二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案设计第一章：认识作文【教学目标】1. 让学生了解作文的定义和基本要求。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情。
【教学内容】1. 讲解作文的定义：作文是用自己的语言表达思想、情感和观点的文章。
2. 介绍作文的基本要求：主题明确、条理清晰、语言流畅、表达准确。
【教学活动】1. 教师通过讲解和举例让学生理解作文的定义和基本要求。
2. 学生进行作文练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后尝试写一篇简短的作文，题目自选。
第二章：观察和描述【教学目标】1. 培养学生观察周围事物的能力。
2. 培养学生用语言描述事物的能力。
【教学内容】2. 引导学生观察周围的事物，并用语言描述出来。
【教学活动】1. 教师带领学生观察教室或校园中的一个事物，如花坛、树木等，并让学生用语言描述。
2. 学生进行观察和描述的练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后观察一个事物，并用语言描述，题目自选。
第三章：叙事和描写【教学目标】1. 培养学生叙事和描写的能力。
2. 培养学生用语言表达情感和观点的能力。
【教学内容】1. 讲解叙事和描写的关系：叙事是按照时间顺序描述事件的过程，描写是通过对事物的详细描述来表达情感和观点。
2. 引导学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。
【教学活动】1. 教师给学生一个简单的叙事框架，如“今天我去了公园”，并让学生用描写的方式补充细节。
2. 学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后尝试写一篇叙事和描写相结合的作文，题目自选。
第四章：想象和创造【教学目标】1. 培养学生想象和创造的能力。
2. 培养学生用语言表达想象和创造的能力。
【教学内容】1. 讲解想象和创造的重要性：想象和创造是写作的灵魂，能让作文更有趣味和独特性。
2. 引导学生进行想象和创造的练习，教师给予指导和鼓励。
【教学活动】1. 教师给学生一个简单的想象主题，如“未来的学校”，并让学生用语言表达出来。
二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会用词语组成句子，用句子组成段落。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 学会观察：培养学生观察生活中的点滴，学会发现美的眼睛。
2. 词语积累：积累常用的词语，扩充词汇量。
3. 句子练习：学会用词语组成句子，表达自己的思想。
4. 段落构建：学会用句子组成段落，表达一个完整的意思。
5. 情感表达：学会用文字表达自己的情感，培养学生的感情色彩。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 互动式教学：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力。
3. 实践性教学：让学生动手写作，提高写作能力。
四、教学步骤：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美。
2. 教授词语，让学生进行词语接龙游戏，扩充词汇量。
3. 练习句子，让学生用所学的词语组成句子。
4. 组成段落，让学生将句子组成段落，表达一个完整的意思。
5. 表达情感，让学生尝试用文字表达自己的情感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与度越高，说明学生对作文的兴趣越大。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的掌握程度。
3. 学生写作进步：关注学生在写作过程中的进步，鼓励学生不断提高。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学策略：1. 直观教学：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和表达。
2. 范例引导：提供优秀的作文范例，让学生学会模仿和借鉴。
3. 分层次教学：针对不同学生的写作水平，制定合适的教学计划，使每个学生都能得到提高。
4. 激励评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
七、教学计划：1. 第1-2周：培养学生观察生活的习惯，学习词语积累。
2. 第3-4周：学习句子构造，进行句子练习。
3. 第5-6周：学习段落构建，进行段落练习。
二年级作文指导教学设计5篇范文
二年级作文指导教学设计5篇范文第一篇：二年级作文指导教学设计二年级作文指导教学设计教学目的：1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。
2、用具体图片教给学生写作的方法。
教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前导入：今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？一、导入新课多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。
