2019-2020学年七年级语文下册 26《猫》教案1 (新版)新人教版.doc
2019-2020年七年级语文下册 第六单元 第26课《猫》教案 (新版)新人教版
2019-2020年七年级语文下册第六单元第26课《猫》教案（新版）新人教版[教材]《猫》，选自人民教育出版社七年级下册第六单元。
本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的认识，折射出人类的生活轨迹，体现了对人与自然相处的思考，闪烁着理性的光辉。
本文叙述的是作者郑振铎三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。
作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
[学生]本文故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，饶有趣味，这都为本文学习创造了良好的条件。
但本文蕴?>，应该让学生多谈自己的看法。
[教学目标]结合本单元特点，制定本节课的学习目标：知识目标:了解作者及其写作背景；学习运用多种表达方式表情达意。
能力目标：培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。
情感、态度、价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
[教学重难点]重点：引导学生体会作者思想感情；难点：多角度理解文章的主旨。
[教学方法]板块式课堂结构，阅读活动课，既要阅读，又要说发现。
让学生反复、充分读文，不同角度读文，不同创意读文。
在此基础上，充分发挥学生的阅读能力，实现学生的课堂主体性地位。
1．朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3．讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
[教学过程]：一、导语同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。
今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！二、出示学习方式课前，同学们都预习文章了吧？先检查字词预习情况：怂恿蜷伏诅骂污涩怅然红绫妄下断语今天老师和大家一起上一节阅读活动课，什么是活动课呢？就是既要阅读，又要说话，还要探讨的课。
七年级语文下册第六单元第26课《猫》教案(新版)新人教版
《猫》一：教学目标1、掌握字词，了解三只猫的不同外形、性情以及在家中的地位。
体会文章的思想感情所蕴含的哲理。
2、体会作者的养猫之乐及失猫之痛。
3、使学生领悟——人应善于自我反省，平等的对待生命，善待身边的小生命。
二：导入新课猫是大家很熟悉的小动物。
同学们有没有养过猫？那么请你讲下你养猫的经历，我国著名作家郑振铎先生也养过猫，今天就让我们体验一下它养猫的快乐和悲伤吧。
三：整体感知1、作者简介(1)、作者介绍，多媒体展示作者的相关信息(2)、教师讲解郑振铎福建长乐县人。
现代作家、文学家。
2、检查学生生字词的读音（出示多媒体课件）3、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。
（出示多媒体课件）（1）、作者一共养了几只猫？（2）、结合课文完成导学案上的表格：小组合作交流，教师巡回指导并点拨。
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。
这样的描写，叫做细节描写。
它可以使文章生动而富有情趣。
2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。
然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，什么事件让作者对猫产生了误解？（跳读第17-29段）小组讨论，们组的代表发言，自主完成任务。
（1）案发现场的情况鸟死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
（2）罪嫌疑人：丑猫（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳到桌子上，对鸟笼凝望着。
案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么（4）对疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
（5）真凶：一只黑猫（6）案件的定性：冤案（7）案件的反思：作者道真相后。
心情如何？（难过、内疚）（8）在这个冤案中，我错在哪里？我是怎样的一个人？（单凭自己的主观臆断，就妄下断语，伤及无辜。
我是一个商誉反省自己，勇于承认错误的人。
）五：探讨与情感揣摩1、什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死责任在“我”。
初中语文《猫》教案
初中语文《猫》教案一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
4. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过典型事例刻画动物形象的方法。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问方式引导学生思考：“你们家里有养宠物吗？你们喜欢宠物吗？今天我们要学习的课文就是关于一只可爱的动物——猫。
”2. 自读课文，让学生感受猫的可爱和机灵。
在学生自读课文的过程中，教师可以适时提示学生注意生字词的读音和字形。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
教师可以挑选一些重点生字词进行讲解，让学生通过联系上下文理解词语的意思。
4. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
教师可以引导学生从课文的标题、开头、结尾等方面进行分析，了解作者是如何通过具体事例来描绘猫的形象的。
