幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
水的浮力教学反思
水的浮力教学反思下沉的物体会受到水的浮力吗——教学反思因此，一开始，我就在黑板上简单地画两幅图，分别是漂浮的木块与沉到水底的铁球，直接引出本节课探究的主题。
原本以为这个问题会引发全班的激烈争论。
但当我提出后，大部分同学都认为既然沉下去了就不会受到浮力，只有个别同学在底下小声嘀咕，但是立场不够坚定。
为了增强这部分学生的自信，引起全班的讨论和反思。
我强调了一下：真理往往是掌握在少数人的手中，老师希望你们能够大胆地说出自己的想法。
这样一来，不少同学就开始发表不同意见了，并以生活中的不少现象来验证自己的观点。
例如：人在水中搬东西比在陆地上时要轻，打水时桶在水里时要比提出水面轻很多。
这些生活中的感受，顿时动摇了很多同学，不少同学提出要用科学的实验来说明问题。
于是，我顺势以打水的桶为例引导学生分析如何设计实验来验证下沉的物体在水中也受到浮力。
经过这么一点拨，一些反应快的同学马上就有所反应，通过比较用砝码模拟吊桶分别在空气中和水中的重力大小，从而验证出下沉的物体在水中同样会受到水的浮力。
通过上述的实验方法解答了同学的疑惑，而且还引出了浸入水的体积和浮力之间可能存在一定的关系。
于是，顺势进入这节课的第二个活动：探究下沉的物体受到水的浮力与浸入水的体积之间的关系。
其实实验本身不难，操作的难度也不大。
可因为在实验之前没有将实验操作要求和实验表格的内容说清楚，导致他们在做实验的时候还处于朦胧状态，不知所措。
这是我上这节课出现的最大错误。
再者，科学与其他学科的知识有着必然的联系。
就如我上的这一课中，需要用到体积这一概念，可对于五年级的学生来说，他们还没有学过体积的知识，这一点我在上课之前没注意到，因此影响到了学生的新课学习。
所以我认为教师应该多听听其他学科老师的课，将各学科之间知识相互渗透，这样就能更好的进行教学。
探究浮力大小与哪些因素有关教学反思这节课的关键是准备好实验器材，分别是大小相同轻重不同和轻重相同大小不同的两组材料，但这样的材料不是那样好解决的。
水的浮力幼儿园教案
水的浮力幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章“神奇的水世界”第三节“水的浮力”。
主要内容包括：浮力的概念，简单物体的沉浮现象，以及影响物体浮沉的因素。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体沉浮的关系。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点难点：理解浮力的概念，掌握影响物体浮沉的因素。
重点：通过实验观察，让幼儿感受浮力的存在，并了解物体沉浮的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力板、物体、水、盐等）、多媒体课件。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个木块和一块石头，提问：“同学们，你们觉得这两个物品放入水中会发生什么现象呢？”引导幼儿观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）1）教师通过多媒体课件展示浮力现象，引导幼儿观察并讨论。
2）教师讲解浮力的概念，让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示浮力板，演示物体在水中浮沉的实验，引导幼儿观察并思考影响物体浮沉的因素。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，并记录实验结果。
六、板书设计1. 板书水的浮力2. 板书内容：浮力的概念物体浮沉现象影响物体浮沉的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并分析原因。
2. 答案示例：木块在水中浮起来，因为木块的密度小于水的密度，所以受到浮力的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了浮力的概念和物体浮沉的规律，培养了幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的浮力现象，如轮船、救生圈等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿观察能力和动手操作能力。
2. 教学难点中的理解浮力的概念和掌握影响物体浮沉的因素。
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
一、教学目标
1.学习水的浮力的概念和原理。
2.培养幼儿的发现和探究问题的能力。
3.让幼儿通过实验和游戏，体验水的浮力并感受到水的神奇之处。
二、教学内容
1.水的浮力概念。
2.水的浮力原理。
3.通过实验感受水的浮力。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
教师出示一张制作飞机的图片，问孩子们飞机飞起来是如何起
飞的？
2.讲授（10分钟）
