八年级语文下册第六单元23马说名校同步训练新人教版
春八年级语文下册 第六单元 23《马说》同步练习 新人教版-新人教版初中八年级下册语文试题
23．*马说A组1．解释下列句中加点的词。
(1)骈．死于槽枥之间( ) (2)祗辱．于奴隶人之手( )(3)一食．．或尽粟一石( ) (4)食．马者不知其能千里而食也( )(5)才美不外见．．( ) (6)且．欲与常马等不可得( ) (7)策之不以其道．( ) (8)食之不能尽其材．( ) (9)其．真无马邪( )2．辨析下列句中加点词的意义。
(1)策①策．之不以其道( ) ②执策．而临之( )(2)其①其．真不知马也( ) ②其．真无马邪( )(3)之①奴隶人之．手( ) ②马之．千里者( )(4)能①虽有千里之能．( ) ②安求其能．千里也( )(5)而①而．伯乐不常有( ) ②执策而．临之( )3．按原文填空。
(1)表明千里马“不以千里称也”必然性的句子是：_________________________(2)千里马被埋没的根本原因是：_________________________________________(3)千里马被埋没的直接原因是：________________________________________ 4．文言虚词“其”有下列几种用法：A．作代词，，表示反诘语气，，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。
辨析下面的句子各属于哪种情况，把序号填入括号中。
(1)其．真无马邪( ) (2)其．真不知马也( )(3)安求其．能千里也( ) (4)不知其．能千里而食也( )(5)策之不以其．道( ) (6)食之不能尽其．材( )5．请把翻译错误的地方改正过来。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！译文：(食马者)约束它不按照它的道路，吃掉它不能让它竭尽才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊！改错：________________________________________________________________6．下列说法不符合文意的一项是( )A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
人教部编版八年级下册第23课《马说》同步练习题
部编版八下第23课《马说》同步练（含答案）基础题1.下列各句中，加点字注音有错的一项是（）A.一食或尽粟一石．（石：dàn十斗为一石）B.不以千里称．也（称：chēn称颂）C.衹．辱于奴隶人之手（祗：zhǐ 同“只”）D.一食或．尽粟一石（或：huò，有时）2.下列各句中，不含通假字的一项是(（）A.食马者不知其能千里而食也B.食不饱，力不足，才美不外见C.其真无马邪D.世有伯乐，然后有千里马3.下列各句中，加点词的意思或用法相同一组是（）A.虽有千里之能．安求其能．千里也B.其．真无马邪策之不以其．道C.鸣之而．不能通其意乃记之而．去D.祗辱于奴隶人之．手学而时习之．4. 对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（）A.先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B.有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C.没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D.虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
阅读理解（一）比较阅读下面两篇文言文，完成5-8题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗．辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或．尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食．之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。
虽有义台路寝①，无所用之。
及至伯乐曰我善治马。
”烧之，剔之，刻之，雒之②，连③之以羁，编之以皁栈④，马之死者十二三矣。
饥．之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰之患，而后有鞭之威，而马之死者已过半矣。
（节选自《庄子•马蹄》）【注释】①义(é)：通“峨”，“义台”即高台。
人教版语文八年级下同步练习-23马说(含答案)
1．下列加点字注音有误的一项是（）A．祇．（zhǐ）辱于奴隶人之手B．骈．（pián）死于槽枥之间C．食．（shí）马者不知其能千里而食也D．其真无马邪．（yé）？其真不知马也2．解释下列各组中加点的词。
（1）食．不饱，力不足（）食．之不能尽其材（）（2）执策．而临之（）策．之不以其道（）（3）其．真无马邪（）其．真不知马也（）3．下面句中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是（）A．策之．不以其道B．食之．不能尽其材C．执策而临之．D．鸣之．而不能通其意4．本文作者________是________代著名的文学家、思想家。
文章用“千里马”比喻______________，用“食马者”比喻______________，托物寓意，表达了作者__________________________之情。
课内品读阅读下面的文段，完成第5～8题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5．解释下列加点词在文中的意思。
