高中生物必修一第五章阶段复习课件
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(人教版)高中生物必修一：第5章-全章章末高效整合精讲ppt课件
答案： D
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
2．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度 的O2时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。通过对表 中数据分析可得出的结论是( )
氧浓度(%) 产生CO2的量 产生酒精的量
a 9 mol 9 mol
b 12.5 mol 6.5 mol
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影
响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
c 15 mol 6 mol
d 30 mol 0 mol
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
A.a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 B．b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 C．c浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 D．d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸
所以我们可以选择这样的时间进行记忆的巩固，可以记得更扎实。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法--场 景法
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧 室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松；
②若VVCOO22>43，无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸。 ③若VVCOO22<43，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
2．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度 的O2时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。通过对表 中数据分析可得出的结论是( )
氧浓度(%) 产生CO2的量 产生酒精的量
a 9 mol 9 mol
b 12.5 mol 6.5 mol
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影
响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
c 15 mol 6 mol
d 30 mol 0 mol
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
A.a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 B．b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 C．c浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 D．d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸
所以我们可以选择这样的时间进行记忆的巩固，可以记得更扎实。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法--场 景法
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧 室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松；
②若VVCOO22>43，无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸。 ③若VVCOO22<43，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸。
人教版高中生物必修1第五章第1节酶专题复习课件
思考2：本实验能用斐林试剂来检验结果吗？
-35-
二 实验二:验证淀粉酶的专一性,设计以下三种方案。
(4)方案一不可行的原因是 。
;方案三不可行的原因是
成影响，又不属于本实验衡量因素。 4.对照实验：除了自变量以外，其余因素都保持不变。
注意：无关变量不是与实验无关的变量
探究实验的原则 1对照原则、2单一自变量原则
比较过氧化氢在不同条件下的分解速率
对照实验
对照组
3%
2ml
3%
2ml
实验组
3%
2ml
3%
2ml
无关变量
反应条件
常温 90℃
不明显 少量 不复燃 不复燃
(1)描述坐标图：
最适温度时，催化作用最强，高于或低于最适温度，都减弱
(2)分析图A、B中曲线的起点和终点有何特点？原因是什么？ 过酸、过碱、高温都会使酶失去活性，而低温只是使酶的活 性降低。前者都会使酶的空间结构遭到破坏，而后者没有
思维拓展
C
B A
图C
图D
1、限制图C中A点、B点的因素是什么？
)
A．曲线B表示二氧化锰的催化作用，曲线A与曲线B对照反映了无机 催化剂具有专一性
B．曲线C表示猪肝中过氧化氢酶的催化作用，曲线A与曲线C对照能 反映酶具有专一性
C．曲线C与曲线B对照可以说明酶具有高效性 D．曲线A不下降的原因可能是唾液淀粉酶与该底物不能形成酶—— 底物复合物
二、同坐标多曲线图的分析
2滴 FeCl3
较多 变亮
2滴
肝脏研磨液
自变量
大量 复燃
因变量
过氧化氢在不同条件下的分解速率不一 样
注重实验的科学性、规范性、严谨性
-35-
二 实验二:验证淀粉酶的专一性,设计以下三种方案。
(4)方案一不可行的原因是 。
;方案三不可行的原因是
成影响，又不属于本实验衡量因素。 4.对照实验：除了自变量以外，其余因素都保持不变。
注意：无关变量不是与实验无关的变量
探究实验的原则 1对照原则、2单一自变量原则
比较过氧化氢在不同条件下的分解速率
对照实验
对照组
3%
2ml
3%
2ml
实验组
3%
2ml
3%
2ml
无关变量
反应条件
常温 90℃
不明显 少量 不复燃 不复燃
(1)描述坐标图：
最适温度时，催化作用最强，高于或低于最适温度，都减弱
(2)分析图A、B中曲线的起点和终点有何特点？原因是什么？ 过酸、过碱、高温都会使酶失去活性，而低温只是使酶的活 性降低。前者都会使酶的空间结构遭到破坏，而后者没有
思维拓展
C
B A
图C
图D
1、限制图C中A点、B点的因素是什么？
)
A．曲线B表示二氧化锰的催化作用，曲线A与曲线B对照反映了无机 催化剂具有专一性
B．曲线C表示猪肝中过氧化氢酶的催化作用，曲线A与曲线C对照能 反映酶具有专一性
C．曲线C与曲线B对照可以说明酶具有高效性 D．曲线A不下降的原因可能是唾液淀粉酶与该底物不能形成酶—— 底物复合物
二、同坐标多曲线图的分析
2滴 FeCl3
较多 变亮
2滴
肝脏研磨液
自变量
大量 复燃
因变量
过氧化氢在不同条件下的分解速率不一 样
注重实验的科学性、规范性、严谨性
高中生物必修一第5章复习课件
A 两种动物的耗氧量都减少 B 两种动物的耗氧量都增加 C 青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量减少 D 小白鼠的耗氧量增加，青蛙的耗氧量减少 2、人体剧烈运动时骨骼肌细胞呼吸作用的产物是（ ）
D A CO2、H2O、酒精、ATP
C 乳酸、ATP
B H2O 、乳酸
D CO2、H2O、乳酸、ATP
