部编版八年级语文上册口语交际-讲述
部编统编人教语文八年级语文上册第一单元口语交际讲述
得透明。从地平线滚滚而来的浪，像个顽皮的孩子，刚一触摸到
岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来。那飞 花碎玉般溅起的浪花，多像一朵朵白花撒在蓝色的锦缎上。我在 这美丽的海上自由地游，把一切的一切都忘记，在那里只有开心。
被烈日晒的温和的海洋把我刚刚冲凉的身体包围，使我温暖一些，
这感觉就像冬天喝的一杯热茶，一股温流涌上心头。在这无边无 际的大海中游了三个半小时后，我们依依不舍地离开了。
第一单元
口语交际
讲述
孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。
长妈妈讲美女蛇的传说
开讲节目，引人注目
活动内容
1.注意讲述的对象和场合、氛围。 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和 方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如， 对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然， 多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要 态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一 方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊 天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的 内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述 者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音 乐、制作课件、准备简单的道具等。
【2016年，湖南省常德市】阅读下面的材料，完成后面小题。(7分) 【新闻事件】 5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全 程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希
望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。 之后，一中年男子为老人让
了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学”。座位主人委屈回道： “坐自己的座位错了吗？”
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》的名师说课稿，主要针对口语交际讲述的技巧和方法进行讲解。
本节课通过名师的引导和示范，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口头表达能力。
教材内容丰富，包括名师讲解、实例分析、练习题等，旨在帮助学生更好地理解和运用口语交际讲述的方法。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口头表达能力，但仍有部分学生在口语交际中存在一定的困难，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语交际能力。
同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，有利于开展教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.过程与方法目标：通过名师的示范和引导，培养学生运用口语交际讲述的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何运用口语交际讲述技巧，提高口头表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用名师讲解、实例分析、分组讨论、练习巩固等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际讲述的兴趣，导入新课。
2.讲解：名师讲解口语交际讲述的基本技巧和方法，结合实例进行分析。
3.示范：名师进行口语交际讲述的示范，让学生直观地感受和理解讲述技巧。
4.分组讨论：学生分组讨论，交流彼此的学习心得和感悟，互相学习，共同进步。
5.练习：学生进行口语交际讲述的练习，教师给予指导和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调口语交际讲述的重要性和运用技巧。
部编版八年级语文上册第一单元口语交际讲述
1.注意讲述的对象和场合。 首先要明确是讲给什么人听的，是一个
人、几个人，还是不确定的听众。讲述的对 象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就 是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的场合、氛围。 一方面，要使自己的讲述适应所处的环境， 注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、 热点事件、听者情绪等社会环境因素；另一 方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造 有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作 课件、准备简单的道具等。
2.要重点突出，条理清楚。
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间 很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话 题是什么，讲述的重点是什么。确立中心话题， 让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条
理清楚，容易让人明白事情的前因后果、 来龙去脉。先讲什么，后讲什么，要有一 个基本的“序”。同时，注意讲述要简洁， 避免繁复冗长。
小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外 星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。
小梅：那我们今天还要不要英雄？
总结发言：______________________________
示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。 当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大 复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业 做出突出贡献的人都是当代英雄。
状元成才路 状元成才路
题三：（2018·四川广安）某班将于本周 星期五下午2：00举行“走进传统文化” 的主题班会，班级想要你去邀请郝校长参 加此次活动，你会怎么说？要求语言得体， 内容简洁。
示例：尊敬的郝校长，您好！我们班定 于本周星期五下午2：00举行“走进传统文 化”主题班会， 事件，语言得体即可。）
口语交际 讲述
1. 学会条理清楚、流利准确地表达自己的 观点。
人教部编版语文八上第一单元 口语交际·讲述 课件
主持人发言：
今天我们特邀了语文老师担任我们 的首席评委，掌声欢迎！
