[推荐学习]八年级语文下册 第六单元 口语交际——讨论：我看“闻鸡起舞”教学案 (新版)语文版
初中语文语文版八年级下册第六单元...
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初中语文语文版八年级下册第六单元口语交际《讨论：我看“闻鸡起舞”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学生能鲜明、流畅表达自己的观点,有理有据地展开辩论,培养学生的口语表达能力。
2.通过小组合作, 整合资料和辩论,学生提高合作探究能力、思辨能力。
3.学生增强团结合作的精神,乐于表达自己的观点并善于倾听和理解。
2学情分析
八年级学段的学生已具备了一定的知识和技能,对于日常生活中遇到的口语交际话题,能进行一些交流。
八年级学生刚接触过演讲稿,在进行口语交际过程中应侧重观点鲜明,有理有据地发表自己的观点。
而对于辩论的策略和技巧掌握的也不够全面。
3重点难点
教学重点:学生能鲜明、流畅表达自己的观点,有理有据地展开辩论,培养学生的口语表达能力。
教学难点:有理有据地展开辩论。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】预留汇报
同学们,前面我们学习了《祖逖北伐》一文。
大家对祖逖“闻鸡起舞”的故事还记忆犹新。
请一名同学讲述祖逖《闻鸡起舞》的故事。
活动2【导入】问题出示
同学们,前面我们学习了《祖逖北伐》一文。
大家对祖逖“闻鸡起舞”的故事还记忆犹新。
闻鸡起舞、悬梁刺股的故事,曾经激励着多少学子争分夺秒地奋发学习。
那么,你是否支持祖逖“闻鸡起舞”的做法
呢?请大家来谈一谈。
活动3【活动】自主探究。
闻鸡起舞课件
闻鸡起舞课件一、引言闻鸡起舞，源于中国古代成语“闻鸡起舞”，寓意勤奋好学，积极进取。
本课件旨在通过讲述闻鸡起舞的典故，传承中华民族优秀传统文化，激发同学们的学习热情，培养良好的学习习惯。
二、闻鸡起舞的典故闻鸡起舞的典故源于《晋书·祖逖传》。
祖逖，字士雅，东晋时期著名将领。
他年轻时有志报国，但由于家境贫寒，无法得到良好的教育。
为了实现自己的抱负，祖逖每天清晨听到鸡鸣，便起床舞剑，勤奋学习。
经过多年的努力，他终于成为一位文武双全的将领，为国家立下了赫赫战功。
三、闻鸡起舞的启示1.勤奋好学：闻鸡起舞的典故告诉我们，只有勤奋好学，才能取得优异的成绩。
同学们要珍惜时光，努力学习，不断提高自己的综合素质。
2.自强不息：祖逖在艰苦的环境下，仍然自强不息，奋发向前。
这种精神值得我们学习，面对困难和挑战，要有坚定的信念，勇往直前。
3.爱国情怀：祖逖的闻鸡起舞，是为了报效国家。
我们要树立正确的价值观，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、如何践行闻鸡起舞的精神1.制定学习计划：根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，确保每天有足够的时间用于学习。
2.培养良好的学习习惯：养成良好的作息时间，保证充足的睡眠，提高学习效率。
3.勤于思考：在学习过程中，要善于思考，发现问题，解决问题，不断提高自己的思维能力。
4.学以致用：将所学知识运用到实际生活中，做到知行合一，提高自己的实践能力。
5.培养团队精神：学会与他人合作，互相学习，共同进步。
五、闻鸡起舞，是中华民族优秀传统文化的瑰宝。
让我们以祖逖为榜样，传承闻鸡起舞的精神，勤奋学习，积极进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！重点关注的细节是“如何践行闻鸡起舞的精神”。
四、如何践行闻鸡起舞的精神（详细补充和说明）1.制定学习计划：学习计划是学习的导航，可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率。
在制定学习计划时，要充分考虑到自己的实际情况，包括学习目标、学习内容、学习时间等。
八年级语文下册第6单元口语交际_写字_综合性学习随堂训练课件
Hale Waihona Puke 囊萤映雪：“囊萤”指的是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书， 便在夏天的晚上抓一把萤火虫来当灯读书； “映雪”指的是晋代孙康冬天夜 里利用雪映出的光亮看书(或“悬梁刺股”的故事)。
2．阅读下列材料，完成后面的问题。 材料一：烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》) 材料二：向国唯看日，归帆但信风。(王维《送秘书晁监还日本国》) 材料三：单车欲问边，属国过居延。(王维《使至塞上》) (1)从上述材料分析可知，我国古代主要交通工具有哪些？
【文化传承】 (2)关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担。如果你 要说服他，你该怎么说？
