康复治疗技术言语治疗 ppt课件
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康复治疗技术PPT课件
水疗法： 治疗作用： 温度作用，机械作用，化学作用 禁忌症： 精神意识紊乱或失定向力、恐水症、传染病、 呼吸道感染、心肺肝肾功能不全、严重动脉 硬化、癫痫、恶性肿瘤、出血性疾病、发热、 炎症感染、皮肤破溃、妊娠、月经期、大小 便失禁、过度疲劳。
冷疗法:利用低温治疗疾病的方法称为冷疗法。 适应症： 高热，中暑，软组织急性扭挫伤早期，肌肉痉挛， 关节炎急性期，骨关节术后肿痛，软组织急性感 染早期，皮下出血，鼻出血，上消化道出血等。 禁忌症： 动脉硬化，血管栓塞，雷诺病，系统性红斑狼疮， 高血压病，心肺肝肾功能不全，致冷血红蛋白尿， 冷过敏，恶病质。冷疗法慎用于局部血液循环障 碍，感觉障碍，认知障碍，言语障碍者。
3.中频电疗法
等幅正弦中频电疗法：又称“音频电”疗法 适应症： 瘢痕，关节纤维性挛缩，术后粘连，炎症后浸润硬化， 注射后硬结，血肿机化，狭窄性腱鞘炎，肌纤维组织炎 硬结，硬皮病，阴茎海绵体硬结，肩关节周围炎，血栓 性静脉炎，慢性盆腔炎，肠粘连，慢性咽炎，声带肥厚， 关节炎，肱骨外上髁炎，神经炎，神经痛，带状疱疹后 神经痛，术后尿潴留，术后肠麻痹等。 禁忌症： 恶性肿瘤，急性炎症，出血倾向，局部金属异物，置有 心脏起搏器者的心前区，孕妇下腹腰骶部，对电流不能 耐受者。
运动治疗：
关节活动技术：主动运动，主动助力运动，被动运动 软组织牵伸技术：牵伸是指拉长挛缩或短缩组织的治
疗方法。
肌力训练技术：超量负荷原理。 神经发育疗法:Bobath技术， Brunnstrom技术， Rood技术，PNF技术。 运动再学习疗法 强制性使用运动治疗
运动处方：是运动治疗处方的简称，是对准备接受运
功能性电刺激疗法：用低频脉冲电流刺激已丧失功能的器官或肢体， 以所产生的效应来替代或纠正器官或肢体功能的康复方法。
语言康复课言语语言障碍ppt课件
长时阶段
记忆发展的最高阶段，保持时间在一 分钟以上、数日、数月、数年、甚至
终身不忘的记忆。
·
23
6、遗忘：保持在头脑中的信息随着时间
的推移和后来经验的影响，不论在质量上， 还是在数量上都发生一定的变化，在数量上 变化的一个重要表现，即为识记的保持量逐 渐减少，致使识记过的信息不能再认和回忆， 或者发生错误的再认和回忆，这就是遗忘。
·
41
神经语言学
近二十年才从心理语言学中分 离出来的一门新的学科，主要研究语 言和大脑结构的关系，中心问题是大 脑如何生成语言。
·
42
语言活动的中枢机制
·
43
布洛卡Broca区（语言运动中枢）
位置：大脑左 半球额叶（额 下回）。
主要功能：语 言动机、语法 、口语表达
损伤：运动性 失语
·
44
韦尼克Wernicke区（语言听觉中枢)
·
36
对儿童使用负强化注意要点：
A、必须与惩罚配合起来使用（相应的简单明确 的惩罚措施） B、必须应用于良好行为的建立 C、必须建立在客观、一致的情况下 D、要求具有及时性，不能在间隔一段时间后才 给予相应的惩罚。帮助建立起“不良行为”与 “处罚”之间的因果关系。
·
37
消退法
对不良行为不予关注，不予理睬，那么，个体这 种行为发生的频率就会下降，甚至消失 。即个 体做出的不良行为连续多次之后，都没有得到想 要的强化
过 程
抽象 把事物的本质特征和非本质特征区别开来的过程。
概括
把事物的共同点和一般点分开出来，并以此为基
础把它们联系起来的过程·。
26
思 维
概念
是人们对事物一般特征和本质特征 的反映。
儿童语言康复ppt课件
问卷调查法
对家长或教师进行问卷调 查，了解儿童的语言使用 情况和学习环境。
测试法
使用标准化的语言测试工 具，对儿童的语言能力进 行客观评估。
03
儿童语言康复干预
措施
干预计划制定
评估与诊断
对儿童进行全面的语言评 估，识别其语言障碍类型 及程度，为制定干预计划 提供依据。
制定目标
根据评估结果，明确儿童 语言康复的目标，如提高 语言表达、理解、沟通技 能等。
案例四：学习障碍儿童语言康复
总结词