教师向幼儿介绍什么是水的浮力，讲解一下水的浮力的概念和
原理。
3.实验（20分钟）
将一张纸片放入水中，孩子们发现纸片会漂浮在水面上。
然后，老师将些石头或金属物品放入水中，孩子们发现它们会沉入水底。
老师还可以准备一个有孔的玻璃盘，在玻璃盘上放入一些小物品，
然后加水，让孩子们观察一下发生了什么。
4.游戏（15分钟）
让孩子们分成小组，每组都有一只塑料玩具小人，然后每组分
发一些不同重量大小的小石子，让他们一起玩玩具小人漂浮在水中
的游戏。
5.总结（10分钟）
对于小组比较成功的小朋友，让他们分享一些他们发现并解决
问题的经验。
四、反思
本次水的浮力的教学通过讲授理论知识和实验加游戏的方式，
让孩子们更加直观地体验到水的浮力。
但是，当小组的童鞋们在玩
游戏的时候出现一些问题时，部分幼儿并没有积极地动手解决问题，而是选择依赖老师的帮助。
因此，需要提醒孩子们，在遇到问题时
要大胆尝试思考并积极地探索解决方法。
《水的浮力》教案及反思.doc
《水的泠力》叛冬&反悠常识第九册第37课五泄镇小陈航霞教学目标：1、知道什么叫水的浮力，物体在水中浮与沉的条件和浮沉规律在生活、生产中的应用;2、培养实验操作能力；3、激发探究水的浮力的兴趣。
课时安排：一课时课前准备：弹簧秤、铁块、木块、橡皮泥、玻璃、规料、石块等等。
教学过程：一、复习引入1、复习1）、演示铅笔、木块等放手后的情况，问：它们为什么不往天上飞？2）、把以上的物品投入水中，会怎么样，学生自己动手证实（1号信封）。
2、交流后引入新课1）、问：为什么有的沉在水底，有的浮在水面上呢？2）、让学生说说看法。
二、研究浮力1、感受浮力1）、让学生用手按浮在水面上的物体；2）、说说手指有什么感觉；3）、得出浮力是一种向上的力。
2、研究沉在水底的物体是否受到浮力的作用1）、问：那沉在水底的物体是否受到浮力的作用呢？2）、提供器材（2号信封），让学生自行设计实验，自行验证。
3）、交流、汇报结果：如何实验，是否受到浮力的作用，说明理由。
4）、得出结论：沉在水底的物体也受到水的浮力的作用。
5）、归纳浮力的概念：水对浸入水中的物体有一个向上托的力，这个力叫浮力。
3、研究物体的浮沉条件1）、师生一起分析浸入水中的物体受到力的情况，并板书：浮力重力2）、讨论：物体投入水中可能出现的情况，并让学生自己上讲台用喜欢的图形画出来。
3）、总结归纳，补充板书。
重力 < 浮力重力=浮力重力 > 浮力4、研究改变物体的重力可以改变物体的浮沉1）、想办法使浮在水面上的物体下沉，使沉在水底的物体上浮;2）、学生自行实验；3）、交流汇报；4）、归纳总结：改变物体的重力E以改变物体的浮沉。
5、讨论：浮沉规律在生活、生产中的应用1）、出示挂图：讨论潜水艇的构造和浮沉的道理。
2）、举其他例子。
三、总结1、这节课我们主要研究了什么？2、你知道了什么？用什么方法知道的？3、质疑问难。
四、板书设计水的浮力重力V浮力重力=浮力重力 > 浮力《科学（3——6年级）课程标准》的基木理念中有一条：学生是科学学习的主体。
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思一、教案概述本次教案针对幼儿园大班同学，主题为“水的浮力”，通过察看和实践，让同学了解水的浮力原理，培育他们的察看本领和试验精神，帮忙他们把握一些常见的物理学问。
通过教学的过程，同学将会学习到水的浮力的基本概念和使用方法，并且在此基础上帮忙同学更好地认得物质，提高他们的探究和分析本领，培育他们的科学素养，加强他们的综合素养。
本次教学紧要分为三个部分。
第一部分为预习阶段，让同学提前了解以及谙习概念。
第二部分是实践阶段，让同学通过试验的方式，察看水的浮力原理。
第三部分为反思阶段，老师将带领同学一起反思本次实践中同学所碰到的问题、需要解决的问题和下一步的行动计划。
二、预习阶段1.引入通过简短的引入环节，老师可以引导同学进入本次教学主题。
2.同学察看同学将会察看一些不同大小、不同重量的物品，并简单了解有关于物理的概念。
3.老师带领同学学习概念老师将简单地讲解把握水的浮力的基本概念。
三、实践阶段1.老师演示试验老师先进行水的浮力试验，让同学清楚的察看到水的浮力。
这个过程可以让同学成为了解者，帮忙他们更好的把握学问。
2.试验操作同学本身动手操作试验，让同学体验到水的浮力，由此推理出和科学学问的相关信息。
这个过程可以让同学从实践方面深刻的了解水的浮力原理，提高他们的思维和分析本领。
四、反思阶段1.同学共享试验中的感想老师激励同学共享试验中的感想，让同学呈现本身的思考，同样也可以让老师从同学的反馈中了解实践过程中的问题和需要同学更深入了解的地方。
2.同学自动提问在讨论环节，老师带领同学一起思考试验中碰到的难题，并帮忙同学解决问题。
同时，也引导同学自动思考，探究相关事项。
3.行动计划老师与同学一同订立实在行动计划，如一些进阶学习、相关的探究和实践，培育同学独立学习和思考的习惯，提高他们的整体本领和素养。
五、教学反思本次教学，既有课堂教学又有实践教学，教学效果较为显著。
但是，在教学过程中，我们深切的感受到幼儿同学在概念理解和实践操作方面普遍存在问题，需要巩固相关学问体系，老师需要探寻更加适合幼儿同学的教学方式。
幼儿园大班教案《水的浮力》
