幼儿园师徒结对记录文本
幼儿园师徒结对活动记录表
幼儿园师徒结对活动记录表培养对象指导教师指导时间活动方式活动地点备注活动主题如何通过绘本故事和手工活动引导幼儿认识不同的颜色活动内容记录活动主题：“探索五颜六色的世界”——通过绘本故事和手工活动，让幼儿认识不同的颜色，并了解颜色的组合和搭配。
活动具体安排内容记录：热身环节：师傅和被指导教师先和孩子们打招呼，让孩子们放松心情。
师傅通过向孩子们展示彩虹的图片，介绍了彩虹的七种颜色，并让孩子们模仿。
被指导教师辅助孩子们模仿，帮助孩子们熟悉不同的颜色。
故事环节：师傅和被指导教师为孩子们讲述了一本绘本故事，故事中涉及到了不同的颜色。
师傅通过提问的方式，引导孩子们回忆故事中的不同颜色，并让孩子们通过手势和声音表示不同的颜色。
被指导教师与孩子们一起互动，让孩子们更好地理解故事和颜色的概念。
手工活动环节：师傅和被指导教师为孩子们准备了一些颜色卡片和画纸，并让孩子们用不同颜色的卡片和颜料创作自己的画作。
师傅和被指导教师鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，帮助孩子们体验颜色的美丽和乐趣。
总结环节：师傅和被指导教师与孩子们一起回顾活动内容，并概括出本次活动的主要学习内容。
师傅和被指导教师与孩子们一起欣赏彩虹图片和孩子们创作的画作，加深孩子们对颜色的认知和兴趣。
被指导教师个人收获通过本次活动，我了解到了如何通过绘本故事和手工活动的方式，让幼儿们更好地认识不同的颜色，并了解颜色的搭配和组合。
在活动中，我还学习到了一些与孩子们互动和引导的技巧，比如如何引导孩子们表达自己的想法，如何给予孩子们鼓励和表扬等。
指导老师心得通过本次师徒结对活动，我发现被指导教师对幼儿的引导和启发是非常重要的。
同时，在活动中，被指导教师要注重与孩子们的互动和交流，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在故事和手工活动环节中，孩子们的创造力和想象力得到了很好的发挥，这对他们的综合能力和创造力的发展都有很好的帮助。
在未来的指导活动中，我会注重与被指导教师的互动和交流，帮助他们提高教学能力，为幼儿们提供更好的学习体验。
幼儿园师徒结对子活动记录
考评项目 / 指标考评容权重评分细则查核者数据根源一、业绩 (75%)(一 )部门业绩 (55%)( 此部分查核直接引用企业目标管理的一级指标和二级指标)1、客户投诉率指当月经客户服务部确认并供给的客户投诉20%要求每百万元的投诉小于或等于16 次为基准，每超 1 次，扣质量主管客户投诉率报2 分，扣完该项为止表2、制作不良率指在制造过程中，因质量不良需返工、返修或5%要求 0.116%( 不良花费 / 当月折价产值 ) ，每超 0.01%扣 1 分，质量主管返工返修花费补件所造成的资料损失费及人工费。
扣完该项为止。
每降0.01%加 1 分，最多加 5 分。
统计表3、木匠试装转序合格率指经木匠试装判断构造合格，转序后无构造隐30%要求当月因木匠试装查验失误造成转序构造不合格次不超出质量主管质量事故报告患的合格次数。
1 次，每超出 1 次扣 4 分，最多扣 20分。
(二 )个人业绩 (20%)( 此部分查核为企业目标管理的二级指标)4、工作计划达成率指每天需达成的暂时需达成的工作容与工作任10%要求每天的工作 100%达成，每少达成 1 项扣 1 分，扣完止。
质量主管平常部署的工务作与工作日记。
5、质检报表的正确性、实时指每天的质量通告能否准时达成，并能保证报10%要求每天 8： 30 以前交《每天质量通告》，迟延 1 次扣 1 分；质量主管《来料检查日性表的正确和实时。
要求所供给的报表100%正确，犯错 1 次，扣 1 分，扣完为止。
报表》二、态度 (10%)6、上级满意度工作报告、提交报告、工作礼仪、工作失误等。
15%①不听从工作安排扣 2 分；②因工作安排失误影响质量控制质量主管《品管部一科或生产进度每次扣 3 分；③办理问题不公正不合理造成外面工作稽察查核投诉并真实每次扣 3 分；④隐瞒质量事故扣 6 分；⑤资料检表》查及 6s 检查不合格每次扣 1 分。
特别奖赏 ( 主动性、责任感、荣誉感、紧急感)上级可依据实质表现赐予奖赏加1~20 分质量主管三、能力 (15%)7、管理控制能力工作主观能动性及恪守工作纪律的能力。
幼儿教师师徒结对记录
带教记录表
被带教者：
时间：
指导教师：
带教主题：看徒弟的半日活动
活动内
容
徒弟在半日活动中出现的问题：
1.语速比较快，幼儿没听懂。
2.教育活动没有突出重难点。
3.区域材料准备的不充分。
师傅给予的指点：
1.教师在说话之前，先把幼儿的注意力集中到老师这里，然后说话语速要慢一些。
