《大海的歌》教案
《大海的歌》教案
《大海的歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解大海的生态环境和生物多样性。
（2）培养学生对海洋资源的保护意识。
（3）通过学习，能够用英语简单介绍大海的相关知识。
2. 过程与方法：（1）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语交际能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的海洋观，认识海洋对于人类的重要性。
二、教学内容第1课：大海的生态系统1. 教学目标：让学生了解大海的生态系统，认识海洋生物的多样性。
2. 教学内容：介绍海洋生物的分类，海洋食物链，以及海洋生物的生存环境。
第2课：海洋资源的利用与保护1. 教学目标：使学生了解海洋资源的利用状况，提高保护海洋资源的意识。
2. 教学内容：介绍海洋资源的种类，海洋资源的开发利用，以及海洋资源的保护措施。
第3课：海洋环境问题1. 教学目标：让学生认识海洋环境问题的严重性，树立环保意识。
2. 教学内容：介绍海洋污染，海洋生态破坏，以及全球变暖对海洋的影响。
第4课：海洋与人类生活1. 教学目标：使学生认识到海洋对人类生活的重要性，增强海洋意识。
2. 教学内容：介绍海洋食品，海洋药物，以及海洋运输等方面对人类生活的影响。
第5课：海洋科技创新1. 教学目标：让学生了解海洋科技创新的发展，激发学生对科学的热爱。
2. 教学内容：介绍海洋科技的研究领域，海洋科技的应用，以及我国在海洋科技方面的成就。
三、教学策略1. 采用任务型教学法，组织学生进行小组合作学习，完成各项任务。
2. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加学生对大海的了解。
3. 开展课外活动，如参观海洋馆、观看海洋纪录片等，丰富学生的海洋知识。
四、教学评价1. 学生完成任务的情况，包括语言表达、团队合作等方面。
2. 学生对大海相关知识的掌握程度，通过测试或提问的方式进行评价。
《大海的歌》教案
《大海的歌》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋生物的多样性和大海的美丽，培养学生的海洋意识。
2. 通过学习大海的歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 教学歌曲：《大海的歌》2. 海洋生物的种类和特点3. 大海的生态环境和保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《大海的歌》，了解海洋生物的多样性和大海的美丽。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和唱腔的处理。
四、教学准备：1. 教学课件：海洋生物图片、视频等。
2. 教学设备：音响、话筒、钢琴等。
3. 教学材料：歌曲乐谱、海洋生物资料等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示海洋生物的图片和视频，引导学生关注海洋生物的多样性和大海的美丽。
2. 新课教授：介绍歌曲《大海的歌》，讲解歌曲的背景、歌词的含义。
3. 歌曲学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和唱腔。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲合唱练习。
5. 课堂展示：选取部分学生进行歌唱展示，给予评价和鼓励。
6. 总结：强调海洋生物的多样性和大海的美丽，提醒学生保护环境、热爱大自然。
六、教学延伸：1. 组织学生进行海洋生物的手工制作活动，加深对海洋生物的了解和兴趣。
2. 开展校园海洋知识讲座，邀请专家讲解海洋生物的保护和海洋环境的维护。
3. 布置课后作业：让学生结合歌曲《大海的歌》和所学到的海洋知识，写一篇感悟文章。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、歌唱表现和团队协作能力。
2. 歌曲演唱评价：评价学生对歌曲的音准、节奏和唱腔的掌握程度。
3. 课后作业评价：通过学生的感悟文章，了解他们对海洋生物和环境保护的认识和体会。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、知识掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 组织学生参观海洋生物馆，直观地了解海洋生物的种类和特点。