（1）一食或．尽粟一石或：________________（2）鸣之而不能通．其意通：________________（3）且欲与常马等．不可得等：________________（4）安．求其能千里安：________________6．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）其真无马邪？其真不知马也。
7．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？8．结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。
课外拓展类文阅读阅读下面两篇选文，完成第9～11题。
2024春八年级语文下册第六单元23马说作业新人教版
[2023·云南曲靖月考] 阅读下面的文言文，完成后面的题目。
11. 解释下列加点的词。
(1) 虽有千里之能
•
(2) 骈死于槽枥之间
••
(3) 愿子还而视之
•
(4) 去而顾之
•
虽：__虽__然____________ 槽枥：__马__槽__________ 还：_环__绕_____________ 顾：_回__头__，__回__头__看_____
(3) 《马说》中饲马者“不知马”的具体表现是： ____策__之__不__以__其__道_____ ， ___食__之__不__能__尽__其__材____ ， __鸣__之__而__不__能__通__其__意___。
(4) 《 马 说 》 中 揭 示 全 文 主 旨 的 句 子 是 ： ____其__真__无__马__邪_______ ？ ____其__真__不__知__马__也_____ ！
7. 填空。 (1) 韩愈，字__退__之___，河阳(今河南孟州)人，自谓郡 望 昌 黎 ， 世 称 “ __韩__昌__黎____ ” ， 唐 代 文 学 家 、 思 想家、教育家，唐代___古__文____运动的倡导者，被 后人尊为“___唐__宋__八__大__家____”之首。 (2) “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些 问题的看法。《马说》通篇采用___托__物__寓__意____的 写法，以千里马不遇伯乐，比喻___贤__才__难__遇__明__主___。
【点拨】 作者认为没有伯乐那样善于相马的人，千里马
往往不能被发现。全文用托物寓意的写法，把伯乐 比喻为知人善任的统治者，把千里马比喻为未被发 现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原 因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行 了抨击，表达了作者怀才不遇的悲愤与感慨。
八年级语文下册第六单元23马说同步作业新人教版五四制
第六单元２３ 马说１．解释下列句子中加点词语的意思㊂（１）一食或∙尽粟一石㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（２）且欲与常马等∙不可得㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（３）策之不以其道∙㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（４）安∙求其能千里也㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２．本文选自㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀，作者是㊀㊀㊀㊀㊀朝的㊀㊀㊀㊀家和㊀㊀㊀㊀家㊀㊀㊀㊀（人名），字㊀㊀㊀㊀㊂河南河阳（今孟州市）人，祖籍昌黎，世称㊀㊀㊀㊀，因官吏部侍郎，又称㊀㊀㊀㊀㊂文学主张上强调㊀㊀㊀㊀㊀㊀，㊀㊀㊀㊀㊀㊀，㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂提出㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊀的口号㊂杜牧把韩文与杜诗并列，称为㊀㊀㊀㊀㊀㊀；苏轼称他㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂他和㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀一起称为 唐宋八大家 ㊂３． 说 是一种文体，可以㊀㊀㊀㊀，也可以㊀㊀㊀㊀，但都是为了说明㊀㊀㊀㊀㊀㊂比如㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀等作品㊂４．‘马说“是通篇借物比喻的杂文，属论说文体㊂本文是韩愈‘杂说“四篇中的第四篇，其他三首是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂１．课文开篇就说 世有伯乐，然后有千里马 ，你们认为到底是先有千里马，还是先有伯乐呢？为什么？㊀㊀２．当千里马被埋没时，它的遭遇怎样呢？请从文中找出相关的句子回答㊂㊀㊀３．韩愈对千里马的不公遭遇持什么样的态度？从哪些句子可以看出来呢？㊀㊀４．俗话说，不平则鸣㊂韩愈怎么会单单为一匹马的不公遭遇而鸣不平呢？这岂不是小题大做？你怎么理解呢？㊀㊀基础知识１．下列句子中 之 字用法不同于其他三项的是（㊀㊀）㊂Ａ．祇辱于奴隶人之手Ｂ．骈死于槽枥之间Ｃ．马之千里者Ｄ．虽有千里之能２．对‘马说“一文内容理解有误的一项是（㊀㊀）㊂Ａ．该文托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人㊂Ｂ．作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神㊂Ｃ．