2.教育活动的过程要围绕着目标去设计，要用哪几个环节体现重点和难点。
3.区域材料要丰富有层次，同样是为了完成一个目标，可以投放多种不同的材料，让幼儿有选择的余地。
收
获
与
问
题
徒弟的感受：
半日活动的设计要细致，在实际操作中要随机不能死板，教师说话时要先让孩子看着自己再说。教育活动中的重难点是根据目标来的，而教育过程是围绕着重难点设计的，是先有的目标后有的过程，而我太重视过程了。
师徒结对活动记录10篇幼儿园
师徒结对活动记录10篇幼儿园师徒结对活动记录一：亲子手工制作日期：2023年10月1日活动内容：在这次活动中，师徒们一起进行了亲子手工制作。
老师给每对师徒准备了彩纸、剪刀和胶水等材料，让他们一起制作了一只可爱的小动物手偶。
师徒们亲自动手，剪裁、拼贴，完成了一个个精美的手偶。
通过这个活动，不仅增强了师徒之间的情感交流，还培养了幼儿们的动手能力和创造力。
师徒结对活动记录二：户外拓展活动日期：2023年10月15日活动内容：本次活动是一次户外拓展活动，师徒们来到了附近的公园进行探险。
在老师的指导下，师徒们一起进行了绳索爬升、平衡木行走、趣味队列等项目。
通过这些项目的挑战，师徒们加深了互相间的信任和合作，同时也锻炼了幼儿们的身体素质和勇敢精神。
师徒结对活动记录三：植物养护日期：2023年11月5日活动内容：这次活动的主题是植物养护。
每对师徒都得到了一盆小花草，他们一起学习了如何浇水、施肥和修剪植物。
师徒们亲自动手，用小水壶为花草浇水，用小铲子为花草施肥，还为花草修剪枯叶。
通过这个活动，师徒们不仅学到了养护植物的基本知识，还培养了他们的责任心和耐心。
师徒结对活动记录四：绘画创作日期：2023年11月20日活动内容：这次活动中，师徒们一起进行了绘画创作。
老师给每对师徒准备了颜料、画笔和画纸等材料，让他们自由发挥创造力，绘制自己喜欢的图案。
师徒们相互鼓励，分享彼此的作品，展示了各自的才艺。
通过这个活动，不仅增强了师徒之间的情感交流，还培养了幼儿们的艺术兴趣和表达能力。
师徒结对活动记录五：团队游戏日期：2023年12月3日活动内容：这次活动是一次团队游戏，师徒们一起参加了多个团队游戏项目。
包括接力赛跑、踩气球比赛等等。
在游戏过程中，师徒们需要相互配合，共同完成任务。
通过这些游戏，师徒们不仅增强了团队意识和合作精神，还提升了他们的身体协调能力和反应能力。
师徒结对活动记录六：社区义务劳动日期：2023年12月10日活动内容：本次活动的主题是社区义务劳动，师徒们一起到社区公园进行垃圾清理和植树活动。
师徒结对活动记录内容
师徒结对活动记录内容一、活动背景介绍师徒结对活动是指在学校、企事业单位、社会组织等场所，通过组织师生、领导与下属、资深员工与新员工等之间的结对交流活动，促进师生、领导与下属、资深员工与新员工的相互帮扶、学习交流，提升教育、管理和工作效能。
此活动旨在激发学员个人潜能，提高学员的自主学习和发展能力，提升教育教学质量和管理效能，培养有社会责任感的公民。
二、活动方案及实施情况为了达到以上目的，我们学校组织了一次师徒结对活动，活动分为三个阶段：1. 准备阶段：在此阶段，我们广泛宣传活动，并征集意愿参与的师生。
通过报名和筛选，最终确定了师徒结对的对象及配对关系。
2. 实施阶段：在此阶段，师生进行了定期的交流、指导，包括面对面的会谈和线上的互动。
师傅们不仅提供给予专业领域的指导，还帮助学员规划学习目标和职业规划。
3. 总结总结阶段：在活动的最后阶段，我们组织了一次结对活动总结会，师徒们分享了彼此的收获和体会，并给出建议和意见。
同时，我们也通过问卷调查的方式，对本次活动进行了评估。
三、活动效果分析及评价本次师徒结对活动取得了以下几方面的显著效果：1. 提升了学生的学习兴趣和学习动力。
通过与教师的交流和指导，学生们更加明确了自己的学习方向和目标，形成了积极的学习态度。
2. 增进了师生之间的相互理解和信任。
师徒之间的交流过程中，教师们更加了解了学生的需求和困惑，能更有针对性地进行指导，学生也更加信任老师，并愿意主动寻求帮助和建议。
3. 促进了个人发展和职业规划。
通过与资深员工的交流，新员工们对公司的文化和职业发展路径有了更深入的了解，并得到了更为实用的职业建议和技能培训。
4. 增强了工作团队的凝聚力。
资深员工与新员工的结对交流不仅加强了新员工的岗位培训，同时也促进了团队成员之间的沟通和协作，提升了整个团队的工作效能。
通过问卷调查的结果来看，大部分参与者对本次师徒结对活动表示满意，认为活动起到了预期的效果。
但也有少部分参与者提出了一些改进建议，主要包括更加频繁的交流和指导，以及更为灵活的结对形式。
幼儿园师徒结对2023年活动记录表
幼儿园师徒结对2023年活动记录表培养对象指导教师指导时间活动方式活动地点备注活动主题本次活动的主题是培养幼儿的团队合作能力和创造力。