大海的歌教案4篇
大海的歌教案4篇想要阅读一篇优秀的文章吗？来看看“大海的歌教案”吧！在教学过程中，编写教案和制作课件是非常基础的部分。
如今又到了写教案课件的时候了。
教师需要依据教案和课件来准备上课。
相信这些内容对您的工作和生活都会有所帮助！大海的歌教案篇1教学目标：（一）知识目标：1、利用拼音读准字音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标：通过观察、朗读、欣赏等方式培养学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
（三）情感目标：1、通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，培养热爱大自然的思想感情。
2、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。
重点、难点：重点：读准字音，学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，培养热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，创设情境。
1、走，跟老师一起看海去。
“沙滩贝壳脚丫——”学生齐背《识字五》？2、出示大海的画面，教师描述：是呀，白天的大海喧腾热闹、浪花翻滚、汹涌美丽，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑着。
多开心、多快乐呀！3、指导学生读好课题。
（指读）轻些柔些。
二、初读课文，感知文本。
1、大海也会睡觉吗？真有趣，快，轻轻地打开课本，自由读一读课文。
遇到生字借助拼音多读几遍，把字音读准。
生自读，师巡视，重点指导学困生和特殊的字音。
2、交流：会读了？你想提醒大家注意哪些字的读音？谁来做小老师，领着小朋友读一读？开火车读。
（1）出示生字组成的词语，生领读。
（2）指导读好轻声音节。
不闹了不笑了睡觉了抱着背着深夜里星星啊轻轻的睡熟的3、小朋友读得真好！把生字宝宝送进课文中再读一读，把课文读通顺，并看看这首小诗有几行，有几句话？这首诗有几行？几句话？指名读，指导读好句中的停顿，把课文读流利。
《大海的歌》激发想象四年级语文教案
注：本文旨在帮助学生理解课文并激发创意和想象力，采用平易近人的语言和方式，故意避免过于复杂或生僻的词汇和结构。
《大海的歌》是一篇通俗易懂、寓意深刻的儿童文学作品，它以大海为主题，赋予其人性化的特征，描绘了大海的情感和内心世界，引发了无数幼儿和孩子们的共鸣和想象力。
那么，如何通过这篇文章，激发孩子们的想象和创造力呢？以下是教师可以采取的一些教学方法和活动，供参考：一、朗读和理解让孩子们朗读整篇文章，感受海浪的悠扬和波动，了解大海的基本特征和形态，渗透其中的情感和哲理。
同时，要帮助孩子们理解不同句子和词语的含义和用法，如“摇曳”，“雪白”，“长吁一口气”，“那一瞬间”。
二、创意绘画在理解基础上，让孩子们进行创意绘画，画出自己心中的大海和海浪。
教师可以为孩子们提供一些启发性的问题和点拨，如“画出你眼中的大海是什么样子的？有多深？有多广阔？”“海浪是单色的还是彩色的？是直的还是弯曲的？”，“你觉得大海有哪些情感表达？可以通过什么方式表现出来？”等等。
通过绘画，孩子们可以更直观地了解和表达自己的认知和情感。
三、情感表达除绘画外，教师还可以采用其他方式，让孩子们更为深刻地理解和表达大海的情感。
例如，让孩子们独自站在沙滩上，听着波涛声，感受大海的气息和力量，然后回到教室，用语言和肢体表达自己的感受和情感，如“我觉得大海好像一个嗓子，不停地唱着吟唱着，让我感到温暖和舒适。
”“我感受到海水流过我的脚跟，好像在悄悄地告诉我它的心意和欲望。
”等等。
通过这样的活动，不仅可以培养孩子们的口语表达和自信心，还可以更加深入地理解大海的情感和人性化特征。
四、小组合作可以将孩子们分成小组，让他们共同合作，编写自己的大海故事或歌谣。
教师可以为每个小组提供若干个关键词或主题，如“大海的战斗”，“海底奇遇记”，“海浪的抒情歌”等等，要求孩子们在限定时间内合作完成，并将自己的作品在全班展示和分享。
通过小组合作，不仅可以锻炼孩子们的群体协作和创意能力，还可以让他们借鉴和比较不同小组的写作思路和方法，加强交流和沟通。
三年级上册《大海的歌》优秀教案教案及反思
