浅谈如何培养学生的创新精神和创新能力
浅谈如何培养学生的创新精神和创新能力
[摘要] 培养学生具有初步的创新精神和创新能力，不仅是小学数学新课程标准的目标要求，也是国家、社会的迫切要求。
因此，在数学教学过程中找到培养学生创新精神和创新能力的有效途径，愈来愈显得重要。
在小学数学课堂教学中，我们可以通过培养学生独立思考能力、思维能力、分析问题的能力等方面来培养学生的创新精神和创新能力。
[关键词] 数学教学创新精神创新能力思考能力分析能力
一、在课堂上培养学生独立思考能力
在日常的教学中，经常会遇到一个问题：就是一个知识讲了多次，练了多次，但过一段时间后，学生还是会做错。
究其原因，是学生没有经过独立思考形成自己的东西，而是接受知识当然印象不深。
所以，我们在课堂教学中要关注学生独立思考能力的培养，这是培养创新能力的基础。
那么，如何培养学生的独立思考能力呢？
1、让学生有思考的机会和时间。
在平时的课堂教学过程中，教师讲课不宜过细，要给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。
常会出现这种情况：老师刚提出一个问题，便立刻让学生回答。
于是，学生七嘴八舌，或是老师总结问题答案，或是老师说出自己的答案。
这种教学没有给思考的机会，忽视了对学生独立思考能力的培养。
教师应在提出问题后，要求学生独立思考，一次思考不出来，可以两次、三次……学生实在思考不出来，老师可以适当提示，予以引导。
如此持之以恒地让学生有思考的机会和时间，并能真正思考起来，学生的独立思考能力就会增强，创新能力就会得到提高。
2、要启发学生独立思考。
在课堂教学中，老师要设计出适合学生实际的教学方案，提出富有思考性的问题，采用多种方式，引导启发学生思考，培养学生独立思考问题的能力。
例如：教学如一年级数学上册《10以内加减法》，书上的主题图是一个小朋友在喂5只小鸡，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
教师设计了一些富于思考性的问题：①、“你刚才从屏幕上看到了什么？”②、“你们能根据自己观察到的信息提出一个数学问题并列式计算吗? ”第一个问题“看到了什么”，这需要学生自己收集信息并整理表达，比老师直接问“有几只小鸡” 更能唤起主动参与学习的动机，提高学生思考的欲望。
第二个问题需要学生分析信息，并用数学语言提出数学问题，引导学生思维向纵深发展，使思维更活跃，促进学生创新能力的发展。
3、创设情景，激发思考兴趣。
现在很多学生在独立自主思考上有一定的惰性，因此，教师除了要鼓励学生独立思考，及时表扬独立思考较好的同学，鼓励学生敢想敢说外，还要创设一些情景，激发学生思考兴趣，使学生处于积极、主动的思考探索氛围中。
如：在教学“按比例分配”时，可创设学生生活中熟悉的情景：“某位同学的爸爸和他的朋友叔叔合办了一个鞋厂，当时爸爸投资了3万
元，叔叔投资2万元，结果他们一起赚了20万元。
提问：（1）你们说怎么分这笔钱合理？说说你的理由。
（2）每人应分得多少万元？你是怎么想的？（3）生活中还有哪些问题也是按比例分配的？”这是一个贴近学生生活的问题，引起了学生极大的学习和思考兴趣，学生始终处于积极、主动的思考探索氛围中，对按比例分配的意义和计算方法理解比较深刻。
二、在探讨中培养学生分析问题能力
小学数学课堂教学倡导学生自主参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而发展学生的创新能力。
例如，在教学“乘数是三位数的乘法时，”先计算316×13，在复习两位数乘多位数的计算法则后，教师把板演竖式中的积擦去，在乘数上添上百位数2，如下式：316×213。
接着，教师提出自学探讨问题：①乘数增加了一个百位数，应该怎样乘？②它与乘数是两位数的乘法有什么相同和不同的地方？③为什么百位上的数乘被乘数所得的积的末位要与百位对齐？在教师的指导下，学生的自学思考过程就进入到一个有序的信息系统中，在展开观察、分析、综合、比较、议论、动手尝试等一系列活动中，充分调动学生主动探索，获取知识的积极性，培养分析能力、探究能力和创新能力。
三、在练习中培养学生灵活的思维能力
练习是数学教学的重要组成部分，是使学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养创新能力的重要手段，是沟通知识与能力的桥梁。
教师可根据不同的教学内容和要求，从以下几个方面精心设计练习：①围绕教学重、难点设计专项练习；