学习障碍儿童的语言康复需要从多个方面入 手，包括阅读、写作、听说等多个方面。
详细描述
学习障碍儿童的语言康复需要制定全面的康 复计划，包括阅读训练、写作训练、听说训 练等多个方面。同时，还需要关注孩子的情 绪和心理健康，为孩子创造一个支持性的学 习环境。在康复过程中，需要家长、学校和 康复师的合作和支持，共同促进孩子的进步 和发展。
原则
1. 早期干预：发现儿童语言障碍后，应尽早进行干预， 抓住儿童语言发展的关键期。
2. 以儿童为中心：康复计划应围绕儿童的兴趣、需求和 能力进行设计，让儿童在快乐中学习。
3. 家庭与学校合作：家庭和学校应密切合作，共同参与 儿童的康复过程，提供一致的教育和支持。
4. 多元化评估：定期对儿童的语言能力进行评估，以便 及时调整康复计划和方法。
效果。
游戏疗法
利用游戏的形式，激发儿童的 语言表达和沟通欲望，提高其
语言技能。
干预实施流程
前期准备
准备好所需的康复器材、教材 、评估工具等，为儿童营造一
个良好的康复环境。
实施过程
按照计划进行干预，根据实际 情况调整策略和方法，确保干 预的有效性。
言语康复PPT精选课件
神病的患者，以及无训练动机或拒绝接受治疗的患者，言 语训练难以进行或难以达到预期的效果。
适应证
9
言语治疗原则早期开始
及时评定 循序渐进 及时反馈 主动参与
10
治疗环境
环境要求
器材和仪器
11
治疗形式
“一对一”训练
自主训练
小组训练
家庭训练
12
失语症的治康复
疗 治
目 疗的方Fra bibliotek注法
意
事
项
13
• 实用交流能力的训练 • 非言语交流方式的利用和训练
16
传统措施的具体训练方法
• 口形训练 • 听理解训练 • 口语表达训练 • 阅读理解及朗读训练 • 书写训练
17
• 训实练用原则交：流以日能常力活动的的训内容练为训练课题，选用现实生活
中的训练素材，通过多种方式，提高综合交流的能力。 • 训练措施
• 近年来有人采用计算机辅助交流系统来帮助重度构音 障碍的患者改善言语交流障碍
26
27
治疗目标 轻度失语
改善言语和心理障碍以适应职业的需要
中度失语 发挥残存能力及改善功能，适应日常交流需要
重度失语
尽可能发挥残存能力以减轻家庭帮助
14
时机
治疗时机
患者意识清楚，病情稳定， 能够耐受集中训练30分钟左右
15
治疗方法
• 传统的措施
• Schuell的刺激法、阻断去除法、程序学习法
康复护理学
康复治疗技术 ——言语康复
1
主要内概容述 言语功能评定 言语康复
2
• 定义
概述 • 言语康复(ST)：是指通过各种手段对言语功能有障碍的患者进行针对
适应证
9
言语治疗原则早期开始
及时评定 循序渐进 及时反馈 主动参与
10
治疗环境
环境要求
器材和仪器
11
治疗形式
“一对一”训练
自主训练
小组训练
家庭训练
12
失语症的治康复
疗 治
目 疗的方Fra bibliotek注法
意
事
项
13
• 实用交流能力的训练 • 非言语交流方式的利用和训练
16
传统措施的具体训练方法
• 口形训练 • 听理解训练 • 口语表达训练 • 阅读理解及朗读训练 • 书写训练
17
• 训实练用原则交：流以日能常力活动的的训内容练为训练课题，选用现实生活
中的训练素材，通过多种方式，提高综合交流的能力。 • 训练措施
• 近年来有人采用计算机辅助交流系统来帮助重度构音 障碍的患者改善言语交流障碍
26
27
治疗目标 轻度失语
改善言语和心理障碍以适应职业的需要
中度失语 发挥残存能力及改善功能，适应日常交流需要
重度失语
尽可能发挥残存能力以减轻家庭帮助
14
时机
治疗时机
患者意识清楚，病情稳定， 能够耐受集中训练30分钟左右
15
治疗方法
• 传统的措施
• Schuell的刺激法、阻断去除法、程序学习法
康复护理学
康复治疗技术 ——言语康复
1
主要内概容述 言语功能评定 言语康复
2
• 定义
概述 • 言语康复(ST)：是指通过各种手段对言语功能有障碍的患者进行针对
言语语言障碍的康复医学PPT课件
单一等
共鸣 障碍 构音
错误 重复
音位等
韵律 障碍 重音
减少 语速
多变等
吞咽 障碍 流涎
吞咽 困难等
.