三年级上册《大海的歌》优秀教案教案及反思三班级上册《大海的歌》优秀教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是我整理的三班级上册《大海的歌》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三班级上册《大海的歌》优秀教案篇1一、应知应会1．理解课文内容，了解祖国社会主义事业的进展，增加喜爱祖国，喜爱社会主义的感情。
2．学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习怎么观看的。
二、重点难点例析重点是了解在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。
体会感情的变化。
难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。
在这里以在海港里看到的景物为例。
文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。
装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大，从“有如密林”看出它的数量多，从“数不尽的巨臂在上下挥动”看出它的劳碌。
海庵有什么特点呢？从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量许多。
靼卸吊车和海庵的这些特点，表现了海港的兴盛繁忙矛反映了我国社会主义欣欣向荣。
鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢快的歌”，表达了看到海港一片繁忙景象时的欢快心情?三、课课练a组1、在加粗字准确的读音上画“√”。
吊车（di1o di4o）眺望（li2o li4o）钻探船（zu1n zu4n）旗帜（zh9 zh@）2、看拼音写汉字。
3、多音字组词。
4、区分组词。
5、查字典，解词。
（1）猛烈：________________________________（2）屹立：________________________________（3）仿佛：________________________________6、写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词：呈现——猛烈——（2）反义词：朦朦胧胧——7、按原文填空。
只见海港两岸，（）装卸吊车有如密林，（）巨臂上下挥动；飘着（）海轮有如卫队，（）排列在码头两边。
大海的歌教案
大海的歌教案大海的歌教案1一、教材分析《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。
本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。
2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。
3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。
教学准备：课前搜集祖国个方面建设的突出成就。
多媒体课件二、教学程序（一）、揭示课题1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22 、大海的歌》。
（板书课题）3、齐读课题。
（二）、提出问题1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。
2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。
3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐新（三）探究感悟1、在小组中交流、讨论。
2、在班级中汇报、学习。
(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。
)部分一：感悟景色的美丽过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。
听说今天有船出海，作者来到码头，展现在面前的是一片怎样的景象呢？出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。
（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。