看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。
在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。
怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。
板书课题：看图写话二、介绍看图写话的步骤：过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。
怎样看图呢？请看大屏幕。
(出示课件)1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。
2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近，千万不可乱拔毛。
尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得一会儿是第一幅，一会儿是第四幅。
三、看图交流过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。
（一）、课件出示图片师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。
1、各小组互相讨论，汇报交流。
2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。
）3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。
4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。
5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。
四、老师进行总结，并提出写作要求。
（课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。
五、展示交流1、下面我们就来展示交流。
师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，这样，老师从中挑选了几篇展示给大家，大家欣赏欣赏、评价评价，说说别人哪里写的好。
小学二年级作文辅导教案
小学二年级作文指导教课设计一、动物教课教课程 :一、激趣。
1.你喜什么小物呢 ?什么呢 ?(小白兔、小、小猫、小狗、小)2.出示一小物的照片 (配上生的音和物的喊声 )。
3.看了此后 ,想什么呢 ?(小狗真可、小真的像我家的那只、那只螃蟹特别威严、那只小白兔像是玉雕成的 )二、。
1.烈迎小白兔和善登。
(出示一只真实的小白兔 ),你和它打个招呼。
⋯⋯取个名字吧⋯⋯(你的么好 , 和它握握手吧 )看到同学么喜小白兔 ,那么你最喜它的什么呢 ?(宝石的眼睛、皮的性格、白如玉的皮毛 )2.你喜的那部分,就要用生的文字来描绘。
假如你写得好,“雪儿”会住你的。
3.你写出的片断。
(教板 :仔察抓住特点 ;想像生 )4.才是写眼睛的 ,有不一样的 ?(耳 :小白兔很微小 ,但是着两只敏捷的大耳)、 (羽毛 :改成什么――毛――好的 ,摸摸看 ,有什么充 )(嘴巴 :一下 ,什么滋味 ?)剩下两只 (起小白兔,有小孩出笑声 )5.你今日回家 ,会告爸爸 ,你怎么介呢 ?(按必定序 )6.来把小白兔介。
7.若是 ,你就是只小白兔 ,你会怎么介自己呢 ?(我有一双宝石的眼睛、两只天般敏捷的耳 ,有有力的四肢 )8.小白兔很想它的 ,你怎么 ?(出示 :兔 )9.想像 :兔到了小白兔 ,会些什么 ?(你怎么跑那么的路 ,想死了 )。
10.兔从大老的地方赶来 ,必定了吧 ,来喂它 ?11.播放像 (小白兔吃胡卜 ),在下边先看 ,小白兔是怎么吃胡卜的 ?12.演一演 :你就是一只小兔子。
(学生自己表演，老鼓舞、点拔 )13. 再小兔子。
(感它的 )三、写作。
1.你想写什么 ?(小老鼠、小、小猪、小白兔、小)2.要求 :假如你就是个物 ,会取一个什么名字 ,把自己也放去 ?(我是――)3.写作指生自己的作。
(你有哪些建?)"二、人物教课一、二年级的小学生入门学习写作时，往常都是从“看图写话”开始的，跟着学习的层层深入，已经不可以知足于两三句话，只需将图中的情形交代清楚就能够了，我们这里的教课理念是：更上一层楼，即一定还要写得有理有据，详细生动，那么如何指导孩子写得达到上述的教课目的呢？第一就不可以孩子拘泥于某一种固定的写作思，比方我教孩子写下边片中的人物，是一个正在呜咽的小女孩，我先引孩子思虑一下：在你的周有没有着那些哭鼻子的小女孩？她都什么呜咽呢？果大家都踊言，有的是了不好西吃而呜咽，有的是了受人欺而呜咽，有的是了不测受而呜咽⋯⋯ 之，些一二年小朋友的答案五花八。
小学二年级写作教案
小学二年级写作教案教学目标：1. 学习如何写一篇简单的小学生作文；2. 培养学生对于写作的兴趣和能力；3. 加强学生的语言表达和思维逻辑能力。
教学内容：1. 熟悉作文的基本结构和要素；2. 掌握写作过程中的基本技巧；3. 练习运用所学知识写出简单的作文。
教学准备：1. 黑板、粉笔；2. 教学课件或PPT；3. 学生练习作文纸。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师可以提问学生对于写作的一些基本认识，例如：“你们知道什么是作文吗？”“平时你们有写过作文吗？”2. 引导学生讨论作文的定义，以及作文的重要性。
