幼儿园中班语文《神奇的影子》优选教案案例(一)
幼儿园中班科学神奇的影子教案【】
幼儿园中班科学神奇的影子教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《神奇的影子》章节。
详细内容包括影子的形成原理、生活中的影子现象、探索影子的变化规律以及创意影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子产生的科学原理，培养幼儿对科学现象的好奇心。
2. 培养幼儿观察、描述、分析生活中影子现象的能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理以及影子与光源、物体的关系。
教学重点：观察、描述、分析生活中的影子现象，创意影子游戏的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、卡片、剪刀、画笔、各种形状的物体（如玩具、积木等）。
2. 学具：手电筒、白布、卡片、剪刀、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿在户外观察太阳光下的影子，引导幼儿关注影子现象。
2. 例题讲解（1）影子的形成原理教师用简单的语言解释影子是由于物体挡住光线而产生的现象。
（2）生活中的影子现象教师展示各种生活中的影子现象图片，引导幼儿观察、描述、分析。
3. 随堂练习幼儿分组进行探索活动，用手电筒、物体等制造影子，观察、描述影子的变化。
4. 创意影子游戏教师引导幼儿用卡片、画笔等制作自己的影子卡片，开展创意影子游戏。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 生活中的影子现象3. 影子与光源、物体的关系4. 创意影子游戏七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子现象，记录下来并与爸爸妈妈分享。
答案：幼儿需记录至少三个生活中的影子现象，如树下的小狗影子、太阳下的建筑物影子等。
2. 作业题目：制作一个自己的影子卡片，与家人开展影子游戏。
答案：幼儿需用卡片、画笔等制作一个创意影子卡片，与家人进行互动游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学过程、幼儿参与度、教学效果等方面进行反思，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在家庭、社区中继续探索影子现象，激发幼儿的持续兴趣。
《神奇的影子》中班教案探究光与影的奥秘
《神奇的影子》中班教案探究光与影的奥秘一、教学内容本节课我们将学习《神奇的影子》这一主题，内容涉及光与影的奥秘。
教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“光与影”部分，具体内容包括光的传播、影子的形成、影子与光的关系以及影子的变化规律。
二、教学目标1. 了解光与影的基本概念，知道影子的形成原理。
2. 通过观察和实验，培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养孩子们对自然现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理和影子与光的关系。
教学重点：观察影子变化规律，培养孩子们的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、卡片等。
学具：每组一个手电筒、一张白纸、一把剪刀、一支画笔、若干卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒在教室内制造影子，让孩子们观察影子的形状和变化，引发他们对影子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解光的传播、影子的形成原理以及影子与光的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组进行实验，用手电筒、白纸、卡片等制作影子，观察影子的变化。
4. 影子游戏（10分钟）组织孩子们进行“影子追逐”游戏，让他们在游戏中进一步感受影子的变化。
5. 影子画（10分钟）让孩子们用画笔和剪刀，在白纸上创作自己的影子画。
六、板书设计1. 光的传播2. 影子的形成3. 影子与光的关系4. 影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对影子的形成原理和影子与光的关系有了初步的认识，但在实践操作中还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和社区中寻找影子现象，进一步探索光与影的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和影子游戏4. 作业设计一、教学难点与重点的确定重点在于让孩子们通过观察和实验，掌握影子的形成原理和影子与光的关系。
幼儿园中班《神奇的影子》教案：探究光影影响
《神奇的影子》教案：探究光影影响一、教学目标1. 能够理解光线直线传播的原理，明确阳光是光源和阴影是光的影响形成的。
2. 能够精确观察和体验光影的变化，提高幼儿的感性认识能力。
3. 能够了解不同的光源和阴影影响，培养幼儿良好的探究精神和思维能力。
4. 能够通过亲自体验、探究光影的变化，培养幼儿的创新思维和操作技能。
二、教学重点1. 理解阳光是光源和阴影是光的影响形成的。
2. 精确观察和体验光影的变化，提高幼儿的感性认识能力。
三、教学难点1. 能够了解不同的光源和阴影影响，探究其原理。
2. 通过亲自体验、探究光影的变化，培养幼儿的创新思维和操作技能。
四、教学准备1. 制作不同形状、大小、材质的影子工具。
2. 准备放大镜、手电筒、投影仪和屏幕。
3. 为幼儿观察光线、阴影和光源等现象的机会。
五、教学过程1. 认识光的基本性质先让幼儿通过观察阳光照射下的光线，了解光的基本性质，探究光线的传播方向和形成阴影的原因。