3、人体内代谢终产物CO2形成的主要场所是 （ C ） A 血浆内 B 肺泡 C 线粒体 D 细胞质基质 4、在呼吸作用过程中，有CO2放出，则可判断此 过程（ ） D A 一定是无氧呼吸 B 一定是有氧呼吸 C 一定不是酒精发酵 D 一定不是乳酸发酵 5、在温室中栽培作物，如遇到持续的阴雨天气， 为了保证作物的产量，对温度的控制应当是（A ） A 降低温室温度，保持昼夜温差 B 提高温室温 度，保持昼夜温差 C 提高温室温度，昼夜恒温 D 降低温室温度，昼夜恒温
线粒体内膜 [H]+O2 H2 O 大量 34 mol
产物
释放能量 产生ATP 数量
丙酮酸+[H] 少量
2 mol
3、无氧呼吸2个反应式和两个阶段（场所、能量、例子）
酵母菌等细胞呼吸状况判断： 不耗O2，但产生CO2，容器内气体 体积增大:
只进行产酒精的无氧呼吸
CO2释放量=O2消耗量，容器气体体 积不变: 只进行有氧呼吸 CO2 释放量>O2消耗量时:
1.在一定T内V随T的 1.在S较低时，V随S增 升高而加快； 加而加快，近乎成正比；2.在一定条件下，每一种 酶在某一T时活力最大， 2.当S很大且达到一定 称最适温度； 限度时，V也达到一个 3.当T升高到一定限度时， 最大值，此时即使再增 V反而随温度的升高而降 加S，反应也几乎不再 低。 改变。 ◎动物T：35—40℃ PH ： 6.5—8.0
高中生物(人教版)必修一课件：第5章阶段复习课
【主题升华】有氧呼吸与无氧呼吸的相关断定 (1)真核生物细胞呼吸场所并非只是线粒体。 (2)CO2产生与细胞呼吸方式判断。 ①不产生CO2的细胞呼吸一定是产生乳酸的无氧呼吸。 ②产生CO2的细胞呼吸不一定就是有氧呼吸，如产生酒精的无氧呼吸。 (3)O2与有氧呼吸全过程：有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，只有第三阶 段需要O2。 (4)O2的有无与物质氧化分解：有O2参与的有氧呼吸过程和无O2参与的无氧 呼吸过程都是氧化分解过程。
【解析】选B。过氧化氢分解易受温度的影响，不能用来探究温度变化对酶 活性的影响，A错误。酶的高效性是与无机催化剂相比得出的结论，B正确。 斐林试剂鉴定还原糖时需要进行加热，对实验结果有影响，C错误。碘液不 能用来检测蔗糖，注意事项 (1)高效性。 ①一定要选择新鲜的肝脏研磨液，保证酶具有较高的活性。 ②取肝脏研磨液和FeCl3溶液时，不能使用同一支滴管，防止对实验现象造 成干扰。 (2)专一性。 ①用淀粉溶液和蔗糖溶液做底物，用淀粉酶做催化剂，此时用的鉴定试剂是 斐林试剂，而不能用碘液。 ②若用淀粉溶液一种底物，淀粉酶和蔗糖酶两种酶做催化剂，此种情况既可 以用碘液也可用斐林试剂做鉴定试剂。
【主题升华】光合作用过程中物质来源和去向分析
上图中各种元素的来源和去向分析如下： (1)H：3H2O→[3H]→(C3H2O) (2)C：14CO2→14C3→(14CH2O) (3)O：H218O→18O2；C18O2→C3→(CH218O)
【解析】选D。A项对，结构A是类囊体薄膜，色素吸收光能，其中能量变化 是光能转变成ATP中活跃的化学能；B项对，根据暗反应过程物质变化，可 知14C的转移途径是CO2→C3→有机物；C项对，光反应释放的O2可进入线粒 体，用于有机物氧化分解；D项错，突然停止CO2的供应，暗反应过程减弱， 短时间内[H]的含量将增加。
高中生物必修一第五章细胞增殖 课件 (共33张PPT)
末期：两消两现重开始
下图为植物有丝分裂示意图， 根据图回答（填字母）问题。
（（最胞（D母（3N（）2）4A5好各染是））分开）1。_色时时B图）子染D始_图N末观体_中数色A期用期出_期中分开_属察之单现_的图的子在始_于比体染染。染数顺中转_细为数色色是_色序变字胞1是_体体∶_成分体___母的数2___中染1裂的__C_形时排20是__期色_期时__个_条A期____出态_质，_期__E_1条是_____有B形2且 和_是__。____D__态_染丝__，数__A___前的_色__。_分_期__目E_时_体（___裂_期_数的填__；，。细与字
由中心体发出星射线，形
成纺锤体（中心体在间期 复制）
细胞中央形成细胞板， 细胞膜从中部向内陷，细
扩展形成细胞壁，结果 胞质缢裂成两部分，一个
形成两个子细胞
细胞分裂成两个子细胞
相
同
分裂过程基本相同，染色体变化规律相同。
点
有丝分裂的特征、意义
亲代
细胞
复
制
分 裂
子代 细胞
（1）特征：将亲代细胞的染色体经过复制，精确