二、讲解作文结构（10分钟）1. 老师通过示意图或PPT，向学生展示作文的基本结构，包括开头、主体和结尾。
2. 详细讲解每个部分的作用及写作要点。
三、分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题，例如“我的家”、“我的好朋友”等。
2. 要求学生在小组内讨论并列出自己想要在作文中表达的内容。
四、写作实践（30分钟）1. 学生根据小组讨论的内容，开始动笔写作。
老师在一旁进行指导和帮助。
2. 鼓励学生尽量多写，展现自己的想法和观点。
五、作文互评（15分钟）1. 学生交换作文，并在同组的同学之间进行互评。
2. 每位学生都要提出至少一个肯定的和一个建设性的意见。
六、展示与总结（15分钟）1. 邀请一些学生将自己的作文进行展示，可以是口头朗读或者上台演讲形式。
2. 通过展示作文，引导学生总结本节课学到的写作技巧和经验。
七、作业布置（5分钟）1. 将学生的作文收集起来，留作课后检查；2. 布置下节课的作业，让学生继续写作，并指定一些特定的主题让学生选择。
教学反思：本节课通过讲解作文结构、进行实践写作和互评，可以帮助学生掌握基本的写作技巧，激发学生对写作的兴趣和自信心。
同时，通过展示和互评，可以培养学生的合作意识和批判性思维能力。
在教学过程中，要耐心引导学生，关注每个学生的进展，及时给予鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。
直映作文教案(启蒙)
直映作文教案第一课联想课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？联想是想象，把不同的事物通过其具有的共同特点，联系到一起，进行想象。
一、举例演示例句：这个队伍排的很长，太长太长了。
这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。
提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）ps: 事物之间由于具有相近或共同的特点，进行的合理联想，称作比喻。
只引入不强调。
很长的队伍长龙（共同的特点，很长）今天学习的重点：通过“联想”，把1 句话变成2 句话，让我们的语句丰富起来。
句型：……①……像……②……一样…③…。
①是对事物本身的描述②寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理联想③事物本身和联想的事物所具有的共同的特点，如果在事物本身的描述中有事物本身的特点，可以舍去该部分。
即：……①（含③）……像……②……一样。
二、实际训练改句子： 1 、这个哥哥跑得很快，像……一样…。
这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。
（ps: 一只离弦的箭）2 、这个弟弟走得很慢，像……一样…。
这个弟弟走得很慢，像蜗牛爬一样慢。
（注意：一定要说蜗牛爬，蜗牛不动的时候不能说快慢）ps: 乌龟3 、哥哥站的很直，像……一样…。
哥哥站的很直，像树干一样直。
（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来）ps: 旗杆、竹竿、士兵在站岗4 、小橘子很小，像……一样…。
小橘子很小，像乒乓球一样小。
5 、我的心里很难过，像……一样…。
我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。
ps: 有无数只小虫在爬6 、天太冷了，像……一样…。
天太冷了，像是呆在冰箱里一样。
（一定要在冰箱里面，才会冷）ps: 冰窟窿、冰窖、南北极7 、山真高啊，像……一样…。
山真高啊，像头顶着天，脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。
（可以讲讲盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象）ps: 孙悟空的金箍棒8 、草地真绿，像……一样…。
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念，了解作文的构成要素。
2. 学生能够通过观察、思考、表达，完成简单的看图写话作文。
3. 学生能够在作文中正确使用标点符号，做到句子完整、通顺。
4. 学生能够培养观察生活、表达情感的能力，提高写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和构成要素。
2. 看图写话的方法和技巧。
3. 标点符号的正确使用。
4. 观察生活、表达情感的能力培养。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
2. 采用引导法，引导学生思考、表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 采用实践法，让学生动手写作，提高写作技能。
4. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学准备：1. 准备相关图片，用于引导学生观察和写作。
2. 准备作文本，用于学生练习写作。