通过一系列互动游戏和艺术活动，我们希望能够激发幼儿的想象力，增强他们的合作意识，并培养他们解决问题的能力。
活动内容记录活动内容情况记录:开场介绍：我作为被指导教师，根据指导师傅的建议，向孩子们简单介绍了今天的活动主题，并解释了团队合作和创造力的重要性。
团队合作游戏：我们进行了一系列团队合作游戏，如传球比赛、建立人链等。
这些游戏旨在培养幼儿的团队合作精神，让他们学会相互支持、协调和沟通。
创造力艺术活动：接下来，我们进行了一项创造力艺术活动。
每个幼儿都被要求用彩色纸和其他材料创作一个独特的艺术品。
在制作的过程中，我鼓励幼儿们发挥想象力，尝试不同的形状和颜色。
他们非常兴奋地展示自己的作品，并相互欣赏和赞美。
小结和反思：在活动结束时，我和指导师傅一起与幼儿们进行了小结和反思。
我们鼓励他们分享自己在活动中的感受和观察，并讨论团队合作和创造力对他们的重要性。
被指导教师个人收获作为被指导教师，我从这次活动中获得了许多宝贵的经验和教训。
首先，我学会了如何引导幼儿们积极参与团队合作活动，如何激发他们的创造力和想象力。
我还学会了倾听幼儿的意见和观点，并鼓励他们表达自己的想法。
此外，通过与指导师傅的合作，我意识到了导师的指导和支持对我的成长和发展的重要性。
指导老师心得作为指导师傅，我对这次活动的整体表现感到非常满意。
被指导教师在活动中充分发挥了自己的创造力和教学技巧，成功地引导幼儿们参与团队合作和创造力活动。
他们能够积极倾听和理解幼儿的需求，并及时调整活动的步骤和内容。
通过这次活动，被指导教师展现了良好的组织能力和教学素养。
我相信他们在今后的教育工作中会取得更大的成就。
保育员师徒结对活动记录内容
保育员师徒结对活动记录内容
日期：2021年10月10日
活动名称：保育员师徒结对活动
活动地点：幼儿园
参与人员：所有保育员和幼儿园管理人员
活动内容：
1. 开幕式：园长致辞，介绍活动的意义和目的，宣布活动正式开始。
2. 师徒结对仪式：所有保育员和管理人员根据抽签结果形成师徒结对关系。
3. 学习交流：师徒结对的保育员进行了深入的沟通和交流，分享经验和技巧，探讨育儿问题，以便更好地在工作中支持彼此。
4. 实践活动：师徒结对的保育员开始进行实践活动，例如一起组织亲子活动、一起编排故事剧、一起制作美食等。
5. 结束式：活动结束后，园长发表总结讲话，对活动的目标达成表示肯定，鼓
励师徒结对关系能够继续下去。
活动效果评估：
1.在交流和实践中，师徒结对的保育员之间建立了良好的沟通和信任，相互支持并一起解决工作中的问题。
2.通过参与实践活动，保育员们学到了如何更好地组织活动、如何更好地与孩子们沟通、如何更好地发挥自己的专业技能，提高了自身的素质和教育水平。
3.此次活动为整个幼儿园营造了一个相互学习、相互支持、相互成长的氛围，促进了团队建设和增强了工作的凝聚力。
师徒结对活动记录10篇幼儿园
师徒结对活动记录10篇幼儿园师徒结对活动是一种有效的教育方式，通过教师与幼儿之间的密切合作，促进了教师与幼儿之间的互动与交流，以提升幼儿的学习效果。
下面是我对师徒结对活动的十篇活动记录及回答。
记录1：日期：2022年3月1日活动内容：师徒结对开始活动目标：建立师徒关系，促进师徒之间的交流与合作。
具体内容：我和学生小明结对，我们一起做了一张画，我指导他如何选择颜色、如何握笔，他也很认真的跟着我一步一步地完成。
在画的过程中，我不时鼓励他，夸赞他的进步，他也变得更加积极主动。
回答1：通过这次活动，我感受到了和小明的互动和交流能力的提升。
他在与我一起完成画时，表现出了积极主动的态度，也能够接受我的指导和鼓励。
这让我相信他能够在今后的学习过程中更好地与他人合作，并在学习中取得进步。
记录2：日期：2022年3月5日活动内容：师徒结对团队游戏活动目标：培养幼儿的团队精神、合作意识。
具体内容：我和小明还有其他师徒组成了一个小队，我们一起玩了团队游戏。
在游戏中，每个小队必须共同努力才能完成任务。
小明积极参与，发挥了自己的特长，为我们的小队赢得了胜利。
回答2：通过这次活动，我发现小明在团队合作中表现出色。
他不仅积极地参与，而且能够明确地向小队成员表达自己的意见和想法，充分发挥了自己的特长，对于团队成果的贡献也是显著的。
这让我相信他有很强的团队合作能力，并且能够在团队中取得更好的成绩。
记录3：日期：2022年3月10日活动内容：师徒结对讲故事活动目标：培养幼儿的语言表达能力、培养幼儿的听觉感知。
具体内容：我和小明一起选择了一本适合他年龄的故事书，《小红帽》，我们轮流讲故事，他负责唱歌，我负责解释故事情节。
小明非常喜欢这个故事，他专注地倾听，并配合我进行表演。
回答3：通过这次活动，我发现小明在故事讲述中展现出了良好的语言表达能力。
