unit 12 communication workshop
【范文】CommunicationWorkshop优质教案
【范文】Communication Workshop优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨《新视野大学英语》第三册第四章“Communication Workshop”。
具体内容包括：理解有效沟通重要性，学习并运用不同沟通技巧，如倾听、非语言交流、冲突解决等，以及如何在日常生活和职场中进行高效交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本沟通技巧和原则。
2. 培养学生在不同情境下运用沟通技巧解决问题能力。
3. 提高学生团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用沟通技巧。
教学重点：沟通技巧学习与实践，以及沟通原则掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际沟通场景图片，让学生思考沟通中可能遇到问题和挑战。
2. 理论讲解：讲解沟通基本原则和技巧，如倾听、同理心、表达清晰等。
3. 例题讲解：分析教材中案例，讲解如何在实际沟通中运用所学技巧。
4. 随堂练习：学生分组，根据所给沟通场景，运用所学技巧进行模拟练习。
5. 小组讨论：每组分享练习成果，讨论沟通中难点和解决方法。
六、板书设计1. 沟通原则：倾听、同理心、表达清晰等。
2. 沟通技巧：非语言交流、冲突解决、提问技巧等。
3. 沟通场景：日常生活、职场交流等。
七、作业设计2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，学生应能更好地理解有效沟通重要性，并在实际生活中运用所学技巧。
课后反思包括：2. 教师针对学生表现，调整教学策略，提高教学效果。
拓展延伸：1. 邀请专业人士进行沟通技巧讲座，让学生解更多实用技巧。
2. 组织学生参加模拟联合国等实践活动，提高沟通能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是理论讲解环节，是随堂练习设计，再次是作业设计，是课后反思及拓展延伸。
一、理论讲解1. 倾听重要性：倾听不仅是听到对方说什，更重要是理解对方意图和情感。
【范文】CommunicationWorkshop教案
【范文】Communication Workshop教案一、教学内容本节课选自《英语口语交流》教材第四章，详细内容涉及日常交流中的电话用语，包括接听电话、拨打电话、电话交流中的礼貌用语以及电话结束时的常用表达。
二、教学目标1. 学生能够掌握电话交流中的基本用语，如“Hello, may I speak to?”、“This is speaking”等。
2. 学生能够在实际情境中灵活运用电话用语，进行流畅的日常电话交流。
3. 学生能够了解电话交流中的礼貌用语，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话交流中的礼貌用语和电话用语的正确运用。
教学重点：接听电话、拨打电话的基本用语及实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段电话交流的录音，让学生初步了解电话用语，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解电话用语的用法，包括接听电话、拨打电话、电话交流中的礼貌用语等。
1) 接听电话：Hello, may I speak to? / This is speaking.2) 拨打电话：Hello, may I speak to? / Who's calling, please?3) 电话交流：Could you please repeat that? / I'm sorry,I didn't catch that.4) 电话结束：Thank you for calling. / Goode.3. 实践：分组进行角色扮演，模拟电话交流情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解电话用语的正确使用方法。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成电话用语的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 接听电话基本用语：Hello, may I speak to? / This is speaking.2. 拨打电话基本用语：Hello, may I speak to? / Who's calling, please?3. 电话交流礼貌用语：Could you please repeat that? / I'm sorry, I didn't catch that.4. 电话结束用语：Thank you for calling. / Goode.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段电话交流对话。
CommunicationWorkshop优质教案
Communication Workshop优质教案一、教学内容本教案依据《英语口语交际》教材第四章“生活中的沟通技巧”设计，详细内容涵盖：日常打招呼、表达喜好与兴趣、请求与提供帮助、电话交流等实用场景，重点强化学生口语表达能力和听力理解能力。
二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的基本沟通技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生主动参与沟通，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：表达喜好与兴趣、电话交流中的语境运用。
教学重点：日常沟通技巧的实践运用，包括打招呼、请求与提供帮助等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：口语交际教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种日常交流场景，引导学生主动参与，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，帮助学生掌握基本沟通技巧。
对每个场景进行角色扮演，让学生在实际情境中学会运用所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演练习，提高学生口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论各自在练习中遇到的问题，分享心得体会。
5. 情景剧表演（5分钟）各小组自编自导情景剧，展示所学沟通技巧。
教师点评，给予鼓励和建议。
学生复述所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的主要场景和关键词汇。
2. 板书右侧：展示重点句型和语法结构。
七、作业设计1. 作业题目：模拟打电话，邀请朋友参加活动。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出答案。
针对共性问题，教师在课堂上进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生观看相关主题的英语电影、电视剧，提高实际运用能力。
同时，鼓励学生参加各类英语角活动，拓宽交际圈，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的场景设计2. 教学目标的实际操作3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与答案反馈7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的场景设计1. 选择具有代表性的场景，涵盖日常生活中的基本沟通需求。
北师大版初中英语单词表八年级上册
quite
adv. 相当
rule
n. 规则
experience
n. 经验；实践 v. 经历；体验
carefully