②针对易混易错知识设计对比性练习；③根据学生的思维特点设计变式练习；④根据不同程度的学生设计不同层次的练习。
通过训练，既可巩固基础知识，克服思维定势，又能活动跃思维方式，培养创新能力。
四、从说理中培养语言表达能力
培养创新能力是和培养学生逻辑思维能力是分不开的。
然而，语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展促进创新能力的发展。
因此，在教学中教师应创造条件让学生更多地说理。
如：说定义、定律、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系等，从说理中训练和培养学生的语言表达能力，从而达到发展学生思维能力和创新能力的目的。
例如，在教学“梯形面积的计算”时，当学生通过动手操作把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形后，教师启发学生看图用准确简炼的数学语言，有条理、有根据地叙述公式的推导过程。
即，两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平形四边形的底等于这两个梯形的上底与下底的和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，因为平行四边形的面积=底×高，所以梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。
这样不仅可以训练学生的语言表达能力，加深学生对知识的理解，也培养了学生创造思维的逻辑性，提高创新能力。
培养学生创新意识的方法
培养学生创新意识的方法在当今竞争激烈的社会中，创新能力已经成为一个人成功的重要因素之一。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的创新意识，帮助他们在未来的道路上取得更大的成就。
下面是一些方法，可以帮助学生培养创新思维和创新意识。
1. 提供开放的学习环境学生需要一个开放的学习环境，鼓励他们发表自己的想法和观点。
教师可以组织小组讨论、辩论和项目合作等活动，培养学生主动思考和交流的能力。
同时，教师应该鼓励学生提出问题，并提供他们解决问题的机会。
2. 引导学生探索多元化知识领域培养学生的创新意识需要拓宽他们的知识领域。
教师可以引导学生阅读各种类型的书籍，包括文学、科学、历史、艺术等。
此外，教师还可以组织参观、实地考察等活动，让学生亲身体验不同领域的知识和文化。
通过多元化的知识积累，学生可以更好地激发自己的创新灵感。
3. 鼓励学生从失败中学习创新过程中可能会伴随失败，教师应该鼓励学生从失败中学习。
教师可以讲述一些成功人士的故事，他们在创新过程中经历过挫折和失败，但最终取得了成功。
教师还可以组织学生分享自己的失败经历，让学生明白失败并不可怕，关键在于从失败中吸取经验教训，不断努力。
4. 提供实践机会创新是一种实践性的能力，只有通过实践才能真正培养学生的创新意识。
教师可以组织学生进行实践性的项目，如科研实验、创意设计等。
通过实践，学生可以将自己的创新思维付诸实践，同时也可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5. 培养学生的团队合作精神创新往往需要团队合作，教师可以通过组织小组活动和项目合作等方式培养学生的团队合作精神。
在团队合作中，学生需要互相协作、互相学习，并共同解决问题。
通过合作，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并培养解决问题的能力。
6. 提供奖励和认可学生在创新过程中需要得到鼓励和认可，教师可以为学生设立创新奖励机制，鼓励他们主动思考和尝试。
同时，教师也要及时给予学生肯定和赞扬，让他们对自己的创新能力有自信，并保持积极的学习态度。
培养学生的创新意识
培养学生的创新意识在当今日益竞争激烈的社会环境中，培养学生的创新意识变得尤为重要。
创新意识是指学生对于问题的独立思考能力和解决问题的创新能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的创新意识。
一、了解创新意识的重要性创新意识是推动社会进步和个人发展的重要能力。
在不断变化的社会中，传统的解决问题方式已经无法满足需求。
只有具备创新意识的人才能够在变革中找到机会，并取得成功。