不会增加课业负担。 因为书法本身就应该是我们学习的内容之一，它不仅可 以提高我们的书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力， 同时还能汲取传 统文化能量的营养。
4．人生的意义在哪里？成就人生的关键因素是什么？班上决定以此为话题 开展综合性学习，请阅读下列材料，完成下列各题。 材料一 新闻： 八年前，刘宁以近 650 分的高分，成为四川凉山某县理科状元，考入中 国科技大学，四年前，刘宁大学毕业，却没有找到理想的工作。他开始沉迷 网络，四处流浪。大年初六的上午，一位好心人发现，一名年轻的流浪汉， 已经连续三天在西南交大九里堤校区的长椅上过夜， 他帮助联系到流浪汉的 家人。第二天，刘国华从老家赶来，儿子却再次消失。刘宁称：“让我像大 多数人一样结婚生子，挣钱养家，我觉得很无聊很没意思。” (《成都商报》2014 年 2 月 11 日)
八年级语文(下册)· 语文版
第六单元
口语交际•写字•综合性学习
1．在围绕“闻鸡起舞”的故事展开讨论的时候，如果你支持“中学生应该 像祖逖那样， 争分夺秒， 夜以继日刻苦学习”的观点， 请你按要求准备材料： (1)请写出一句能够有利于证明这个观点的名人名言、警句或俗语。
闻鸡起舞教学课件ppt
传统服饰元素运用
1 2
汉服、唐装等传统服饰
展示中华民族传统文化魅力，体现历史底蕴。
民间传统服饰
如苗族、壮族等民族服饰，展示多元文化特色。
3
古典舞蹈服饰
如长袖舞衣、水袖等，彰显舞蹈的韵律美和动态 美。
现代创意服装设计展示
时尚元素融合
运用流行色彩、剪裁和面料，打 造现代感十足的创意服装。
个性化定制
根据舞者身材特点和舞蹈风格， 量身定制独具特色的舞蹈服饰。
闻鸡起舞教学课件ppt
目录
• 闻鸡起舞背景及意义 • 舞蹈动作分解与技巧指导 • 音乐欣赏与选曲策略 • 服装道具选择及搭配建议
目录
• 排练方法与团队协作能力培养 • 成果展示评价及反思总结
01
闻鸡起舞背景及意义
闻鸡起舞故事来源
01
古代励志故事
讲述晋代祖逖和刘琨听到鸡鸣 就起床舞剑的故事，激励人们
03
步伐
手势
身体协调性
学习并掌握基本的舞蹈步伐，如前进、后 退、左右移动等。
熟悉舞蹈中常用的手势，如兰花指、剑指 等，并练习其与步伐的配合。
通过反复练习，提高身体协调性，使步伐 和手势更加自然流畅。
节奏感培养和运用
01
02
03
节奏感知
通过听音乐、打拍子等方 式，培养学生的节奏感。
舞蹈与音乐的配合
学习如何将舞蹈动作与音 乐节奏相配合，使舞蹈更 加生动有力。
师评则对学员们的表现进行了专业的点 评和指导，为学员们提供了宝贵的建议 。
经验教训分享及未来展望
通过本次教学活动，我们认 识到在教学过程中应注重培 养学员的自主学习能力和团
队协作精神。
同时，我们也发现了一些不 足之处，如部分学员基础较 差，需要加强基础训练；部 分学员表现力不够，需要加
读《闻鸡起舞》有感
读《闻鸡起舞》有感读《闻鸡起舞》有感1在学习的课余时间，我读了《闻鸡起舞》这个成语故事，不仅深受启发，而且也从中悟出了许多做人和办事的道理。
故事讲的是在西晋时期，有一个叫祖逖的青年和好友刘琨，半夜起来练剑的故事。
当时他们住在一起，整天面对着暗无天日的社会，心里很苦闷。
有一个晚上，祖逖睡不着，他在想怎么样才能练好本领，为国家效力。
然而，半夜的鸡叫唤醒了他，使他感受了到希望和曙光，从而刻苦练剑，当上了大将军。
深受百姓的爱戴。
我读完之后，从心里佩服这个有耐性，有毅力的祖逖。
读了这个故事，我又想起拿我练毛笔字的时候。
以前，我在姥姥姥爷的`熏陶下，酷爱写毛笔字。
喜爱龙飞凤舞的字体中，还有写毛笔字时那恬静优雅的环境。
所以，一开始练习毛笔字的时候，我很努力。
但是，由于我屡次获得书法奖项。
所以我渐渐的产生了自满的情绪，写书法也变得不认真，每当姥爷教训哪个字的笔法有问题时，我总是含糊其辞的应付到：“没事，没事，下次我努力就可以了。
”就因为这样，我的写字水平每况愈下，一日不如一日。
现在想来，我的做法是多么的失败！有句古话：“胜不骄，败不馁。
”但是我却轻易的放弃了，比一比祖狄，再看一看我，真是天壤之别啊！我的心里顿时产生了一股向上的奋进情怀，想到：“祖狄可以闻鸡起舞，我也绝对不能放弃，一定要学习这种奋进到底、坚持到底的品格！”这个故事，使我受益匪浅。
在以后的学习，生活的道路上，我一定不会三天打鱼，两天晒网，一定要把事情做得完，做好！读《闻鸡起舞》有感2书，像园丁桃李满天下；书，像大海一眼望不到边；书，像天空一望无际，真是学无止境。
书能让我快乐，最近，我尽情地读了一篇名为——《闻鸡起舞》的课外读物。
它让我明白：努力才能成功。
文章主要讲了：在晋朝时代，有一个平凡的人家，里面住着两个平淡无奇的青年。
他们分别是：祖逖和刘琨。
过着贫寒的生活，每天都悠闲自得，无所事事。
突然有一天，祖逖在床上翻来覆去地怎么也睡不着。
一直在绞尽脑汁地思考，如何才能为国家作出贡献。
八年级语文下册 第六单元 口语交际——讨论：我看“闻鸡起舞”课件 (新版)语文版
