发挥教研组长的核心作用
2024年教研组长述职报告范文（2篇）
2024年教研组长述职报告范文光阴似箭，岁月如梭，新的一年又开始了。
过去的一年，我们初中数学教研组在校领导的关心支持和全体数学老师密切配合下顺利开展着工作，虽不能说轰轰烈烈，但也算踏踏实实。
一学年来，我本身也在教研组工作的开展中做了一些事情，取得了必须的成效，同时也存在着诸多的不足，有待于进一步完善。
具体如下:一、具体的工作及成效1、认真抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、考查)的管理，配合教务处定期检查教案、作业和本组年轻教师的命题、教案设计及上课状况，及时反馈，切实提高课堂教学效率。
及时了解本学科的教学成绩，对薄弱班级进行认真分析，查找原因，帮忙提高。
2、组织公开课教学，开展听课和评课活动，用心配合学校教务处、教研室对本组的老师进行不定时的听课，个性是对初三毕业班老师和初一、初二的年轻教师，我们组织了本组有经验、负职责的老师进行了群众听课和个别指导，取得必须的鞭策效果，对于提高教师的业务水平也起到了必须的作用。
3、用心开展教学科研，用教育科学指导教学，一年来，我们在学校教务处、教研室的倡导下，先后开展了“课堂教学的有效性”、“学生理科思维的培养”、“细化课堂教学环节的探讨”以及“中考压轴题命题方向”等话题的讨论，我本人也安排了具体的发言;同时，虽然我本人任教的是初一年段，但我也多次参加了初二、初三年备课组的专题教研活动，个性在初三年中考命题方向方面多次与毕业班的老师进行了深入的探讨，个性是在晋江市质检前，我们还邀请了南安市数学教研员潘振南老师到我校进行专题讲座，讲座的资料包括“新课标的修订简介”、“泉州市初三年数学会议精神”、“福建省数学学业考试评价报告”等，取得了必须的效果。
4、切实落实竞赛辅导事宜，资源共享，职责到人。
众所周知，近几年来，我校初中部的优质生源受到了必须冲击，竞赛成绩受到了前所未有的挑战，今年也不例外。
即便如此，我们数学组在竞赛培训方面还是踏踏实实的开展，做到有计划、有资料、有实际行动，通力合作，从不敷衍了事，结果初三数学联赛也有多人在泉州市、晋江市获奖，在“期望杯”全国竞赛初一年有15人获奖、初二年有10人获奖，多位老师被评为“优秀指导教师”和“优秀辅导员”。
教导处范文期中教学工作分析
教诲处范文之期中教学工作分析新的学期，以侯校长为核心的校领导深化一线，潜心课堂，师生们教学理念进一步提升，学生学习适应逐步养成。
课堂充满创新认识，师生自强、自信，常常迸发灵性与睿智的火花，几次大型活动和迎检都屡次证明了这一点，学校的科学治理，教学常规，科技创新等工作齐头并进。
本学期已过多半，在实现“四个打破”（课堂—在教学改革实现打破；教研—在集体备课实现打破；质量—在特尖生培养实现打破；专业—在名师培养实现打破；）的办学思想引导下，学校教学工作有非常大的进步与提升，现就开学以来，常规治理、教学质量两个方面工作明作简要回忆，目的在于总结经历，树立典型，衡量差距，找出咨询题，明确方向，狠抓落实。
一、总结经历，树立典型列举大量的数据，看似单调乏味，但是，单调的数字背后包含着老师们辛勤付出的汗水，我们不应该只是把它们看作没有生命的符号，而应看作是一个个跳动不息的奋斗的汗水结晶。
1、综合素养较高的学科老师七年级：语文种法成、周薇、高宏、张开华数学郭俊、杨其全、朱家臣、张德华英语李娟、孙婷、邵丽平、张蕾政治张思文、张军历史李红艳、李芳地理左于慧、吴涛生物殷月梅、杨洁八年级：语文赵谦、金慧、殷宪莲、于艳、朱东珍数学孟坤、周鹏、顶峰、张敏英语常敏、姜传霞、田传进、宿新文物理孙庆庆、颜亚婷政治渐梅修、渐梅修历史许磊、王文静地理王世洋、王世洋生物高鹏飞、邱华婉九年级：语文崔超、陈萍、孙宝秀、任彪数学王永华、李峰、陈媛媛、高聪英语李丽、何裕典、王晓明、冯丽物理袁玉妙、刘玉真化学徐义磊、王猛、苏鲁政治宫炳森、宫炳森历史高运、孙忠海2、综合质量好的班级七年级：杨其全11、殷月梅13、张士军4、朱家臣21、张德华19、张军14八年级：孙庆庆8、周鹏1、许磊3、宿新文9、李鹏12、王世洋10九年级：王振1、何裕典6、张峰5、高聪8、宫炳森9、任彪153、综合素养好的教研（备课）组①常规教研：业务点评、思品组、九年级语文、数学、英语、化学地理组、生物组、音乐组、美术组。
教研组长岗位职责