他能够通过语言清晰地表达自己的观点，并能够专注地倾听他人的表达。
在这次活动中，我们共同参与了角色扮演，小明相当专注，和我配合得非常默契。
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.WORD 格式 .资料.勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师＿＿＿＿指导内容目标的设计应符合幼儿的认知发展指导时间2009 年 9 月 15 日托班社会活动《我的小脸》一、活动目标指（一）正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。
（二）知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
（三）教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
导二、活动准备男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子三、活动过程（一）利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及情位置1．教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，( 出示头像) 瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什况么？2．幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
3．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
（二）发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
（三）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
（四）竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
朱老师在这个活动中，有些地方是很不错的：首先教师教态较好，很亲切，有足够的耐心去引导孩子投入到互动中，并且自己能积极参与到幼儿的活动中。
分其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿：“你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？”这一的导入形式较好，能激发幼儿的兴趣。
但是活动中还有一些地方是不够的，有以下几点建议：析1．目标需要更改。
目标包含的内容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以适当更改“（一）大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。
（二）能大胆地说出脸上五官的名称。
”2．这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安排活动的开展，做到循序渐进。
相信通过一些小的处理，朱老师的这个活动会.WORD 格式 .资料.勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师＿＿＿＿指导内容以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法指导时间2009 年 9 月 25 日指托班美术活动《蔬菜印画》一、活动目标（一）引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进行印画。
导（二）让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。
二、活动准备颜料、蔬菜、美术材料册三、活动过程情（一）教师引导幼儿认识各种蔬菜，知道蔬菜可以食用，出示一幅蔬菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。
（二）教师示范操作蔬菜印画，讲解重难点。
（三）幼儿在教师的引导下，尝试印画。
况（四）整理，小结。
《蔬菜印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程中用不同的工具进行大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬分菜为前提进行的。