2. 观察和体验光与影的变化利用影子工具，让幼儿观察和体验光与影的变化，体验阳光和阴影的对比。
3. 探究不同的光源通过放大镜、手电筒等工具，让幼儿了解和探究不同的光源，发现它们对光影变化的影响。
4. 创意与互动让幼儿自由发挥，用不同的方式创造光线和影子，提高幼儿的创造思维和操作技能。
六、教学总结《神奇的影子》教案，通过让幼儿亲自体验、观察和探究，让他们进一步了解光线的传播、阴影的形成，以及不同光源的影响等知识。
通过这些切身体验，让幼儿感受和了解身边事物中的神奇之处，提高了幼儿的感性认知水平和探究精神。
同时，也增强了幼儿的创新思维和操作技能，为幼儿今后更加自主、探索和创新的发展奠定了基础。
《神奇的影子》中班优质教案探究光与影的奥秘
《神奇影子》中班优质教案探究光与影奥秘一、教学内容本节课，我们将在《神奇影子》这一主题下，探究光与影奥秘。
教学内容基于教材第四章《光与影》第二节，详细内容涉及光传播、影子形成、以及光与影互动游戏。
二、教学目标1. 让学生解光传播原理，理解影子是由光照射物体产生现象。
2. 培养学生观察、思考、实践能力，激发他们对光与影现象好奇心。
3. 通过互动游戏，培养学生团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光传播原理和影子形成解释。
2. 教学重点：观察光与影关系，动手实践，体验光与影互动游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、卡片、剪刀、画笔、透明胶带。
2. 学具：手电筒、白纸、卡片、剪刀、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将带领学生走进教室，关闭灯光，用手电筒照射一个玩具，观察墙壁上影子。
引导学生思考：影子是如何产生？光和影子有什关系？2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解光传播原理，解释影子是由光照射物体产生现象。
3. 互动游戏（15分钟）学生分组，每组用手电筒照射卡片，观察影子变化。
引导学生发现：改变光线方向，影子也会发生改变。
4. 动手实践（10分钟）学生利用剪刀、画笔，将卡片剪成不同形状，观察影子变化。
引导学生思考：为什不同形状物体，影子也会不同？5. 随堂练习（10分钟）学生在白纸上画出一个物体，用手指模仿手电筒光线，观察影子位置和形状。
六、板书设计1. 光传播原理2. 影子形成原因3. 光与影互动游戏七、作业设计1. 作业题目：观察家里不同物体影子，记录下来，并尝试解释为什影子会发生变化。
2. 答案：影子发生变化原因是光线方向和强度发生变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、互动游戏、动手实践等多种教学手段，让学生深入解光与影奥秘。
但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试利用手电筒和物体，观察影子，进一步探索光与影奥秘。
2024年《神奇的影子》中班教案探究光与影的奥秘
2024年《神奇的影子》中班教案探究光与影的奥秘一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《神奇的影子》，涉及章节为“光与影的奥秘”。
详细内容包括：影子的产生、光与影的关系、影子与物体的大小关系、探索影子世界的趣味活动。
二、教学目标1. 了解影子的产生原理，知道光与影之间的关系。
2. 观察并描述影子与物体的大小关系，培养观察力和表达能力。
3. 通过探索影子世界的趣味活动，培养幼儿的探究兴趣和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：光与影的关系，影子与物体的大小关系。
教学重点：影子的产生原理，观察和描述影子与物体的大小关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、投影仪、各种形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）用手电筒照射物体，观察影子的产生。
（2）改变手电筒与物体的距离，观察影子的大小变化。
（3）引导幼儿讨论：影子为什么会随着光线的改变而改变？2. 例题讲解（1）讲解影子的产生原理，强调光与影的关系。
（2）展示不同物体在光线下的影子，引导幼儿观察并描述影子与物体的大小关系。
3. 随堂练习（1）分发画纸、画笔、剪刀和胶水，让幼儿画出自己喜欢的物体，并剪下来。
（2）将剪下来的物体放在白布上，用手电筒照射，观察并记录影子的形状和大小。
（3）让幼儿用自己的语言描述影子与物体的关系。
4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组选择一个物体，共同探索影子的奥秘。
（2）小组内讨论：如何使影子变大或变小？六、板书设计1. 《神奇的影子》2. 内容：影子的产生原理光与影的关系影子与物体的大小关系七、作业设计1. 作业题目：影子画画出自己喜欢的物体，并剪下来。
将剪下来的物体放在白布上，用手电筒照射，观察并记录影子的形状和大小。
2. 答案：影子画的答案因幼儿个体差异而异，教师可根据幼儿的完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子的产生原理和光与影的关系。
《神奇的影子》中班教案：探究光与影的奥秘
《神奇的影子》班级教案：探究光与影的奥秘影子总是让人觉得神秘而美妙，尤其是在我们小时候，每当太阳晒热了大地，我们便开始玩起了影子游戏。
我们可以看到自己的影子变得特别高大、特别矮小、特别胖、特别瘦，它仿佛是我们身体的另一种自然清晰体现。
那么，在影子之中，我们又能否了解其中寓意着的奥妙呢？本次的班级教案以《神奇的影子》为例，分析并学习了影子的故事背后可以给我们带来什么启示。
一、探究光和影的分离在影子的故事中，有一个主要的变化，那就是故事让我们明白了光和影是可以分离的。
故事开始的时候，作者借助太阳光，解释了影子是因为光线受到遮挡，形成投射于地面的黑影。