部分二：感受经济的繁荣过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！（1）看图，说说看到的有什么。
（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。
《大海的歌》教学设计5篇
《大海的歌》教学设计5篇《大海的歌》教学设计1教材分析：一、歌曲《海》《海》是一首日本儿童歌曲,是一首海的抒情诗、海的赞歌。
歌曲为四三拍，四乐句构成的一段体结构，描绘了月光初上碧波相逐远去的海面。
这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……二、管弦乐《海上凤暴》管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》，描写了海上的惊涛骇浪，呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣，气氛十分紧张。
教学内容:（一）、聆昕《海》、《海上风暴》（二）、演唱、表演《海》（三）、编创与活动教学目的:（一）、通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
（二）、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。
（三）、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。
教学过程:1、律动(导入新课)模仿海鸥飞翔的动作飞进教室。
(音乐)师：刚才同学们模仿了海鸥飞翔的动作，你们知道海鸥的家在哪里吗？它生活在什么地方吗?生：(在海上)师：你见过海吗？海是什么样的？生：(电影里、电视里见过,蓝色的、很大很大)。
师：你能模仿一下海浪的声音吗？能用动作模仿一下海浪的样子吗?生:(模仿)师：(鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子)。
师：同学们模仿得真象，现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家一一美丽的海。
师：(多媒体播放海的录像片、放歌曲)(学生边昕边画线条并说一说自己的感受)。
2.复听《海》师：歌曲中的海是美丽平静的，可大海永远都这么美丽平静吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化？你的心情怎么样?3.初听《海上风暴》师：同学们这段音乐描写了海上的暴风雨，狂风掀起了巨浪,海上电闪雷鸣,气氛十分的紧张。
(老师边说边在黑板上展示出《海上风暴》的图画，与第一幅画形成对比)。
4.复听《海上风暴》师：请边听边用划线条的方式表达你的心情。
(请划好的学生在黑板上画出线条并说一说)。
师：你觉得这时的海是愉快的还是生气的?生：(是生气的)师：大海也和我们小朋友一样是有脾气的，有时会高兴，有时会生气。
《大海的歌》教案设计
《大海的歌》教案设计一、教学目标1.了解并理解《大海的歌》这首诗歌的含义和意境。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，感受大自然的美。
3.通过朗读与表演，提高学生的口语表达能力和艺术修养。
二、教学重难点1.帮助学生理解诗歌中的意象和隐喻。
2.指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律。
3.引导学生通过肢体语言和声音表现出诗歌的意境。
三、教学准备1.诗集《大海的歌》（课堂教学用书）。
2.诗歌朗读音频文件。
3.图片资源：大海、海浪、海鸥、沙滩等。
4.录音设备或者音箱。
四、教学过程导入：1.利用图片资源或者实际带学生观察大海的图片，引发学生对大海的感受。
呈现：2.教师朗读《大海的歌》，学生跟读。
重点让学生感受诗歌的节奏和韵律。
3.教师解读一些较难理解的词语和句子，帮助学生理解诗歌的内涵。
4.分组讨论，学生自由发表对《大海的歌》的理解和感受。
探究：5.将诗歌分为几个段落，指导学生分组朗读每个段落。
要求学生用声音表达出海的平静、激荡、浩渺的特点。
6.分组表演，每个小组选择一段诗歌进行肢体语言表达。
通过动作和姿势，体现大海的气势和美丽。
7.让学生选取自己最喜欢的诗句，进行个别朗读和表演。
拓展：8.学生利用课堂资源或者自行查找关于大海的图片和音频文件，制作一个小短片，展示他们对大海的理解。
可以加入自己的创意和想法。
