国学经典诵读 师生齐诵部分
国学诵读(对话唐诗宋词)
20班国学经典诵读——对话唐诗宋词
读千古美文，同经典相伴。
诵中华经典，与圣贤同行。
从古至今，多少游子泊客望月抒怀。
借月咏怀之作，世代不绝。
千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地他乡思念故土亲人。
齐诵：静夜思
唐李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
男：不仅李白，月亮也是文豪苏轼一生不曾离开的最忠实的伴侣，一曲《水调歌头》，更是承载着世间诉不尽的豪情和悲怀。
齐诵：水调歌头
宋苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
男：当漫无边际的雪纷纷扬扬亲吻大地的时候，这个世界是温馨的，充满情趣的的。
你听到诗人们曾播下的诗句在雪地里鲜活起来了吗？
女：是的，那些冬天的诗句，在漫天雪片的贺岁声中，终于舒展成美丽的起起伏伏的冬之恋歌。
齐诵：江雪唐柳宗元
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中永远流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格坚实的脊梁。
（合）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
”让我们：珍惜这美好时光，把文化经典融入每一天，展翅高歌迈向新的希望。
中华诵
第一课时解读《大学》章句一、生齐呼诵读口号：读中华经典，做谦谦少年！诵千古美文，当世纪新人！二、走进昨天的记忆1、记忆中的古诗句（1）师宣布竞赛规则:每组一首绝句，一首律诗、汉乐府、词，均可。
（2）分为4个小组，自报组名，呼出挑战宣言。
（3）4个小组赛诵。
2、师生共同评比出优胜组3、记忆中的《大学》章句（1）由领诵者领诵《大学》章句（2）生谈从中的收获三、新授《大学》章句1、PPT展示所学内容2、听录音，要求心到、口到、手到、眼到。
（1）第一遍，只听，初步感知内容（2）第二遍，据录音，用“／”划出节奏;用“＿”标出不认识的字（3）第三遍，据录音，拼出拼音3、 PPT展示带拼音的内容，生对照纠正有误的拼音，再与录音一起齐读内容。
4、诵读此段内容PK赛个人PK，小组PK，师生接龙读四、知晓大意1、PPT出示注解，生结合注解自己理解含义（抽几个学生接龙试讲解）2、再看译文（1）生齐读译文（2）默看译文，领悟你读懂了什么？（3）小组合作探究3、师过渡：孔子曰“君子坦荡荡，小人长戚戚”;俗语也说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。
贤明的人士都有宽容向善的美德。
历史上著名的皇帝唐太宗李世民，开创唐朝“贞观之治”，使得国家繁荣昌盛，国泰民安。
而他最大的优点就是“虚心纳谏，亲贤臣远小人”,这样的人则利于子孙黎民。
人的胸怀应该像大海一样宽广，像蓝天一样高远，学会称赞别人的优点、长处，而不能因别人比我好而心怀妒忌。
待人处事要真诚，言行一致。
这些正是我们应该从这则大学中领悟的人生哲理。
这也正是经典的魅力所在，千古流传！五、拓展延伸1、学生就生活实际谈谈感受。
（1）抽签定题（2）分组研讨A组：领悟了这则《大学》的道理，就个人而言，你该怎样做？B组：领悟了这则《大学》的道理，就班级而言，作为一个班长，你将怎样带领你的同学？C组：领悟了这则《大学》的道理，就一个学校而言，作为一校之长，你该怎样做？D组：领悟了这则《大学》的道理，再大到一个国家，你准备怎样做，有何好建议？2、再回到原文，齐诵、背诵。
诵国学经典抒爱国情怀朗诵稿范文
诵国学经典抒爱国情怀朗诵稿范文诵国学经典，抒爱国情怀男主持人：从唐诗宋词的婉约中走来，从荡气回肠的豪放中走来，既漾着清幽恬淡的心曲，又穿越时空千回百转的天上人间，雷霆万钧，惊涛拍岸，经典诵读伴随我们由古至今，穿越时空的变迁，散放无尽的光芒。
女主持人：这经典是中华民族智慧的载体，也是传承千年、世代吟唱的弦歌。
它似一把开启心智的钥匙，让我们在经典诵读的朗朗书声中投身到中华民族心灵的深处，去感受五千年历史与文化的脉动，去沐浴春风化雨般的艺术美感。
请欣赏国学经典诵读《颂国学经典，抒爱国情怀》。
第一章：击缶而歌齐诵：有朋自远方来，不亦乐乎？不亦乐乎？子曰：君子不重，则不威；学则不固。
主忠信。
无友不如己者。
过则勿惮改。
子曰：君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。
（女生）子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。
何如？”（男生）子曰：“可也。
未若贫而乐，富而好礼者也。
”（女生）子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。
其斯之谓与？”（男生）子曰：“赐也，始可与言诗已矣。
告诸往而知来者。
”子游问孝。
子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”子夏问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”（拍手）有子曰：礼之用，和为贵。
先王之道，斯为美；小大由之。
有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
（下场时诵）子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？第二章：古诗美韵歌伴舞：赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
第三章：爱国少年（源）制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。