31
康复评定
.
32
康复治疗
.
33
案例分析1
李某，男，3岁，痉挛型脑瘫患儿。经华东师 范大学的《汉语构音能力测验词表》测试显示其构 音清晰度为20%，显著低于同龄正常儿童水平，目 前只能发清声母/b/和/m/。言语器官检查显示：下 颌、唇、舌运动的稳定性和灵活性均欠佳，尤其以 舌运动不佳最为明显。
.
14
.
15
康复治疗
.
16
1.言语功能 - 构音训练
构音器官 运动训练
• 下颌、唇、舌和 软腭的训练
• 交替运动
构音语音 • 声母构音矫治训练
训练
• 韵母构音矫治训练
.
17
1. 言语功能 – 呼吸训练
呼吸方式异常的训练
改善胸腹部呼吸不协调的训练
调节呼吸速度、节律的训练
口、鼻呼吸分离训练
.
18
.
10
语言发育迟缓 - 脑瘫儿童
❖ 开始说话的时间比较晚、词汇量少，词汇飞跃出现的时 间晚，甚至没有
❖ 抽象词和功能词等复杂词的运用能力获得迟 ❖ 组句能力获得迟 ❖ 读、写能力均存在不同程度的问题 ❖ 理解和表达能力均低下，对词语的内涵理解很困难，但
理解比表达要好一些
.
11
呼吸、进食吞咽问题
1. 呼吸问题
表现不同。
.
9
语言发育迟缓
也称语言发展障碍，是指处于语言发展期的儿童因视 觉、听觉、情绪障碍、脑伤，智力落后及环境因素等众 多因素所致的在预计的时期内无法像正常儿童一样用语 言符号进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交 流也不能像正常儿童那样进行
共鸣 障碍 构音
错误 重复
音位等
韵律 障碍 重音
减少 语速
多变等
吞咽 障碍 流涎
吞咽 困难等
.
31
康复评定
.
32
康复治疗
.
33
案例分析1
李某，男，3岁，痉挛型脑瘫患儿。经华东师 范大学的《汉语构音能力测验词表》测试显示其构 音清晰度为20%，显著低于同龄正常儿童水平，目 前只能发清声母/b/和/m/。言语器官检查显示：下 颌、唇、舌运动的稳定性和灵活性均欠佳，尤其以 舌运动不佳最为明显。
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15
康复治疗
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16
1.言语功能 - 构音训练
构音器官 运动训练
• 下颌、唇、舌和 软腭的训练
• 交替运动
构音语音 • 声母构音矫治训练
训练
• 韵母构音矫治训练
.
17
1. 言语功能 – 呼吸训练
呼吸方式异常的训练
改善胸腹部呼吸不协调的训练
调节呼吸速度、节律的训练
口、鼻呼吸分离训练
.
18
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10
语言发育迟缓 - 脑瘫儿童
❖ 开始说话的时间比较晚、词汇量少，词汇飞跃出现的时 间晚，甚至没有
❖ 抽象词和功能词等复杂词的运用能力获得迟 ❖ 组句能力获得迟 ❖ 读、写能力均存在不同程度的问题 ❖ 理解和表达能力均低下，对词语的内涵理解很困难，但
理解比表达要好一些
.
11
呼吸、进食吞咽问题
1. 呼吸问题
表现不同。
.