教研组长岗位职责一、岗位概述教研组长是学校教育教学管理中的重要职位，负责组织和协调教研工作，推动教师专业发展，提高教学质量。
教研组长在学校教育教学管理体系中处于核心地位，对于学校的教学质量和教师队伍建设起着重要的推动作用。
二、职责描述1. 教研组织与协调- 负责制定和组织实施教研计划，明确教研目标和任务，并监督落实；- 组织教研组成员进行教学研究，推动教师专业发展，提高教学质量；- 协调教研组成员之间的合作，促进教研成果的共享和交流；- 组织教研组成员对教材、教辅材料进行评审和选用，保证教学资源的有效利用。
2. 教研指导与培训- 对教研组成员进行教学指导和培训，提高教师的教学水平和专业能力；- 针对教学中的问题，提供解决方案和指导意见，促进教师的教学改进；- 组织教研组成员参加各类教学培训活动，提高教师的综合素质和专业技能。
3. 教研成果评估与推广- 对教研成果进行评估和总结，及时反馈给教师，促进教学改进；- 推广和分享教研成果，组织教研组成员参加学术交流会议和教学展示活动；- 鼓励教师参预教育教学研究项目，提升学校的教育教学水平。
4. 教研资源管理- 负责管理教研室的教学资源，确保教学设备和教材的有效使用；- 组织教研组成员对教学资源进行评估和更新，提供合理的资源配置方案；- 维护教研室的秩序和环境，提供良好的工作条件和学习氛围。
5. 教研工作报告与汇总- 定期向学校领导汇报教研工作的发展和成果；- 撰写教研工作报告，总结教研成果和经验，提出改进措施；- 参预学校的教学管理会议，就教研工作进行汇报和交流。
6. 教研组织建设- 负责教研组的组织建设和队伍管理，制定教研组的工作制度和规范；- 培养和选拔优秀的教研骨干，建立教研组成员的职称评定和奖惩机制；- 加强与其他教研组的合作与交流，借鉴其他学校的教研经验和做法。
三、任职要求1. 具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，具备较高的教学水平和教学经验；2. 具备良好的组织协调能力和团队领导能力，能有效地组织和管理教研工作；3. 具备较强的沟通能力和教学指导能力，能够与教师进行有效的交流和指导；4. 具备较强的学习能力和创新意识，能够不断更新教育教学理念和方法；5. 具备较强的责任心和事业心，能够以身作则，带动教研组成员的积极性和进取心。
发挥教研组长引领作用 促进整个专业共同成长
发挥教研组长引领作用促进整个专业共同成长公主岭七中是一所普通初中,地处公主岭市东郊,现有教师120多人,学生1400余人,多数学生来源于城郊和农村,基础参差不齐。
多年来,我校充分发挥学科组长的示范带头作用,加强集体备课活动,开展“一帮一、结对子”活动,以优带新,以强带弱,促进了教育教学工作的深入开展。
在生源质量差,教师缺少的情况下,经过全体师生的努力,连续多年中考成绩、教学成绩一直处于公主岭市公立学校前列。
取得这些成绩得益于我们长期坚持集体备课活动,长期发挥教研组长的职能作用,大力开展教学研究。
教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织,在学校的教学研究活动中,教研组长有着举足轻重的作用,他们是学校教学研究的落实者,他们是青年教师教学活动的组织者。
在很大程度上,教研组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向,教研组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度。
苏霍姆斯基说过:“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。
”教研组长不仅是学生的老师,他还是教师的教师,他要和教师共同成长,他要协助教务处听课、评课、督导教师的教学工作,他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。
因此,教研组长应是组内业务的“权威”,在本学科领域内是该校的“领衔人物”,是教研组建设的核心,是教学研究的关键。
只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位,充分发挥他们的能动性和创造性,促进他们不断学习、思考、转变观念,才能提高学校教学质量。