我们还从全班经过不记名投票的方 式推选出了8位大众评委，掌声欢迎！
他们将会担任今天这个模拟答辩会 的评委工作，公平、公正、公开地为 我们评选出最优秀的答辩手，再次掌 声欢迎！
第一单元口语交际“讲述”
主办单位：中山市南头镇初级中学 制作：梁光华
教学目标
知识与能力： 1、了解什么是讲述,讲述应注意的事项、要求,讲述语 言的特点。 2、培养学生准确地口语组织能力和表达能力。 过程与方法： 根据活动要求讲述故事,口语表达顺畅,能抓住重点,条 理清楚,具体生动。 情感、态度与价值观： 通过讲述,培养学生口语交际能力,注意态度诚恳,注意 礼貌用语。
主持人：
最后，请语文老师 为我们此次模拟答辩会 作总结发言，掌声欢迎！
语文老师总结：
中华文明源远流长，一脉相承。在漫长的 历史岁月中，中国人民用辛勤的劳动和卓越的 智慧，创造了举世瞩目的华夏文化，留下了极 其丰富的文化遗产。这些文化遗产凝聚着中华 民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财 富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。 今天我们通过这个答辩会，既锻炼了口头表达 能力，又传承了我们中华民族的优秀文化，取 得了双丰收，可喜可贺！
主持人： 下面，先请“花灯酒会”项目
申报组的代表上台陈述，掌声欢迎！
“花灯酒会”项目申报 组代表陈述
主持人：
下面，请“五人飞艇”项目申 报组的代表接着上台陈述，掌声欢 迎！
“五人飞艇”项目申报 组代表陈述
主持人：
两个项目申报组代 表陈述完毕，下面进行答 辩，请评委组提问，先由 “花灯酒会”项目申报组 回答，的掌声欢迎！
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案一、教案背景本教案是八年级语文上册《口语交际讲述》的教案，旨在通过本节课的学习，使学生学会简单的口语交际技巧，提高其与人交流的能力。
二、教学目标1.了解口语交际的基本概念。
2.学会简单的口语交际技巧。
3.提高学生与人交流的能力。
4.培养学生的合作意识，增强团队精神。
三、教学重点1.口语交际的基本概念。
2.口语交际技巧的讲解和实践。
四、教学难点1.口语交际技巧的实践指导。
2.团队合作和沟通能力的培养。
五、教学方法1.演示法：通过教师演示和模仿练习来让学生理解口语交际的技巧。
2.活动法：通过各种小组活动，让学生在实践中体验口语交际的过程。
六、教学内容及流程1.口语交际的基本概念介绍（10分钟）（1）口头语和非口头语（2）感谢和礼貌用语（3）开场白和落场白（4）转移话题和结束对话2.口语交际技巧的实践指导（20分钟）（1）情境模拟演练：分组进行情境模拟练习。
（2）讨论分享：就练习中出现的问题和感受进行分享讨论。
3.小组活动（20分钟）（1）小组内部分工合作，分别扮演不同角色的人物进行情境模拟演练。
（2）每个小组根据情境拍摄一段对话视频。
4.课堂展示及总结（10分钟）（1）每组展示他们的视频（2）总结今天的学习成果和收获七、教学评价1.学生的参与度和表现。
2.小组的实践成果及展示效果。
3.教师的引导和专业知识传授程度。
八、教学后记通过本节课的学习，学生们对口语交际的基本概念有了更深入的了解，也掌握了一些简单的技巧，提高了他们的交流能力和团队协作能力。
教学方法和课堂活动得到学生们的积极反馈，本教案也为教师今后的课程设计和实践提供了有益的经验。
部编版八年级上学期语文口语交际 讲述
拓展探究
天冷了，会提醒我们多穿几件衣服，天热了，会提醒 我们不要因为穿太少而着凉；她还非常关心我们的学 习，不论是语文、数学，还是英语，她都一视同仁， 教育我们不要偏科。我们不会做的题，她会耐心地教 我们；我们做错的题，她会耐心地纠正我们。我们考 砸了，她会鼓励我们；我们考好了，她会表扬我们。 她时常教我们一些做人的道理，诲人不倦。她的每一 个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话，我都 深深地记在脑海里。
整体感知
二、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、 条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互 动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的 效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展 过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲 述有更好的效果。
整体感知
精读细研
从下列题目中选一个，讲给你的同学听。
1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师(一本书) 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
拓展探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
范文
我喜欢的一位老师
我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老 师。
在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。 在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，她都会用 同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对 待每一个学生。她很勤奋，认真备课并批改作业， 对工作一丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学 校，帮助我们打扫保洁区；她很关心我们的身体，
八年级语文上册
口语交际 讲述
学习目标
1.能够流利准确地表达自己的观点。（重点） 2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介 绍清楚事件的基本要素。（难点） 3.能在讲述中注意对象和场合氛围。（素养）
部编版八年级语文上册第一单元口语交际讲述
温馨小贴士
语言特点：口语化、短句化、适当重复。 语气语调：自然大方，不用拿腔拿调。 体态语言：有表情手势，和听众互动。 增强效果：可调整顺序，如采用倒叙法；
可供选择的题目： ①我经历过这样一件事 ②我有这样一位朋友 ③我印象最深的一次出游 ④我喜欢的一位老师（一本书） ⑤我最爱听的一首歌 ⑥一个美丽的梦
作业设计
1. 把所讲的故事改成一篇完整的文章。 2. 推荐阅读林语堂《说话的艺术》一书。
总结
言之有“礼”：有对象有场合。 言之有“物”：有中心有重点。 言之有“序”：有条理有整体。 言之有“效”：有语味有体态。
可供选择的题目： ①我经历过这样一件事 ②我有这样一位朋友 ③我印象最深的一次出游 ④我喜欢的一位老师（一本书） ⑤我最爱听的一首歌 ⑥一个美丽的梦
1.请拿出之前准备的故事草稿，按照 评价单要求，先自行修改。 2.试讲一次，对照评价单，自评讲述 效果。 3.小组故事会。要求： ①每一个同学讲给组内同学听， 小组推选最优者参与全班故事会。 ②每组推荐一个评审员，组成 故事会“大众评审团”，根据评 价单要求，合理打分。并做好点 评（填写“我”的建议）。 ③评选“最佳讲述者”五名，颁 发证书。 4.学生讲故事，评审员点评。 5.颁奖典礼。
讲述
什么是讲述？
把事情和道理讲出来
活动一：“你讲我述”话要点
说说我最喜欢的一位老师。
我最喜欢的老师是我的语文老师。 我的语文老师很有气质，五官精致且立体，动作大方又不失优雅， 谈吐得体且幽默，这样看着就赏心悦目的老师谁不喜欢呢？ 老师对我十分和蔼可亲。每次月考后都为我指点迷津；每次犯错时 都会耐心地开导我。每当她用那温柔的眼神望着我时，我心里的愁绪就 散尽了……
