部编八下道德与法治7.2自由平等的追求导学案(无答案)
部编版八年级道德与法治下册《自由平等的追求》教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入：《强国一代有我在》，印象最深的是哪句歌词？
观看视频，回答问题。
展示视频，创设情境，感受同龄榜样的力量。
设疑激趣，吸引学生注意，引出本课课题。
（一）知识回顾
回顾上一框题的重点知识，温故知新。
运用自主回顾的知识，理清自由和平等的含义，以及两者与法治的关系。
温故知新，明确追求自由平等必须在法律的范围之内，法律之内完全自由，法律之外没有民主，崇尚法治精神。
情感、态度与价值观目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
知识目标：知道如何珍视自由和如何践行平等。
能力目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉的在社会生活中践行平等。
三、学习者特征分析
学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，以法律条文的学习贯穿始终，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。
（3）自主小结
回顾本节课学习的法律法规，自主总结并形成本课体系。
以学生为主体，通过本课学习，让学生发现问题，分析问题，最后解决问题。通过主题式案例探究学习，理解珍视自由和践行平等的要求，树立正确的权利观和平等观。
（4）实践活动
“我来提议案”
就你关注的社会不平等现象，形Fra bibliotek优秀提案，积极参与“第五届全国青少年模拟政协活动”。
运用所学知识和生活经验分析身边的问题，找出解决问题的法律条文，深刻理解并学会运用。
通过学习法律条文，激发学生的探究兴趣，学生在现有法律条文的查找过程中增强处理和运用信息的能力，具体分析和解决生活问题，提高自己的法律素养。
【人教部编版】道德与法治八下第4单元第七课第2课时自由平等的追求(导学案)
第四单元崇尚法治精神第七课第 2 课时自由同等的追求一、学习目标1.熟记怎样珍爱自由。
2.熟记怎样践行同等。
二、自主预习1. 作为公民，应自觉、遇事、解决问题，建立守纪荣耀、违纪可耻的法治意识。
2. 所谓，就是法律、制度规定以外的特别权益。
每个公民都应同等地肩负法律规定的义务，不得享有不受法律拘束的。
3.每一个人都有同等的、和追求幸福的权益。
4.我们要加强同等意识，努力践行同等，共同建构的社会制度。
三、合作研究某县从乡镇选拔部分优异教师。
信息一出，人们纷繁“找关系”。
但是，县里在选拔规则上做了好多“防备”：从外处抽调面试官、暂时抽签选考场、就地宣告成绩，各环节都实行“阳光操作”，让想歪点子的人找不到路子。
现代社会，规则公正是一种广泛诉求。
但是，一旦牵涉到自己利益时，很多人常常把“平等”二字忘到脑后，总想托人通融一下，找亲戚朋友照料一点。
一旦形成民风，本来不想找关系的人，也被迫四周求人，惟恐到处被动。
保护规则公正，践行同等，不可以只盯着做事规则，还一定看住那些能任意拨动砝码的人。
思虑：剖析以上资料，我们该怎样践行同等？四、随堂操练1.垂钓岛事件后，某市公安机关经过多种媒介提示广大市民不要参加非法反日游行。
对此认识正确的有（）①游行示威是公民的政治自由，公安机关无权干预②任何权益都一定在法律规定的范围内履行，③表达爱国感情觉采纳正确的方式④该市公安机关的做法有益于保护社会稳固A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④2.小张因旷工处罚而对厂长心胸不满，他多次给相关部门写信诬告厂长贪污行贿。
小张的行为（）①入侵公民个人的人品尊严②属于违纪行为，应遇到法律制裁③履行了公民的通讯自由权④是滥用公民权益，伤害其余公民的合法权益A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③3. 践行同等，就要同等对待别人的合法权益。
所以我们要做到（）①尊敬别人同等的生计权益、发展权益和追求幸福的权益②当自己遭受不同等候遇时，应当据理力求③以法律作为基本的行为准则，同等对待全部成员④踊跃执行义务从而获得法律以外的特权A. ①② B ．①③ C. ②③D ．②④4. 现代社会是一个法治社会，法律眼古人人同等。
部编版《道德与法治》八年级下册7.2《自由平等的追求》教学设计
第7课第2节自由平等的追求教学设计一、教学目标：（一）知识目标：知道如何珍视自由和践行平等，明确珍视自由要在法律范围内依法行使权利，知道特权的含义及日常生活中的一些表现。
（二）能力目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等，敢于抵制不平等的行为；增强自由、平等意识，能在法律的范围内行使权利，面对不平等的现象能够依法维权。
（三）情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人；增强自由平等意识，崇尚法治精神，学生能正当行使权利的观念，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度二、教学重难点：重点：如何珍视自由和践行平等难点：践行平等，就要反对特权和敢于抵制不平等的行为三、教学方法自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。
四、教学过程（一）新课导入让学生回顾复习上节课我们学习的内容--什么是自由和平等等这些知识。
进一步引出既然我们理论知识学完了那我们怎样才能把它付之实践呢？学生集体思考。
这节课让我们一起带着问题去更深入的学习如何践行自由和平等。
（二）新课学习：出示学习目标：（学生齐读）1、我们应该如何珍视自由？2、我们应该如何践行平等？自由平等的追求（板书）一、珍视自由（板书）环节一：小组合作讨论，课本95页的运用你的经验出示材料（见课件）八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。
”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。