在几年的教学实践中,我们总结出如下教研组长提高自身专业能力的方法。
一、教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者在大浪淘沙、竞争激烈的时代,教研组长要想常立潮头,就要根植课堂,痴心课堂教学改革。
我校的各学科教研组长每周要听同年级的同学科教师一节课,并且跟踪指导同学科确定科研课题。
从去年起,我校开展以教研组长为带头的“特色课堂教学方法”为课题的教学研究活动,现在已形成了一定的教学模式。
教研工作要求
教研组长工作要求教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与引领人，是备课组、教研组的灵魂与核心，直接影响着备课组的活动与质量，也关系着一个学校的教育教学效率与质量。
一个好的组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件,希望在今后的工作中能够根据学校及教务处的安排，结合学校和学生特点，负责、组织、实施本学科的教研、高效的课堂教学探索、研究等活动。
借此机会我对在座的各位提几点要求：1、教研组长要做本科教学的带头人。
教研组长要想做好本科教研工作，应该以自身的威信，良好的工作作风，先进的教育教学理念，优秀的教育教学成绩来感召人、折服人、带动人。
2、教研组长应是年轻教师的领路人。
教研组长应该义不容辞的担负起年轻教师的教学指导工作，以自己高尚的人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。
教研组长还应该主动给他们上示范课，以自己的教学给他们作以参照，使他们逐步成为本组乃至学校内的教学骨干。
3、教研组长应该是本科教育教学研究的组织者。
教研组长工作的最大成功，是创出教研组的特色，打造出教研组的“品牌”。
教研组长作为学科带头人，必须在教学改革中起先锋模范作用，通过全组成员的共同努力，努力探索出一条符合本学科学生实际、本校教学实际的教学新路。
各位组长根据学校教学计划、撰写本组教研工作计划，包括学情分析、教材分析、具体措施、课时进度、组内公开课安排、组内特色安排、课例研讨、配合好教务处做好教学常规检查。
4、教研组长是高效课堂的践行者努力实现我校高效的课堂模式，以“学生分组讨论，教师点拨”模式为突破口。
课堂教学主要以设置科学、有趣的情景，然后让学生分组讨论，教师启发、点拨的形式进行。
课堂教学主要包括学习目标、学习过程和学习评价三个部分，每一个活动都有相应的任务。
高效课堂的学习目标的任务应以促进学生的发展与进步为宗旨，课堂活动紧紧围绕目标进行，才能最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性，提高课堂活动的方向性，针对性和有效性。
发挥教研组长的核心作用
发挥教研组长的核心作用梁园学区中心学校吴怀全一、学校领导要注重教研组长的培养与发展选择好一位好的教研组长只是一个好的开端，关键还要在于如何运用，使之发挥最大作用。
在任用教研组长时应坚持“疑人不用，用人不疑”的原则，让教研组长在理解、信任、尊重的环境中开展工作。
需注意把握好几点：(一)放：即放手让教研组长开展工作。
领导并不是紧握大权不放，而是权力下放，让教研组长有指挥、组织的权力。
领导不要时时参与，强加意见，弄得教研组长左右为难，打消其工作积极性。
(二)扶：即当教研组长工作碰到困难时，领导及时扶一把，使教研组长在领导的帮助与鼓励中较快渡过这一难关，及时扶一把还可以产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效用，帮助教研组长解决困难，树立自信心。
(三)压：即领导根据教研组长各自的组织活动能力有目的地压担子，鼓励教研组长勇于挑担子。
领导压担子促使教研组长不断挑战自我，是其向前迈进的重要推动力。
(四)推：即当教研组长工作中产生惰性时及时推一把。
教研组长在工作中难免会产生疏懒情绪，有时骄傲自满、不思前进；有时畏惧困难、缩头缩尾；有时安于现状、原地踏步，碰到这种情况时，领导要及时推一把，使其不断前进。
我们深信，一个好的教研组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件。