第五单元 口语交际：讲述---部编版语文八年级上册
示例二：我有这样一位朋友
我有这样一位朋友，因为名字里含“篮”字，所以大家都叫她“篮子 ”。“篮子”个子不高，一头闪着光亮的黑发披在肩上。算不上精致的脸 蛋总笑容灿烂，如一朵桃花盛开在书香茵茵的校园。
“篮子”是一个热爱生活的女孩。厨房是她的天下。在学校举行的美 食大赛上，“篮子”一骑绝尘，拿下冠军。她带来的是“清香素丁丝”。 只见她将食材细细切碎。鲜红的火腿丁，乳白的豆腐丁，淡黄的土豆丁， 又加上一点鲜美的虾米和笋丝。淡雅的色泽，温暖的色调，清淡的味道， 细腻的口感，醇香的汤汁构成了一道让人大饱口福的美食。偷偷说一下， 穿着小围裙的“篮子”十分淑女，温柔极了！
“篮子”还喜欢画画，她的油画作品曾获得过市级绘画大赛一等奖； 她练了4年的书法，掌握了瘦金体，楷体，行体等多种字的精髓。字迹清 秀隽永，优美流畅；文笔也非常好，经常给各大杂志社投稿。
多才多艺的“篮子”积极上进，身上总散发着无限活力，是我钦慕与 学习的榜样。
中考链接
1.（德州中考改编）中国经济一日千里，道路交通发展迅猛。学校 拟举行一次中国桥梁图片展，需要挑选一批讲解员。根据示例，续 写几句话。要求：语言生动形象，有幽默感，35字以内。（3分）
讲述的时候要注意口语表达的特点， 多用口语，少用过于书面化的表达。尽 量使用简单的句式，少用长句，重点突 出，可以选取具体、精准的事例证明自 己的观点。
讲述
注意对象、场合； 重点突出，条理清晰 控制时间，自然得体（口语，体态语言）
小试牛刀
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。心里很焦急， 便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”有个客人听到了，心想： “该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。
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“口语交际——讲述”
教学目标：
1 掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。
2 在讲述中培养、提高口语交际能力。
3 与人交流态度大方、有礼貌。
教学设想：
1 结合教材，布置预习。
2 收集材料，进行讲述，或情景交流。
课时安排；
2课时
活动要点：
一素材导入
孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。
长妈妈讲美女蛇的传说
开讲节目，引人注目
二活动指导
活动内容
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。
比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。
此外，要注意讲述时的场合、氛围。
一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。
例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。
另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。
先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
3.注意口语表达的特点
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。
还可以借助说话的停
顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
三活动要求：
提示：
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后
果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。
3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方
式。
可以适当营造有利于讲述的氛围。
活动示例：“我经历过的一件事”
我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。
现在我就挑一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。
我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。
我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。
我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。
晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她道歉。
我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地
说：“对不起。
”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点细小的事而争吵。
”只见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我。
我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。
这时，我们互相听互相的解题思路，再也不吵了。
最后，那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。
就是这们一件小事让我难以忘记。
从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。
链接中考
阅读下面的材料，完成后面小题。
【新闻事件】
5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。
到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。
之后，一中年男子为老人让了座。
老人女儿说：“年轻人应该多学学”。
座位主人委屈回道：“坐自己的座位错了吗？”
【网友评论】
悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？
【专家观点】
《中华铁道网》评论员廖超：动车上不让座，于理有据，于情不合。
老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的做法。
如果没有买到合适的座位票，可寻求來务员的帮助。
如今铁路正在开展“铁路客运服务质量年”活动，铁路一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨”的出行。
要求别人让座也未尝不可，但应有更好的方式去说服别人，比方说，可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的母亲已经年满80．又是去成都看病的，能否帮个忙，等等。
当然，也可以提出给予经济补偿。
针对网友“悠然南山”的评论，以“不忘初心”为网名写一则跟帖，谈谈你不同的看法。
【参考答案】示例①年轻人一定要给老年人让座吗？也得就事论事吧？坐自己的座位，享受应有的权利何错之有？“悠然见南山”的说法合情不合理。
传统美德是较高的行为标准，不能让它来要求所有人。
四活动开展（略）
五活动小结（略）。