六年级语文中华少年7
六年级作文：中华少年作文
中华少年【中华少年】郭政函从辽阔无边的草原走来，我是草原上一匹奔驰马儿；从繁花富饶的宝岛走来，我是岛周一只飞舞海鸥；从莽莽无边的森林走来，我是一只欢快的小鹿；从层林尽染的香山走来，我是山中一棵新抽芽的小树。
黄果瀑布教会我勇往直前，巍峨泰山教会我永不言败；教我忠诚是雪山藏獒，教我智谋的是孤山的雪狼。
龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
从别雅淡墨的小楷里，感受“黛玉”“宝玉”的爱恨情仇；在“咿咿呀呀”的抑扬顿锉里，感受京剧中的国粹精华；在外婆的臂弯下成长，感受芦笙、锁呐的悠扬与明亮；在外公的故事里，尧舜禹的典故历历在目。
炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
十月国庆，在红旗与白鸽比翼，开年新春，团圆的饺子味更香；蒙古包中，举杯畅饮显强悍；亲朋好友，齐聚一堂，手捧哈达献祝福。
亚洲之龙想要再腾飞，民族风俗传承五千年。
【中华少年】辛雨航从直插云天的森林走来，我是森林中一棵成长的小树；从洁白无暇的云层走来，我是云层中一只自由的云雀；从渺无人烟的平原走来，我是一匹奔跑的骏马；从波涛起伏的大海走来，我是一只嬉戏的小鱼。
雄伟泰山让我学会顶天立地，广阔蓝天使我懂得心胸宽广；教我奋进的是不拘一格的白杨，教我坚持的是小巧的蚂蚁。
龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
到秀气端庄的方块字里，感受“红岩”“张嘎”的革命传奇；在强身健体的体育世界里，感受足球的强大体魄；在爸爸爱的庇护下健康成长；小朋友、同学、童年的乐趣铭记在心；在妈妈的故事下增长知识，后羿、嫦娥的传说浮想联翩。
炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
八月十五，众人喜乐看圆月，五月初五，全家动手包棕子；大草原上，载歌载舞，张弓射箭庆佳节；亲朋好友，互聚一堂，其乐融融品香茶。
中华少年现在要崛起，中华之美传遍古今。
【中华少年】张仲漠从青翠欲滴的草原走来，我是草原中一匹矫健的野马；从碧蓝的海洋走来，我是大海中一只自由的鲸；从坚定不移的巨石走来，我是一匹孤独野蛮的狼；从随处可见得森林走来，我是一只调皮的松鼠；芳香的康乃馨让我懂得感恩，圣洁的荷花让我懂得洁白真挚；教我豪放的是天空中的雄鹰，教我细腻的是小巧的麻雀；龙的故土，民族的摇篮，锦绣三川，我们的家园。
人教版六年级上册语文教案《中华少年》
人教版六年级上册语文《中华少年》教案【教学目标】1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文；引导学生联系上下文理解“中华少年”和“中华巨龙”的含义；鼓励学生积累并运用与课文相关的诗句、名言警句。
2.过程与方法：通过小组合作，分角色朗诵课文等活动，帮助学生理解诗歌中蕴含的爱国情感。
3.情感态度价值观：引导学生体会诗歌所表达的爱国情感，培养学生的爱国精神。
【教学重难点】1.重点：引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生学习诗歌的兴趣。
2.难点：理解诗句中蕴含的深刻意义和作者的情感。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣播放《祖国啊，我永远热爱你》的录音带，并配以中国大好河山的图片。
听完歌曲后，提出问题：这首歌曲表达了怎样的情感？引出课题——《中华少年》。
二、初读课文，扫清障碍1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。
2.检查生字词的认读情况。
3.指名逐段朗读课文，检查学生的朗读情况。
4.组织学生小组合作，联系上下文理解词语的含义。
5.回顾刚才的阅读，提出诗歌中不理解的地方。
三、再读课文，整体感知1.指名分角色朗读课文，并让学生互相评价。
2.小组交流：通过阅读这首诗，你了解到了哪些内容？你对中华少年有什么看法？3.教师小结。
四、品读课文，感受诗情1.引导学生再次阅读课文，了解诗歌所描述的历史与现实之间的联系，并从中体会作者的情感。
2.小组合作，分角色朗诵诗歌，并互相评价。
3.指名分角色朗读课文，并让学生互相评价。
4.小组交流：通过阅读这首诗，你有什么感受？你对这首诗中的哪些句子有深刻的印象？为什么？5.教师小结。
五、诵读课文，激发爱国情怀1.引导学生以充分的情感读出内心的自豪和热爱祖国的情感。
2.指名分角色朗读课文。
新人教版六年级语文上《《中华少年》课件
啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 指中国共产党 。
“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 指改革开放。
五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。
指五十六个民族。
请写出划线词语的相关的诗句 。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山市，夜半钟声到客船。
这首诗主要写了什么？
这首诗作者以新时代中华少年的视角激 情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪 之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚 强决心。
同学们，我祝福你们这群 中华少年： 你们是祖国的未 来，你们是民族的希望，真心 祝愿你们能为祖国的美好明天 谱写更加璀璨的诗篇！
01 教学背景
Teaching background
到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟 。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
划线的句子是