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一同担任司 州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而 卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想： 建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣 叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“你听见 鸡叫了吗？”刘琨说:“半夜听见鸡叫不吉利。” 祖逖说：“我偏不这样想，咱们干脆以后听见 鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是 他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声 铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫 不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他 们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好 文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军， 实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎 将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥 了他的文才武略。
这个成语告诉我们：
只有不断努力，才有可能获得成功。 不经过努力奋斗，就不能成就事业。
• 谈一谈你对“闻鸡起 舞”的看法。
浪费时间是所有支出中最奢侈及 最昂贵的。 ——富兰克林
闻 பைடு நூலகம் 起 舞
【词语解释】听到鸡叫就起来舞剑， 后比喻有志报国的人即时奋起。同时 比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志 之士。
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。 可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年 时，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报 效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍， 认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有 长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说， 祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的 时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不 懈地努力读书。
2024版语文演讲成语故事闻鸡起舞课件
成语的理解不够深入、运用不够自如等。
改进措施与目标
03
学生可以针对自己的不足，提出改进措施和目标，例如多读相
关书籍、多听相关讲座、多进行口语练习等。
对未来学习的展望和建议
深入学习相关成语和故事
鼓励学生继续学习和了解与闻鸡起舞相关的成语和故事，丰富自己的语言知识和文化底蕴。
提高口语表达和演讲能力
建议学生多参加口语练习和演讲活动，提高自己的口语表达和演讲能力，更好地运用成语和 故事进行表达和交流。
05
演讲技巧与注意事项
声音运用和肢体语言
声音要洪亮清晰，注意抑扬顿挫， 让听众能够听清每一个字。
语速要适中，不宜过快或过慢， 以便听众能够跟上演讲节奏。
肢体语言要丰富，可以运用手势、 面部表情等来表达情感和强调重
点。
情感投入与观众互动
要全身心地投入到演讲中，表 现出对成语故事的热爱和兴趣。
要与观众建立良好的互动关系， 可以通过提问、分享等方式引 导观众参与。
情感渲染与表达技巧
通过描绘祖逖和刘琨闻鸡起舞的场景，营造出一种积极向上、奋发图强的氛围，激 发听众的爱国情感和奋斗精神。
运用生动的语言和形象的比喻，使故事情节更加生动有趣，吸引听众的注意力。同 时，通过讲述两位主人公的友情和共同理想，传递出积极向上、团结协作的价值观。
04
成语寓意及价值体现
闻鸡起舞寓意解读
成语在演讲中的应用 分析了闻鸡起舞这个成语在演讲中的运用，如何 通过比喻和象征等手法，使演讲更加生动有力。
学生自我评价报告
学习成果展示
01
学生可以通过写学习笔记、制作思维导图、进行小组讨论等方
式，展示自己对闻鸡起舞这个成语的理解和掌握情况。
学习反思与不足
闻鸡起舞完整资料课件.