从千里马受辱与 骈死 的不幸遭遇，可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀㊂Ｄ．地位低下的 奴隶人 由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它㊂３．文章说 世有伯乐，然后有千里马 ，那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐？㊀㊀４．‘马说“的论点是怎样的？作者写作本文的意图是什么？㊀㊀５．你读了本文受到了什么教育？㊀㊀拓展提升（一）阅读短文，回答后面的问题韩愈传（节选）韩愈，字退之，昌黎人㊂父仲卿，无名位㊂愈生三岁而孤，养于从①父兄㊂愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励㊂寻登进士第㊂宰相董晋出镇大梁，辟②为巡官㊂愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务㊂德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市③之弊，谏官论之不听，愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令㊂风翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰㊂王公士庶，奔走舍施，唯恐在后㊂百姓有废业破产㊁烧顶灼臂而求供养者㊂愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史㊂ʌ注释ɔ①从：堂房亲属㊂②辟（ｂì）：征召㊂③宫市：原意指宫廷内所设的市肆㊂唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称 宫市 ，实为掠夺㊂６．解释下列句子中加点的词㊂（１）寻∙登进士第㊀㊀㊀㊀㊀㊀（２）愈素∙不喜佛㊀㊀㊀㊀㊀㊀７．用现代汉语翻译下列句子㊂愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励㊂８．通读全文，你认为韩愈具有怎样的性格特点？㊀㊀（二）阅读下面ʌ甲ɔʌ乙ɔ两段选文，完成下列问题㊂ʌ甲ɔ世有伯乐，然后有千里马㊂千里马常有，而伯乐不常有㊂故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也㊂马之千里者，一食或尽粟一石㊂食马者不知其能千里而食也㊂是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： 天下无马！ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ʌ乙ɔ冯异①定关中，自以久在外，不自安㊂有人上章②言： 异权威至重，百姓归心，号为 咸阳王 ，陛下第六单元应防其反之㊂ 光武帝以此章示异㊂异上书谢③㊂诏④曰： 将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？及异大破敌军，诸将欲分其功㊂玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山㊂今人咸知异为名将，然非君之明，必图谗口矣㊂ʌ注释ɔ①冯异：人名，汉代名将㊂②章：奏章㊂③谢：谢罪㊂④诏：诏书，皇帝的命令或文告㊂⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书㊂秦以后，专指皇帝的诏书㊂⑥诮：ｑｉàｏ，责备㊂⑦大司马：官名㊂９．选出下列各项中加点词含义相同的一项（㊀㊀）㊂Ａ．安∙求其能千里也㊀㊀自以久在外，不自安∙Ｂ．不以千里称∙也㊀㊀称∙异功若丘山Ｃ．且欲∙与常马等不可得㊀㊀诸将欲∙分其功Ｄ．然∙后有千里马㊀㊀然∙非君之明１０．用现代汉语翻译选文中画线的句子㊂（１）策之不以其道，食之不能尽其材㊂（２）今人咸知异为名将㊂㊀㊀１１．ʌ乙ɔ文中冯异遭遇了哪两件事？㊀㊀１２．ʌ甲ɔʌ乙ɔ两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来㊂㊀㊀㊀㊀发散思维１３． 文言文 三个字的意思是美好的语言文章㊂跨越千年，这些文章依然给我们的生活带来智慧和启迪㊂‘隆中对“中有诸葛亮一战成名的秘密；‘邹忌讽齐王纳谏“里有怎么说别人才爱听的技巧；‘扁鹊见蔡桓公“里有讳疾忌医的教训 这些文章都是同学们即将要学到的㊂爱上它们吧！同学们，结合你的生活经历和感受，谈谈自己是如何培树我们民族的根，民族的魂的，谈谈自己的感受㊂。
【部编版】八年级语文下册第六单元23马说名校同步训练习题(含答案)
马说一、基础演练1．给下列加点的字注音。
祗．(zhǐ) 骈．死(pián) 槽枥．(lì) 食．马者(sì) 外见．(xiàn) 2．用“/”给下面的句子断句。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标2处)(2)才美/不外见(限标1处)3．解释下列加点词在文中的意思。
(1)故虽．．有名马故：所以虽：即使(2)祗．辱于奴隶人．．．之手祗：只，仅奴隶人：奴仆(3)骈死．．之间骈死：(和普通马)一同死槽枥：马槽．．于槽枥(4)一食或．．．尽粟一石一食：吃一次或：有时(5)且．欲与常马等不可得且：犹，尚且(6)食之不能尽其材．材：才能、才干(7)执策而临．之临：面对4．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也“食”同“饲”，喂(2)才美不外见“见”同“现”，表现5．辨析下列句中加点词的意义。