我们要重视教研组长的选择与培养，使其快速发展、成熟起来，早日成为教研活动中的中流砥柱。
二、教研组长要明确自身应发挥的主要作用教研组长自身应发挥的主要作用理应是引领教师走上研究之路。
1、借助研讨课带动课堂教学的研究研讨课的组织模式是教师先说课，然后再上课，最后进行评课。
教师上课前应是独立准备的，而不是教研组长的意志体现，这样才有研讨的必要，才有研讨的价值，才能研讨出个性化的课堂教学。
课堂教学模式的发展与形成往往是创造性地，它能够充分体现学生的主体地位，能够充分的挖掘学生潜能的。
如何才能够实现，这就是研讨的主要内容。
在教研组长的精心组织下研讨课活动若能有实效性地坚持下去，必然会能够有一堂课的点到整个教研组的线，最后直到教师队伍的全面提高和学生群体的全面发展。
一中教研组长工作职责
一中教研组长工作职责一中教研组长是学校教研工作的核心力量，担负着教研组织、引领和监督的重要职责。
下面将详细介绍一中教研组长的工作职责。
一、负责教研组的组织和协调工作。
教研组长需要制定教研工作的计划和方案，并协调各位教师的工作任务，确保教研工作的顺利开展。
教研组长还需要组织教研组的各种会议和讨论，以及指导教师进行教研活动，并及时反馈评估结果。
二、推动教师专业发展。
教研组长需要指导教师进行专业学习和培训，鼓励教师参加各类教育研讨会和讲座等活动，提高教师的教学水平和专业素养。
此外，教研组长还应当及时提供教材和相关资料，以支持教师的教学工作。
三、促进教学研究和创新。
教研组长需要指导教师进行教学研究，鼓励他们开展课堂教学改革和创新实践。
教研组长要关注教师教学过程中的问题和困难，并提供指导和支持，帮助教师解决问题、改进教学方法和手段。
四、监督教育教学质量。
教研组长要对教师的教学活动进行监督和评估，确保教育教学的质量。
他要关注教师的教学效果和教学成果，发现问题并及时纠正。
教研组长还需要定期组织教师之间的互相评课和教学观摩，促进教师之间的学习和交流。
五、建立教研资源库和档案管理制度。
教研组长要负责建立教研资源库，收集整理教研文献、资料和经验案例，为教师提供参考和借鉴。
同时，教研组长还要建立教研档案管理制度，记录并保留教师的教研成果和教学经验，为学校的长远发展提供有力支持。
六、协调学科教研与学校发展。
教研组长需要与学校的各个部门密切合作，协调学科教研和学校的整体发展。
他要与其他学科教研组长进行沟通和协调，促进跨学科的教学研究和教学改革。
教研组长还需要参与学校的决策过程，为学校的教育教学工作提供专业建议。
七、树立良好的教育教学风气。
教研组长要树立榜样，带头积极参与教学活动和教研工作，鼓励教师勇于创新和实践，共同营造良好的教育教学氛围。
教研组长还要倡导教师之间的互相学习和协作，促进教育教学的共同进步。
八、指导初任教师的成长。
中学教研组长、备课组长职责
中学教研组长、备课组长职责中学教研组长和备课组长是学校教学管理和教研活动的核心岗位之一。
他们的职责是协助学校领导开展教学管理工作，组织教师进行备课和教研活动。
下面将分别介绍中学教研组长和备课组长的职责。
中学教研组长是中学教研活动的组织者和协调者。
首先，他要负责指导教师参与教研活动，明确教研目标和任务。
其次，他要组织教研组开展教研活动，包括制订教研计划、组织教学观摩、开展课题研究等。
然后，他要推动教师的教学研究和教学创新，鼓励教师开展教育教学改革实践。
最后，他还负责汇总教研成果，撰写教研报告，并向学校领导和教师进行汇报。
备课组长是中学备课活动的组织者和协调者。
首先，他要负责统筹学科备课工作，确保备课的顺利进行。
然后，他要制定备课计划，安排备课时间和内容。
在备课过程中，他要帮助教师梳理教学思路，制定教学目标和教学方法。
同时，他还要协助教师准备教学资源，包括教材、教具、多媒体课件等。
最后，他要跟踪备课质量，提供及时的反馈和指导。
除了以上职责之外，中学教研组长和备课组长还需要具备一些共同的能力和素质。
首先，他们要具备高尚的师德师风，以身作则，树立良好的榜样。
其次，他们要有较强的组织协调能力和团队合作精神，能够有效地组织教研和备课活动。
另外，他们还要具备一定的专业知识和教学经验，能够指导教师的教学改进。
最后，他们要具备学习和创新的能力，不断提升自己的专业水平和教育教学能力。
综上所述，中学教研组长和备课组长是学校教学管理的重要角色，他们的职责是协助学校和教师开展教研和备课活动，以提高教学质量和教师专业能力。