由于是托班的年龄特点，朱老师采用了幼儿先集体观察老师进行变魔术的方法——幼儿能合作的绘画形式进行大胆地尝试。
让幼儿体会到活动中的快乐。
但是托班的孩子操作能力存析在差异，有的孩子会按着自己的想法去印画，全然不顾引出来的画效果如果，这时我们的教师就需要关注个体了，而不能把网撒下去，就不管拉网和收成了。
如何帮助托班幼儿掌握印画的方法也是值得朱老师思考的。
我建议以儿歌的形式帮助幼儿进行学习有关印画的技能, 儿歌对于幼儿来说 , 能进行很好的理解 , 易懂易学。
幼儿也能通过相互的学习, 去.WORD 格式 .资料.体验游戏带来的快乐同时也促进了社会性发展。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师＿＿＿＿指导内容如何有效调节多种感官参与活动指导时间2009 年 10 月 9 日指托班综合活动《小脚踩踩踩》导情况一、活动目标（一）帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。
（二）启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。
（三）初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。
二、活动准备（一）创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。
（二）颜料、泡沫板、抹布。
三、活动过程（一）引出问题，启发思考1．在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。
2．提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？”3．引导幼儿讲述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。
4．我们应该怎样保护小脚？（二）感知表达活动1．让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。
2．启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
（三）光脚作画：印地毯。
活动的预设：根据托班幼儿现状他们好动，爱用脚踢石子，不会慢慢的走路，常常跑来跑去。
那么如何在各种活动中保护自己的小脚免受伤害？“我的分小脚”引导幼儿对自己的小脚进行观察、感受脚的作用，穿鞋要合脚及了解保护小脚的简单方法。
重难点的把握：通过穿大小鞋活动是更高一层次的经验提升，让孩子在动作技能的练习和感知体验中得出结论，穿鞋要合脚。
在这个过程中，即要重视析和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励幼儿自立的尝试。
引导幼儿根据已有经验互相交流，幼儿除了自己的亲身体验知道穿过大或过小的鞋对小脚生长都不利，只有穿合适的鞋小脚才会漂亮健康。
在整个活动中让幼儿在情景化、游戏化、生活化中有效调节多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性从中获得保护小脚的相关经验。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师＿＿＿＿指导内容抓住切入点，进行有效反思指导时间2009 年 10 月 28 日指托班科学活动《小兔和大萝卜》一、活动目标（一）初步了解萝卜有各种各样的，并有兴趣找一找“一样的萝卜”。
（二）尝试用塑料小刀切萝卜条，乐意用萝卜喂兔子。
导二、活动准备实物萝卜（白萝卜、红萝卜、胡萝卜）若干；选择三个较大的萝卜代表贴上眼睛、嘴巴；三个小篮子；塑料小刀每人一把；小碗每人一个。
三、活动流程情（一）直接导入，感知萝卜的特征出示三个萝卜代表，并逐一用萝卜的口吻介绍：“我是长长的胡萝卜，哪个小宝贝喜欢我？”“我是圆圆的白萝卜，谁愿意和我做好朋友 ?”⋯⋯“我们长得不一样！”（请幼儿说说自己喜欢的萝卜特点）况（二）我和萝卜玩幼儿选择一个自己喜欢的萝卜，用语言表达：“我要萝卜”“我要白萝卜！” “我喜欢胡萝卜！”请幼儿和萝卜玩会儿，摸一摸、闻一闻，让萝卜滚一滚。
（三）萝卜归类。
请幼儿将手中的萝卜放在有相同萝卜的篮子里。
（四）切萝卜。
1．教师将萝卜切成长条，示范将萝卜条切成小段的正确方法，告诉幼儿切时要注意安全，不能切到小手。
2．幼儿取材料，尝试切萝卜，切完放入小碗。
（五）我来喂小兔。
大家一起带着切完的萝卜丁去饲养角喂兔子。
朱老师的反思：孩子们很喜欢切的工作，我们把萝卜切成长条后他们操作起来也较容易，但对有的孩子还是有难度的，宋安琪开始切不下来，但她不想放弃，就分一遍一遍的试，一不小心刀子到手上去了，还笑着说：“我手没破，我能切下来！”最后她也切出了很多萝卜丁，虽然很吃力但很开心。