培养学生的创新意识，可以帮助他们更好地适应未来的挑战。
二、提供多元化的学习环境为了培养学生的创新意识，我们需要提供多元化的学习环境。
传统的教育模式过于注重知识的灌输和应试训练，缺乏培养学生创新思维和动手能力的机会。
因此，我们应该鼓励学生积极参与实践活动，如实验、社会实践等，以培养他们的创新思维和问题解决能力。
三、注重培养学生的自主学习能力创新意识的培养离不开学生的主动参与。
我们应该引导学生主动发现问题、思考问题，并尝试解决问题。
为此，我们可以采用开放性问题或案例分析的方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力。
自主学习能力可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力，为他们的创新能力打下基础。
四、培养学生的团队协作精神创新往往需要团队协作。
为了培养学生的创新意识，我们应该鼓励学生进行团队合作。
团队合作可以提供学生相互学习和协作解决问题的机会，培养他们的创新思维和团队精神。
通过团队合作，学生能够学会倾听、合作和共同追求目标，这些能力对于培养他们的创新意识至关重要。
五、鼓励学生接触创新科技和创新理念创新科技和创新理念是培养学生创新意识的重要媒介。
我们应该鼓励学生积极接触创新科技，如人工智能、大数据等，了解其应用和发展趋势。
同时，我们还应该鼓励学生学习创新思维和创新方法，了解创新案例和成功经验。
通过接触创新科技和创新理念，学生可以拓宽视野，激发创新思维，培养创新意识。
六、营造宽松和包容的学习氛围在培养学生的创新意识过程中，我们应该营造宽松和包容的学习氛围。
如何培养学生的创新精神和创新能力
浅谈如何培养学生的创新精神和创新能力摘要：教学有法，教无定法，贵在得法。
作为一名教师，笔者在多年的教学实践中，深深地体会到创新精神与创新能力是当前学生所迫切需要和缺乏的，而创造性教学是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
为了有效地培养学生的创新精神和创新能力，笔者认为，课堂必须实现从传统的“继承性”教学向创造性教学的转变。
关键词：创造性；创新；能力中图分类号： g620 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）07-0192-01一、树立“每个学生都具有丰富的创造潜能”的创造性教学观念在传统的课堂教学中，教师往往认为创造性是少数“精英”和优秀学生才具有的能力，大多数人都是平庸而无创造力的。
这种狭隘的创造性教学观往往造成教师对少数优秀生的偏爱，把课堂教学的重点放在少数学习成绩好的学生身上，忽视甚至牺牲了大多数学生的发展。
因此，创造性教学要求教师应树立一种“每个学生都具有丰富的创造潜能”的观念，尊重他们的主体地位，发挥他们的主观能动作用，积极创造条件，引导学生实现从被动的接受学习向自主发现、主动探究的创造性学习转变，充分挖掘每一个学生的创造潜力，从而使课堂教学焕发出生命活力，促进每一个学生的创新精神和创新能力得到充分、自由的发展。
为此，在教学方法上，我尽量采用启发式的教学方法，激活学生的思维，积极引导学生自己独立思考，寻求问题的答案，鼓励学生以批判性的思维和态度进行学习，肯定学生敢于表达不同观点和独特见解的精神。
二、改革课堂教学方法，实现教师教学方式的转变古人云：“施教之功，贵在引导，要在转化，妙在开窍”。
中学英语课堂教学不是单纯的知识传授，而要着眼于培养语言能力，开发创新潜能。
这就必须从教学方式的改革入手。
为了改变教师的教学方式和学生的学习方式，笔者在实践中注意了如下两点：1.培养学生的问题意识“学起于思，思源于疑”。
疑，能激发学生的求知欲，疑，能促进学生积极动脑思考、探索，从而提出问题或新的见解。
如何培养学生创新精神和创新能力
浅谈如何培养学生的创新精神和创新能力创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。
本人在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，下面，就学生创新精神的培养和创新能力的发展谈几点做法和体会：1．数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。