(1)策①策．之不以其道(用马鞭驱赶)②执策．而临之(马鞭)(2)其①鸣之而不能通其．意(代词，代指“千里马”)②其．真无马邪(表示诘问，岂、难道)③其．真不知马也(表示推测，恐怕)(3)之①奴隶人之．手(结构助词，的)②马之．千里者(定语后置的标志，无实义)(4)能①虽有千里之能．(才能)②安求其能．千里也(能够)(5)而①而．伯乐不常有(连词，表转折)②执策而．临之(连词，表修饰)6．翻译下列句子。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想(让它)和普通马一样尚且不能得到，怎么要求它能日行千里呢？(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
(4)其真无马邪？其真不知马也！真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧！7．填空(1)韩愈，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
人教版初中语文八年级下册23《马说》同步测试卷(含答案)
马说01积累运用1．给下列加点的字注音。
一食．或尽粟一石(shí)食．马者(sì)骈．死于槽枥之间(pián) 才美不外见．(xiàn)2．解释加点的词。
(1)策之不以其道．规律，方法(2)不以千里称．也称呼(3)虽．有名马即使(4)安．求其能千里也怎，怎么3．解释下列各组加点的多义词在句子中的含义。
(1)食一食．或尽粟一石(顿，餐)食．马者不知其能(喂，这个意义后写作“饲”)食．不饱，力不足，才美不外见(吃)(2)策策．之不以其道(鞭打)执策．而临之(马鞭)(3)以不以．千里称也(用)策之不以．其道(按照)(4)其安求其．能千里也(它，代指千里马)其．真无马邪(表示推测、反问的语气)其．真不知马也(大概)(5)能安求其能．千里也(能够)虽有千里之能．(能力，才能)4．用“/”标出下列句子的朗读停顿。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(标两处)(2)安求/其能千里也(标一处)5．按提示填写课文中的句子。
(1)千里马被埋没的根本原因是：其真不知马也。
(2)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
(3)描写千里马悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(4)表现“食马者”以“不知马者”身份叹息，借以突出统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！”6．把下列句子译为现代汉语。
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不知道按千里马(的食量)去喂养它。
(2)鸣之而不能通其意。
马嘶鸣却不能通晓它的意思。
7．文学常识填空。
(1)韩愈，字退之，唐代(朝代)文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，是“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
其作品大多收集在《昌黎先生集》里。
(2)《马说》借伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，摧残、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
(3)“说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。
人教版八年级下册语文23马说原创同步练习含答案doc
《马说》同步练习班别姓名学号一、总体把握：（一）初步翻译，了解内容。
1、翻译文段一：世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
译文：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
2、翻译文段二中加点词：马之（）千里者，一食（）或（）尽粟一石。
食马者不知其（）能（）千里而食也。
是（）马也，虽（）有千里之能（），食不饱，力不足，才美不外见，且（）欲与常马等（）不可得，安（）求其（）能千里也？3、请把文段三中翻译错误的地方纠正过来。
（文段三）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
- 1 -译文：（食马者）约束它不按照它的道路，吃掉它不能用尽它的才能，听它鸣叫却不能通晓改错：它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊。
（二）理解课文，深入思考。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、文章中心句是。
2、千里马最终的遭遇是；千里马被埋没的直接原因是，根本原因是。
3、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。
作者借此表达了了的心情。
- 2 -5、有人说世上不是没有美，而是缺少发现，由此想到文中“”这句话。
二、巩固练习。
（24分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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马说
一、基础演练
1．给下列加点的字注音。
祗．(zhǐ) 骈．死(pián) 槽枥．(lì) 食．马者(sì) 外见．(xiàn) 2．用“/”给下面的句子断句。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标2处)
(2)才美/不外见(限标1处)
3．解释下列加点词在文中的意思。
(1)故虽
．．有名马故：所以虽：即使
(2)祗．辱于奴隶人
．．．之手祗：只，仅奴隶人：奴仆
(3)骈死
．．之间骈死：(和普通马)一同死槽枥：马槽．．于槽枥