使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
诵读经典的流程
诵读经典课流程一、教学目的：1、慢而有声并能声形并貌、正确诵读。
2、正确点读，不添字、不漏字，并能熟练地背诵。
3、通过诵读培养语感，巩固识字量。
4、培养及巩固孩子的注意力、记忆力5、培养孩子“乐读书”、“好读书”的好习惯。
6、爱护书籍，对文字和书籍时时刻刻保持一份恭敬心。
二、教学准备：书、光盘、挂图、字卡二、教学活动：1、上课礼师：上课幼：起立师：请小朋友检查衣服是否整齐(待幼儿站端正了，再行礼）老师：让我们向孔子行三个礼，表示我们的敬意。
夫子早上好！(行鞠躬)幼：老师早上好！师：小朋友们早上好！大家请坐。
2、静定：播放轻柔音乐。
（3-5分）a、说明规则：双手叠放在桌子上，身体自然端正，坚持在任何情况下不出声，然后，学着老师，把眼睛闭上，在老师没说睁开眼睛之前，无论听到什么，都坚持不说话，不睁开眼睛，不动，老师观察一下谁能自己管理好自己，成为自己的主人。
b、静定的语言暗示：语言暗示a[心情平静]请孩子们把眼睛闭起来，让我们一起来想一些东西：我，自己穿上漂亮干净的衣服，舒适的鞋子……躺在一片草地上……能够感到阳光的温暖……和风吹动着绿色的草地。
五彩缤纷的鲜花散发出一股带有甜味的芳香……一片洁白的云遮住了太阳,把热量从你身上带走……你心情平静,躺在绿草从中休息。
请小朋友把眼睛睁开，眨眨眼，看谁眼睛最大。
3、读经的规范。
标准坐姿坐定身正脚放平，头顶百会气自沉。
耳口脑身四合一，专心致志生慧根。
气沉丹田同师诵，声音洪亮千里奔。
左手扶书右手指，眼耳不闻无关事，专心诵读圣贤书。
六位合一。
潜在记忆育神奇恩本奔笨缤冰病滨鬓来宾兵并饼柄丙层曾村寸存忖臣晨尘称辰沉趁四、读经（20-25分）a、教生字b、教新课：指读：一字一音带读：老师带，CD带c、基本熟练：轮读：小组、男女生、鹦鹉学舌：（轻重相随、快慢接龙）接龙：师生接龙、小组接龙男女生、个人游戏：3①想象力游戏②逆向思维：逆数连接。
从100倒数至1③眼睛散步：主余光训练④读卡游戏：抽卡快读⑤游戏爱的鼓励：你真的很不错，小叮当，泡泡龙五、下课礼1、师：下课幼：起立师：请小朋友检查衣服是否整齐。
国学经典题材的朗诵稿【读国学经典做道德少年】
国学经典题材的朗诵稿【读国学经典做道德少年】古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。
以下是分享的读国学经典做道德少年的相关资料，欢迎阅读!我对妈妈给我读国学感到非常不理解，整天背着枯燥无味的古文，什么子曰：“学而时习之，不亦乐乎”;《大学》里面的“自天子以至于庶人,壹皆是以修身为本”;《弟子规》里面的“父母呼,应勿缓”……为什么要学古文呢?我百思不得其解。
妈妈给我讲了这样一件事---------一位美国学生问中国留学生:“听说你们中国的《弟子规》讲了很多良好的习惯,你知道吗?”“那半部《论语》治天下又是怎么回事呢?”可是那位中国留学生只能惭愧地用“Sorry”来回答。
美国学生感到非常 __。
国学经典经过几千年的洗礼，仍被完整继承下来，这是先人智慧的结晶，也是中国人宝贵的财富,我们没有理由不继承它，热爱祖国的传统文化就是爱国的表现。
听了妈妈的话，我不再反感背诵国学经典。
我按时完成老师布置的任务，每天坚持背1-2章。
也就是花二十多分钟的时间。
我不但能背诵《弟子规》，《大学》，和《论语》的一部分，更重要的是我逐渐明白了许多道理。
《弟子规》是告诉我们每个人应做到最基本的规矩。
“入则孝，出则悌。
”;“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。
”这些告诉我们应该孝顺父母，以前骄横的我现在对家人彬彬有礼。
“亲爱我，孝何难。
亲恶我，孝方贤。
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏。
”《弟子规》里面的“孝”我还差得很远，我很惭愧。
但我的变化家人已经非常满意了。
《大学》以修身为核心，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
”“格物，致知，诚意，正心”是我们修身的方法。
我之所以能和每一个同学友好的相处，是因为我从不和同学斤斤计较，总是站在对方的角度为别人考虑。
我不但未失去什么，还收获了友谊，并培养了自己良好的品质。
这的确很快乐。
《老子》让人充满智慧，《中庸》教人如何处理人际关系。
国学经典诵读评分标准 (精品分享)
国学经典诵读评分标准（精品分享）
一、诵读队形编排（20分）
1.上场退场队伍整齐，动作统一，无杂音，有创意。
2.诵读总体队形布局疏密有度，人员间隔合适，领诵位置安排恰当，队形编排新颖。
二、内容与配乐编排（20分）
1.诵读内容总体时长适度。
2.诵读内容选取裁编效果好，领诵、齐诵内容角色分配得当。
3.配乐选曲与诵读内容协调相容，音量大小、旋律起伏与诵读相得益彰。
三、服装与精神面貌（20分）
1.参展学生服装统一，领诵学生服装有个性且与诵读内容相适配。
2.参展学生阳光活泼，精神面貌好。
四、诵读表现效果（40分）
1.总体感觉整齐有序，普通话发音准确，吐字清晰。
2.诵读声音高低、语调、停顿、表情动作符合内容表现的需要。
3.突出领诵主体地位，展现跟诵烘托效果。
4.与音乐配合效果好，节奏快慢舒缓适度。
5.在配乐与诵读以外，编排有可以烘托诵读效果的其他形式的创意表现方式。
外校美加分校晨诵国学经典,夜写《功过格》 小学生武当 …
小故事演绎美加少年的大爱
有一年假期，四（5）班郑泽轩一家三口在武当山 旅游，看到紫霞宫广场上有“上善若水”四个大字，他 马上背诵起了《道德经》，周围的游客纷纷投来惊奇的 目光。 导游感叹说“ ： 我带了这么多团，第一次遇到能全 文背下《道德经》的孩子，还是个小学生，真了不起。 ”
A08
责编 陈学忠 美编 霍志清
事件
城事
2015 年 7 月 2 日 星期四
外校美加分校晨诵国学经典，夜写《功过格》
小学生武当山背《道德经》惊呆游客