adv. 仔细地
take notes
记笔记
Lesson 3
field
n. 运动场；田地
extremely
adv. 极其；非常
fit
adj. 健壮的，健康的 v. 适合；合身
run after
追逐
Unit 2, Getting Ready
play
n. 戏剧 v. 玩
experiment
n. 实验；试验
musical
adj. 音乐的
instrument
n. 乐器
teamwork
n. 协同工作，配合
Lesson 4
bottle
n. 瓶子
camera
n. 照相机
chopsticks
adj. 可能
return
v. 还回；回来 n. 返回
on time
准时
seat
n. 座位，坐处
exam
n. 考试
Lesson 5
together
adv. 在一起，到一起
role
n. 角色；职能
question
v. 提问；质疑 n. 问题
discussion
n. 讨论，商讨
research
n. 研究，调查 v. 进行研究；调查
n. 筷子
glue
n. 胶水
metal
n. 金属
paper
n. 纸；纸张
plastic
n. 塑料
wood
北师大版必修四Unit12 Communication Workshop教案
■ Students listen to the four dialogues and say which are formal and which are informal, giving reasons. Answers 1 informal 2 formal 3 formal 4 informal
writing exercises for homework. . If you have time, do the Option activity. . If you have two lessons for this unit, the natural break is after the speaking activities. Language Power: pages 86-87. Speaking: A Roleplay Before you start Exercise 1 ■ Read the Strategies with the class. Elicit examples of contractions from the students (e.g. I’m, there’ll) and any more colloquial and slang expressions they know. ■ Ask students what features distinguish formal from informal language in their language. Are similar features as in English (longer sentences, polite words) found in formal language in their own language?
「优质」高中英语Unit12CultureShockSectionⅥLanguagePoints(Ⅲ)(Lesson4,CommunicationWorkshop,Cultur
Section ⅥLanguage Points(Ⅲ)(Lesson 4，Communication Workshop，Culture Corner &Bulletin Board)[语言基础自测]Ⅰ.单词拼写根据汉语或首字母提示，写出下列单词1．The volunteers are reminded of taking everything belonging(属于) to them before leaving the hotel.2．We've grown very attached(依恋) to this village and don't want to move.3．The baby is a new addition(增加的人) to our family.4．A broad(广阔的) valley opened up leading to a flat land.5．This area has become a hot spot(地点)．6．They export their products to markets throughout the world.7．I'm not ill.On the contrary，I'm very healthy.8．He can't bear people smoking while he's eating.9．Only a minority of people support these new laws.10．After all，he is only a child.Forgive him for what he has done and give him a chanceto correct his mistake.Ⅱ.拓展词汇根据词性或汉语提示，写出下列单词1．belong vi.适应；属于→belongings n．所有物，财产2．minority n．少数，少数民族→minor adj.较小的，较少的→majority n．(反义词)大多数3．forgive vt.宽恕，饶恕→forgiveness n．宽恕4．unfair adj.不公平的→fair adj.公平的→fairly adv.公正地；相当→fairness n．公平，公正5．addition n．相加，增加物→addition al adj.附加的；追加的；另外的Ⅲ.补全短语根据提示补全下列短语1．loads of 许多；大量2．have an effect on 对……有影响3．belong to 属于4．be fond of 喜欢5．look out for 当心6．take...seriously 认真对待7．on the contrary 与此相反，恰恰相反8．in addition 另外Ⅳ.选词填空选用上述短语的适当形式填空1．Loads of tourists pour into this place in summer.2．John is fond of pointing out other people's mistakes.3．You take things too seriously；try to enjoy life a bit more!4．Those books I lent to you belong to my younger brother.5．It has not been known whether this kind of drug has an effect on the brain.Ⅴ.经典句式仿写背教材原句记句式结构仿写促落实1.That's why surfing is such a popular sport.这就是冲浪成为一项如此普及的体育运动的原因。
2019_2020学年高中英语Unit12CultureShockCommunicationWorkshop
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考点延伸 派生词:preservation n.保护,维护 The paintings were in an excellent state of preservation. 这些画保存完好。12341234
4.Some of the most spectacular and best preserved can be seen at rock galleries in Kakadu National Park and other parts of Northern Australia. 其中一些最令人震撼和保存最完好的(壁画)可以在卡卡杜国家公 园和澳大利亚北部其他地区的岩石艺术馆里见到。 ★考点 preserve vt.保存;保护 We must preserve our natural resources. 我们必须保护我们的自然资源。 What can we do to preserve the company from ruin? 我们怎么做才能保护这家公司免于破产? 归纳 常用搭配为preserve sb./sth.from sth.,意为“保护……以免 受……”。
the white people.