这是一种非常具体、易于理解的现象：当户外有阳光，我们便能在地面上看到自己的影子。
但是，随着故事的发展，作者将角色的视角转移发生了变化。
当主角成为涂山村的村民时，他们发现太阳消失了，但是地面上仍旧有黑影。
依据这一点，我们可以得出一个结论：虽然影子的产生必须依赖于光的存在，但是光与影是可以在某些情景下分离的，这种感受在阴天、雨天及微弱光线的情况下能够更加明显地体现出来。
二、成为影子漫步涂山村时，主角加入了一家影子工坊，开始制作影子。
在这个过程中，他发现自己可以成为其中一部分，便很快地淹没其中。
即便是当他离远点近了一步，他的身体也变得不可辨认，并成为了始终存在于那里的影子之一。
对于这一点，我们可以通过阅读影子工坊的经历来得出：影子可以成为一种比人更为持久、不变的自然存在。
而人类的生命只有短暂的时间，因此在影子存在的时间里，成为了它的一部分，可以更加放松、耐心地体验生活。
三、影子的慰藉在故事的结尾处，主角受到了乡村人们的爱与友谊。
起初，出于寂寞与挫败的他逃离了城市，但是过去的记忆和压抑的情感却总缠绕在他的心中。
然而，当他和其他人一起体验和制作影子的时候，沉闷的情绪得到了放松和宽慰。
这个过程不仅让他忘却了过去的担忧，也真正体会到了乡村生活的纯真和简单。
然而，在他面临选择时，他仍选择了回城市，并带上他制作的影子。
幼儿园中班语文《神奇的影子》教案
幼儿园中班语文《神奇的影子》教案
教案名称：《神奇的影子》
课程目标：
1. 让幼儿了解影子的基本概念和形成原理。
2. 通过观察和实践，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 提高幼儿对周围环境的关注度，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：
1. 教学PPT
2. 影子游戏道具（如手电筒、玩具等）
3. 简单的故事剧本
教学过程：
一、导入新课
教师播放一段关于影子的动画片，引导孩子们思考“影子是什么？”、“影子是如何形成的？”等问题，激发他们的学习兴趣。
二、讲解新课
1. 教师展示PPT，通过图片和文字解释影子的定义和形成原理。
同时，让孩子们尝试用手遮挡阳光或灯光，观察自己的影子变化，加深理解。
2. 讲述一个关于影子的小故事，如皮影戏的起源等，使孩子们在轻松愉快的氛围中进一步认识影子。
三、实践活动
1. 设计一些简单的影子游戏，如用手电筒投射影子、利用物体制作各种形状的影子等，让孩子们在游戏中感受影子的变化，提高他们的观察力和动手能力。
2. 组织一场小型的皮影戏表演，由孩子们自己创作剧本并进行表演，锻炼他们的创新能力和团队协作能力。
四、课堂总结
邀请几位孩子分享他们在本节课中的收获和体验，然后由教师进行总结，强调影子的有趣性和科学性，鼓励孩子们在生活中多观察、多思考。
五、课后作业
请孩子们回家后找寻家里的物品，观察它们在阳光下的影子，并尝试用画笔描绘下来，下节课时与大家分享。
教学评估：
通过观察孩子们在课堂上的表现以及课后作业完成情况，评估他们对影子的理解程度和实践能力，以便调整后续的教学计划。
中班优秀科学教案《奇妙的影子》
《奇妙的影子》一、教学目标1.了解影子的产生原理，知道影子与光的关系。
2.培养观察、探索影子的兴趣，发展动手操作能力。
3.通过活动，培养合作意识，激发对科学的热爱。
二、教学重难点重点：探索影子的产生原理，知道影子与光的关系。
难点：运用所学知识，自己动手制作影子游戏。
三、教学准备1.教具准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、彩笔等。
2.学生准备：观察过影子，对影子有初步的认识。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒，引导学生观察手电筒发出的光。
2.邀请一位学生上台，用手电筒照射自己的手，观察手的影子。
3.提问：你们知道这是什么吗？影子是怎样产生的？（二）探索影子的产生1.教师出示各种物品，引导学生观察这些物品在光线下产生的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的产生原理。
（三）探索影子的变化1.教师用手电筒照射一个物体，引导学生观察影子的形状。
2.改变手电筒的角度，引导学生观察影子的变化。
3.学生分组讨论，探讨影子的变化规律。
（四）动手操作，制作影子游戏1.教师发放白纸、彩笔等材料，引导学生发挥创意，制作自己的影子游戏。
2.学生分组合作，完成影子游戏制作。
3.教师邀请学生展示自己的作品，并进行评价。
2.学生分享自己在活动中的收获和感受。
五、作业1.观察生活中的影子，记录下来。
2.与家人分享本节课所学内容，讨论影子的应用。
六、教学反思1.在引导学生探索影子产生原理时，要注重培养学生的思维品质，引导他们从多角度思考问题。
2.在学生分组讨论时，教师要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。
3.在评价学生作品时，要注重鼓励学生的创新精神，激发他们对科学的热爱。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生通过观察和实验，理解影子产生的原理：光沿直线传播，遇到不透明的物体时，物体挡住光线，在物体背后形成影子。
2.通过操作活动，让学生掌握影子大小和形状随着光源距离和角度变化而变化的规律。
二、教学难点1.如何让学生理解光沿直线传播的科学概念，并运用这一概念解释影子形成的原因。
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幼儿园中班语文《神奇的影子》优选教案案例
（一）
幼儿园中班《神奇的影子》优选教案案例一
活动目标：
1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戏中探索影子的方位变化特点。
活动准备：
1、幻灯机、玩具娃娃。
2、手电筒、小人偶。
活动过程：
1、谜语导入。
(1)教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。
小朋友仔细想一想这是什