9
语言发育迟缓
也称语言发展障碍，是指处于语言发展期的儿童因视 觉、听觉、情绪障碍、脑伤，智力落后及环境因素等众 多因素所致的在预计的时期内无法像正常儿童一样用语 言符号进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交 流也不能像正常儿童那样进行
康复治疗技术PPT
康复治疗技术ppt
xx年xx月xx日
目录
• 康复治疗技术概述 • 康复治疗技术的分类与应用 • 康复治疗技术的实施流程 • 康复治疗技术的常用方法与技巧 • 康复治疗技术的临床应用与效果 • 康复治疗技术在特殊人群的应用
01
康复治疗技术概述
康复治疗技术的定义与特点
康复治疗技术是指应用各种手段和措施，促进身体、精神和 社会功能的全面恢复，提高患者的生活质量。
物理因子包括电、光、声、磁、热等，通过各种物理因子治 疗仪、理疗仪器等设备产生物理因子作用于人体，达到治疗 的目的。
作业疗法
作业疗法是通过让患者完成一些日常生活中的活动，如穿 衣、进食、洗澡、写字等，来提高其身体功能和自信心的 方法。
作业疗法还可以让患者在自己熟悉的日常生活中获得应对 能力和自我价值感，从而促进康复。
康复治疗技术的特点包括综合性、主动性、积极性、全面性 和长期性。
康复治疗技术在医学领域的重要性
康复治疗技术是医学体系的重要组成部分，对于改善患者 的生命质量和预后具有重要意义。
康复治疗技术能够有效地减轻患者的功能障碍，提高患者 的自理能力和适应能力，减少医疗费用支出。
康复治疗技术的发展历程与趋势
康复工程
包括矫形器、假肢、助行器等辅助器具的 制作和使用。
作业疗法
包括手工艺、运动疗法、日常生活活动训 练等。
心理疗法
包括认知行为疗法、心理动力学疗法等。
言语疗法
主要针对语言障碍患者，包括发音训练、 语言理解能力训练等。
物理疗法
物理疗法是使用天然或人工物理因子作用于人体，通过神经 反射和体液作用等机制，调节机体内部功能，促进机体恢复 和缓解疼痛的方法。
调整方案
根据疗效评估结果和患者的实 际情况，对康复治疗方案进行 调整，以达到更好的治疗效果
xx年xx月xx日
目录
• 康复治疗技术概述 • 康复治疗技术的分类与应用 • 康复治疗技术的实施流程 • 康复治疗技术的常用方法与技巧 • 康复治疗技术的临床应用与效果 • 康复治疗技术在特殊人群的应用
01
康复治疗技术概述
康复治疗技术的定义与特点
康复治疗技术是指应用各种手段和措施，促进身体、精神和 社会功能的全面恢复，提高患者的生活质量。
物理因子包括电、光、声、磁、热等，通过各种物理因子治 疗仪、理疗仪器等设备产生物理因子作用于人体，达到治疗 的目的。
作业疗法
作业疗法是通过让患者完成一些日常生活中的活动，如穿 衣、进食、洗澡、写字等，来提高其身体功能和自信心的 方法。
作业疗法还可以让患者在自己熟悉的日常生活中获得应对 能力和自我价值感，从而促进康复。
康复治疗技术的特点包括综合性、主动性、积极性、全面性 和长期性。
康复治疗技术在医学领域的重要性
康复治疗技术是医学体系的重要组成部分，对于改善患者 的生命质量和预后具有重要意义。
康复治疗技术能够有效地减轻患者的功能障碍，提高患者 的自理能力和适应能力，减少医疗费用支出。
康复治疗技术的发展历程与趋势
康复工程
包括矫形器、假肢、助行器等辅助器具的 制作和使用。
作业疗法
包括手工艺、运动疗法、日常生活活动训 练等。
心理疗法
包括认知行为疗法、心理动力学疗法等。
言语疗法
主要针对语言障碍患者，包括发音训练、 语言理解能力训练等。
物理疗法
物理疗法是使用天然或人工物理因子作用于人体，通过神经 反射和体液作用等机制，调节机体内部功能，促进机体恢复 和缓解疼痛的方法。
调整方案