6.Nowadays,“new” Australians have become more sensitive to the Aborigines’ situation.
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1.★考点 addition n.相加,增加物 He is good at addition.他擅长加法。 They’ve just had an addition to the family. 他们家里刚刚添了一口人。 The museum’s collection includes several new additions. 这个博物馆新增了几件藏品。
Unit 12 Communication Workshop 课件 2-优质公开课-北师大版高中必修4精品
Ⅰ.单词识记
1．________n．垃圾箱 2．________n．差异，差别 3．________n．所有权 4．________adj.部落的；种族的
5．________n．边界
6．________adj.神圣的 7．________n．方言
mathematics and geography.
除这些科目以外，系里还教授数学和地理。
【归纳拓展】 additional adj.附加的；另外的；更多的 This was an additional proof of his ignorance.
这是一份证明他无知的新证据。
【单项填空】 ________ genes，intelligence also depends on an adequate
【单项填空】 ________ his brother，he was more careful. A．In contrast with B．In term of
C．In need of
解析
D．In contrast with 与„„
相比； in terms of 就„„而言；in need of 需要；in favor of 支持。 答案 A
他们为这个家庭添了个新成员。
The man worked him sixteen hours a day and beat him in addition. 那个人让他一天干活十六个小时，而且还打他。 In addition to such subjects ， the department also taught
8．________n．相加 9．________n．梳子 10．________n．剪刀
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Listening
A foreign student is staying with a British family on an exchange visit. They are having dinner. Listen to the conversation and answer these questions.
• 2)在某些动词后面可以用so来避免重复已经表示 过的想法.(它起代替that从句的作用.)这些动词有 hope, believe, imagine, suppose, guess, think, expect, say等.在be afraid, it appears, it seems后面,也用so代替它们后面的that从句. • ---Will it be fine tomorrow? ---I hope so. • ---Did he fail in the exam? ---I’m afraid so.
在替代否定概念时,在动词believe, imagine, suppose, expect以及it appears, it seems等既 可以用否定形式后加so,也可以用肯定形式后加 not. • ---Will he come here? ---No, I suppose not. (No, I don’t suppose so.) • ---Have they made good progress? ---It seems not. (It doesn’t seem so.)
• 注: 1)由suppose, think, believe, expect, imagine等词引导宾语从句的反意疑问句,当主句 的主语是第一人称,其反意疑问句部分应与从句 保持一致.若是否定句,还应发生否定转移. 1.I suppose they will pass the final exam, won’t they ? ___________ is it 2. I don’t think this story is funny, _________? 3. I don’t believe she knows it, _________? does she
Listen to the song and fill in the gaps.
1.under 2. sang 3. me 6. jumped 7. on
4. tucker 5. drink 8. policemen
9. jumped 10. ghost
Match the definitions with the Australian slang words in blue.
Communication Workshop
Listen to four short dialogues. Which ones are formal and which are informal? 1. informal 2. formal
3. formal
4. informal
Listening
CD player
radio
vase
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
suppose (vt.)--accept as true; believe; imagine 他认为太晚了,无法改变他的想法了. He supposed that it was too late to change his mind. Suppose we start at seven o’clock. What do you think? 当suppose表“认为”时,还可跟带不定式to be 的复合结构. 我想他大概有15岁. I suppose him to be about fifteen.
Listening
1.What food does the student ask for? salt 2.What favour does he ask? to be collected from class tomorrow 3.Why does he apologise? because he broke a glass in the bathroom 4.What does he want to do on Saturday night? Go out with a friend and have a door key so that he can come back late
f) sheep
jumbuck g) Cooking pan billy
The End
ketchup
mayonnaise
蛋黄酱
Pepper/ hot pepper Pepper mill
salt
cassette
walkman
cassette player /tape recorder
CD player/ Discman
a) travelling around looking for work b) Eucalyptus tree c) A bush traveller d) pond billabong tucker bag e) Food bag
Waltzing Matilda
Coolibar tree swagman
Listening
Listen again. On which two occasions does the student sound rude? 1. When he asks to be collected from school. 2. When he asks for a key because he is going to come back late.