实践：9.课后做一个小作业，让学生创作一首关于大海的诗歌，并分享给同学。
可以让学生带上自己拍的大海图片，配合诗歌进行朗读和表演。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解并欣赏了诗歌《大海的歌》。
通过朗读、表演和肢体语言，我们一起感受了大海的美丽和气势磅礴的景象。
希望大家通过这样的学习，能够更加热爱大自然，用自己的方式表达对大海的热爱和敬畏之情。
让我们一起欣赏大自然的美吧！六、教学反思本节课通过诗歌欣赏和表演，为学生提供了一个感知大自然美的机会。
学生能够通过自己的实际操作，更加深入地理解诗歌的内涵，并通过肢体表演和朗读，提高了口语表达能力。
《大海的歌》教学设计
《大海的歌》教学设计教学目标：1.让学生了解《大海的歌》这首诗的主题和情感表达。
2.培养学生欣赏诗歌的能力。
3.培养学生使用多种媒体表达方式的能力。
4.提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学重点：1.《大海的歌》的主题和情感表达。
2.学生欣赏诗歌的能力。
教学难点：1.学生使用多种媒体表达方式的能力。
教学准备：1.课件或投影仪等多媒体设备。
2.《大海的歌》的诗歌原文和翻译文本。
3.各种代表大海的图片和视频素材。
4.学生分组准备的展示素材。
教学过程：Step 1：引入课程（10分钟）1.教师播放一段大海的视频素材，提醒学生大海给我们的印象是什么。
2.教师出示《大海的歌》的图片，并提问学生对于这首诗的第一印象，并引出本堂课将要学习的内容。
Step 2：诗歌篇章延伸（15分钟）1.教师向学生介绍《大海的歌》的大致背景，让学生对这首诗有一个初步了解。
2.教师将《大海的歌》的诗歌原文和翻译文本分发给学生，让学生阅读和体会。
Step 3：情感分析分享（15分钟）1.学生分组讨论《大海的歌》的情感表达，每组选择代表，并向全班展示他们的分析结果。
2.教师对每个组的分享进行点评和引导整理。
Step 4：诗歌欣赏（20分钟）1.教师示范朗读《大海的歌》，让学生跟读。
2.学生分组表演《大海的歌》的情感表达，可以选择配乐、舞蹈等形式，并展示给全班。
Step 5：多媒体呈现（20分钟）1.教师使用课件或投影仪播放各种代表大海的图片和视频素材，并请学生配合诵读《大海的歌》。
2.学生讨论，如何使用多媒体表达《大海的歌》的情感。
Step 6：多媒体表达（30分钟）1.学生分组进行多媒体表达的创作，可以选择音乐、图片、视频等形式。
2.每个组轮流进行展示，全班欣赏并讨论。
Step 7：总结回顾（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容和收获。
2.学生进行自我评价，并根据教师的评价对自己的表现进行反思。
教学延伸：1.教师可以组织学生参观海洋科学馆或者海洋生物展览，加深学生对大海的认识和了解。
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大海的歌》
设计意图：
大海有着它的宁静，也有着它的汹涌澎湃。
本课选用的两个材料《海》和《海上风暴》正是突出表现了大海这两种性格。
在学习中让学生尽情地徜徉在表现大海的音乐世界里，插上他们想像的翅膀，充分感受大海的柔与刚，并用歌声和体态律动来充分展现。
作品分析：
《海》是一首日本儿童歌曲， 3/4拍，二乐句构成的一段体。
由于整首歌曲节奏疏松，旋律显得宽广。
两句节奏一样的旋律，多为级进式的起伏，呈小波浪式进行，给人以起伏、荡漾之感。
又因旋律，音调带着柔和的美，使整首歌充满诗画一般的意境，让人遐想……
乐曲《海上风暴》选自挪威作曲家格里格的《培尔•金特第二组曲》。
乐曲由木管呈现主题，弦乐用震音伴奏，给人一种紧张的气氛。
特别是乐曲中部，长笛、小提琴和大提琴交替演奏半音阶构成的旋律，上下翻滚的音型进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。
仿佛预示着船体破裂的险情即将来临。
随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。
海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静。
教学目标：
1．通过歌唱《海》体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律，并且通过编唱、律动，体验级进式旋律给人的轻柔起伏的动律感。
2．通过对比欣赏感受音色、力度在乐曲中的表现力。