把握孩子们的兴趣点才能让活动更具活力，让每一个孩子都有尝试的机会才能让孩子在不断进取中得到成长。
建议：我觉得活动中可以增加一个环节：纵向切开萝卜后，请小朋友看了里面析的花纹，孩子们就会产生了“吃”的念头，那就可以请每个小朋友品尝了一小块萝卜，大多数小朋友吃完可能会说出不同的味道，说明孩子们的味觉很灵敏。
这个活动中，朱老师的反思还是比较浅显的，没有深入剖析，如讲到“兴趣点”“尝试的机会”，可以例举自己做得好的地方还有不够的地方，这样的反思才不会显得那么“空洞”。
.WORD 格式 .资料.勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师＿＿＿＿指导内容讲解、示范不能少，个别、集体都重要指导时间2009 年 11月 6 日指托班美工活动《妈妈的项链》一、活动目标（一）学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。
（二）在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。
正确使用浆糊。
导（三）将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。
二、活动准备各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布三、活动过程情（一）谈话引入妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢？（二）出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的况吗？（三）教师示范制作方法先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。
再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。
（四）提出制作要求：轻轻地蘸胶水，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。
（五）幼儿操作，教师指导。
（六）相互欣赏自己制作好的项链。
.WORD 格式 .资料.活动一开始通过教师的提问，激发幼儿对妈妈的情感以及完成作业的“兴趣”。
妈妈过生日了，妈妈非常辛苦，也非常喜欢我，我做了一串美丽的项链（出分示项链范例）。
准备送给妈妈还要对她说“妈妈，您辛苦了！你们的妈妈也很辛苦，而且也很爱你们，你们想不想做一串项链送给她？经过一阵思考后，学习正确使用剪刀的方法和技能，并能用剪直线的方法将吸管剪成同样长短的小段。
还练习串吸管的技能，发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。
最后 , 教师总析结“小朋友想一想送给妈妈项链时，准备跟妈妈说一句什么话？”引起思考。
在整个活动中，教师的讲解是很重要的。
朱老师在讲解过程中能按照操作顺序讲解，但是没有及时地示范，我认为是不够的。
如果教师在最后环节一边讲解一边示范，就能加深幼儿的印象，操作起来就更方便了。
因为项链需要一个一个纸环粘贴套起来，托班宝宝对以粘贴就已经很难把握了，所以教师的示范尤为重要，在开始的时候，教师可以引导集体合作制作一串项链，等到幼儿基本掌握了，再让孩子独立完成。
这样的安排可能会获得更好的效果！勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师＿＿＿＿指导内容教学活动中的提问与回应指导时间2009 年 11 月 23 日小班艺术活动《快乐恰恰恰》一、活动目标：（一）愿意用身体动作表现乐曲中“恰恰恰”的节奏。
指（二）感受乐曲欢快的情绪，享受与同伴一起游戏的快乐。
二、活动准备：节奏图谱一张、音乐《快乐恰恰恰》。
三、活动过程：导（一）听音乐入场，感受乐曲的旋律1．今天我们要去小熊家去做客，他们为我们准备了丰盛的食物。
我们出发吧！2．出示图片，介绍小熊一家。
情3．播放音乐，听听他们一家在唱什么？我们也来高兴地唱一唱！（二）用动作表现“恰恰恰”的音乐节奏1．播放课件，看看他们在干什么？2．教师哼着音乐旋律，分段引导幼儿尝试表现洗菜、切菜、炒菜的动作。
.WORD 格式 .资料.况3．播放课件，幼儿完整表现洗菜、切菜、炒菜的动作。
4．分享炒好的菜：随音乐节奏做闻一闻、尝一尝的动作。
（三）随“恰恰恰”的音乐节奏快乐舞蹈1．大家都吃饱了吗？让我来摸摸肚子！我们跳跳舞吧，随音乐《快乐恰恰恰》做一些简单的舞蹈动作。