第六讲个人一次做对(一)_从心做起培训稿(0)
感恩的演讲稿：感恩,从心做起
感恩的演讲稿：感恩，从心做起尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能站在这里发表感恩的演讲稿。
演讲题目是“感恩，从心做起”。
感恩，是一种美德，一个人能够心怀感恩，就能够懂得珍惜拥有的一切，积极向前。
而从心做起，则是要通过行动践行感恩。
首先，我们要感恩父母。
父母是我们的第一任老师，他们给予我们生命，培养我们成长。
他们辛勤的付出，包括物质上的供养，精神上的支持和教育，让我们能够健康成长。
我们应该学会感恩，用爱心来回报他们，做好自己的本职工作，努力学习，成为让他们骄傲的人。
其次，我们要感恩老师。
老师们是默默付出的人，他们用心去教育引导我们，为我们的成长指明方向。
他们辛勤的备课，耐心的教导，让我们受益匪浅。
我们应该学会感恩，对老师们认真学习，做好课堂作业，尊重他们的辛勤付出，用努力回报他们的期望。
此外，我们还要感恩朋友。
朋友是我们共同成长的伙伴，他们在我们需要的时候给予我们关怀和支持。
无论是分享快乐，还是共同度过困难，朋友的存在是我们生活中的财富。
我们应该学会感恩，对朋友们友善相待，和他们分享喜怒哀乐，互相鼓励和帮助，共同进步。
最后，我们还要感恩社会。
社会是我们生活的大舞台，我们要感谢社会给予我们丰富的资源和机遇。
社会需要我们的贡献，我们应该学会感恩，以积极向上的态度投身社会，用自己的努力和才智，为社会发展做出贡献。
亲爱的同学们，人生中有太多值得感恩的事情，只要我们看到它，用心感受它，就能从心深处产生感激之情。
让我们从心开始，用感恩的心态去生活，将感恩转化为实际行动。
让我们做一个感恩的人，懂得珍惜身边的一切，努力奋斗，实现自己的梦想，并且在自己能力所及的范围内关爱他人，回报社会。
最后，让我们共同用感恩之心，用实际行动去创造美好的未来！谢谢大家！。
一次做对-管理从心开始之二 29页PPT文档
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倾 听的 七 个 好习惯
--- 身体记忆法
脑袋---肢体语言(1) 嘴---问对问题(2) 不要打岔(3) 手---记笔记(4) 心---确认,厘清(5)
对观感作出回应(6)
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脚---和对方站在相同 立场(7)
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3. 不要打岔 --- 善用沉默的力量 4. 做笔记 ----...并运用它，您刚刚提到 . . . 5. 确认，厘清 --- 让我确定我所了解的. . . 6. 对观感做出回应 --- 这听起来很急， 是吗？ 您 觉得如何？ 7. 和对方站在相同的立场 --- 我们能做什么来 帮助您吗？
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傾 听，专 注 谈 话 的 主 題，并 由 衷 地 表 达 自 己 的 感 受，体 验 对 方 的 感 受
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倾 听的 七 个 好习惯
1. 肢体语言 --- 目光接触表情姿势，70% 的内涵 来自于非口头上讯息
2. 问对问题 --- 如何？ 什么? 为何？
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如何使自己胸怀开阔:
1.把自己放在适当位置,你越自大,别人看你越小. 2.把团队装到自己心里,这个团队越大,你胸怀越宽. 3.把爱心献给同事. 4.化困难为动力. 5.把矛盾当挑战. 6.莫把物利当唯一:物为己用,不为物役.