闻鸡起舞完整资料课件.一、教学内容本节课选自《古代汉语成语故事》教材的第四章第二节，详细内容为“闻鸡起舞”的故事及其意义。
通过讲解该成语的起源、演变和具体含义，使学生了解中国古代勤奋好学的精神，并学会运用该成语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能准确理解“闻鸡起舞”成语的含义，掌握其用法，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过故事导入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习成语的兴趣，培养学生勤奋好学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：成语的用法和具体含义。
教学重点：闻鸡起舞成语的故事及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述闻鸡起舞的故事，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：详细讲解成语的含义、用法，结合例句进行解释。
3. 例题讲解：展示例题，分析解题思路，引导学生思考。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行成语接龙游戏，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：闻鸡起舞2. 板书内容：成语含义成语用法例句展示重点难点七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“闻鸡起舞”造一个句子。
（2）结合闻鸡起舞的故事，谈谈你对勤奋好学的认识。
2. 答案：（1）示例：为了实现梦想，他每天都闻鸡起舞，努力学习。
（2）答案开放，只要观点明确、论述合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、例题讲解等方式，使学生较好地掌握了闻鸡起舞成语的含义和用法。
但部分学生对成语的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《古代汉语成语故事》其他章节，了解更多成语故事，提高语文素养。
同时，鼓励学生在生活中运用所学成语，学以致用。
重点和难点解析一、教学过程的导入环节1. 故事讲述的生动性：教师应以生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，将“闻鸡起舞”的故事讲述得栩栩如生，让学生仿佛置身于故事情境之中。
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口语交际我看“闻鸡起舞”
教学目标：
1、培养学生的理解与表达能力，引导学生积极参与讨论
2、引导学生在交流中敢于坚持自己的观点而又能耐心地听取别人的发言，并试着对别人的发言提出质疑，为今后的学习和发展理性辩证思维打下良好基础。
一、课前准备
1、1993年首届国际大专辩论赛的总决赛录像。
2、学生收集了解有关论辩的技巧。
3、制作好教学课件。
4、组织三名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。
二、“焦点”访谈
1、导入语：同学们，前面我们学习了《祖逖北伐》一文。
我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧（播放《闻鸡起舞》的动画）。
闻鸡起舞、悬锥刺股的故事，曾经激励着多少学子争分夺秒地奋发学习。
那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。
2、现场访谈：我们将同学分为三个组，请摄影、文字小记者们分别到各组采访。
各组同学面对镜头谈出自己对祖逖闻鸡起舞的看法。
文字小记者做最为简洁的记录。
3、访谈回放：下面我们一起来看看百家之言，请同学们总结归纳一下，看看大家说出了几种观点。
学生大致有三种看法：赞同学习祖逖的方法；不赞同学习祖逖的方法；既赞同又不赞同学习闻鸡起舞。
三、自由论坛
1、分组讨论：每位同学都有自己的观点，你这样认为的理由是什么？请持相同意见的同学组成一组，谈谈你们的理由。
然后派代表陈述。
2、陈述理由：请按照“我们认为——，是因为——。
”（课件展示）这种句式来说话。
其他同学边听边想：这种说法有道理吗？有，理由是什么？没有，原因是什么？
3、辩论启发：刚才，三组的同学都说得很不错，真可谓“公说公有理，婆说婆有理。
”现在意见分歧最大的就是“赞同学习闻鸡起舞”和“不赞同学习闻鸡起舞”的两组。
你们想一想要怎样才能说服对方同意自己的观点呢？请两组同学组内商讨，然后我们进行一次简短辩论。
四、尝试辩论
1、导语：俗话说得好“事不说不清，理不辩不明。
”既然同学们各持己见，那我们就“是否应该提倡学习闻鸡起舞”这个话题来展开一次公开的辩论（课件展示辩论主题）。
为了能让大家更形象地知道什么是辩论，下面，我们一起来欣赏一段经典辩论。
2、播放1993年首届国际大专辩论赛的总决赛录像（观看录像）。
（新加坡是一个崇尚“人性本善”的国家。
评判团中大多数专家学者在人性之家的争论中是“本善”论者，所发表的大量论文专著在学术界相当有影响；赴新加坡比赛之前，代表团分析较透彻、准备较充分的也是“人性本善”。