1.1 克服对创新认识上的偏差一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。
其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。
一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。
学生也可以创新，也必须有创新的能力。
教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。
让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。
1.2 建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。
因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。
教师应以训练学生创新能力为目的。
保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
培养学生的创新意识和创新能力
培养学生的创新意识和创新能力随着时代的发展，创新已经成为了社会发展的主旋律。
在这个信息化、全球化的时代，创新已成为各行各业不可或缺的因素。
作为未来社会的建设者，学生们的创新意识和创新能力显得尤为重要。
学校教育需要加强对学生创新能力的培养，引导学生树立创新意识，提升他们的创新能力，让他们成为未来社会的创新领军人才。
培养学生创新意识的重要性。
创新是推动社会进步的不竭动力。
培养学生的创新意识，就是要让学生认识到创新对个人和社会的重要性，激发他们关注问题、发现问题并解决问题的能力。
在学生的成长过程中，学校应该注重培养学生的创新意识，使他们在学习和生活中能够勇于尝试创新，培养学生的探究精神和实践能力。
只有培养出一批有创新意识的人才，社会才能不断进步。
如何培养学生的创新意识和创新能力也是一项挑战。
在传统的教学模式下，学生更多的是被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
要培养学生的创新意识和创新能力，学校需要打破传统的教学模式，注重提高学生的实践能力和创新思维。
教师要从知识传授者转变为知识引导者，引导学生主动提出问题，开展自主研究，培养学生的创新精神。
学校还应该提供各种创新实践的平台，鼓励学生参与创新项目，提高他们的动手能力和创造能力。
学校和家庭的共同努力也是培养学生创新能力的关键。
学校和家庭都应该意识到培养学生的创新能力是十分重要的。
在学校层面，教师和学校应该加强创新教育的理念的普及，注重学生创新能力的培养，不断改进教学方式和方法，提高学生的学习积极性和自主性。
家长也需要给予学生更多的支持和鼓励，在家庭教育中注重培养孩子的创新意识和创新能力，给予孩子更多的自主权和空间，让他们有机会发挥自己的创造力，实现个人价值和社会价值。
浅谈思想品德教学中如何培养学生的创新精神和能力
浅谈思想品德教学中如何培养学生的创新精神和能力创新精神和创新能力是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
只有具有创新精神和创新能力，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
在思想品德教学中如何培养学生的创新精神和创新能力，我进行了一些探索和尝试，概括起来有以下几个方面：一、激发学生学习兴趣，培养创新意识学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸收学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。
因此，教师在教学中教师在教学中应注意激发学生的兴趣，设计形象生动的教学情景，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，用兴趣的磁铁吸引学生思考、探索、创造。
这样才能有利于培养学生的创造思维能力。
二、设计探究性调查课题、培养创新思维设计探究性社会调查课题，在激发学生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规方法所无法比拟的。
如学习我国的国情时，可以要求学生根据我国经济、政治、文化等方面的特点，联想我国的近代史，自己设计一个社会调查课题。