3. 准备标点符号卡片，用于教学标点符号的正确使用。
五、教学步骤：1. 导入：通过讲解作文的基本概念和构成要素，让学生了解作文的基本框架。
2. 新课：展示图片，引导学生观察，用引导法引导学生进行思考和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 练习：让学生动手写作，指导学生正确使用标点符号，做到句子完整、通顺。
4. 展示：让学生展示自己的作品，给予激励性评价，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、教学评估：1. 通过学生的作文作业，评估学生对作文基本概念和构成要素的理解程度。
2. 通过学生的课堂表现，评估学生对看图写话的方法和技巧的掌握情况。
3. 通过学生的作文，评估学生对标点符号的正确使用能力。
4. 通过学生的作文，评估学生观察生活、表达情感的能力培养情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参加作文展示活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
3. 组织学生进行作文交流，促进学生之间的学习和进步。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法。
二年级作文教案
二年级作文教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握二年级作文的基本结构和要素；2. 能够通过教学活动培养学生的语言表达能力和写作能力；3. 能够激发学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教会学生如何构思和组织作文内容，培养他们的写作技巧；2. 难点，如何引导学生用简单、生动的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备。
1. 教师准备教案、教学课件、范文等教学资源；2. 学生准备纸笔，课堂参与积极性高。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导学生产生写作话题。
在教学开始前，教师可通过图片、故事等方式创设情境，引导学生产生写作话题，如“我的假期生活”、“我喜欢的动物”等。
2. 示范写作，引导学生认识作文结构。
教师以一个简单的话题为例，进行示范写作，引导学生认识作文的开头、中间和结尾部分，让学生了解作文的基本结构。
3. 激发学生写作兴趣，展开写作活动。
教师可以通过讲故事、展示范文等方式激发学生的写作兴趣，让学生动手动脑，展开写作活动，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。
4. 互相交流，相互评价。
在写作活动结束后，教师组织学生相互交流作文，相互评价，让学生在交流中学习，提高写作水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。
六、作业布置。
布置作文作业，请同学们根据今天的教学内容，写一篇关于“我喜欢的动物”的作文，要求不少于100字。
七、板书设计。
二年级作文教案。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。
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第1课成语成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。
一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。
二．请照样子改写句子。
我把事情的经过都告诉了妈妈。
改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。
按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。
请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗？1．我想到了一个好办法。
（锦囊妙计）2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！（一举两得）3．我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。
4．我和同学下象棋，他下得很认真。
下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。
（全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜）5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕！（弄巧成拙，多此一举）6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。
（电闪雷鸣，心惊胆战）7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。
（安然无恙，）8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。