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少 用 嘴 巴 说， 多
用
多帶点微笑
耳
朵
听
重要的是
一顆心
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认识自我，从心开始
团体心理辅导
——认识自我，从心开始
团训目的：协助成员认识自己的长处和限制，欣赏自己的长处，接纳自己的局限，扬长补短，并找到优化自我的方向。
学会发现别人的优点，促进相互肯定与接纳。
活动程序：随机报数分组。
要求男生女生各站1对，1、2、 3、4循环报数，并请大家记住自己报的是数字几；之后报相同数字的同学组成一个小组；给小组命名，选出组长，取出口号。
主题活动：
一、我是一个独特的人
目的：协助成员认识自己，客观评价自己
时间：30-40分钟
准备：每人1张“我是一个独特的人”练习纸（见表1）、笔
操作：指导者先说明每个人都很独特，有自己的所长所短，了解自己非常重要，可以充分发挥所长，走自己独特的发展道路。
然后，各自填写，写完小组内分享。
表一我是一个独特的人
我的长处我的限制
当我再一次看清楚自己的长处和限制之后，我感到：
二、戴高帽
目的: 学会发现别人的优点并欣赏之，促进相互肯定与接纳。
时间：50分钟
活动程序：各组围圈而坐，请一位成员坐于中间，其他人轮流说他的优点及欣赏之处（如性格、相貌、处事……）;结束之后由被称赞者与大家分享自己的感受（比如哪些是自己的优点，哪些优点自己不知道）；规则：是必须是优点，每人说三句，态度要求真诚，努力去发现他人的长处，不能毫无根据的吹捧，这样反而会伤害别人。
三、大家可一起讨论（1）被人称赞时的感受如何（2）怎样用心去发现他人的长处，怎样做一个乐于欣赏他人的人。
（3）学会夸人，对交朋友的益处是什么？
四、指导者总结发言。
第一次把事情做对.完整版PPT资料
团队协作
协作，增加成功的几率。 一个具有高度竞争力的组织，不但要 求有完美的个人，更要有完美的团队。 因此，无论企业还是员工，要想“第一 次把事情做对”，就一定要具有协作精 神。
达成结果
通过过程达成结果，才能真正的实现第一次把事情做对。 做任何事情都要讲究效率和效益！不仅要努力去做事，更要把事情做成、 做好。一个员工要想在工作中第一次把事情做对，必须从一开始就牢固地树立 结果意识，以实现工作结果为唯一的目标。
过程控制目标
1.不接受不良品； 2.不生产不良品； 3.不传递不良品。
过程控制原则
本工序的操作人员必须同时承担起上 道工序的的责任，一环扣一环，环环相扣， 使质量责任制真正落实到每个操作者肩上， 通过相应的考核和激励机制，真正实现责 任与利益的统一。
它与传统的质量管理之间最大的不同在 于，一个是善于解决缺陷的‘救火’体系， 另一个则是控制源头的缺陷预防系统。
所有的工作都说是一道个做过程到。，诚信可靠：做一个值得别人信赖的企业和个人。
我们必须对整个过程实行有效规划、设计以及控制和改进，以保证每一个节点都是正确的，从而实现管理的‘零缺陷’ ，为客户、员 工和股东带来最大的价值。 协作，增加成功的几率。 如何打造一个优秀的文化： 通过过程达成结果，才能真正的实现第一次把事情做对。 所有的工作都是一个过程。 关注细节：关注每一个细节，小心谨慎地避免犯错，就可以在“零缺陷”的道路上迈出一大步。 不仅要努力去做事，更要把事情做成、做好。 所有的工作都是一个过程。 建立一次做对的基本准则：“零缺陷”，而不是“差不多”。
第一次把事情做对
第一次把事情做对
目录
第一章 第一次把事情做对的含义 第二章 第一次把事情做对的意义 第三章 如何第一次把事情做对 第四章 每个人的工作哲学