该课题可以参考教材的设计，但又不能与教材完全相同。
学生完成后，再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等。
对好的方案特别是有创意的方案，进行表扬和奖励。
鼓励学生创新，调动学生的创新积极性和主动性。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”可见，想象能力对于学生创新能力的形成具有积极的作用。
还可从课外兴趣小组开始，构建初步的创新活动的框架。
要通过教师的指导，利用现有条件，想方设法开展课外科技小活动，以充分发挥学生的创新能力。
比如：针对环境污染问题可让学生收集样本，设计实验方案，验证解决办法，将结果写成调查报告；也可让学生完成课本上的家庭小实验；再结合课本，适当补充一些课外知识，拓宽学生的视野，进行一些有趣、有味、有意义的实验；并引导学生撰写成政治小论文，充分展示学生的创新才华。
培养学生创新精神
培养学生创新精神创新精神是指个体或团体具备创新能力、意愿以及勇于冒险的态度。
在现代社会，创新精神被视为一种重要的素质，对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。
因此，培养学生创新精神已成为教育的重要目标之一。
本文将探讨培养学生创新精神的方法和意义。
一、提供宽松自由的学习环境培养学生创新精神的首要条件是提供宽松自由的学习环境。
传统的教育模式过于注重知识的灌输和书本的记忆，限制了学生的思维发散和创造力的发挥。
学校和教师应该给予学生更多的选择和自主权，鼓励学生探索自己的兴趣，并提供足够的空间和资源让学生自主地进行实践和创新。
例如，学校可以设立创客实验室，提供学生们发挥创意的场所和器材。
二、培养学生的问题解决能力创新精神离不开对问题的发现和解决能力。
学校应该注重培养学生的问题解决意识和能力，让他们学会独立思考和解决实际问题的能力。
例如，在课堂教学中，教师可以引导学生进行案例分析和问题引导，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，学校还可以组织各类竞赛和项目实践活动，让学生通过亲身参与解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
三、鼓励学生开展创新项目培养学生创新精神的重要途径之一是鼓励学生开展创新项目。
学校可以提供项目申请和资金支持，鼓励学生自主组织和展开各类创新项目。
例如，学生可以开展科技创新项目、社会实践项目、文化创意项目等，通过实践探索和问题解决，培养学生的创新意识和能力。
此外，学校还可以引入创新专家和企业资源，为学生提供指导和合作机会，加强学生的实践能力和创新思维。
四、培养学生的团队合作能力创新精神需要学生具备良好的团队合作能力。
学校应该注重培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人合作、承担责任和共同完成任务。
例如，学校可以积极组织学生参与团队项目，通过团队合作解决实际问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
同时，学校还可以开设相关课程，教授学生团队合作的方法和技巧，培养他们的领导力和合作精神。
五、鼓励学生勇于尝试和接受失败创新精神需要学生勇于尝试和接受失败。
浅谈培养学生的创新精神
生的创新欲望
心理学研 究证 明 ，教学环境 与学生 的 系 。（ ） ２ 引导 学生 回忆 生活 中“ 离 ” 距 的意
学 习有着 必然 的联 系 ，愉悦和谐 的课堂 氛 义 ，让学 生判断数轴 上标 出的各点与 原点 维， 主动获取 了知识 ， 同时也提高了探索能力。 围能使学 生 的学 习思 维处于 最佳 状态 ， 的距离各 为多少 ？使 学生初步 获得对 有理 从
动是一种群体 行为 ， 他们是作 为“ 学习共 同 对值等于多少 ？绝对值等于 ７ 的数是多少 ？ 的共同本质 和思考方式 的共 性 ，使 学生 掌 体” 的一员进行学 习活动 的 ， 而教 师与学生 什么数的绝对值相等？ 握数学方法和思想 。 都 是这个 “ 同体 ” 共 中的成员 。只有 全体成
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例 ：已知一 个长 方 形 的宽 是 ８ｒ ， ｅ 长 ａ
