《肥皂泡》教案1
新部编版三年级下语文20《肥皂泡》优质课教案
新部编版三年级下语文20《肥皂泡》优质课教案肥皂泡【教材分析】《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
【学情分析】学生已有三年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
【教学目标】1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
【教学重难点】能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
【教学策略】1.识字写字识字：利用多音字识字，知道“和、薄”的读音并组词；根据韵母识字，“廊、婴”是后鼻韵母，“颤、巅”是前鼻韵母。
写字：“皂、悠、若、婴、希”是上下结构的字，“廊、透”是半包围结构的字，“剩、碗、娇、扯、仰”是左右结构的字，“串”是独体字。
另外，应强调“仰”的右半部分不要写成“卯”。
2.朗读训练本篇散文语言优美，清新隽永，朗读时应该语速适中，音色柔和，字字生情，句句表意，读出童年玩游戏时的快乐和对童年美好生活的回忆。
3.语言运用本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。
冰心《肥皂泡》教学设计范文（精选15篇）
冰心《肥皂泡》教学设计范文（精选15篇）冰心《肥皂泡》教学设计范文（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的冰心《肥皂泡》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
冰心《肥皂泡》教学设计篇1教学目标：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间：2课时教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件教学过程：一、导入同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。
(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件，出示课题)这节课，我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题。
二、新授1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么?学生自由回答。
2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。
咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?自己试试。
3、泡泡水做好了，那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?谁能看着大屏幕说一说。
【公开课】肥皂泡教案
【公开课】肥皂泡教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握肥皂泡的相关知识，包括肥皂泡的形成原理、性质和特点。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的创新意识和科学思维，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 肥皂泡的形成原理：介绍肥皂泡是由肥皂水和空气混合形成的，并解释其中的科学原理。
2. 肥皂泡的性质和特点：介绍肥皂泡的颜色、大小、稳定性等性质，并解释其原因。
3. 观察和分析肥皂泡：通过观察和实验，让学生了解肥皂泡的形态变化和影响因素。
4. 动手制作肥皂泡：教授学生制作肥皂泡的方法，并让学生亲自动手制作。
5. 创新实验：引导学生进行创新实验，探索肥皂泡的新奇性质和特点。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解肥皂泡的形成原理、性质和特点。
2. 观察法：观察和分析肥皂泡的形态变化和影响因素。
3. 实验法：动手制作肥皂泡，并进行创新实验。
4. 讨论法：引导学生进行团队协作，分享实验结果和心得体会。
四、教学准备：1. 教具：投影仪、电脑、实验器材（肥皂水、吸管、杯子等）。
2. 教材：相关教学课件和实验指导书。
3. 环境：宽敞的教室，通风良好。
五、教学过程：1. 导入：通过展示肥皂泡的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解肥皂泡的形成原理、性质和特点，让学生了解相关知识。
3. 观察和分析：让学生观察和分析肥皂泡的形态变化和影响因素。
4. 动手制作：教授学生制作肥皂泡的方法，并让学生亲自动手制作。
5. 创新实验：引导学生进行创新实验，探索肥皂泡的新奇性质和特点。
7. 作业布置：让学生回家后，尝试用自己的方法制作肥皂泡，并观察和记录其性质和特点。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对肥皂泡知识的理解和掌握程度。
2. 通过学生实验操作的准确性，评估他们的动手操作能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对课堂所学知识的应用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现，给予及时的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
《肥皂泡》教案（精选21篇）