5. 讨论交流，让学生分享自己对猫的认识和感受。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的了解和喜爱。
6. 课堂小结，总结课文内容。
教师可以引导学生回顾课文内容，总结猫的生活习性和性格特点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
教师可以布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注意培养学生的阅读兴趣和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
最新人教版七年级下册语文第26课猫教案名师优秀教案
人教版七年级下册语文第26课猫(教案)26 猫教与学目标:1、理清课文叙述的线索，整体感知课文内容。
、掌握作者通过细节描写展现猫与人的情感的写法。
23、培养客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法。
教与学重难点:本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。
文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
教与学方法:这篇文章叙述了作者三次养猫的经历。
既有对猫的细致描绘，也有对猫的亡佚的悲哀。
学习本课时，应在朗读的基础上，细细品味文章的语言，同时要学习作者组织材料的方法和技巧。
把课堂交给学生，通过小组合作学习，让学生去发现问题，解决问题，培养学生语文素养和联系生活实际的能力。
教学课时:2教学过程:第一课时一导入新课:猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢,今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
板书课题、作者。
二学习新课(一)初读课文，整体感知1. 作者介绍:郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等。
2 预习检测注音( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) 忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱 (((((((((((3. 思考以下问题:(1)文章写了几只猫?重点写哪—只?明确:文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
初中猫课文教案
初中猫课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者通过猫的形象传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）学会从不同角度看待事物，培养自己的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者通过猫的形象传达的思想感情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）作者运用猫的形象所传达的深刻内涵。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示猫的各种形象，引起学生兴趣。
（2）引导学生谈论对猫的了解和印象。
（3）板书课题《猫》，提示学生注意课文中的生字词。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。
（3）让学生结合生活实际，思考课文中所描述的猫的特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了猫的美？（2）全班交流：分享各组讨论的成果，体会作者的写作技巧。
（3）教师引导：分析课文结构，总结猫的特点，引导学生从不同角度看待事物。
4. 课堂小结（1）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）让学生谈谈自己对本节课的学习收获。
（3）教师总结：强调关爱动物、珍惜生命的重要性。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，培养写作能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，看看是否达到了教学目标，学生是否真正掌握了课文内容。
2019-2020年七年级语文下册 26 猫教学案 新人教版
2019-2020年七年级语文下册 26 猫教学案新人教版第一课时学习目标1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。
（教学重点）2. 通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。
（教学难点）3. 形成关爱动物、善待生命的情感。
教学过程：一、新课导入欣赏猫的图片。
猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、自主预习1.走近作者郑振铎（1898 — 1958），现代著名作家，文学史家。
笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
我国新文化运动的倡导者之一。
著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
2.背景资料《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。
它是郑振蜂的早期文学作品。
受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振锋已树立了平等。
公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。
《猫》这篇作品，正是这种人生态度的真实反映。
3.字音字形污涩．（sè）红绫．（líng）怅．然（chàng）诅．骂（zǔ）怂恿．．（sǒng yǒng）蜷．伏（quán）惩．戒（chéng）相称．（chèn）郁．闷（yù）4.词语解释。