根据疗效评估结果和患者的实 际情况，对康复治疗方案进行 调整，以达到更好的治疗效果
康复治疗讲课PPT课件
运动损伤康复：针对运动员在训练和比赛中出现的肌肉拉伤、韧带扭伤等 损伤进行康复治疗，恢复运动员的运动能力。
术后康复：对运动员进行手术后的康复治疗，如膝关节置换、肩袖修复等， 帮助运动员尽快重返赛场。
预防性康复：通过对运动员进行全面的身体评估，发现潜在的运动损伤风 险，制定相应的康复计划，预防运动损伤的发生。
康复评定：对运动员的康复效果进行科学评定，为进一步的治疗和训练提 供依据。
康复治疗在老年人群中的应用： 帮助老年人提高生活质量，预防 失能。
康复治疗在慢性病管理中的应用： 帮助患者进行长期管理，减轻症 状，提高生活质量。
康复治疗在儿童成长发育中的应 用：促进儿童运动帮助残疾人恢复身体功能，提高 生活自理能力。
评估周期：根据患者的康复进程 和具体情况，定期进行评估
评估方法：通过量表评估、观察 法、访谈法等多种方式进行评估
评估结果：根据评估结果，调整 康复治疗方案，提高康复效果
脑卒中康复治疗：通过康复训练，改善患者肢体功能和日常生活能力，提高生活质量。 脊髓损伤康复治疗：通过康复训练，改善患者肢体功能和日常生活能力，提高生活质量。 骨关节炎康复治疗：通过康复训练，缓解关节疼痛，改善关节功能，提高患者生活质量。 慢性疼痛康复治疗：通过康复训练，缓解慢性疼痛，改善患者生活质量。
案例概述：简要介绍案例的基本情况，包括患者病情、康复目标等。
康复方案：详细说明所采用的康复治疗方法和技术，以及治疗周期 和频率。
治疗效果：描述患者在接受康复治疗后的变化和进步，包括生理和心 理方面的改善。
案例启示：总结康复治疗过程中的经验和教训，提出对类似患者的 康复治疗的建议和启示。
人工智能和大数据技术的应用将进一步推动康复治疗的发展。 康复治疗将更加注重个体化差异和精准治疗。 康复治疗将与预防保健和健康管理相结合，提高患者的生活质量和健康水平。 康复治疗将更加注重跨学科合作和综合治疗，提高治疗效果和患者的满意度。
失语症的康复治疗PPT医学课件
一、Schuell刺激疗法
一、Schuell刺激疗法
• 按失语症类型选择治疗课题 • 这种课题是依不同失语症类型而定，见表4-12。
一、Schuell刺激疗法
具体训练方法
• 听理解训练：治疗师把5-10张图片摆放在桌面上，由治疗师说出一单词的名 称，患者从摆放的图片中指出相应的图片。
• 命名训练：是由图片引出称呼，可一张一张向患者出示图片，也可以用摆放 好的5-10张图片，逐张地问患者“这是什么？”由患者回答，当回答不出或 答错时，可用描述图中的用途或词头音等提示。
自由选择交往手段 平等分担会话责任
根据信息传递的成 功度进行反馈
表达者将对方不知的信息传递给对方。利用多张信息卡， 患者和治疗者是随机抽卡，然后尝试将卡上信息传递给 对方。
不限于口语，可用如书面语、手势、绘画等手段
表达者与接收者在交流时处于同等地位，会话任务来回 交替进行
患者作为表达者，治疗者作为接受者时，要给予适当的 反馈，促进患者表达方法的修正和发展
一、Schuell刺激疗法
• 治疗课题的选择
(一)按语言模式和失语程度选择课题 失语症绝大多数涉及听、说、读、写四种语言模式的障碍以及计算障碍，
但这些障碍程度可能不是同等的，某种失语症以听觉理解障碍为突出表现， 某种失语症以口语表达障碍为主要表现，还可能某种失语症其他语育模式基 本保留只是命名障碍。在一些类型失语症可能存在两种以上语言模式障碍为 突出表现，而且随着治疗进程障碍的程度和模式会发生变化。因此，可以按 语言模式和严重程度选择课题，详见下表。原则上是轻度和中度失语症者可 以直接改善其功能和日常生活交流能力为目标，而重症者则重点放在活化其 残存功能，用其他方式进行代偿或进行实验性治疗。