3．在欣赏乐曲时能关注音乐的发展和变化，并且能用肢体语言表达。
教学过程：
一、倾听大海的声音
1.播放大海的音效声。
（1）请学生闭起眼睛想象自己来到了一望无垠的大海边，静静聆听，并模拟海浪的声音。
用Ｘ－－的节奏模拟海浪的声音：哗––∣哗––∣哗––……
（2）你听海浪唱得更欢了（加入固定音高）
5 ––∣5 ––∣ 5 ––∣5 ––
海浪：哗––∣哗––∣哗––∣哗––……
2．播放带有海鸥叫声的大海音效声
引导学生仔细听辨音效中的海鸥声并高位置模仿。
¡0 0 ∣¡0 0 ∣¡0 0 ∣¡0 0
海鸥：欧 0 0∣欧0 0∣欧0 0∣欧––……
3．大海和海鸥的合唱（听老师的语言，看老师的手势进行模拟，仿佛是大海和海鸥在悄悄的对话）
海浪：5 ––∣5 ––∣ 5 ––∣5 ––
哗––∣哗––∣哗––∣哗––……
海鸥：¡0 0 ∣¡0 0 ∣¡0 0 ∣¡0 0
欧 0 0∣欧0 0∣欧0 0∣欧 0 –……
教师的语言：海鸥飞翔在一望无边的大海上，它要对大海歌唱了，听！（海鸥的声音出现并保持）大海也唱起了它动听的歌声（大海的声音出现并保持），老师的手势带着学生的声音越来越轻，直到消失。
设计意图：通过聆听、模仿充分发挥学生的想象，让他们一下子就能走进大海、喜爱大海。
在老师的引导下要把大海无序的声音变成一首动听的“合唱”，在合作模拟的过程中充分感受和谐的音响效果，不仅眼睛要看老师的指挥，而且还要注意自己歌唱声部的节奏、音准，以及与其他声部的配合，这是对学生音乐合作的训练。
二、感受大海的宁静
1、聆听《海》伴奏音乐，学生谈感受。
师：王老师要送一首大海的音乐给你们，让我们随着大海的波涛在大海妈妈的摇篮里尽情享受吧！你可以随着音乐轻轻地摇。
师：小朋友们，听了这首大海的音乐，你觉得这是一片怎么样的海？（暖暖地、没有风没有雨……）你喜欢大海吗？今天王老师就要带小朋友们坐着大油轮去出游，你们想去哪片海？（出示四大海地图）我们要去的是离我们浙江最近的东海。
2、坐着海轮行进在大海中
学生用凳子以小组为单位各自搭一艘轮船（学生有的坐着，有的站着），在《海》的音乐声中自由律动，体验在平静的大海上摇摆的感觉。
设计意图：营造一个轻松、自由、柔美的教学氛围，用心聆听，让学生在音乐尽情地抒发他们的情感。
并且通过多遍地聆听、律动进一步熟悉歌曲旋律，为歌曲教学和对比欣赏做好充分的准备。
三、感受暴风雨中的大海
1、突然，《海上风暴》音乐进入，学生下意识用各种紧张的动作，表现海上发生了危险，内心充满恐惧，直到音乐结束，仿佛大海又回复平静。
2、师：刚才海面上发生了什么危险？生……
师：音乐的哪些地方让你有这种感觉？（音色、力度……）
3．欣赏《海上风暴》
（1）要求在音色、力度表现特别明显的地方，用动作表现，特别是打击乐器强有力击奏的时候。
（2）引导学生关注弦乐用震音的伴奏，要求在震音处双手摩擦。
（3）再引导学生用心聆听乐曲中部，长笛、小提琴和大提琴交替演奏半音阶构成的旋律，上下翻滚的音型，通过手势翻滚，感受这段音乐的音响效果，及所表现的呼啸狂风和电闪雷鸣。
设计意图：在《海上风暴》音乐进入前老师没有做任何的铺设，所以当学生还沉浸在柔美的大海音乐时突然听到一段震撼人心的《海上风暴》音乐时，在听觉上有一个很大的刺激，形成了鲜明的对比。
而且通过看画面、听声音、律动等多种方式体验到力度、速度、音色及一些音型在乐曲中的表现力。
四、唱大海的歌
1、初听全曲（就用第一段的歌词）
师：（四组同时表演）……风慢慢地弱了，风暴结束了，大海又恢复了平静，它又唱起了一首动听的歌，你们听！歌里唱了些什么？
2、带着问题听
师：从海的歌声里，你看到了怎样的大海？生----
3、体味旋律的起伏和三拍子的韵律。
（1）学生在注视老师画旋律线中聆听。
（2）学生在用手势表现旋律中聆听。
（3）学生在按节拍的行走中聆听，并轻声哼唱。
4、用轻柔的歌声表现宁静的大海。
随着老师的琴声进行力度变化地歌唱、形式变化地歌唱。
5、在这美丽的大海里，你还想唱什么？（创编歌词，老师把学生即兴编的词马上通过电脑打字在屏幕上出现。
）
6、一起唱起大海的歌和小朋友们编的歌，并律动。
设计意图：通过多种形式的充分聆听和感受，学生对歌曲的节拍、旋律特征有了深入的体验，优美地歌唱就是水到渠成。
在即兴编词歌唱中，进一步对歌曲产生感情，使歌声在反复的歌唱中越来越生动。
五、观看海底风光
师：小朋友们，今天我们的海洋之旅快要接近尾声了，现在让我们经海底隧道返回海面。
（听着《水族馆》的音乐，看着奇妙的海底画面），最后，在音乐中走出教室。
设计意图：在《水族馆》奇妙的音色和富有动感的旋律中再次感受大海的美。