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从学生的学情出发将学习内容设计成具有挑战性的问题把学生引入与问题一186万方数据2010d7教改聚焦有关的情境中去通过问题学数学能让学1有一个圆镜被打碎现欲重新配制想动手去做努力尝试开展更多的社会生真正了解数学知识和思想产生的背景和一个同样大小的圆镜要不要把所有的碎实践活动让学生将所学知识应用于生活动力理解数学知识和思想的关键和实质片和这块碎片都带去
浅谈课堂教学中培养学生的创新精神
浅谈课堂教学中培养学生的创新精神创新是一种能力活动,需要一定的知识,同时它更是一种发现问题,积极探索的心理倾向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自己、改变环境和创设条件以解决问题的应变能力,这不仅是一种智力特征,更是一种精神状态和综合素质,创新精神的培养是素质教育的灵魂。
1 培养学生的创新意识具有创新意识的人,表现出强烈的创新欲望,有一种积极主动地去创新的精神。
创新意识可理解为:想去创新的自觉性和积极性,任何创造成果都包含着创新的动机和创造方法,但我们的学生往往只看到了最后的创新成果。
生物教学中培养创新意识主要是通过保持学生的好奇心,增强积极性、主动性、建设性和对问题的敏感性,发展探究性等来激发创新动机,培养创新兴趣,产生创新热情,形成创新习惯。
1.1 保持学生可贵的好奇心好奇心是人的天性,可我们有的生物教师经常无意识地扼杀了学生可贵的好奇心,对好奇心的扼杀,直接影响到一个人的创新精神的形成。
生物学是揭示丰富多彩的大自然奥妙的一门学科,迷人的生物界、神奇的生命现象,诱人的科学前景对学生都很有吸引力。
受好奇心的驱使学生会问许多有趣甚至是稀奇古怪的问题。
教师应该给予重视和鼓励,并尽可能地给学生一个满意的答复。
1.2 注意培养学生的探究性很多学生的好奇心仅仅是对新奇神秘的生物现象停留在了解的水平上,往往忽视了对不理解的新事物进行深入的研究,缺乏探究性。
一个探索性强的人总要比一个浅尝辄止的人更能找到科学答案。
生物教师至少有一两个办法培养学生的探究性;(1)激发探究意识,生物学中关于花儿为什么会变红？桃树为什么会结果？鸟儿为什么会飞？生命如何产生？人为什么会做梦等司空见惯而又有趣的问题,都能激发学生的探究欲望。
(2)有意地适当地进行一些专项练习,教师对学生提出的疑问暂不回答,或教师有意提出一些有趣的问题,让学生课后通过实验、查书等手段找到答案。
下一次上课时询问结果,对于找到出答案的学生给予鼓励。
浅谈如何培养学生的创新精神
期 簿蒋攀
王 晓蕾 （ 宫市北 胡 中学 ， 南 河北
创 新 能 力 是 在 智 力 发展 的 基 础 上 形 成 的 一 种 综 合 能 力 ，
麟獭
南宫 ０ ５５ ） ５ ７ ０
极 参 与 教 学 活 动 ． 发 创 新 的 意识 。愉 悦 的课 堂 、 激 和谐 的氛 围 很 容 易 调 动 学 生 参 与 学 习 的积 极 性 ．教 师 和学 生 真诚 平 等 的 对 话 、 流 及 在 课 堂 上 认 真 思 辨 ， 让 学 生 能 倾 情 投 人 ， 所 交 能 畅
浸 在 活跃 的 氛 围 中 ． 到 潜 移 默化 的 影 响 教 师在 组 织 语文 教 受 学 中 必须 要 充 分 发 挥 自身 的主 导 作 用 ．发 挥 语 文 学 科 的人 文 因 素 ， 心设 置导 语 ， 设 情 境 ， 准 确 生 动 、 默 风 趣 的 语 言 精 创 用 幽
中 教师 应 充 分 发 挥想 象 的功 能 ． 准 想 象 的切 人点 ． 活 学 生 找 激
的创 新 思 维
总之 ． 为 ２ 世 纪 的 教 师 ． 们 必须 要 不 断转 变 观 念 ， 作 １ 我 把
培 养 和发 展 学 生 的 创 新 能 力 作 为工 作 的重 点 ．采 取 各 种 方 法
３让 学 生养 成 勤 动 脑 、 动 手 的好 习惯 ， 于实 践 ： ． 勤 勤 ４提 高 学生 的观 察 能力 和 创 造 性 思维 ． ． 把创 新 热 情 与 科 学 态度 结 合 起来 ． 力做 到 有 所创 造 ， 努 有所 前 进 ：
想 象是 创 新 的先 导 ， 有 想象 便 没 有创 新 一 切 创 造 都伴 没 一 随 着想 象 ， 富的想 象是 创新 的翅 膀 。爱 因斯 坦说 ： 想 象力 比 丰 “ 知 识 更 重要 ， 为知 识 是 有 限 的 ． 想 象力 概 括 着 世 界 上 的一 因 而