六单元教案
21 乡下人家一、学习目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。
3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
二、学习重难点：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
三、教法与学法：讲授法与小组合作学习法。
四、课时安排：2课时五、学习过程：第一课时一、导入课题，揭示课题。
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
二、自由阅读，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。
3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。
4、组内互读课文，交流个人感受。
5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
三、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写写生字，记记生词第二课时一、复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。
二、品味语言1、组内品读，交流感受。
2、全班交流，知道朗读。
A、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（拟人化的手法使人感觉生动、自然）B、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）C、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》教案
部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。
2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。
3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。
2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。
3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。
4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。
5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。
6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。
7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。
五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。
2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。
六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《语文园地六》带教学反思一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.学习掌握生字词“”。
3.理解并运用课文中的重难点词语。
### 能力目标4.提升学生的语言表达能力，培养其逻辑思维能力。
5.培养学生对课文的理解和解读能力。
6.提高学生的阅读理解能力。
### 情感目标7.培养学生细心、认真的学习态度。
8.培养学生团结协作、积极参与课堂活动的精神。
9.引导学生感受课文内容，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.运用课文中的重要词语进行阅读理解。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中难点词语的含义。
2.引导学生真正理解课文所传达的思想，并进行适当的拓展。
四、教学过程第一步：导入通过图片、视频或故事引入本单元的故事情节，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习1.听读课文，学生跟读。
2.教师讲解课文内容，重点讲解生字词和难点词语。
3.小组讨论课文内容，学生互相交流。
4.学生个人阅读课文，理解故事情节。
第三步：巩固1.背诵课文片段。
2.课文理解题，让学生简单回答问题来检查理解情况。
第四步：拓展1.引导学生分组讨论课文中的人物特点和思想意义。
2.设计小组活动，让学生展示对课文的理解和想法。
五、教学反思本节课中，学生的参与度和思维能力有所提升，但是在课堂氛围的营造和引导上还可以再加强。
在今后的教学中，应该注重学生的思维拓展，多提问引导学生思考，让课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
以上是关于部编（统编）语文四年级下册第六单元《语文园地六》的教案和教学反思。
通过有效的教学设计和实施，将能更好地帮助学生理解并掌握课文内容，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
四年级下册语文第六单元教案
四年级下册语文第六单元教案四年级下册语文第六单元教案11篇作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的四年级下册语文第六单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级下册语文第六单元教案1教学过程一、导入同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣（出示教材中的两幅图画）（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？[在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。
]（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。
第二幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。
）（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。
[学生可以根据自己平时的积累来汇报，进一步增强学生学习汉字的兴趣。
]2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。
（出示）这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！海边的孩子，不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨( zhuó ó )，变得更加光华美丽。
米芾认真地琢磨( zuó )字贴。
锅里的水沸腾了。
天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。
（1）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。
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四年级下册语文第六单元
教学设计
学校：通远镇火箭小学
备课教师：邓武刚
使用学校：
使用教师：
第六单元：眼睛
单元教材内容：《渴望读书的“大眼睛”》、《我只看见你的眼睛》、《永生的眼睛》及语文天地中的《谁的眼睛好》。
单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过观察眼睛引发联想，感受人物的内心世界。
了解有关眼睛的知识。
2、认字27个，写字20个。
继续学写摘录笔记，练习独立识
字能力。
3、练习标画、品味重点词语和句子，理解重点词语和句子在
课文中的意思及作用。
4、联系在略读中把握文章的主要信息。
5、引导学生查阅资料、筛选资料、使用资料，借助资料理解
课文，不能仅仅把背景资料视为课文的补充内容。
单元教学重点：1、学会本单元的生字新词，学会联系上下文理解词语的方法。
2、知道眼睛的构造和功能，体会眼睛的重要及用眼、护眼展开
的实践活动。
单元教学难点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
单元课时安排：单元教学共9课时
《渴望读书的“大眼睛”》两课时
《我只看见你的眼睛》一课时
《永生的眼睛》两课时
《语文天地》两课时
习作两课时
板书设计：渴望读书的“大眼睛”
一.来历、背景
二.具体描写
三.展示魅力
四.积极意义
课后记：
板书设计：渴望读书的“大眼睛”
渴望
忧郁大眼睛读书
明亮
课后记：
板书设计：
面对病魔：愤怒，冷静我只看见一.写眼睛面对生死：信心，坚毅
你的眼睛面对病友：安慰，温柔
二.赞眼睛（美丽动人、心灵高尚）课后记：
板书设计：永生的眼睛
怎样永生
人物
为什么会永生
课后记：
板书设计：永生的眼睛
母亲父亲女儿（捐赠角膜）
骄傲
课后记：
课后记：
课后记
课后记：。