《肥皂泡》教案（精选21篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《肥皂泡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《肥皂泡》教案篇1作品赏析：(一)内容简介有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。
而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。
洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。
哈，奇怪的肥皂。
(二)主题分析《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。
“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。
同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。
(三)情节分析整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。
在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。
没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。
在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。
(四)图画分析画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。
美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。
(五)角色分析封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。
”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。
所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。
小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。
这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!(六)语言分析语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。
小学三年级语文《肥皂泡》原文、知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《肥皂泡》原文、知识点、教案及教学反思肥皂泡篇一活动目标：1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。
2.学习句式“洗干净了”并尝试使用这个句式。
3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣活动准备：ppt课件，音乐《我爱洗澡》活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣1. 师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。
二、观看课件，了解绘本内容1. 师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。
提问：书的名字叫什么？2. 师：小猪在干什么？你从那里看出来的？3. 师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂4. 师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。
你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？5. 观察画面，提问：（1）小猪在干什么？（吹泡泡）（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数6. 师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？教师带领幼儿学说：小猪变干净了。
7. 师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）8. 那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。
提问：（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小兎洗完澡变得怎么样了？（2）小朋友刚才也一起洗澡的，他变得怎么样啦？教师带领幼儿学说：变干净了。
小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。
9. 师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。
提问：（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？三、组织游戏，体验泡泡的乐趣1. 师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。
今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。
2. 师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。
统编版语文三年级下册20《肥皂泡》第一课时(教案)
20 肥皂泡第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑。