本报记者周锐 通讯员潘丽华
武汉外校美加分校(下简称“美加分校”）一直坚 持优秀传统文化进教材、进课堂、进大脑，让学生在学 习诵读中感受传统文化的魅力。
一项校内调查研究同时显示：该校70%的学生阅 读 写 作 能 力 明 显 提 高 ，90% 的 学 生 朗 诵 记 忆 明 显 提 高，85%的学生道德水准明显提高，50%的家长认为 孩子更懂事、更孝顺了。 在今年的“楚才杯”作文竞赛 中，全校75名学生分获一、二、三等奖，人数在全市处 于领先。
“学生们通过《弟子规》学规矩，《千字文》学习汉 字。《大学》、《中庸》学习齐鲁文化的温柔敦厚。《笠翁 对韵》学习中国文学修养。 ”萧永瑞说。
通过“每日一诵”、“每周一评”、“每月一汇”，全校 90%的孩子能完成规定篇目的背诵。
“一开始背诵完全不知道为什么， 就是想着背、 背、背，学校还要检查，赶紧！ 可是现在慢慢觉得背国 学也挺有意思。 ”四（3）班周玉嘉同学说。
萧永瑞在父亲影响下，对武汉怀有浓厚的乡情。 她 放弃了在美国华尔街的事业和生活， 回到武汉创业兴 学。 有着深厚国学根基和丰富海外求学工作阅历的萧永 瑞，深知“中国优秀传统文化的传承和发扬”的意义。她认 为，越是国际化的外语学校，越是要“更中国”。
二年级上册 中华诵国学经典诵读教案
中华诵国学经典诵读小学一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容送崔九主备人课时一课时教学目标诵读《送崔九》感受诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
教学重点、难点采用各种方法诵读《送崔九》。
教学预案一、导入新课。
今天我们学习《送崔九》。
二、自由诵读、整体感悟，学习《送崔九》《送崔九》是一首劝勉诗，是唐代诗人裴迪的作品。
这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。
全诗用语浅淡，近乎口语，或暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
如果你要去深山中隐居，无论山路怎样难走你都要到处去看看，尽情欣赏那秀美的山峦沟壑。
千万别学陶渊明笔下的那个武陵渔夫，只在桃花源里玩了几天就匆匆地走了。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
五、小结（1）、把古诗《送崔九》背诵给父母听。
（2）、和父母一起搜集有关写“相送”的古诗，读读背背。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案。
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国学经典诵读师生齐诵部分
《弟子规》节选
（齐）弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
才大者望自大人所服非言大恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
(1)弟子规圣人训首孝弟次谨信
(2)泛爱众而亲仁有余力则学文
(3)父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
(4)冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
(5)事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
(6)凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高
(7)才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾
(8)勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
（重复第一段齐诵内容）
《少年中国说》节选
（领）少年中国者，则中国少年之责任也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
（齐）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（领）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；
鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；
纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。
（齐）美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（重复）美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！
祖国啊,我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
（齐）——祖国啊！
我是贫困我是悲哀
我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊
是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵
（齐）——祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
（齐）——祖国啊
（齐）我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得你的富饶，你的荣光，你的自由
——祖国啊我亲爱的祖国
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
——祖国啊亲爱的祖国。