么呀?
(2)鼓励幼儿大胆猜测。
(3)教师：对，是影子。
你们知道影子是怎么形成的吗?
2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。
(1)打开幻灯机，将光投到墙上。
提问：看一看墙上有影子吗?
(2)教师用玩具娃娃挡住光线。
提问：现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?
(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
(4)教师关掉幻灯机。
提问：现在墙上有影子吗?为什么?
(5)教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。
没有光，有物体，也不会产生影子。
3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。
(1)教师固定手电筒在上方，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察
影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲述自己的发现。
依次将人偶变化
位置，请幼儿说一说自己的发现。
(2)教师小结。
活动延伸：
1、在户外活动时，玩手影游戏。
2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。
幼儿园中班《神奇的影子》优选教案案例二
张一哲
活动目标：1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。
2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和
求知欲。
活动准备：1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。
2、白色幕布一块。
3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个
活动过程：
一、感知“影子的形成”
1、利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。
2、教师寻找影子(表演一个小节目)，引导幼儿观察：
①你发现了什么?
②关闭镁光灯，影子还有没有?
3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢?
二、探究光和影子的关系
1、幼儿进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。
①谁找到了影子?愿意来上面试一试么?
②是什么让影子留在这里的?
③手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?
④用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化?
⑤哪种光、最亮?在哪种光下影子最清晰?
教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊?
2、教师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观察后进行实践。
3、幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。
①你变魔术成功了么?
②变魔术时你发现了什么?
③影子什么时候会变大?什么时候会变小?
④谁想上来试一试?
教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。
物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。
三、结束部分。
小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演!
幼儿园中班《神奇的影子》优选教案案例三
活动目标：
1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戏中探索影子的方位变化特点。
活动准备：
1、幻灯机、玩具娃娃。
2、手电筒、小人偶。
活动过程：
1、谜语导入。
(1)教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。
小朋友仔细想一想这是什
么呀?
(2)鼓励幼儿大胆猜测。
(3)教师：对，是影子。
你们知道影子是怎么形成的吗?
2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。
(1)打开幻灯机，将光投到墙上。
提问：看一看墙上有影子吗?
(2)教师用玩具娃娃挡住光线。
提问：现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?
(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
(4)教师关掉幻灯机。
提问：现在墙上有影子吗?为什么?
(5)教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。
没有光，有物体，也不会产生影子。
3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。
(1)教师固定手电筒在上方，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察
影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲述自己的发现。
依次将人偶变化
位置，请幼儿说一说自己的发现。
(2)教师小结。
活动延伸：
1、在户外活动时，玩手影游戏。
2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。