童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。
教学时，以读为主，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。
可以选择用游戏的方式让学生自己吹肥皂泡，引导学生体会吹肥皂泡的乐趣。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解吹肥皂泡的过程。
2.认识“廊、悠”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，理解“种类、其中”等词语。
三、重点难点【教学重点】阅读课文，随文识字。
整体把握主要内容。
【教学难点】边读边想象画面，能说清楚吹肥皂泡的过程。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】1.视频分享：播放吹泡泡的视频，学生交流吹泡泡的体验。
2.资料袋：揭示肥皂泡的含义。
肥皂泡其实是一个由肥皂水的膜构成的，表面带虹彩的空心形体。
肥皂泡也可以用来比喻一触即破的事物或经不起推敲的东西。
3.揭示课题：体裁：散文作者：冰心（1）你会用什么词来形容肥皂泡的样子？（2）阅读课文，想象吹肥皂泡时的画面。
（3）课文写了哪些内容？（4）预测：作者为什么不以“吹泡泡”为题目？猜一猜课题的寓意。
4.走近作者：冰心，原名谢婉莹。
诗人、作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品中充满了对大自然的热爱、对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。
代表作品：散文集：《寄小读者》；诗集：《繁星》《春水》。
第二板块【初读课文识字学词】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.初读感知：（1）有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）感受孩子们吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
（3）在课本上画出吹肥皂泡过程的相关语句。
3.认读生字：廊子láng 剩下shèng悠然yōu 和弄huò若是ruò娇软jiāo 脆薄báo颤巍chàn wēi 山巅diān 婴儿yīng4.多音字辨析：和（1）区分“和”的4个读音，给多音字组词。
创新教案《肥皂泡》
创新教案《肥皂泡》
教学目标
1.培养孩子们的团队合作精神和探究精神，培养其自主思考、创新思维
和实践能力；
2.帮助孩子们通过肥皂泡实验，了解物理中表面张力、粘度等概念；
3.培养孩子们的观察力、判断力，鼓励他们提出问题，开展自主探究。
教学内容
1.肥皂泡实验原理
2.肥皂泡实验具体操作
3.肥皂泡实验数据采集和分析
教学过程
一、引入肥皂泡实验
教师带领孩子们一起观察、讨论肥皂泡的特点和成因，鼓励孩子们提出问题，并引出肥皂泡实验。
二、介绍肥皂泡实验
教师对肥皂泡实验的原理和重要概念（如表面张力、粘度等）进行简介。
三、组织实验
1.教师介绍实验器材和材料，并组织孩子们组成小组。
2.每个小组根据教师给出的实验步骤，完成实验操作，同时记录实验数
据。
3.孩子们可以自由尝试调整肥皂水的浓度等参数，观察其对泡的影响。
四、数据分析和探究
1.小组间交流实验数据，比较不同肥皂水浓度对肥皂泡生长的影响。
2.孩子们可以自由提出问题和猜想，通过实验探究验证。
五、总结和归纳
1.教师引导孩子们回顾实验过程和结果，总结肥皂泡实验的重要概念和
原理。
2.每个小组将实验结果和思考记录在实验日记中。
教学评价
1.通过小组交流和整合实验记录，教师对小组整体的表现进行评价。
2.评估标准：是否严格按照实验要求操作、团队合作表现、提出的问题和解决问题的能力等。
拓展学习
1.孩子们可以自由进行肥皂泡创意设计和制作，展开更加自由和探究性的学习活动。
2.可以进一步拓展学习内容，学习液滴、油膜等表面现象。
肥皂泡第一课教学设计一等奖3篇
第1篇教学设计《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：(1)抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
(2)自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点：是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：(教法) 课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢?在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”?学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。
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三年级下册语文教案-20.肥皂泡人教部编版义务教育教科书部编本三年级下册20.肥皂泡【学习目标】1．会认“廊、若、娇、薄”等9个生字，了解多音字“和”的两个读音和相应含义；会写“皂、廊、仰”等12个生字；正确读写“肥皂、婴儿、山巅”等词语。
2.通过联系上下文、联系生活实际、查找资料等方法理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
3.能正确、流利地朗读课文，体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
能用自己的话说清吹肥皂泡的过程，体会作者回忆童年经历时的快乐。
