图形宝宝主题活动反思总结
幼儿园小班教案《图形宝宝》含反思
幼儿园小班教案《图形宝宝》教学目标通过本次教学，小班幼儿应能：1.认识常见的图形并能够正确说出它们的名称；2.学习并掌握图形之间的大小关系；3.培养观察力和逻辑思维能力；4.提高幼儿的记忆能力和语言表达能力。
教学内容1.学习认识常见的图形，如：圆形、三角形、正方形、长方形、梯形等；2.学习比较图形的大小，掌握常见的比较方式，如：大、小、相等等；3.运用游戏方式提高幼儿的学习兴趣和参与度；4.辅助幼儿认知图形宝宝，了解图形宝宝中的各种图形。
教学准备1.打印或绘制各种图形的卡片；2.图形宝宝及图形宝宝中各种图形的图片；3.展示用的投影仪及幼儿园音响设备。
教学过程1. 导入新知1.教师介绍本次课程的主题，并告知幼儿图形宝宝中有哪些图形；2.通过展示投影仪中的图形图片，引导幼儿认知并说出各个图形的名称；3.让幼儿自由选择绘制自己喜欢的图形并进行展示。
2. 活动环节1.教师把各种图形卡片放在一起，让幼儿自由分拣、归类；2.教师可依据幼儿的年龄和能力，让幼儿进行简单的图形比较，如：两个图形哪个大、哪个小、哪个高、哪个矮等；3.通过游戏方式提高幼儿的学习兴趣和参与度，如：图形猜猜猜、图形组成等游戏。
3. 巩固知识1.回顾各种图形的名称及大小比较方式；2.让幼儿在图形宝宝的卡片上找到对应的图形，并说出它的名称；3.让幼儿自由组合各种图形，创造出自己喜欢的图形组合；4.辅助幼儿认知图形宝宝，介绍图形宝宝中的各种图形。
反思本次小班幼儿的《图形宝宝》教学相较于传统的教学方式，更注重色彩、形状和趣味等方面。
因此，在教学的过程中，创设了通俗易懂的游戏环节，让幼儿们根据卡片的形状、大小等进行比较判断，提高了幼儿们的学习兴趣和主动性，达到了教学目的。
然而在整个教学过程中，也存在一些不足之处。
比如，在教学目标、教学内容和教学过程的设计上，还需针对幼儿的兴趣爱好和认知能力进行调整，更加科学合理地设置课堂内容和教学方法。
幼儿园小班数学活动《图形宝宝历险记》教案反思
幼儿园小班数学活动《图形宝宝历险记》教案反思活动目标进一步感知图形，三角形，方形的根本特征，能够区分区分出这三种几何图形。
进展幼儿观看力量和独立思索力量，激发幼儿探究的欲望。
引发幼儿学习图形的兴趣。
进展幼儿的观看力、空间想象力量。
活动预备课件预备：三角形、方形、圆形外形相关图片。
纸面教具：圆形、三角形、方形物品卡片。
阅历预备：幼儿初步感知过圆形、方形、三角形的根本特征。
材料预备：分别贴有圆形、方形、三角形标志的篮子3个。
活动过程分别出示三个图形宝宝，激发幼儿兴趣。
1.出示圆形图案。
小朋友你们好，知道我是谁吗?我是圆形，生活中你们见过圆形的物品吗?2.出示方形图案。
小朋友你们好，知道我是谁吗?我是方形，生活中你们见过方形的物品吗?3.出示三角形图案。
小朋友们熟悉我吗?我是三角形，生活中你们见过方形的物品吗?操作课件内容，引导幼儿进一步感知图形特点。
今日，三个图形宝宝要带我们去图形王国探险，我们动身吧。
你看到了什么?(球)它是什么外形的?(圆形)。
呀~球都从筐里跑出去了，圆形的东西滚得真快呀?(引导幼儿点击操作把球送回篮子) 图形宝宝来到了一座桥，桥上有缺口，怎么办?要选择什么外形来把这个缺口补上呢?(引导幼儿点击操作选择对应的方形)图形宝宝来到了哪里?(城堡)城堡上有几面旗子掉下来了，大家快来帮帮助!(引导幼儿点击操作选择对应的三角形)操作课件内容，把图形宝宝送回家，帮忙幼儿区辨别认圆形、方形、三角形。
城堡里有许多许多的礼物，你看到了什么礼物?它是什么外形的?(出示表格课件)请小朋友们来根据外形来把图形宝宝送回家。
供应纸面教具，做小嬉戏“送图形宝宝回家”，稳固幼儿对图形外形的认知。
教师也给你们预备了许多图形宝宝的好朋友，想请你们把他们送回家。
我们一起将图片送到相应的篮子里吧。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
图形宝宝教案反思
图形宝宝教案反思【篇一：图形宝宝教案反思】活动小结和反思：这一主题活动结束了，孩子们从中体验到了数学游戏的乐趣，初步感知了圆形、三角形等图形的不同特征，幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种图形。
小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动中我更注重游戏化、情景化。