1、我们铭记着中华母亲的功德， 什么句，在文 更不忘她承受的千灾百难。 中起什么作用？ 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华 母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小 节的总结，“更不忘她承受的千灾百难” 是启下，领起本小节诗句的内容。后面选 择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的 屈辱，告诉我们落后就会被挨打。
03 教学分析
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02 教学过程
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04 教学设计
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六年级语文上册《中华少年》教案(通用7篇)
六年级语文上册《中华少年》教案（通用7篇）教学目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗读或表演朗读，感受诗歌真挚的爱国热忱和中华少年剧烈的历史使命感。
教学过程一、导入新课同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久绚烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到傲慢？是否为自己是一位中华少年而感到骄傲呢？今日就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题《中华少年》质疑。
看到课题你有什么问题？二、初步感知，理清文章的脉络。
1、带着问题去读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互沟通。
2、认读生词。
用生词说话。
三、感知文字，理解体会情感。
（1）指名读，明确文章的构造，和读法。
读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。
分角色来读。
（2）默读第2．3．4．5节，想一想，是什么培育滋养了中华少年？（悠久的历史、绚烂的文化）这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。
祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。
仿照诗人来说说？进展语言练习。
想想我们的母亲都承受的千灾百难。
你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。
（3）读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜亮比照，它们表达了怎样的情感？（中华少年建立中祖国的顽强决心。
）接着让学生在用“不”和“要”说话。
（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照顾的表达方法。
（5）读了这首诗，你有什么感受？（沟通对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。
）四、诵读诗歌，激发爱国情怀。
（1）自由朗读以充足的情感读出内心的骄傲，读出对祖国的一片深情。
（2）分角色朗读甲、乙、丙、丁安排朗读或四人小组合作读，也可以全班分角色朗读。
（3）表演朗读配上音乐总结升华沟通对有诗歌朗读的体会。
五、总结。
六年级语文上册《中华少年》教案篇2教学目标1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。
人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文
三一文库（）/小学六年级〔人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文〕课文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。
丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。
甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：教材解读1.课文简说。
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角*赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
人教版六年级上册语文第二单元第八课笔记
人教版六年级上册语文第二单元第八课笔记以下是一篇关于人教版六年级上册语文第二单元第八课《中华少年》的笔记：《中华少年》是一首朗诵诗，是中华少年的誓词。
这首诗通过不同方面的歌颂，展现了中华少年的自豪和责任。
1.第一章主要描绘了祖国的壮丽山河和悠久历史，强调了中华少年的责任是将祖国发扬光大。
这章里使用了大量的比喻和排比，如“黄河的水啊，长江的波……民族的悠长啊，山高水长”，形象地展现了祖国山河的壮丽和历史的厚重。
2.第二章则描绘了中华少年的成长和责任。
这章中强调了中华少年是祖国的未来和希望，他们需要承担起继承和发扬中华文化的重任。
如诗句“从苍茫中诞生，在蓝天中成长……让我们的心灵，在祖国的爱里，变得光芒万丈”，充满了对中华少年的期望和鼓励。
3.第三章则以祖国的四大发明为引子，歌颂了祖国的伟大和创新精神。
这章里通过对四大发明的描绘，展示了中国人的智慧和创新精神，也暗示了中华少年应该继承这种精神，不断开拓创新。
4.第四章则以祖国的英雄人物为引子，歌颂了他们的英勇事迹和牺牲精神。
这章里通过对英雄人物的描绘，展示了他们的爱国情怀和无私奉献的精神，也暗示了中华少年应该学习他们的精神，勇于担当责任。
5.最后，第五章则以祖国的美好未来为引子，表达了中华少年对祖国未来的向往和憧憬。
这章里通过对美好未来的描绘，展示了中华少年的豪情壮志和坚定信念，也暗示了他们将通过自己的努力，实现祖国的繁荣昌盛。
总的来说，《中华少年》是一首充满激情和豪情的诗歌，它通过不同方面的歌颂，表达了中华少年的自豪和责任，同时也展示了祖国的壮丽山河、悠久历史、伟大创新精神以及美好未来。