从心认识教育演讲稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个关于灵魂成长的话题——从心认识教育。
教育，是人类文明进步的阶梯，是每个个体实现自我价值的基石。
然而，在繁忙的现代社会，我们是否真正从心底去理解教育的本质，去尊重教育的规律，去关爱每一个学生的心灵成长呢？首先，让我们从“心”字开始，深入探讨教育的真谛。
一、教育的初心“教育”一词，源于古汉语，“教”为教导、引导，“育”为培养、养育。
简而言之，教育就是用心去引导、培养、养育每一个学生的心灵成长。
教育的初心，是为学生点亮一盏心灯，让他们在人生的道路上找到方向，实现自我价值。
在古代，教育被视为“传道、授业、解惑”，注重德行教育，强调“修身、齐家、治国、平天下”。
这种教育理念，体现了古人对于教育的深刻理解。
今天，我们虽然生活在不同的时代，但教育的初心未曾改变。
二、从心出发，尊重教育规律教育是一项系统工程，它需要遵循一定的规律。
从心出发，就是要尊重教育规律，关注学生的个体差异，因材施教。
1. 关注学生的兴趣和特长每个学生都有自己的兴趣和特长，教育者要善于发现和挖掘这些潜能，为学生的个性化发展提供支持。
正如古人所说：“因材施教，方为上策。
”2. 注重学生的情感教育情感是教育的灵魂，一个缺乏情感教育的学生，难以形成健全的人格。
教育者要关注学生的情感需求，引导他们学会关爱他人，树立正确的价值观。
3. 强调学生的自主学习能力自主学习能力是学生终身学习的基础。
教育者要培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在未来的社会中具备竞争力。
三、从心出发，关爱学生的心灵成长教育的最终目的是培养全面发展的人才，而心灵成长是学生全面发展的重要组成部分。
从心出发，关爱学生的心灵成长，就是要关注他们的心理健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
1. 关注学生的心理健康在现代社会，心理健康问题日益突出。
教育者要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，为他们营造一个健康、和谐的成长环境。
经典实用有价值的企业管理培训课件：一次做对与管理从心开始 28页PPT文档
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倾 听的 七 个 好习惯
1. 肢体语言 --- 目光接触表情姿势，70% 的内涵 来自于非口头上讯息
2. 问对问题 --- 如何？ 什么? 为何？
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一、从“心”做起，先学会做正确的 事
调整心向——五位一体共发展 端正心态——符合客观才是对 消除心障——战胜自我才能赢 扩展心胸——大家对才是真的对 改善心智——德技双修能超群 注重心通——心通能筑众智城
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练习
做题指导(请注意您只有一分钟的时间)
请认真读完做题指导后按要求做题:
1. 在纸的右上角写上你的名字. 2. 在名字上画一个圈. 3. 在纸的左上方画五个正方形. 4. 在第三个正方形中打“x”. 5. 在第三个正方形外画圈. 6. 在纸的顶部中央签上你的名字. 7. 在名字后写三个yes. 8. 在第7个题号上画圈. 9. 在纸的左下角方打“X” 10. 在第10题打的“X”外画一个三角形. 11. 做到这里请大声叫你的名字以便培训者能听到.