如在综合活动《图形食品品尝会》中，我布置了各种形状的食品自助餐，让幼儿挑选自己喜欢的图形食品，体验和同伴分享的快乐。
这样不但能激发幼儿的游戏兴趣，提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。
从整个活动来看，幼儿的兴趣较高，能大胆参与、大胆讲述，大部分幼儿有了对圆形、三角形的初步认识，基本达到了预定的效果。
但也存在一些不足之处，在以后的教学中，我要注意诸如对能力较弱的幼儿，教师应有不同的要求，给孩子提供不同的操作材料，有针对性地给与指导，使每个孩子都能在指导中有所提高，体验到活动的快乐和成功！【篇二：图形宝宝教案反思】设计背景由于本班幼儿来自于两个民族（维吾尔族，柯尔克孜族），所有的幼儿在没有进入幼儿园之前一句汉语都不会，对汉语的理解也比较困难，在设计这个教学环节时以拔萝卜的游戏开始。
一方面激发幼儿对活动内容的兴趣，另一方面使幼儿更容易理解活动内容。
活动目标一．通过游戏让幼儿认识图形（圆形、三角形、正方形）二．通过游戏激发幼儿对图形的感知能力。
三．通过游戏让幼儿在生活中找到与之相关的图形。
重点难点重点：通过游戏让幼儿认识图形（圆形、三角形、正方形）难点：通过游戏激发幼儿对图形的感知能力。
活动准备一.三角形、正方形、圆形、大石头。
二．老爷爷、房子、大萝卜图片。
三．拔萝卜背景音乐。
四．三个大纸箱。
活动过程：一．开始环节律动（手指律动）吸引幼儿注意力，在教师引导下以讲故事开始加入拔萝卜背景音乐进入活动内容，（如：教师：小朋友们大家好，今天老师给小朋友们带来一位朋友，小朋友们看他是谁啊？教师出示老爷爷的图片）二．基本环节1．在教师带领下幼儿和老师一起去拔萝卜，走呀、走呀、哎呀前面的路被一块大石头挡住了，我们过不去了怎么办啊，我们一起把大石头搬开，哎呀、哎呀、我们终于把大石头搬开了，大石头后面还有一个东西我们看看它是谁啊，哦原来是图形宝宝，请小朋友和老师一起说圆形，后面的以此类推。
大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》
大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》一、教学目标1.了解基本图形的名称和特征。
2.能够识别不同图形的名称和特征并进行分类。
3.培养观察、思考和判断的能力。
4.培养团队合作精神和互相帮助的意识。
二、教学流程1. 导入环节老师介绍本节课要学习的内容，然后通过展示几张有不同形状的图片来引导学生识别和判断各种图形。
2. 观察环节老师将学生分成小组，每个小组分配一些图形卡片。
学生们将观察并讨论这些图形卡片，猜测它们的名称和特征，并从中挑选出相同的图形进行分类。
3. 组织环节学生们将自己找到的相同图形集中在一起，老师对比并指导分类。
然后，让学生注意观察和记忆分类出来的每一种图形的特征和名称。
4. 游戏互动环节老师向学生介绍游戏规则：一名学生抽出一张图形卡片，向其他同学出示卡片，其他学生要快速回答它的名称和特征。
回答正确的同学可以通过一定方式获得分数。
每个学生都有机会轮流抽取卡片。
5. 总结回顾环节老师和学生们一起对本节课所学的内容进行回顾、总结和归纳，然后按照规定方式进行点评。
三、教学反思《图形宝宝》这个教学项目通过图形卡片和游戏的方式诱导学生关注形状的基本特征，激发其判断和组织能力，增强了课堂活动的趣味性和参与性。
在教学实施中，我注意到以下几点问题：1.教学时间安排：由于时间分配不当而导致有些环节被迫加快。
正确的时间管理在课堂中非常重要，下次我会从学生实际情况出发，适当延长某些环节的时间，使教学效果更好。
2.沟通策略：学生在讨论特定图形的分类时，由于沟通不畅，可能会产生误解和混乱。
为了避免这种情况，我将鼓励小组讲解和讨论的过程，创造出更加友好和互动的学习氛围。
3.游戏规则：要使游戏更加吸引学生，不仅规则要简单易懂，而且要根据学生的实际情况作出相应的安排，让游戏更加有挑战性和普及性。
综合以上反思，我将在教学中采用更加灵活和开放的策略，注重与学生的互动和沟通，不断调整和升级课程设计，为学生创造出更加高效和有趣的教学环境。
小班主题活动图形宝宝活动反思(一)
小班主题活动《图形宝宝》活动反思（一）好孩子幼儿园杨艳图形，是一门艺术，它充满创意思维，能建构幼儿的造型能力，而生活中就充满的图形，幼儿对图形的求知欲很高。