4.通过朗读课文，展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处,通过丰富的想象感受童年的快乐。
【教学重点】1.用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学难点】学会运用多种方法理解课文中难懂的词句。
【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一、二题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第三题）；2. 通过指名读、师生配合读等，以及回答问题的方式评价目标2、3（见评价单第四题）3. 借助老师的提示，加入自己的想象说一说肥皂泡美丽的去处，来评价落实目标4（见评价单第五题）【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】一、谈话导入课题1.同学们，课前老师都已经带着大家玩过肥皂泡了。
好玩吗？是啊，肥皂泡很好玩。
大家看，这就是肥皂泡，它很美丽，有着五彩的光芒。
今天我们就来学习这篇有关肥皂泡的文章。
（齐读课题）2.这篇课文中的肥皂泡是什么样的呢？下面请大家自由朗读课文，注意读懂字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
3.出示本课生字词。
（自读，小老师领读）4.重点讲多音字“和”。
当它读“hé”时，我们可以组词：和平和好。
当它读“huò”时，可以组词：和药、和弄。
表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌的意思。
5.写字：“仰”①生观察“仰”的右边没有撇。
它容易和“柳树”的柳字相混淆，注意不要加撇。
注意占格，竖提的竖要在竖中线的左侧。
“仰”的右半部分左高右低，注意是单耳旁。
②生练习，注意写字姿势。
（落实目标1）二、集体交流，整体感知。
老师把这节课的生字词分成了三类，请你再读一读，发现了什么？第一行的词是吹肥皂泡时的用到的工具与动作，与吹肥皂泡有关；第二行是描写肥皂泡的词语，与看肥皂泡有关；第三行是作者幻想到的，与想有关。
这也是本篇课文的写作顺序。
（板书：吹看想）三、细读课文，读中感悟那作者是怎么吹肥皂泡的呢？请大家自己读第三自然段，想一想作者吹肥皂泡的过程是怎样的？并把描写吹肥皂泡时的动作画出来。
1.那作者用了哪些动作描写吹肥皂泡呢？谁画出来了？你找到了哪些动词？（放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇。
）2.大家找到了这么多动词。
你觉得这里面哪个动词用的好？指生回答。
老师觉得这个“提”字用的特别好，一个“提”字就告诉了我们吹泡泡的动作要领，要轻轻提，让泡泡从管上落下来。
“和弄”这个词也特别好，告诉我们要把碎肥皂和水搅拌均匀，才能吹好泡泡。
（师总结：作者观察得十分细致，用了一系列动词来描述，把吹肥皂泡的过程描写得十分生动。
我们在写作文的时候也要像作者这样，善于观察，学会描写。
）3.相信大家已经掌握了吹泡泡的方法了，下面我们一起边读边来做动作吧！（齐读做动作）4.说过程。
现在大家都会吹泡泡了。
谁能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程？课文中有连接词“然后”“再”，我们还可以在最前面加上连接词“先”，谁能试着说一说？（落实目标3）四、理解难懂词语，感受泡泡美丽1.看来大家都会吹泡泡了，现在老师找4位同学来吹肥皂泡吧。
(指生吹)你们可以走到同学们中间去吹。
其他同学注意观察他们吹的肥皂泡是怎样的。
指生回答：你看到了什么样的肥皂泡？2.同学们观察到的肥皂泡很美丽，作者笔下的肥皂泡也很漂亮，请大家自己读一读课文第4自然段，遇到不容易理解的句子可以把它画出来。
3.你觉得哪句话不容易理解？指生说。
①预测1（第一句）：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
要想理解难懂的句子，首先要理解难懂的词语。
你觉得这句话中哪个词比较难理解。
“轻清透明”：谁能结合自己的观察来说一说这个词的意思。
（指生说）这个词我们是第一次见，“透明”我们都能理解它的意思，那第一个“轻”大家可以根据刚才的观察可以知道，它指的是轻飘飘，可以飞起来；那第二个“清”呢？很清澈、很纯净。
“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，还写出了它的清亮透明。
像这样，通过结合生活实际来理解难懂的词语，是一个好方法。
(板书：结合生活实际) （落实目标2）“五色”“浮光”：是什么意思呢？课前老师让同学们去查找资料了，谁来说一说。
“五色”指的是五种颜色，在这里指的是多种颜色。
“浮光”是什么意思？“浮光”指的是液体表面的光泽、颜色。
在这里指的是肥皂泡表面的光泽和颜色。
像这样，通过查资料来理解难懂的词语，也是一个好方法。
(板书：查资料)词语的意思我们都明白了，那这句话是什么呢？“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”我们可以结合自己的观察来说一说。
指生说。
看，吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现出颜色，这些颜色和光泽会在泡泡上流动，多美啊！结合生活实际不光可以理解难懂的词语，还可以帮助我们理解难懂的句子。
②预测2（第二句）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
要想理解难懂的句子，首先就要理解难懂的词语。
“玲珑娇软”这个词我们也是第一次见，大家来猜一猜它是什么意思。
“玲珑”的意思是很小巧。
“娇”指的是娇嫩。
“软”指的是柔软。
那这个词的意思就是很小巧很柔软。
遇到不理解的词语，猜一猜、想一想也是理解词语的好方法。