【蜷伏】弯曲身体卧着。
【相称】相符；相配。
【怂恿】鼓动别人去做。
【怅然】不愉快的样子。
【惩戒】给予惩罚，使人警戒。
【畏罪潜逃】犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。
潜：秘密地。
5.朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，理清思路：朗读课文，标注自然段号，课文写明确：第一部分（1-2段）：写第一只猫的第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二第三部分（15－34段）：写第三只猫的死亡让我难过自责。
2019-2020学年七年级语文下册 第26课《猫》教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第26课《猫》教案新人教版教学目标：1．学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。
2．学习细节描写及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。
教学重点：理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。
教学难点：学习本文的细节描写。
教学时间：二课时教学过程：一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
板书课题、作者）2作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂红棱妄下断语三、整体感知，划分结构。
1、文章写了什么？明确：文章写了有关猫的三件事。
除了写猫，还写了养猫的人。
2、作者家一共养了几只猫？笔下的猫可爱吗？三只。
写可爱的是一、二只猫。
不可爱的是第三只猫。
3、文章的结构。
一、（1、2）第一只猫。
二、（3——14）第二只猫。
三、（15——34）第三只猫。
四、研读课文第一部分。
1、第一只猫从何而来？怎样写第一只猫的可爱？学生发言。
2、品味语句：（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
明确：运用比喻，生动形象地写出了猫的活泼可爱。
另外“滚来滚去”与白雪球照应，更显活泼。
（2）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
七年级语文下册 第六单元 第26课《猫》教案设计 (新版)新人教版
《猫》教育方针1、常识与才干（1）了解三只猫的不同外形、性格及在家中的位置（2）在全体感知课文的基础上，领会作者抒情的思想爱情。
（3）揣摩生动的细节描绘，了解故事中所包容的深化道理2、进程与办法学生自主协作探求，学习针对事情观念明晰地宣布自己的见地3、情感、情绪、价值观构成关爱动物、善待生命的情感教育要点在全体感知课文的基础上，领会作者抒情的思想爱情。
教育难点揣摩生动的细节描绘，了解故事中所包容的深化道理。
教育办法引导、指点学法自主协作探求课时组织1课时教育进程一、导入新课1、学生赏识猫的图片，然后用几个词描述一下所见到的猫。
2、教师口述：猫是灵巧心爱的动物，作家郑振铎家里就从前养过三次猫，这节课就让咱们一起来倾听养猫的故事。
二、查看预习1、作者简介（指学生答复）2、识记字词（先由学生认读，然后纠正，最终齐读）污涩(sè)鼓动（sǒngyǒng）蜷(quán )伏惩戒（chéng）欣然（chàng）3、指学生答复“文章写了的故事。
你最喜爱哪一只猫？为什么？”三、默读斋——说猫(生命之美、命运之悲)1、教师举例：“榜首只猫是咱们从近邻抱来的，它很活泼心爱；它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。
但是不久，它的生命生机逐渐褪去了，咱们眼睁睁地看着它在两个月今后离开了咱们”。
2、快速默读课文，找出相关信息，预备说话（猫的来历、猫的个性特色、猫的结局）（教师出示默读提示：每分钟至少500字；不动唇、不指读、不回读；不动翰墨不读书。
）3、指学生答复，教师总结四、朗诵园——说人（养猫之乐、失猫之痛）1、请同学们找出有关养猫之乐的文字读一读，然后说一说养猫给“我”带来了哪些高兴？（指学生答复，教师引导、指点）2、请同学们找出表达“我”失猫之痛的句子，把它划下来，并充溢爱情地自在朗诵，然后说说你的感触。
（此处教师辅导学生朗诵，最终教师再次朗诵，学生再次领会爱情，由此引出文章的主题思想：相等对待生命）五、品读轩——说文（言语之妙、结构之巧）1、请同学们找出作者描绘三只猫的逼真之处的相关句子自在读一读并赏析。
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2019-2020学年七年级语文下册 26《猫》教案1 （新版）新人教版
导做：1、把握猫的“遭遇”感悟“历程”，理解作品内容。
2、自主学习，小组交流。
导思：三次养猫的经历与结局如何？
提示：“读，我看到了一只猫。
要点引导：
A“它便扑过来抢，又扑过去抢。
”——一只活泼可爱的小猫。
这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”——一只更活泼更有趣的小猫。
这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”——一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
D“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。
”——一只凶恶的黑猫。
学做思三：1、三只猫亡失前我和家人对它们的态度，分别是怎样的？
2、面对它们的离去，“我”的心情各是怎样的？
3、删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么？
导学：1、精读细品，谈态度
2、请找出课文中的词句来回答。
3、自主学习，小组交流。
导做：1、自由寻找并抓住重点语句谈论。
2、找出反映“我”当时的心理变化（状况）的语句。