他们是学校教学改革和发展的中坚力量，对于学校的教学管理和教研工作起着重要的推动作用。
因此，中学教研组长和备课组长的工作是非常重要且具有挑战性的，需要他们具备一定的经验和能力来胜任。
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发挥教研组长的核心作用
梁园学区中心学校吴怀全
一、学校领导要注重教研组长的培养与发展
选择好一位好的教研组长只是一个好的开端，关键还要在于如何运用，使之发挥最大作用。
在任用教研组长时应坚持“疑人不用，用人不疑”的原则，让教研组长在理解、信任、尊重的环境中开展工作。
需注意把握好几点：
(一)放：即放手让教研组长开展工作。
领导并不是紧握大权不放，而是权力下放，让教研组长有指挥、组织的权力。
领导不要时时参与，强加意见，弄得教研组长左右为难，打消其工作积极性。
(二)扶：即当教研组长工作碰到困难时，领导及时扶一把，使教研组长在领导的帮助与鼓励中较快渡过这一难关，及时扶一把还可以产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效用，帮助教研组长解决困难，树立自信心。
(三)压：即领导根据教研组长各自的组织活动能力有目的地压担子，鼓励教研组长勇于挑担子。
领导压担子促使教研组长不断挑战自我，是其向前迈进的重要推动力。
(四)推：即当教研组长工作中产生惰性时及时推一把。
教研组长在工作中难免会产生疏懒情绪，有时骄傲自满、不思前进；有时畏惧困难、缩头缩尾；有时安于现状、原地踏步，碰到这种情况时，领导要及时推一把，使其不断前进。
我们深信，一个好的教研组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件。
我们要重视教研组长的选择与培养，使其快速发展、成熟起来，早日成为教研活动中的中流砥柱。
二、教研组长要明确自身应发挥的主要作用
教研组长自身应发挥的主要作用理应是引领教师走上研究之路。
1、借助研讨课带动课堂教学的研究
研讨课的组织模式是教师先说课，然后再上课，最后进行评课。
教师上课前应是独立准备的，而不是教研组长的意志体现，这样才有研讨的必要，才有研讨的价值，才能研讨出个性化的课堂教学。
课堂教学模式的发展与形成往往是创造性地，它能够充分体现学生的主体地位，能够充分的挖掘学生潜能的。
如何才能够实现，这就是研讨的主要内容。
在教研组长的精心组织下研讨课活动若能有实效性地坚持下去，必然会能够有一堂课的点到整个教研组的线，最后直到教师队伍的全面提高和学生群体的全面发展。
2、借助教研活动掀起理论学习的热潮
理论是一切行动的先导，没有理论支撑的教学是软弱无力的。
例如从一堂课的教学设计到试教到被推翻或修正，从再试教、再修改到新一轮的试教，数易其稿、屡改屡试，在通过理论学习加以指导，到最后定稿时，我想积累的文字材料能够上万字！这样的循环往复，意味着教师在这样的学习和研究情境中，可以朝着理想的教学境界一步一步地迈进。
在实践中来学习理论知识是最有效的。
教研组长应引领教师走近理论，掀起学习理论，研究理论，实践理论的热潮。
3、借助集体备课提升教师的业务水平
集体备课不是大家都整齐的坐在同一个办公室里认认真真，默默无闻的备
课，而是根据学科特点，大家来共同钻研教材，分析教材，各抒己见，学习专业。
教研组长应指导教师在大家备课时应注意五个分析：
1、基本原理的分析，分析课本哪些是带有普遍意义的内容。
2、智力作用的分析，分析本课题内容对学生智力活动应起什么作用。
3、未来意义的分析，分析本部分内容对学生未来和生活有什么意义。
4、内容结构的分析，分教材内容的基本因素和层次结构。
5、内容特点的分析，分析本课题哪些内容会引起学生的兴趣，采用什么样的直观手段来对学生提出问题。
三、教师眼中的教研组长应是一个融入群体的合作者而绝非权威，是一个指导者而绝非管理者。
总之，在重视教师个人学习和反思的同时，教研组应特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，形成对话机制，为教师之间进行信息交流、经验分享、专业会谈和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围是教研组的工作重心。