当《图形宝宝》这一主题一开展，就受到幼儿极大的欢迎，幼儿在各种各样的图形及图形组合中，感受到图形的丰富多彩，变化无穷。
幼儿可以在组合图形，变化图形的过程中，感受操作，创作的乐趣。
教师通过彩色油泥，几何图形模具供幼儿泥塑各种几何图形。
教师还提供大小不同的图形启发幼儿联想，并添画，使幼儿更好的了解图形宝宝。
而在《图形食品品尝会》中，幼儿通过各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称并予以分类，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。
在活动课时，我预先在活动室的地板上贴着各种各样的图形，当幼儿看到图形时，纷纷抢着说有圆形，长方形，三角形，梯形等等。
并且我还创新游戏《小白兔与大灰狼》，让幼儿扮演小白兔，教师扮演大灰狼，小白兔必须站到指定的图形中去，才不会被大灰狼吃掉。
活动进行的很热闹，幼儿在玩的过程中，再次加深了对图形的认识。
《图形宝宝》这一主题活动开展的是比较成功的，幼儿不仅认识图形宝宝，并爱上了它们。
并且幼儿对生活中的图形也充满好奇和兴趣，能准确说出各种图形的名称，真正做到让幼儿在探索中学习。
小班主题活动《图形宝宝》活动反思（二）好孩子幼儿园王卉日子悄悄在我们的手指缝中流逝着，转眼开学也有3个多月了，还记得她们刚入园时的哭闹声，现在已经能每天开开心心的入园，并能将自己的悄悄话告诉你，而我和孩子之间的感情也渐渐加深，孩子们自然而然成为我生命的全部，他们的一个眼神，一个表情，在我眼中都是一幅美丽的图画，因为他们是世界上最聪明，最可爱的小天使。
在活动中，我发现孩子对图形特别感兴趣，所以我们制定了《图形宝宝》这一主题活动。
围绕这一主题，我们开展了数学《图形宝宝来做客》，语言《圆圆圆》，《方脸盘和圆脸蛋》，综合《图形大集合》，美术《小鱼吐泡泡》，音乐《拉个圆圈走走》等一系列活动，使幼儿认识了图形，能够迁移生活经验说出与圆形相似的物体，感知圆形物体在生活中的广泛应用，及周围环境中物体的多种形状，并能用短句描述事物的特征和自己的发现，且能大胆尝试和体验图形的组合变化。
《图形宝宝手拉手》的活动反思
《图形宝宝手拉手》的活动反思图形宝宝手拉手是一项旨在提高儿童数学能力的活动，通过互动和合作的方式，帮助孩子们理解和掌握几何图形知识。
在这次活动中，我们组织了一些小组活动，以及一个整体团体教学的环节。
通过这些活动，我们能够更好地评估孩子们对图形的认知程度，并发现其中的问题和不足之处。
在活动开始前，我们为孩子们展示了一系列有关图形的图片和示例。
我们使用了多媒体工具，如幻灯片和视频，以吸引孩子们的注意力并激发他们对学习的兴趣。
我们注意到，孩子们对于各种不同的图形有着不同的反应和理解能力。
有些孩子能够很快地辨识出各种图形，并描述它们的特征，而另一些孩子则需要更多的示例和指导才能理解。
在小组活动中，我们将孩子们分成了若干个小组，每个小组由3到4名成员组成。
每个小组都得到了一套图形卡片，并被要求合作完成一系列任务。
这些任务涉及到从图形中找出特定形状、图形的分类和排序等。
通过小组活动，孩子们不仅能够学习图形，还能培养与他人合作的能力。
我们观察到，在小组活动中，有些孩子更加积极主动，他们会主动提出问题并尝试解决。
而另一些孩子则显得比较被动，他们可能需要一些额外的帮助和鼓励才能参与到活动中。
整体团体教学是我们活动的重要环节之一。
在这个环节中，我们给孩子们讲解了一些更深入的图形知识，如正方形、三角形和长方形的特征。
我们使用了简单的示意图和实例，帮助孩子们更好地理解这些概念。
然后，我们进行了一些互动式的现场练习，以检验孩子们对所学知识的理解程度。
通过这个环节，我们发现了一些孩子对于某些图形的理解还不够深入，需要进一步巩固和练习。
在活动的最后，我们给孩子们分发了一份小测验，以评估他们对图形知识的掌握情况。
这份测验包括了一些选择题和简答题，涵盖了我们在活动中所涉及到的各个图形。
通过这个测验，我们能够看到孩子们对图形的理解程度以及他们在应用图形知识时的能力。
我们注意到，在某些问题上，孩子们的回答比较准确和自信，而在其他问题上，他们可能存在一些困惑和迷茫。
《图形宝宝手拉手》的活动反思