”问题：查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。
小结：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。
法治与自由相互联系，不可分割。
法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
人教部编版八年级下册道德和法治八下7.2《自由平等的追求》导学案
第七课尊重自由平等第2课时自由平等的追求【教学目标】情感态度价值观目标：增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。
能力目标：在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。
知识目标：掌握追求自由平等的主要措施。
【重点难点】教学重点：追求自由平等的主要措施教学难点：追求自由平等的主要措施【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：珍视自由1、我们应该如何珍视自由？（1）珍视自由，就要珍惜赋予我们的权利。
为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的。
（2）珍视自由，必须权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立、的法治意识。
目标导学二：践行平等2、什么是特权？在现实生活中的表现是什么？（1）含义：所谓特权，就是法律、制度规定之外的。
（2）表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力，或利用追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁等。
3、在现实生活中有哪些不平等现象？这些不平等现象的危害是什么？（1）现象列举：就业歧视、性别歧视等。
（2）危害：损害了公民的，违背了的原则。
4、我们应该如何践行平等?（1）。
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
（2) 。
我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
（3）敢于抵制的行为。
面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
（4）需要每个公民把落实到日常的生活、学习和工作中。
我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究1.活动一：教材p96思考：（1）请你评价唐某的言行。
（2）如果你是关某，你会怎么做？2.活动二：展示教材P97“探究与分享”（1）陈云的言行对我们践行平等有何启示？（2）请列举生活中的不平等的例子。
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求》教学设计一. 教材分析《自由平等的追求》这一课，主要让学生了解自由平等的概念，理解自由平等的重要性，以及如何在生活中追求自由平等。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识自由平等的价值，培养学生的自由平等意识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的自由平等观念，但对其内涵和价值理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解自由平等的内涵，提高他们的自由平等意识。
三. 教学目标1.让学生理解自由平等的概念和价值。
2.培养学生在生活中追求自由平等的意识。
3.提高学生的思辨能力和道德素养。
四. 教学重难点1.自由平等的概念和价值。
2.如何在生活中追求自由平等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生深入理解自由平等的内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的思辨能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.设计讨论问题和引导问题。
3.准备PPT等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于自由平等的图片，引导学生思考：什么是自由平等？为什么我们要追求自由平等？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生了解自由平等的具体表现。
案例材料可以包括社会现象、历史事件等。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，让他们分析案例中的人物是如何追求自由平等的，并总结出一些追求自由平等的方法。
讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生分享他们的讨论成果，然后进行总结，强调自由平等的重要性，并指出在生活中如何追求自由平等。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在追求自由平等的过程中，可能会遇到哪些困难？如何克服这些困难？引导学生在思考中提高自己的道德素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调自由平等的价值，并提醒学生在生活中要时刻追求自由平等。
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第七课《自由平等的追求》讲述了自由和平等的概念，以及人类对自由平等的追求。
本节课的主要内容有：自由的含义和价值，平等的概念和表现，以及自由平等的追求对于个人和社会的意义。