苏教版必修一第五章
第一节 细胞增殖
受精卵（一个细胞）→新生儿（多个细胞）
有丝分裂 细胞增殖 无丝分裂
减数分裂
[学习目标]
1、能够准确描述植物细胞有丝分裂各时 期的重要特征。 2、学会比较动、植物细胞有丝分裂过程 的异同。 3、能够解释有丝分裂的过程、特征和意 义。
自主学习
（阅读教材94、96页内容）
（二）分裂期—后期
中期
后期
（二）分裂期—后期
主要变化：（点裂数加均两极） ①着丝点一分为二，姐妹染色单 体分开，成为两条子染色体。并 分别向两极移动 ②染色单体消失，染色体数目加 倍
下图为植物有丝分裂示意图， 根据图回答（填字母）问题。
（（最胞（D母（3N（）2）4A5好各染是））分开）1。_色时时B图）子染D始_图N末观体_中数色A期用期出_期中分开_属察之单现_的图的子在始_于比体染染。染数顺中转_细为数色色是_色序变字胞1是_体体∶_成分体___母的数2___中染1裂的__C_形时排20是__期色_期时__个_条A期____出态_质，_期__E_1条是_____有B形2且 和_是__。____D__态_染丝__，数__A___前的_色__。_分_期__目E_时_体（___裂_期_数的填__；，。细与字
由中心体发出星射线，形
成纺锤体（中心体在间期 复制）
细胞中央形成细胞板， 细胞膜从中部向内陷，细
扩展形成细胞壁，结果 胞质缢裂成两部分，一个
形成两个子细胞
细胞分裂成两个子细胞
相
同
分裂过程基本相同，染色体变化规律相同。
点
有丝分裂的特征、意义
亲代
细胞
复
制
分 裂
子代 细胞
（1）特征：将亲代细胞的染色体经过复制，精确
苏教版必修一第五章
第一节 细胞增殖
受精卵（一个细胞）→新生儿（多个细胞）
有丝分裂 细胞增殖 无丝分裂
减数分裂
[学习目标]
1、能够准确描述植物细胞有丝分裂各时 期的重要特征。 2、学会比较动、植物细胞有丝分裂过程 的异同。 3、能够解释有丝分裂的过程、特征和意 义。
自主学习
（阅读教材94、96页内容）
（二）分裂期—后期
中期
后期
（二）分裂期—后期
主要变化：（点裂数加均两极） ①着丝点一分为二，姐妹染色单 体分开，成为两条子染色体。并 分别向两极移动 ②染色单体消失，染色体数目加 倍
生物高中必修1第五章第一节1ppt课件
催化剂是否真的具有降 低活化能的作用？
酶 第1节 降低化学反应活化能的 设计实验
1.验证过氧化氢分解需要活 化能；
2.3.5%FeCl3溶液催化过氧化 氢分解实验；
酶 第1节 降低化学反应活化能的 进行实验
酶 第1节 降低化学反应活化能的 分析结果
1. 过氧化氢分解需要活化能；
2. Fe 3+促使过氧化氢分解， 3. 但并示供给过氧化氢能量， 4. 而是降低了过氧化氢分解 5. 反应的活化能
在唾液淀粉酶催化淀粉水解实
验中,将唾液稀释10倍与用唾液
原液实验效果基本相同,这表明
酶具有( )
A. 专一性
B. 多样性
C. 高效性
D. 稳定性
酶 第1节 降低化学反应活化能的 拓展题
在人体和高等动物体内,在pH由
10上降到2的过程中,胃蛋白酶的
催化速度将( )
A.先升后降
B.不断上升
C.不断下降
酶 第1节 降低化学反应活化能的 进一步探究
有机催化剂与无机催化 剂催化效率的比较
酶 第1节 降低化学反应活化能的 得出结论
同无机催化剂相比，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ降 低活化能的作用更明显，因而 催化效率更高
酶 第1节 降低化学反应活化能的
酶 第1节 降低化学反应活化能的
在酶的催化作用
下，细胞代谢能在温 和的条件下快速进行！
第5章 细胞的能量供应和利用
新叶伸向和煦的阳光 蚱蜢觊觎绿叶的芬芳 它们为生存而获取能量 能量在细胞里流转激荡
酶 第1节 降低化学反应活化能的
一、活化能 处于常态的分子要转变为易发
生化学反应的活跃态需要能量，这
种能量叫做活化能。
（如：实验室里的化学反应常在高 温、高压下进行）
酶 第1节 降低化学反应活化能的 设计实验
1.验证过氧化氢分解需要活 化能；
2.3.5%FeCl3溶液催化过氧化 氢分解实验；
酶 第1节 降低化学反应活化能的 进行实验
酶 第1节 降低化学反应活化能的 分析结果
1. 过氧化氢分解需要活化能；