一 什么是一次做对
录
二 为什么要一次做对
三 一次做对心行转换
四 个人一次做对
五 人人一次做对
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一.个人一次做对-从”心”开始
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培训心得---归零心态改变自己
企业健康发展 是所有员工共同 努力的结果！
谢谢大家！
没有完美的个人，只有完美的团队
释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干 涸？”弟子们面面相觑，无法回答。释迦牟尼说： “把它放到大海里去。” 一个人再完美，也就是一滴水；一个团队、一个 优秀的团队就是大海。 一个有高度竞争力的企业，不但要求有完美的 个人，更要有完美的团队。
尽职、尽责、尽心—— 先问自己为企业做了什么
• 一.责任所在，请勿推辞 • 二.不单为薪水工作 • 三.没有敬业就没有卓越
责任所在，请勿推辞
既然你选择了这个职业，选择了这 个岗位，就必须接受它的全部，而 不是仅仅享受它给你带来的益处和 快乐。就算 是委屈和误解，那也 是这个工作的一部分。
没有敬业就没有卓越
• 要做到敬业，就要求自己有所谓的“三心” ，即耐心、恒心和决心。任何事情都不是一 蹴而就的，不可只凭一时的热情、三分钟的 热度来工作，也不能在情绪低落时就马马虎 虎、应付了事。特别在平凡的岗位上要做到 长期爱岗敬业，更需要坚忍不拔的毅力。 • 世界上想做大事的人极多，愿把小事做细的
归零心态 改变自己
培训心得
企业管理首先是人的管理
一、提升团队协作能力 二、树立主人翁意识
员工与企业的关系：
人是最重要的资源，最宝贵的财 富。树立团队协作和主人翁意识， 不仅能使自己的人力资本得到不断 增长，达到个人更高的生活目标, 还是企业健康发展的关键！
什么是团队
团队就是为了共同的目标而在 一起工作的一群人。
• 由此想想，工作上我们是怎样的心态！
沟通带来理解，理解带来合作
• 一、员工应该主动与管理者沟通 • 二、管理者应该积极和部属沟通 • 三、沟通是双向的，不必要的误会 都可以在沟通中消除
教育,从心做起的教师讲话稿
教育，从心做起的教师讲话稿
欢，可想而知，以这样的看法教育学生，学生又能有怎样的回应。我 们常说，近朱者赤近墨者黑，环境对人的影响是极大的，而教师对学
生的影响又是相当大的，这样一来，教师就该努力调整自己的心态，
这一次学校主要围绕“传播正能量”这一主题开展本次的师德培训， 为学生传递更多的正能量。只有这样，学生才能更主动主动更愉悦地
村级完小，每天骑车上下班，风吹日晒，雨淋霜冻，并且一人担任五门
说是学校教育的资本。有责任才会有担当，有责任才会对学生负责。
功课，每天上班绝大部分时间都在班级，几乎没有自己的自由时间，班
我们经常教育学生，要好好学习，对自己负责，那么教师呢，何尝不
级学生又是极度淘气，怎样努力成果都不见效，面对这样的境况，我几
理解，少一点埋怨，多一点宽容，少一点计较。最终，懂得珍惜。人与 人的遇见、相识都是一种缘分。就像我被分去完小，认识那些和气可亲 的前辈，亦是一种福气。每个人值得珍惜的不是你梦寐以求追求得不到 的东西，而是珍惜你如今身边所拥有的。身体、工作、父母亲人以及缘 分。身体发肤受之父母，我们要珍惜，工作得来不易，我们要珍惜，而 不是碰到一点挫折就退缩。父母我们更该珍惜，避开“子欲养而亲不待” 的凄惨结局。出门在外，互帮互助，伴侣，也是不行缺少。而这些，都 是我们应当向学生传递的正能量。
该问问自己，你对学生负责了吗？其次，平和。凡事多有平和的心态，
度绝望，甚至抑郁。悲观心情充斥着我整个人，负能量满满。我总是想
“百事从心起，一笑解千愁”，工作中多少会遇到这样那样的.瓶颈，
不通为什么偏偏是磨难，也多少会有些许的不公平，每当这种时候，我们
“传播正能量”这样的师德培训让我深深意识到自身内在修养的不
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如何正”心”? -对己
是否控制好 自己的情绪
如何正”心”? -对己
地低成海 人低成王
如何正”心”? -对己
是否勇于承认错误
如何正”心”? -对己
拼搏精神
如何正”心”? -对
己 明白人生的过程
如何正”心”? -对
己 是否有危机感 并加强学习
如何正”心”? -对己
学习做人的 基本道理
如何正”心”? -消除心理障碍
看不惯 想不通 放不开
如何正”心”? -开阔胸怀
酒色财气四堵墙, 世人都在墙中藏. 谁能跳出墙外去, 不是神仙也命长.