(板书：猜、想)那这句话的意思谁能来说一说？一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏，多可爱呀！谁能试着来读一读？(指生读，齐读)③预测3（第三句）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。
这句话中哪个词比较难理解？“颤巍巍”：生活中什么样子是颤巍巍的？老爷爷走路的样子。
摇摇晃晃的样子。
在这里是说肥皂泡摇摇晃晃、不稳定，为什么这么说呢？因为它被吹得太大了，扇的太急了，被扯成了长圆的形式，它就摇摇晃晃的漂浮着。
理解词语的方法多种多样，除了结合生活经验，还可以联系上下文来理解词语。
这也是一个好方法。
(板书：联系上下文)“光影零乱”：大家可以根据刚刚的观察来理解，太阳光照在上面，投射出了影子，阳光和影子相互交错。
理解了难懂的词语，句子的意思我们就明白了。
当泡泡被吹的特别大，被扇的特别急的时候，这个球就这样摇摇晃晃的漂浮着，阳光与影子相互交错，有一种别样的美。
谁能读出这种感觉？(指生读，齐读)4.作者写出了两种泡泡的形态，小的玲珑娇软，大的颤巍巍。
我们课前也吹出了这样的泡泡，大大小小，美丽极了。
正是因为有这样的泡泡，所以大家都——“悬着心，仰着头，停着呼吸。
”我们一起来表演一下这个动作吧！“悬着心，仰着头，停着呼吸。
”你呼吸了吗？没有。
为什么不敢呼吸。
指生回答。
是呀！这脆弱的泡泡牵动着我们的心，我们希望它们能多停留一会儿。
让我们带着这种感觉再来读一读吧！五、体会梦幻感觉1.这么美的泡泡，你觉得它像什么？（预测 1.像一串珍珠。
你的想象真丰富。
作者和你一样，也进入了想象的世界。
请你读一读吧！）（预测2. 像一串美丽的梦。
你和作者的想象一样。
请你读一读吧！）2.作者连用了4个“那么”，表达了自己对肥皂泡的喜爱。
谁再来试试？我们一起学着他的样子来读一读吧！齐读。
3.看着这么美的泡泡，我真想把他们送上天，送过海去。
找一位同学来读一读吧！指生读。
4.大家猜一猜肥皂泡飞上天，送过海，去做什么呢？指生说。
是啊，飞上蓝天，可以与明月亲近；渡过天河，能与太阳赛跑；飞到婴儿旁边，让孩子更甜蜜幸福。
肥皂泡就像是我们的化身，带给人们温暖与希望。
5.一个省略号告诉我们肥皂泡还有许多去处。
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？快来写一写吧。
（落实目标4）6.同学们的想象力很丰富，老师给大家配上好听的音乐，我们一起来读一读吧！男生读蓝色字部分，女生读红色字部分，黑色字部分我们一起读。
找两位同学读自己写的内容。
大大小小的泡泡起起落落，此时我们进入了梦幻的世界。
那些肥皂泡仿佛就是我们的化身，带着希望和梦想飞起来了。
那一个个轻清脆丽的小球，像——引读六、小结尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它带给我们的快乐会永远留在我们的成长岁月里。
作者笔下的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑的儿童世界。
七、拓展延伸这篇文章的作者是冰心，原名谢婉莹，是一位大作家。
她的童年和我们一样，爱玩游戏爱吹泡泡。
她在自己的文章中写了许多童年趣事。
大家课下可以读一读她的作品《寄小读者》《繁星》《春水》，然后把你童年中的一件趣事写下来吧！【板书设计】20 肥皂泡吹猜、想看查资料想联系上下文人教部编版三年级下册语文教案：《肥皂泡》《肥皂泡》教学目标：1.通过预习朗读能够正确认读本课的生字词，理解词语“和弄和弄”、“四散纷飞”、“光影零乱”、“屏住呼吸”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，体会利用连接词进行有序表达的方法；在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
教学重、难点：1.正确、流利地朗读课文。
2.通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，体会利用连接词进行有序表达的方法；在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
教学过程：一、课前热身、激发兴趣1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2.生交流。
（3-4名同学）3.这个你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。
二、预习检测1.小组抽查在小组长的组织下检测朗读课文、认读字词情况。
正确认读词语：浮光悬着仰头笔管一支溶化小碗肥皂种类剩下光影零乱和弄和弄屏住呼吸四散纷飞软悠悠颤巍巍2.全班抽查认读词语。
3.这篇课文是谁写的？你是怎么知道的？（幻灯出示冰心奶奶图片）三、感知中心、把握基情1.师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（幻灯出示课文第一自然段。
）2.生齐读第一自然段。
（板书课题）3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。
（2名同学）四、精读深悟、体趣得法（一）、品读做肥皂泡1.师引：你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。
有什么不一样呢？2.生回答。
到底是怎么做的呢？（板书：做）幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化；”3.指名读。
4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（2名同学）（二）、研读吹、扇肥皂泡，悟写法1.师引：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！2.指名读课文剩下的部分。