9．爸爸总夸自己好，妈妈说：“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。
”爸爸说：“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。
”10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。
妈妈说：“邻居不能结冤。
咱们退一步，海阔天空。
”爸爸的气也消了。
过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。
（冤家易解不易结，远亲不如近邻。
心平气和，和睦相处）三．选择下面的成语编故事。
（可以任意选，越多越好。
）有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。
老师也编了一段：今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。
爸爸忧心如焚，整天唉声叹气，不知所措。
博才多艺的妈妈安慰他说：“天无绝人之路，不要垂头丧气，要有明知山有虎，偏向虎山行的勇气，明年我们齐心协力，一定可以东山再起。
”妈妈和爸爸一起出谋划策，终于想了一个双管齐下的锦囊妙计，爸爸顿然喜笑颜开，胸有成竹地说：“好，失败是成功之母。
明年，我们一定马到成功。
”你也行吗？请尝试用下面的成语编一段话。
你能不能用上三个，四个，如果能用五个以上最棒。
也可以打开书，用别的成语和谚语。
一落千丈手舞足蹈不寒而栗左顾右盼百思不解过目不忘全神贯注先见之明兴高采烈弄假成真哄堂大笑鸦雀无声流连忘返胸有成竹多才多艺四．自己选成语或谚语说话。
作业：复习成语2-11页，谚语71-75页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。
第2课联想一．检查成语谚语复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。
老师说成语的前两个字，让学生说成语的后两个字；老师说意思，让学生说成语等。
二．学习联想。
要把句子写得很美，除了运用成语外，我们还要多联想。
（一）学习比喻的手法。
1．读例句。
买票的队伍排得很长。
改成：买票的队伍排得很长，像一条长龙。
2．照样子说一说。
①哥哥跑得很快。
（像一阵风似的。
）②他走得很慢。
（像蜗牛爬一样）③弟弟站的很直。
（像柱子一样，像解放军叔叔站岗一样。
）④我的肚子很难过。
（像有好多小虫在爬似的。
）⑤风很大，“呼呼”地吹着。
（像一只大老虎在吼叫。
）⑥天太冷了。
（屋子里就像一个大冰箱，世界变成了一个大冰库。
我冷得就像一块冰了。
）⑦山真高啊！（像一个巨人，升到云里了，和天连在了一起。
）⑧草地真绿。
（像一块碧绿的绸毯，像一块巨大的翡翠。
）⑨橘子很小。
（像一个乒乓球。
）（二）学习拟人的手法。
1．读例句。
田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；花园里，蝴蝶在飞来飞去。
树枝上，喜鹊在跳来跳去。
改成：田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌。
花园里，蝴蝶在跳舞。
小结：把句子里的事物当作人来写，这叫拟人。
（名词只是提一下，并不要求学生掌握。
）2．照样子说一说。
①青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。
（改：青蛙像个歌手在荷叶上“呱呱呱”地唱歌。
如果有一群青蛙呢，那就是合唱了。
）②小河“哗哗哗”地向前流淌，河面上有一个个小旋涡。
③海浪不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的声音。
（改：海浪像个调皮的孩子不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的笑声。
）④狂风快把大树都吹倒了，树叶发出“沙啦，沙啦”的声音。
（改：狂风吹得大树站不住脚跟，树叶都吓得“沙啦，沙啦”地哭起来。
）⑤树枝上，喜鹊在跳来跳去。
（改：树枝上，喜鹊在跳舞。
）⑥一阵风吹过，柳条都飘动起来。
（改：一阵风吹过，柳条都跳起舞来。
）⑦孔雀在湖边走来走去。
（改：孔雀在湖边散步。
）⑧小露珠在荷叶里滚来滚去。
（改：小露珠像调皮的孩子在荷叶里翻跟头。
）⑨微风吹过，小草、小花都摇晃起来。
（改：花儿点点头，和我们打招呼，好像在说：“你好，你好！”）（三）请你再想几句这样生动的句子说一说。
小结：联想是很重要的品质，会联想才会创造，联想是创造型人才最重要的素质。
今天，我们学了两种联想的办法，以后老师还会教你们更多联想的方法，只要你们学会了就会变得越来越聪明。
作业：复习成语12-21页，谚语75-80页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。
第3课数字一．检查成语谚语在家里复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。
导语：要想把句子写生动，我们已经讲了用成语、用比喻、用拟人的方法来写，今天再教你一种方法。
二．读读下面的句子，你发现了什么？1．长颈鹿的脖子长长的，足有6米多呢，相当于两层楼高。
2．西瓜很重，我抱也抱不动，爸爸说有10斤呢！3．树干很粗，直径大约有2米，我们6个小朋友手拉手才能围起来。