教材通过生动的案例和深入的讲解，使学生理解自由平等的重要性，培养学生的自由平等意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对自由和平等有了初步的理解，但可能对自由的含义和价值，平等的概念和表现，以及自由平等的追求对于个人和社会的意义等方面的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步思考，通过案例分析和讨论，使学生对自由平等有更深入的理解。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义和价值，认识到自由是个人发展的基础。
2.让学生理解平等的概念和表现，认识到平等是社会公正的体现。
3.让学生理解自由平等的追求对于个人和社会的意义，培养学生的自由平等意识。
四. 教学重难点1.自由的意义和价值2.平等的概念和表现3.自由平等的追求对于个人和社会的意义五. 教学方法1.案例分析：通过生动的案例，使学生理解自由平等的概念。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入思考自由平等的意义。
3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备分组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生思考：这些图片中的人们在追求什么？引导学生进入自由平等的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍自由的含义和价值，平等的概念和表现。
让学生初步理解自由平等的概念。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分析一个案例，讨论案例中的人物是如何追求自由和平等的。
通过小组讨论，让学生深入理解自由平等的意义。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结自由的含义和价值，平等的概念和表现。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《2 第七课 第2课时 自由平等的追求》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《2 第七课第2课时自由平等的追求》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册第七课《自由平等的追求》是学生在学习完法律知识的基础上，对自由、平等概念的理解和追求。
教材从我国宪法入手，让学生了解自由、平等在法律中的地位，理解自由、平等的真正含义，并学会在现实生活中追求自由、平等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识基础，对自由、平等有了初步的认识。
但部分学生可能对自由、平等的理解过于片面，认为自由就是无拘无束，平等就是一切平等对待。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解自由、平等的含义，并结合实际情况，让学生认识到在追求自由、平等的过程中，需要遵守法律、尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解自由、平等的含义，知道自由、平等在法律中的地位。
2.培养学生追求自由、平等的精神，提高法律素养。
3.引导学生正确处理自由、平等与法律的关系，遵守法律，尊重他人。
四. 教学重难点1.自由、平等的含义及其在法律中的地位。
2.如何在现实生活中追求自由、平等，并处理自由、平等与法律的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解自由、平等的含义，以及追求自由、平等的正确途径。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神，提高口头表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲，培养独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法中关于自由、平等的规定，引导学生关注自由、平等在法律中的地位。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于自由、平等的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生正确理解自由、平等的含义。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中追求自由、平等，并处理自由、平等与法律的关系。
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2《自由平等的追求》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2《自由平等的追求》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第七课《自由平等的追求》从我国宪法对公民基本权利的规定出发，让学生了解公民享有的基本权利，理解自由与平等的重要性。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有助于学生理解自由平等的内涵，认识到追求自由平等是人类的永恒追求，是社会发展的动力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始对自我意识有所觉醒，对自由平等有了一定的认识。
但他们对自由平等的理解可能还比较肤浅，容易将自由平等简单地理解为想要什么就有什么，想做什么就做什么。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解自由平等的内涵，认识到自由平等是相对的，是在遵守法律和规则的前提下实现的。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国宪法规定的基本权利，认识自由平等的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生运用法律知识分析问题的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的自由平等观念，认识到追求自由平等是社会发展的动力。