2. Fe 3+促使过氧化氢分解， 3. 但并示供给过氧化氢能量， 4. 而是降低了过氧化氢分解 5. 反应的活化能
在唾液淀粉酶催化淀粉水解实
验中,将唾液稀释10倍与用唾液
原液实验效果基本相同,这表明
酶具有( )
A. 专一性
B. 多样性
C. 高效性
D. 稳定性
酶 第1节 降低化学反应活化能的 拓展题
在人体和高等动物体内,在pH由
10上降到2的过程中,胃蛋白酶的
催化速度将( )
A.先升后降
B.不断上升
C.不断下降
酶 第1节 降低化学反应活化能的 进一步探究
有机催化剂与无机催化 剂催化效率的比较
酶 第1节 降低化学反应活化能的 得出结论
同无机催化剂相比，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ降 低活化能的作用更明显，因而 催化效率更高
酶 第1节 降低化学反应活化能的
酶 第1节 降低化学反应活化能的
在酶的催化作用
下，细胞代谢能在温 和的条件下快速进行！
第5章 细胞的能量供应和利用
新叶伸向和煦的阳光 蚱蜢觊觎绿叶的芬芳 它们为生存而获取能量 能量在细胞里流转激荡
酶 第1节 降低化学反应活化能的
一、活化能 处于常态的分子要转变为易发
生化学反应的活跃态需要能量，这
种能量叫做活化能。
（如：实验室里的化学反应常在高 温、高压下进行）
必修1 第五章复习课件高一上学期生物人教版(2019)必修1
2．能量联系
CO2＋H2O 叶绿体 (CH2O)＋O2
光能
C6H12O6+6H2O+6O2
计算式： 6CO2 +12H2O
叶绿体
H2O
CO2
光能
NAD
PH
ATP
类囊体膜
上的色素
2C3
多种酶参
加催化
ADP+Pi
O2
NAD
P+
光反应阶段 类囊体薄膜
水的光解
C5
H2O
光能
O
2
+2H++2e-
NADPH的合成 NADP++H++2e-
酶
ATP的合成 ADP＋Pi ＋能量（光能）
NADPH
ATP
（CH2O）
暗反应阶段 叶绿体基质中
CO2的固定： CO2 ＋ C5
2C3
酶
C3
NADPH
C ＋( CH2O )
ATP、酶 5
条件
C3
C5
NADPH和ATP
光照由强变弱
CO2供应不变
增加
减少
减少
光照由弱变强
CO2供应不变
减少
增加
增加
光照不变，CO2
D、H
4.光合速率等于呼吸速率的点是_________；
是
5.经过一昼夜的时间，该植物是否生长？____。判断的依据是
I和A点相比，玻璃罩内CO
______________________________________________________________。
2浓度减少，减少的CO2转化成有机物积累在植物体内
必修一第五章复习课件高一上学期生物人教版必修1
(1)甲图表示的是光合作用的_暗___反应，A表示__C_O_2__，A可来源于有氧呼吸的 第细胞__二追__踪__1阶4C段的。转(移2)，甲则图其的转C和移光N途AD径PH是来_源__于______________反_。应(。3)若沃用柑1长4C期O2提处供于给图叶乙肉 中b点的光照强度下，沃14柑CO不2→能C3生→长(4，CH原2O)因是____________。
（b点4）叶沃肉柑细是胞喜净光植合物速，率需为要0，充整足株的沃光柑照的，净长光期合的速阴率雨小天于气0会(使叶叶肉片细发胞黄的，光充合 足速的率光小照于条整件株下植的物色的素呼带吸如速图率丙)，所沃示柑，不对能比生两长种条件下的色素带，长期阴雨 天气下的______（填序号）色素带会变窄。
，
代表酶促反应所需活化能的是
b
；代表酶所降
低的活化能的是
a
。
四、酶的本质：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多 数酶是蛋白质，少数酶是RNA。 五、酶的特性 1、酶的高效性：大量实验数据表明，酶的催化效率是无机催化剂107～ 1013倍。 2、酶的专一性：淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用
注意：不能用碘液鉴定：碘液无法鉴定 蔗糖是否发生水解，反应前后均不变蓝。
五、细胞呼吸原理的应用及影响细胞呼吸的因素
1、氧气浓度： F
A E