《图形宝宝手拉手》的活动反思活动名称：图形宝宝手拉手活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX小学活动反思：本次活动是为了帮助小学生们提升图形认知和合作能力而设计的。
通过小组合作完成各种图形拼贴，不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的团队合作意识。
然而，在活动过程中，我们也发现了一些问题，通过这次反思，我们将总结出经验教训并提出改进建议，以便今后能更好地组织此类活动。
一、活动组织与策划在组织活动前，我们认真研究了学生们的年龄特点和学习需求，确定了适合他们的活动形式。
我们设计了不同难度的图形拼贴任务，以便让每个学生都能找到适合自己的挑战。
此外，我们还准备了足够的材料和工具，并制定了详细的活动流程。
下次活动的改进建议：- 更加细致地规划活动时间，确保各个环节的顺利进行。
- 提前通知家长，确保每位学生都能充分准备所需的材料和工具。
- 针对每个学生的程度，进一步细化拼贴任务的难度，让他们有更多的挑战。
二、活动执行与指导在活动过程中，我们关注了学生的合作能力和图形认知情况。
我们鼓励学生之间进行积极合作，互相帮助解决难题，以培养他们的团队合作精神。
我们还针对每个小组的情况进行了个别指导，确保每个学生都能顺利完成任务。
下次活动的改进建议：- 加强对学生团队合作能力的培养，可以设计更多的合作任务，倡导学生共同完成。
- 合理安排活动区域，确保学生们能够得到足够的活动空间。
- 注意学生的情绪变化，及时给予鼓励和积极的反馈。
三、活动成果和反馈通过活动，我们发现学生们的图形认知能力得到了提升，他们学会了用图形拼贴的方式表达自己的想法，并通过团队合作共同完成任务。
活动后，我们进行了小组讨论，听取了学生们的意见和建议，以便对今后的活动进行改进。
下次活动的改进建议：- 对学生们的表现进行充分肯定和表扬，以鼓励他们继续努力。
- 针对学生们的反馈和建议，进一步改进活动的内容和形式，使其更具吸引力和有效性。
通过这次活动反思，我们对《图形宝宝手拉手》活动的组织和实施进行了全面的总结和分析。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找家》含反思《小班数学教案《图形宝宝找家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《图形宝宝找家》含反思！教学目标：1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形)，区分图形的大小。
2、能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：认知准备：认识了圆形、正方形、三角形材料准备：幼儿操作材料包(NO12)，相应的彩色图形纸，浆糊教学重点：图形与影子配对教学过程：一、说说我认识的图形·出示彩色图形，引导幼儿观察：1、你看到了什么?有哪些图形?2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同)3、数一数：每种图形各有几个?!.快思.教案网!二、图形和我捉迷藏·出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形?三、图形宝宝找家1、根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。
四、幼儿操作·巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。
五、结束活动整理学习用品教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。
于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
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图形宝宝主题活动反思总结小班主题活动《图形宝宝》活动反思图形，是一门艺术，它充满创意思维，能建构幼儿的造型能力，而生活中就充满的图形，幼儿对图形的求知欲很高。
当《图形宝宝》这一主题一开展，就受到幼儿极大的欢迎，幼儿在各种各样的图形及图形组合中，感受到图形的丰富多彩，变化无穷。
幼儿可以在组合图形，变化图形的过程中，感受操作，创作的乐趣。