学习这首诗不仅可以提高我们对祖国的认识和理解，也可以激发我们的爱国热情和责任意识。
人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文
人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文【导语】《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少年的视角*赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。
wo准备了以下内容，供大家参考!课文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍;甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。
丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。
甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：教材解读1.课文简说。
《中华少年》六年级上册语文PPT课件
甲 : 今天， 历史和未来将由我们焊 接，
时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答: 齐: 少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
甲: 不期望脚下处处阳关道， 乙 : 不幻想头顶一片艳阳天， 丙: 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁: 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲: 要做旗舰去长风破浪， 乙: 要做火箭去推动飞船， 丙: 要像利剑把贫穷斩断， 丁: 要用爱心把世界相连。
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雪 莲 乳 燕
翱翔的雏鹰
黄 土 坡
鲜 嫩 的 山 丹 丹
朗读
丁: 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 : 莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙 : 教我纯洁的是北国的雪花， 乙 : 教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙 : 龙的故土， 民族的摇篮，
锦绣山川， 我们的家园。
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九曲黄河
莽莽昆仑
北国的雪花
大漠孤烟直 长河落日圆
女 娲 造 人 大 禹 治 水
潘 冬 子
朗读
雷 锋
丁 : 五月端阳， 心随龙舟把诗魂追赶， 乙 : 八月中秋， 借皎皎圆月遥寄思念。 丙 : 敖包会上， 射箭摔跤， 尽显小牧民的强
悍; 甲 : 手捧哈达， 欢歌劲舞， 献给朋友美好的
祝愿。 乙丙 : 东方之美滋养着龙的传人， 返回
朗读
丁 : 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙: 啊！是七月的星火， 南湖的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。
甲: 先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸，
乙: “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 返回
8中华少年
英姿 山河 文化 传统 苦难 誓言
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《中华少年》教学设计
作者：浙江省嵊州市剡山小学俞可
【课前准备】
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。
二、初步感知
１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。
２、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
三、讨论交流
１、指名读诗，读后评价是否正确流利。
２、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。
３、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
四、整体把握，难句理解
１、读第１自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？
２、默读第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋养了
中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化。
）
３、读第６、７自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？
（中华少年建设中祖国的坚强决心。
）
４、齐读第８自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。
５、读了这首诗，你有什么感受？
（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。
）
五、诵读，激发爱国情怀
１、自由朗诵：
以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
２、分角色朗诵：
甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。
３、表演朗诵：
配上音乐，化装表演朗诵。
六、总结升华
交流对有诗歌朗诵的体会。