从８月２７日晚抽签决定为反方，到８月２９日下午比赛，中间只有一天的间隔。
“天时、地利、人和”似与我方无缘。
最大的困难还在于：我方队员在感情上难以接受“人性本恶”，例如，女辩手姜丰同学临行之前说过：根据辩题所准备的几套方案中最得心应手的是“人性本善”这一个。
处于这样的劣势，我方不得不背水一战。
即在“人性本恶”的立场之下，区分人的“自然属性”与“社会属性”。
把“恶”界定为：本能与欲望的无限制扩张；把“善”界定为对本能与欲望的有理性的节制。
强调后天教化的功能与重要性。
表达“人性向善”的价值观。
这一方案使队员们“顺”了气，投入了感情，整场辩论游刃有余，博得多次掌声）
同学们，刚才我们欣赏的是1993年首届国际大专辩论赛的总决赛，代表我国出战的复旦大学最终赢得了本场比赛的胜利，获得了冠军。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”大哥哥大姐姐们的精彩表演是由平时点滴的知识积累与口语交际锻炼造就出来的。
即使是一个训练有素、经验丰富的辩论员，也只有在作了充分准备之后才能登台亮相，达到高屋建瓴、深入浅出、论辩自如的境界。
下面请同学们讨论一下应该怎样说才能说服对方。
引导学生就自己掌握的资料，有技巧地组织起来去说服对方。
老师巡视，相机点拨。
启发正方学生寻找勤学苦练的事例、格言、诗句。
如故事——凿壁借光、悬锥刺股等；诗句——“书山有路勤为径”等等。
启发反方举出讲究学习效率、学习方法的故事和名言。
如俗语——磨刀不误砍柴工等。
3、辩论技巧。
一场精彩的辩论，除了辩手要有充足的准备外，还要有一定的辩论技巧。
不知同学们从刚才观摩的录像中是否也能总结出有关辩论的技巧。
23名学生发表观点(说话速度要快，能马上反驳对方的发言，发言时要抑扬顿挫等等)。
在论辩的过程中需要做到能用简洁的语言摆事实、讲道理。
能用清晰的普通话自信、有中心、有条理、有根据、负责地表达自己的观点。
当然，注意礼貌，这也是必不可少的。
4、针锋相对。
刚才同学们组内商讨得很热烈。
短兵相接，终有一战。
下面就请每小组选派出三位表达出色的辩手，组合成正反两方。
正方的观点是“我们应该学习祖逖”；反方的观点是“我们不应该学习祖逖”。
辩论的过程为（课件展示）：
（1）陈词阶段（正、反方一辩发言2分钟／人）。
（2）攻辩阶段（15分钟／人），正、反方二辩攻辩，正、反方三辩攻辩。
（3）攻辩小结（正反方一辩2分钟／人）。
（4）自由辩论阶段（10分钟），由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
（5）总结阶段，反方总结陈词（2分钟），正方总结陈词（2分钟）辩手们按要求展开针锋相对的辩论。
5、其他同学评价辩手们的发言、表现（用课件示出评价表）。
正：三位代表
普通话标准20分
有中心、条理30分
表情、风度20分
论辩技巧30分
反：三位代表
普通话标准20分
有中心、条理30分
表情、风度20分
论辩技巧30分
刚才聆听了辩手们精彩的发言，我明白了什么是“青出于蓝而胜于蓝”。
下面请其他同学根据评价标准表来评一评六位选手的表现。
五、达成共识
1
维的训练，请双方同学为对方观点找出值得肯定的理由，这样使双方在某种层面上能达成共识。
这个问题有点难度，我们一起来讨论一下，看能否解决。
讨论好后请派同学代表来做对共识的总结性发言（指导学生从对方的立场出发，讨论双方观点,达到共识。
将两种学习的方法有效地结合起来，更好地学习）。
2
六、总结
1
每一次有同学发言，我们都对他们的说话做出了评价。
同学们，现在我们试试看能否总结归纳出口语训练活动要注意些什么？（学生讨论归纳总结，老师巡视指导、提示）（1）能用清晰的普通话自信、有中心、有条理、有根据、负责地表达自己的观点。
（2）用简洁的语言摆事实，讲道理。
（3）既要敢于坚持自己的观点，又要耐心听取别人的发言。
（4）可对别人的发言提出质疑。
（5）意见不一时，争论双方要互相尊重。
（让学生模仿辩论会进行讨论式辩论，既有新鲜感，又让他们明显感到了自己的不足。
激发起他们对口语交际的兴趣。
这是学生学习的重要动力源泉）
2
叶圣陶说“善于说话不是一件简单的事情。
”说话能力是一种综合性能力，它不仅指一般说话的技能技巧，还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。
在辩论中，每位同学发言的时间都是有限的，所以大家一定要学会怎样精练语言；另外，怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑，在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞，这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。
能言善辩不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序渐进，才能不断提高。
同学们，在今后的学习生活中，我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才，提高自己的说话交际能力。
只有不断的训练，我们才能像前面看到的复旦大学陈词激昂的辩手们一样为国扬威。