四. 教学重难点1.重点：我国宪法规定的基本权利，自由平等的含义。
2.难点：自由平等的相对性，如何在遵守法律和规则的前提下实现自由平等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由平等的内涵。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中感受自由平等的重要性。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的案例，用于课堂分析。
2.教学多媒体：制作课件，用于辅助教学。
3.教学空间：准备教室，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈论对自由平等的理解。
然后简要介绍本节课的内容，引导学生思考：为什么说追求自由平等是人类的永恒追求，是社会发展的动力？呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何追求自由平等的？他们的追求是否合理？为什么？操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实践中感受自由平等的重要性。
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自由平等的追
求
【学习目标】
1．珍视自由||，依法行使权利；践行平等||。
2．能够珍视自由||，依法行使权利；在社会生活中践行平等||。
3．正确认识自由和平等、树立正确的自由观和平等观||，追求自由践行平等||。
学习重点：珍视自由||，依法行使权利||。
学习难点：践行平等要敢于抵制不平等行为||。
一、自主学习
1.珍视自由
（1）珍视自由||，就要珍惜赋予我们的权利||。
为此||，我们要知晓自己的
权利||，正确认识权利的价值||，积极和自己的正当权利||。
（2）珍视自由||，必须权利||。
作为公民||，应自觉守法、遇事找法、解决
问题靠法||，树立、违法可耻的法治意识||。
2.践行平等
（1）践行平等||，就要||。
特权是平等的大敌||。
现实生活中||，有的人或只享受
权利不承担义务||，或利用手中的权力||，或利用社会关系追逐一己之利||，并想方设法逃避法律制裁||。
然而||，法律的尊严和权威不容侵犯||，任何践踏法律的行为必将受到||。
每个公民都应平等地承担法律规定的义务||，不得享有不受法律约束
的特权||。
（2）践行平等||，就要他人的合法权利||。
每个人都有平等
的、发展权利和追求幸福的权利||。
我们要以法律为基本的行为准则||，平
等地对待所有成员||，尊重他人的合法权益||。
（3）践行平等||，就要敢于抵制的行为||。
在现实生活中||，仍然存在着就业歧视、性别歧视等不平等现象||，这些现象损害了公民的||，违背了法律面前
的原则||。
面对这些不平等现象||，我们不能听之任之||，应据理力争||，必要时
||。
二、合作学习
1. 我们应该怎样珍视自由？
2.在现实生活中我们应该如何践行平等？
三、复习巩固
1．“你以为我穷||，不好看||，就没有自尊吗?不!我们在精神上是平等的||，正像你和我最终
将通过坟墓平等地站在上帝面前一样||。
”这是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的经典名著《简·爱》中的一段对话||，体现了（）
A. 简·爱认为自己的地位非常卑微
B. 简·爱是一个追求平等的女性
C. 穷人和贵族是无平等可言的
D. 人生来就不平等
2．珍视自由就是要（）
①珍惜宪法和法律赋予我们的权利②树立守法光荣、违法可耻的法治意识
③摆脱限制||，无拘无束④严格依照宪法和法律的规定行使权利
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
3．践行平等||，就要平等对待他人的合法权利||。
因此我们要做到（）
①尊重他人平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利
②当自己遭遇不平等待遇时||，应该据理力争
③以法律作为基本的行为准则||，平等对待所有成员
④积极履行义务进而取得法律之外的特权
A.①② B．①③ C.②③ D．②④
4. 调查显示||，在求职过程中||，42%的女性曾遭受过性别歧视;在晋升、薪酬和培训中||，50%、34%和12.4% 的女性曾遭受过性别歧视||。
这说明（）
A. 绝对的平等是不可能的
B. 现实生活中仍然存在不平等现象
C. 人与人之间的平等是不可及的
D. 法律面前一律平等只是一句空话
5．近年来||，我国反腐力度不断加强||，“苍蝇”“老虎”一起打||，犯罪分子纷纷落网||。
这表明（）
A.法律重点惩处腐败行为
B.法律是由国家制定的
C.法律是全体社会成员意志和利益的体现
D.法律面前人人平等
6．要解决当前存在的“信访不信法”“信关系不信法”“小闹大解决”等社会治理突出难题||，就要( )
①自觉守法②遇事找法③解决问题靠法④想方设法逃避法律制裁
A.①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
四、能力提升
阅读材料||，回答问题||。
平等是人类永恒的追求||，从陶渊明的“桃花源记”到孙中山的“大同世界”||。
人类从未停止过对平等的追求||。
构建社会主义和谐社会需要促进公平、维护正义、打击邪恶、扫除不公||。
为了帮助同学们树立平等意识||，某校八年级（3）班召开了一次以“平等的脚步”为主题的班会||。
请你参与并完成下列任务:
（1）请你为本次主题班会拟一个新颖别致的题目||。
（2）请你列举现实生活中的不平等现象||。
（不少于两例）
（3）平等离不开每个人的努力||。
在生活中||，我们怎样追求平等?
（4）教育公平是社会公平的重要基础||，发展教育事业是我国政府致力于社会公平的重要举措||。
请你列举近年来我国为促进教育公平所采取的措施||。
（不少于两例）。