如何正”心”? -开阔胸怀
另一种说法: 名利色权 如何把握一个度的问题? 范进中举的故事;
如何正”心”? -开阔胸怀
稽首天中天， 毫光遍大千。 八风吹不动， 端坐紫金莲。
听 会听
如何正”心”? -注意心通
说 会说
如何正”心”? -注意心通
言传身教,行胜于言; 有的人说了不做, 有的人做了不说, 有的人不说也不做, 有的人说了就做
结束
你不说,不做,谁也不知道.
如何正”心”? -注意心通
1、横向沟通解决问题 2、纵向沟通解决问题 3、横向沟通、纵向沟通应该是什么顺序? 4、领导在解决问题中的角色: 如何解决反授权的问题? 领导如何避免成为文员?
如何正”心”? -注意心通
通则不痛,痛则不通 心通则行通
如何正”心”? -注意心通
如何正”心”? -开阔胸怀
每个人都有自己的优点,有自己的缺点; 善于发现别人的优点而不是缺点;
如何正”心”? -开阔胸怀
大肚能容
如何正”心”? -改善心智
企业人员的心智水平决定了创造价值的水平; 要改善心智就得不断学习;
如何正”心”? -改善心智
忙到冒烟 是否方法不对, 是否统筹不够
如何正”心”? -改善心智
如何正”心”? -对人
是否总是指 责别人
如何正”心”? -对人
是否愿意倾听
如何正”心”? -对人
能否鼓励别人
如何正”心”? -对人
是否微笑面对 人对人的态度,很多时 候就象照镜子,你对他 笑他就对你笑,你对他 哭…
如何正”心”? -对事
是否清楚分析问题
如何正”心”? -对事
是否太过自满， 认为自己都是 对，听不进别 人意见
如何正”心”? -对事
是否随便表态 是否随便承诺
如何正”心”? -对事
是否随便承诺
如何正”心”? -对事
是否总觉得没有 办法解决问题
如何正”心”? -对事
是否不尊重客观事实 逞英雄?
如何正”心”? -对事
是否推脱责任
是否逃避问题
如何正”心”? -对己
我是谁？
如何正”心”? -对己
是否知道自己 的缺点,并加以 改善
“心之官则思”
如何正”心”?
一、正谁的心? 二 如何来正?
如何正”心”? -正谁的心
修己安人 修己正人 宽 自己 严 他人
如何正”心”? -如何来正
调整价值取向 端正心态 消除心理障碍 开阔胸怀 改善心智 注重心通
如何正”心”? -调整价值取向
李宗盛 <凡人歌> 道义放两旁,利字摆中间 利有大利,小利,长利,远利之分; 利 义之间的关系; 要 和 得的关系 舍 和 得的关系
如何正”心”? -调整价值取向
发财的本质是实现自己的价值
如何正”心”? -调整价值取向
如何正”心”? -端正心态
心态是思想情绪的表现状态; 对人 遇事不推脱,有错不回避,帮助别人 对事 服从客观,尊重事实 对己 明白 “我是谁”
如何正”心”? -对人
如何正”心”? -对人
是否认为事情 与自己无关
个人一次做对(一)
从”心”做起
编制:蒋小锋
深圳市鼎立照明有限公司
目录
1、‘‘心”是什么? 2、如何正‘‘心”?
‘‘心”是什么?
ห้องสมุดไป่ตู้
‘‘心”是什么?
心的图案,你会选什么?
‘‘心”是什么?
“心”是什么?
‘‘心”是什么?
没良心 心都碎了 你有心(广东话) 相由心生
‘‘心”是什么?
心主神明，是高级中枢神经活动的主宰；
总有这样那 样的问题 随机出现
如何正”心”? -改善心智
凡事亲自动手, 找不到人处 理事务
如何正”心”? -改善心智
路漫漫其修远兮….
如何正”心”? -改善心智
学习的窍门: 会挤无时之时; 会学无字之书; 会牵无缰之马; 会补无形之缺;
如何正”心”? -注意心通
没人能看透你的心 沟通