A点： 只无氧呼吸，释放较多CO2。 D点以后： 只进行有氧呼吸 A点到D点：无氧呼吸和有氧呼吸
应用：贮存粮食、水果等适宜的氧气
B D
浓度为： E点对应的氧浓度
B点表示： 有氧呼吸的CO2释放量=无氧呼吸CO2释放量
2、温度：
应用：① 零上低温贮存蔬菜、水果。② 在大棚 蔬菜的栽培过程中，增加昼夜温差，减少有机物 的消耗，提高产量。③温水和面发酵快。
（b点4）叶沃肉柑细是胞喜净光植合物速，率需为要0，充整足株的沃光柑照的，净长光期合的速阴率雨小天于气0会(使叶叶肉片细发胞黄的，光充合 足速的率光小照于条整件株下植的物色的素呼带吸如速图率丙)，所沃示柑，不对能比生两长种条件下的色素带，长期阴雨 天气下的______（填序号）色素带会变窄。
，
代表酶促反应所需活化能的是
b
；代表酶所降
低的活化能的是
a
。
四、酶的本质：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多 数酶是蛋白质，少数酶是RNA。 五、酶的特性 1、酶的高效性：大量实验数据表明，酶的催化效率是无机催化剂107～ 1013倍。 2、酶的专一性：淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用
注意：不能用碘液鉴定：碘液无法鉴定 蔗糖是否发生水解，反应前后均不变蓝。
五、细胞呼吸原理的应用及影响细胞呼吸的因素
1、氧气浓度： F
A E
A点： 只无氧呼吸，释放较多CO2。 D点以后： 只进行有氧呼吸 A点到D点：无氧呼吸和有氧呼吸
应用：贮存粮食、水果等适宜的氧气
B D
浓度为： E点对应的氧浓度
B点表示： 有氧呼吸的CO2释放量=无氧呼吸CO2释放量
2、温度：
应用：① 零上低温贮存蔬菜、水果。② 在大棚 蔬菜的栽培过程中，增加昼夜温差，减少有机物 的消耗，提高产量。③温水和面发酵快。
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2C3H4O3
酶
（2）生成乳酸 酶
细胞质基质 （少量） C3H6O3 + 能量 少量） （乳酸） 乳酸）
2C3H4O3
外膜 内膜 基质 嵴 线粒体的结构示意图
有氧呼吸最常利用的物质
----葡萄糖(C ----葡萄糖(C6H12O6) 葡萄糖
细胞质基质 6O2 ③酶
热 量 ATP
大量 能量
C6H12O6 ① 酶
4[H]
2丙酮酸 (C3H4O3)
热量 ATP
少量能量
②
20[H]
酶
6H2O
少量能量
热 量 ATP
12H2O
第五章 细胞的能量供应和利用 知识小结
上课教师： 上课教师：
一、酶 二、ATP 三、细胞呼吸
一、酶
酶的定义和本质 来源
什么是酶？ 什么是酶？
作用
酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用 酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用 活细胞产生的一类具有 的有机物。 有机物。
绝大多数酶是蛋白质，少数的酶是RNA. 绝大多数酶是蛋白质，少数的酶是RNA. 酶是蛋白质 的酶是RNA
结束
酶催化的原理： 酶催化的原理： 降低了化学反应的活化能
高效性
酶的特性
专一性 酶的作用条件较 温和
、
糖类、 糖类、脂肪等有机物
储存有大量的能量 能 量 能
≈ ≈
能量的
能 量 大
、
ATP和ADP转化过程 ATP和ADP转化过程
酶I ATP 酶 II ADP +Pi +能量
A-P~P~P
能量
(ATP)
酶
图中的两种酶 酶 是否相同 ？
能量PiA-P来自P(ADP)Pi
（磷酸） 磷酸）
ADP转化成ATP时所需能量的主要来源： ADP转化成ATP时所需能量的主要来源： 转化成ATP时所需能量的主要来源
动物和人 绿色植物
ADP + Pi
+
能量
合成酶
ATP
三、细胞呼吸
有氧呼吸 场所： 场所： 主要在线粒体
6CO2
线粒体
无氧呼吸
葡萄糖的初步分解 1、
酶 丙酮酸） C6H12O6 2C3H4O3 （丙酮酸） （少量） + 4[H] + 能量 少量）
场所： 场所：细胞质基质 与有氧呼吸第一阶段相同
丙酮酸不彻底分解 2、 （1）生成酒精 细胞质基质 （少量） C2H5OH + 2CO2+能量 少量） （酒精） 酒精）