教师通过彩色油泥，几何图形模具供幼儿泥塑各种几何图形。
教师还提供大小不同的图形启发幼儿联想，并添画，使幼儿更好的了解图形宝宝。
而在《图形食品品尝会》中，幼儿通过各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称并予以分类，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。
在活动课时，我预先在活动室的地板上贴着各种各样的图形，当幼儿看到图形时，纷纷抢着说有圆形，长方形，三角形，梯形等等。
并且我还创新游戏《小白兔与大灰狼》，让幼儿扮演小白兔，教师扮演大灰狼，小白兔必须站到指定的图形中去，才不会被大灰狼吃掉。
活动进行的很热闹，幼儿在玩的过程中，再次加深了对图形的认识。
《图形宝宝》这一主题活动开展的是比较成功的，幼儿不仅认识图形宝宝，并爱上了它们。
并且幼儿对生活中的图形也充满好奇和兴趣，能准确说出各种图形的名称，真正做
到让幼儿在探索中学习。
小班主题活动《图形宝宝》活动反思日子悄悄在我们的手指缝中流逝着，转眼开学也有3个多月了，还记得她们刚入园时的哭闹声，现在已经能每天开开心心的入园，并能将自己的悄悄话告诉你，而我和孩子之间的感情也渐渐加深，孩子们自然而然成为我生命的全部，他们的一个眼神，一个表情，在我眼中都是一幅美丽的图画，因为他们是世界上最聪明，最可爱的小天使。
在活动中，我发现孩子对图形特别感兴趣，所以我们制定了《图形宝宝》这一主题活动。
围绕这一主题，我们开展了数学《图形宝宝来做客》，语言《圆圆圆》，《方脸盘和圆脸蛋》，综合《图形大集合》，美术《小鱼吐泡泡》，音乐《拉个圆圈走走》等一系列活动，使幼儿认识了图形，能够迁移生活经验说出与圆形相似的物体，感知圆形物体在生活中的广泛应用，及周围环境中物体的多种形状，并能用短句描述事物的特征和自己的发现，且能大胆尝试和体验图形的组合变化。
在探索，发现中体会乐趣，幼儿能运用自己的感官去熟悉，分辨几种常见的图形，在日常生活中，让幼儿自己去看，自己去发现，自己去变化它们，可以引发幼儿初步的探索兴趣，感知周围生活的情趣，美丽。
幼儿可以再组合图形，变化图形的过程中，从小感受操作，创造成功的乐趣。
此外我还布置了“图形宝宝”专栏，将幼儿收集，制作的相关物品放置在专栏中，供幼儿相互交
流，欣赏。
在区域游戏活动中，孩子们可以选择自己喜欢的区域。
我为幼儿提供了多种区域，如生活区：为幼儿准备了多种形状的饼干，引导幼儿根据形状配对做夹心饼干。
美工区：1,提供彩色的油泥，几何图形模具供幼儿泥塑几何图形。
2,提供各种颜色，形状的蜡光纸供幼儿组合拼贴画。
3，提供大小不同的圆形启发幼儿添画。
益智区：1，图形卡片接龙，提供图形卡片玩接龙游戏。
2，神秘盒，让幼儿从盒子里摸摸，说说积木的形状。
建构区：尝试根据积木的形状进行对称建构。
阅读区：提供指偶，故事背景图引导幼儿讲述故事。
在这些区域中，我发现孩子们比较喜欢美工区，他们在动手操作时，能将自己做好的作品与他人互相欣赏，嘴里还会念叨：“这是我做的正方形，看，漂亮吧”！孩子间的互相交流，让我惊奇的发现，这样的区域活动不仅培养了孩子的动手操作能力，语言表达能力，还培养了孩子的社会性交往以及审美能力。
在以后的教育教学中，我会多观察孩子，及时关注他们的发展需要，为他们提供各种各样的操作材料，以便及时挖掘孩子的闪光点，让他们在同一片蔚蓝的天空下茁壮成长，我将会用我的真心，爱心，耐心，细心，去滋润灌溉每位幼儿的心田！
小班主题活动《图形宝宝》活动反思通过《图形宝
宝》这一主题的实施与开展，幼儿认识了圆形，方形，三角形等这些基本图形，并通过多元化的教学，让幼儿直观的认识到这些图形在我们生活中的重要性，并了解到每个图形宝宝都有自己不同的特征，都是不能相互替换的。
比如说，生活中汽车的车轮是圆的，它就可以滚动，但如果它换成方形或三角形，它就无法行走。
我们所居住的房屋是方的，如果将它换成圆形的，它就无法固定了，会倒塌等。
因此，这些图形宝宝在我们生活中被广泛运用，它们都是我们人类的好朋友。
在《图形宝宝找朋友》这一活动中，我利用事前准备的展示板和各种图形宝宝，吸引幼儿的眼球，让他们在展示板中认识这些图形宝宝的“家园”。
以图形宝宝迷失回家的路为由，激发幼儿的爱心，根据标志送这些迷路的图形宝宝回家，并与自己家园里的好朋友拥抱。
在完成这次活动后，幼儿充满的自豪感，并且感受到了帮助人的乐趣。