最新小学三年级英语《hello!》教案
《Hello》三年级上册英语教案：帮助学生掌握基本交际用语
Hello! 你好！作为一名英语老师，我认为教授学生基本的交际用语是非常重要的。
而作为三年级的英语教学，我推荐通过小学生喜欢的课程教学–《Hello》来帮助他们学习和掌握基本的交际用语。
今天我将分享教学课程的详细信息，设计方案以及教学理念。
设计方案：为了确保学生可以更好地掌握交际用语，我们需要设计一个更为灵活的课程教学方案。
具体步骤如下：步骤1：通过课堂表演来吸引学生的兴趣，让他们更好地理解教学内容。
步骤2：通过多种多样的教学方法来帮助学生理解不同类型的交际用语。
步骤3：通过各种语言游戏活动来掌握基本的交际用语，比如做配对游戏等。
步骤4：为学生创造一批插画小人书，通过英语交流来分享彼此所看到的视觉图像。
步骤5：创造一个英文交流环境，让学生尝试更多的英语对话。
教学理念：在这一教学环节里，有几个点很值得关注。
我们需要创造一个愉悦的学习环境，让学生愿意去学习新的东西，并且有兴趣去尝试使用英语发言。
我们可以通过各种教学资料，并且创造趣味性强的练习活动来实现这一目标。
我们需要循序渐进，将学生引入到英语教学中。
我们可以通过小组活动让学生尝试不同的英语术语，并且采用他们熟悉的模式来掌握这些知识。
我们需要在英语环境下进行教学。
这意味着我们要创造一个让学生可以尽情表达自己的环境。
在这个环境下，学生们可以有机会使用英语来交流，而不必害怕犯错误。
这样一来，他们会更有信心，也会更有动力去掌握英语交际的技能。
总结：通过上述设计方案和教学理念，我们可以帮助学生更快地掌握英语交际的基本技能。
配合同步进度的《Hello》教材，教学模式更为灵活多样，不仅可以让学生学到知识，也可以让他们在英语学习中感到愉悦。
建议每一位英语老师都要将这个课程列入自己的教学计划中。
小学英语《Hello》教案
小学英语《Hello》教案有关小学英语《Hello》教案小学英语《Hello》教案篇1教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤，英语教案－Unit 1 Hello 第三课时。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆，小学英语教案《英语教案－Unit 1 Hello第三课时》。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I’m 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的.学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
三年级英语hello教案详案十优质
三年级英语hello教案详案十优质一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂并准确发音单词“hello”。
学生能够用“hello”进行简单的问候。
学生能够理解并运用简单的日常交际用语。
2.能力目标：培养学生的听力和口语表达能力。
培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣。
培养学生尊重他人、友好相处的品质。
二、教学重点与难点1.重点：单词“hello”的发音和运用。
用“hello”进行问候的交际场景。
2.难点：“hello”在不同语境下的运用。
学生对英语交际用语的敏感度。
三、教学过程1.导入教师用中文与学生打招呼，如：“大家好，我是你们的英语老师，很高兴见到你们。
”2.呈现教师用英文展示单词“hello”，并引导学生跟读。
教师用动作和表情辅助教学，让学生更好地理解“hello”的含义。
3.操练学生两人一组，相互用“hello”进行问候。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.游戏游戏一：击掌问候。
教师喊“hello”，学生迅速找到伙伴，击掌问好。
游戏二：传声筒。
学生分成小组，每组排成一列，第一个学生用“hello”问候，后面学生依次传递，一名学生报告给教师。
5.交际场景教师设置不同场景，如：见面、电话、问候朋友等，让学生运用“hello”进行交际。
学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
四、作业布置1.学生用“hello”给家人或朋友打电话，记录通话内容。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思2.针对学生的表现，调整教学方法和策略。
3.关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
六、教学评价1.学生对“hello”的掌握程度。
2.学生在交际场景中运用“hello”的能力。
3.学生对英语学习的兴趣和积极性。
七、教学资源1.教学课件。
2.教学卡片。
3.英语歌曲《Hello》。
八、教学建议1.注重学生的参与和互动，营造轻松愉快的学习氛围。
2.多次重复练习，巩固学生的记忆。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
Unit 1 Hello! Part A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级上
Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。
4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。
5.发展和培养学生的英语观感和语感。
二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
难点：区分不同时间段的问候语用法。
四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!I’mMonkeyLesson4人教精通版
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 4人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“Monkey”、“Rabbit”等；学生能够理解并运用介绍自己的句型：“Hello, I’m…”；学生能够理解并运用询问对方名字的句型：“What’s your name?”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性；培养学生尊重他人、礼貌待人的品质。
二、教学内容1. 重点单词：Monkey、Rabbit、Panda、Tiger、Lion2. 重点句子：Hello, I’m…；What’s your name?；My name is…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子；学生能够理解并运用介绍自己的句型；学生能够理解并运用询问对方名字的句型。
2. 教学难点：单词的正确发音和拼写；句型的正确运用和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本节课的重点单词和句子，让学生跟读并模仿；通过创设情境，让学生在真实语境中运用英语进行交流。
3. 操练：通过小组合作，让学生互相介绍自己的动物朋友，巩固本节课的重点单词和句子；通过角色扮演，让学生在实际操作中掌握句型的运用。
4. 巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 重点单词：Monkey、Rabbit、Panda、Tiger、Lion2. 重点句子：Hello, I’m…；What’s your name?；My name is…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的动物图片。
英语三年级上册第一单元《Lesson 1 Hello》教案
教学
重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
Step 5: Class Closing.
（1）Listen to the tape.
让全班跟着录音朗读，唱歌。
（2）Summarize
总结这节课所学的知识点
（3）Homework
回家把这首歌唱给自己的爸爸妈妈，并告诉他们你今天有什么收获。
小学“××”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson 1: Hello!
No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）
Step 2: Greetings.
(1)询问学生喜不喜欢英语，之前有没有接触过,知不知道一些简单的英语儿歌。
比如：点头yes，摇头no，好朋友见面说hello,hello,hello.
(2)出示地图：问同学“这是哪个国家？”
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson1 Hello!
第（1）课时
教
学
目
标
知识与技能：
(1)认识好朋友Li Ming, Jenny and Danny;
(2)会用英语向好朋友问好并介绍自己：Hello! What’s your name? My name is …… I live in……
情感，态度与价值观：
I live in ______.我住在______。
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附录1：实训教案
《卖炭翁》检测题
一.填空题
1.满面尘灰烟火色，。
2. ，心忧炭贱愿天寒。
3.夜来城外一尺雪，。
4. ，黄衣使者白衫儿。
5.半匹红绡一丈绫，。
6. ，回车叱牛牵向北。
7.作者是（朝代）诗人。
8“卖炭得钱何所营”中“何所营”意思是。
9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状，这里形容。
10.“黄衣使者”是指；“白衫儿”是指。
11.“手把文书口称敕”的“敕”意思是。
12.诗中“驱将”的意思是。
13.“系向牛头充炭直”的“直”意思是。
14.“半匹红绡一丈绫”反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。
当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。
这句诗反映了。
15.《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是
二、选择题1.下列对诗歌理解有误的一项是
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
3.下列对下列对诗歌理解有误的一项是
A卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。