三．量一量，填一填，读一读。
1．跳绳细长，长约米。
2．一元硬币圆圆的，扁扁的，直径有厘米。
3．铅笔细细长长的，长有厘米左右，像根小棍子。
4．我的小书桌，长厘米，宽厘米。
5．我的铅笔盒是长方形的，长厘米，宽厘米，高厘米。
6．他的铅笔盒是圆筒型的，长厘米，直径厘米，放在桌子上真像一个横着的可乐罐。
7．我吹的气球很小，直径大约厘米，像个小灯泡。
8．他吹的气球很大，直径大约厘米，像个大灯笼。
9．教室很宽敞，长有米，宽有米。
10．楼房真高，听叔叔说有米，我数了数有层呢！11．西瓜很小，和爸爸的拳头差不多大，只有重。
12．水池里有两条大金鱼，身长达米，在池底游来游去就像两艘潜水艇。
四．请你再用数字介绍几样东西。
小结：说话、写作文时加上用数字来表达，可以使句子表达的意思更加准确、明白。
作业：复习成语22-31页，谚语81-85页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。
第4课变换一．比一比，哪句写得好。
有一个同学得奖了，他写5句话，把自己的“高兴”写出来。
下面的五句话就是他写的，我们来读一读，比一比，你认为哪句写得好？同学1．我得奖了，我很高兴。
同学2．我得奖了，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。
（表情）同学3．我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。
（心理）同学4．我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。
（动作）同学5．我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说：“妈妈，我得奖了，我得奖了。
”（动作加语言）小结：同学2-4都写得很好，他们通过表情、心理、动作和语言来表达“高兴”，不像第一个同学那样直接描写，句子就具体生动了。
下面我们学习这种方法来练一练。
二．练一练：可以用图片引导孩子说出下面的话，更要鼓励他们各说己见，说得跟同学不一样。
我的玩具丢了，我很伤心。
1．用表情描写：我的玩具丢了，①眼泪像断了线的珠子一样吧嗒吧嗒地落下来；②皱着眉，摆着脸，一声不响。
2．用心理描写：我的玩具丢了，①心里像喝了药一样苦；②心里像有小虫在爬似的，难过极了；。
3．用动作描写：我的玩具丢了，①低着头，有气无力地走着；②像泄了气的皮球一样，耷拉着脑袋，双手敲打着地面。
4．用动作加语言描写：我的玩具丢了，①我拉着妈妈的手，哭着说：“妈妈，怎么办，你帮我找一找吗？”②我急得像弹簧一样跳起来，喊道：“我的玩具呢？我要玩具，我要玩具！”三．选择一个内容，说一说，从不同的角度说一说，也可以只说某一方面。
我很热。
妈妈很累。
弟弟很饿。
妹妹很害怕。
妹妹很漂亮。
作业：复习成语32-41页，谚语86-90页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。
第5课明白一．比一比，哪句写得好。
1．桃花远看像一片红云。
桃花红红的，远看像一片红云。
2．香蕉像一艘小船。
香蕉弯弯的，像一艘小船。
3．弟弟的眼睛像颗黑珍珠。
弟弟的眼睛黑黑的，亮亮的，像颗黑珍珠。
小结：第一句让人读了觉得很糊涂，第二句把意思说得很明白。
我们说话写句子，一定要把意思表述清楚明白才行。
二．想一想，填一填。
（用图引导说）1．妹妹一摇一摆地走过来，像只小企鹅。
2．妹妹有气无力地走过来，像一只泄了气的皮球。
3．妹妹昂首挺胸地走过来，像一只骄傲的公鸡。
4．妹妹蹦蹦跳跳地走过来，像一只快乐的小兔子。
5．柿子圆圆的，顶上有一个蒂，像一个娃娃头上戴了一顶小帽子。
6．大公鸡头上的鸡冠红红的，就像一朵熊熊燃烧的火焰。
7．一只只小鸡毛茸茸的，跑来跑去，真像一个个小绒球在滚来滚去。
8．一条条金鱼聚在一起，抢事物吃，多像一朵盛开的大菊花呀！三．看下面的图用“什么怎样像什么。
”说一句话。
1．弟弟的脸胖乎乎，圆溜溜的就像一个小皮球。
P12．妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起来，蝴蝶结一跳一跳的，就像两只蝴蝶在飞舞。
P53．弟弟弓着身子，躺在床上，活像一只大龙虾。
P38 ，174．没有一丝风，水面很平静，就像一面大镜子，能照出人影。
P535．太阳照在水面上，水面亮闪闪的，就像有无数的金子在闪光。
P526．金鱼鼓着两只大眼睛，拖着白绸般的长尾巴，在水草间游来游去，真像一位美丽的公主在散步。
P18 四．请你想想，用“什么怎样像什么。
”说一句话。
小结：我们既要把句子写生动，又要把句子写明白。
作业：复习成语42-56页，每天看图读3页成语，学会运用成语、谚语说话。
第6课声音一．比较下面两句话，哪一句写得好。
1．他太渴了，端起一大杯茶，一下子就喝完了。
2．他太渴了，端起一大杯茶，“咕咚，咕咚”一下子就喝完了。
小结：“咕咚，咕咚”传声又传神，把一个口渴难忍的人的神情充分表现出来了。
所以，准确地描写声音能使句子、段落乃至文章变生动。
二．在下面的空格里填上声音。
1．鳄鱼“”一下钻出水面。
2．青蛙“”一声跳进水里。
3．爸爸失望了，“”长长地叹了一口气。
4．“”同学们高兴地欢呼起来。
5．我正在家里做作业，忽然，听到门“”的一声开了一条缝。
我扭头一看，门缝里钻进来一个小脑袋，原来是邻居家的兵兵。
我刚想问他干什么，兵兵把一个手指放在嘴边轻轻地“”了一声，意思是让我别讲话。