(4)一食或
．．．尽粟一石一食：吃一次或：有时
(5)且．欲与常马等不可得且：犹，尚且
(6)食之不能尽其材．材：才能、才干
(7)执策而临．之临：面对
4．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也“食”同“饲”，喂
(2)才美不外见“见”同“现”，表现
5．辨析下列句中加点词的意义。
(1)策①策．之不以其道(用马鞭驱赶)
②执策．而临之(马鞭)
(2)其①鸣之而不能通其．意(代词，代指“千里马”)
②其．真无马邪(表示诘问，岂、难道)
③其．真不知马也(表示推测，恐怕)
(3)之①奴隶人之．手(结构助词，的)
②马之．千里者(定语后置的标志，无实义)
(4)能①虽有千里之能．(才能)
②安求其能．千里也(能够)
(5)而①而．伯乐不常有(连词，表转折)
②执策而．临之(连词，表修饰)
6．翻译下列句子。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想(让它)和普通马一样尚且不能得到，怎么要求它能日行千里呢？
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
(4)其真无马邪？其真不知马也！
真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧！
7．填空
(1)韩愈，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
(2)“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
如我们学过的《爱莲说》也是这种文体。
《马说》通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
(3)贯穿全文的中心句是：其真不知马也。
二、同步解读
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
8．请用原文语句填空，梳理文章结构。
(1)提出问题：世有伯乐，然后有千里马。
(2)分析问题：①千里马命运：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②千里马遭遇：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
(3)得出结论：其真不知马也！
9．文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人，“千里马”喻指有才华、有才能的人，“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
10．“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？
反问；加强语气，表达了对封建统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。
11．文章表达了作者怎样的思想感情？
怀才不遇之情，对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。
三、拓展训练
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《马说》) 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人①言于君曰：“请求之。
”君遣之。
三月得千里马。
马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。
马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。
(选自《战国策·燕策一》) 【注释】①涓人：国君的近侍。
②安事：何用。
③捐：花费。
④期年：满一年。
12．解释下列加点词在文中的意思。
(1)策．之不以其道策：用马鞭驱赶
(2)其．真无马邪其：表示诘问，岂、难道
(3)臣闻．古之君人闻：听说
(4)有以．千金求千里马者以：用
13．下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是(C)
例句：千里马常有，而．伯乐不常有
A．潭西南而．望
B．中峨冠而．多髯者为东坡
C．鸣之而．不能通其意
D．学而．时习之
(解析：例句中的“而”是连词，表转折。
A.连词，表修饰；B.连词，表并列；C.连词，表转折；D.连词，表并列。
)
14．翻译下列句子。
(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
只屈辱在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马厩里，不以千里马而著称。
(2)死马且买之五百金，况生马乎？
死马尚且要花五百两黄金来买，何况是活马呢？
15．两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。
【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中，因为君主渴求得到“千里马”并能够采纳正确的建议，所以“千里马”得以脱颖而出。
附【乙】文参考译文：
我听说古时候的一位国君，想用千金求购千里马，三年也没买到。
一位近侍对他说：“请允许我去寻求它。
”国君派遣他去了。
三个月后得到了千里马，马已经死了，用五百两黄金买了死马的头，回去把此事回报给了国君。
国君很生气，说：“我要的是活马，死马有什么用？还花了五百两黄金！”近侍答道：“死马尚且要花五百两黄金买，何况是活马呢？天下人必定认为大王您是能出高价买马的人。
千里马就会到来了。
”于是不到一年，就来了好几匹千里马。