幼儿园大班教案《水的浮力》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的浮力现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 观察和理解水的浮力现象。
2. 学会用简单的语言描述浮力现象。
三、教学难点：1. 理解浮力的概念。
2. 能够用实验验证浮力现象。
四、教学准备：1. 教学材料：塑料球、木块、泡沫块、金属块、水、容器等。
2. 教学环境：安静、整洁的实验室。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍实验主题，引导幼儿观察和思考水的浮力现象。
2. 实验一：浮力现象的观察步骤：1) 教师准备一个容器，装入适量的水。
2) 教师将塑料球、木块、泡沫块、金属块分别放入水中，观察它们的浮沉情况。
3) 幼儿观察并描述实验现象。
3. 实验二：浮力大小的比较步骤：1) 教师准备一个容器，装入适量的水。
2) 教师将塑料球、木块、泡沫块、金属块分别放入水中，测量它们的重量。
3) 幼儿观察并比较浮力的大小。
5. 延伸活动：教师带领幼儿进行拓展思考，如：为什么有的物体能浮在水面上？有的物体不能浮在水面上？注意事项：1. 在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿接触到实验材料。
2. 教师要引导幼儿观察和思考，鼓励幼儿用语言描述实验现象。
3. 教师要根据幼儿的反应和理解程度，适时进行讲解和引导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿对浮力现象的理解和描述能力。
3. 评价幼儿对浮力大小比较的掌握程度。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与浮力主题的亲子活动，让幼儿在家庭环境中继续探索浮力现象。
2. 组织幼儿参观科学博物馆或进行浮力相关的户外活动，增加幼儿对科学的兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和引导方式，确保幼儿能够积极参与和理解浮力概念。
2. 考虑幼儿的个别差异，提供适当的辅助和挑战，让每个幼儿都能在教学中取得进步。
1. 浮力现象的图片和视频资料。
《水的浮力》教案设计与评析
《水的浮力》教案设计与评析水的浮力教案设计与评析一、教案设计教学目标：1. 知识目标：了解水的浮力概念和原理，理解浮力与物体浸没、浮出水面的关系；2. 能力目标：培养学生观察、实验设计、数据分析和问题解决的能力；3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，激发他们探索科学知识的热情。
教学重点：1. 水的浮力概念和原理；2. 浮力与物体浸没、浮出水面的关系。
教学难点：1. 学生对浮力概念的理解和应用；2. 培养学生实验设计和数据分析的能力。
教学准备：1. 实验器材：不同体积的物体、浮力计、容器、水；2. 实验环境：实验室或教室；3. 预先准备：提前将实验器材和教具准备齐全，确保实验无误。
教学过程：1. 情境导入通过呈现一张游泳的照片或视频画面，引入学生对浮力的感知，激发学生的思考，了解浮力的作用。
2. 知识讲解（1）向学生介绍浮力的概念和定义，并通过生活中的例子，如放入水中的物体浸没或浮出水面，引导学生感受浮力的作用。
（2）讲解浮力的计算公式及其原理，帮助学生理解浮力与物体体积、密度的关系。
3. 实验探究（1）设计实验一：探究物体在水中的浸没情况与浮力的关系。
步骤：a. 取一个容器，装入适量的水。
b. 将不同体积的物体轻轻放入水中，观察物体的浸没情况。
c. 让学生记录每个物体的体积和浸没情况，并提出相应的浮力观察结果。
d. 引导学生分析实验数据，总结物体浸没的规律，并引导他们得出浸没情况与浮力的关系。
（2）设计实验二：探究物体在水中的浮力与浮出水面的关系。
步骤：a. 取一个装满水的容器，并将一个浮力计固定在容器底部。
b. 将不同体积和材质的物体轻轻放入容器中，观察并记录浮力计指示的变化。
c. 引导学生分析实验数据，总结物体浮出水面的条件和浮力的大小与物体体积、密度的关系。
4. 拓展应用（1）给学生布置课后作业，要求他们找出和列举生活中应用浮力原理的例子。
（2）针对工程、设计等领域，引导学生思考如何运用浮力原理解决实际问题。
大班科学教案水浮力反思
大班科学教案水浮力反思水浮力是指物体在水中所受到的向上的浮力。
根据阿基米德原理，物体在液体中所受到的浮力等于它排开液体的重量。
浮力的大小与物体所排的液体的重量相等，方向指向上方，是一个垂直向上的力。
上一节课我们学习了水浮力的概念和原理，并通过实验观察了不同物体在水中的浮沉现象。
通过这节课的学习，我个人有以下几点反思：首先，通过实验，我们可以发现在水中不同物体受到的浮力是不同的，与物体的形状和密度有关。
比如，相同体积的铁块和木块，在水中的浮力是不同的。
铁块的密度大于水的密度，所以铁块会沉入水中，而木块的密度小于水的密度，所以木块会浮在水面上。
这个实验结果与我们预先的知识是一致的，但也提醒我在日常生活中更加关注物体的密度和形状对浮力的影响。
其次，从实验中我们还可以观察到物体在水中的受力情况。
在实验中，我们发现浸入水中的物体会受到两个力的作用，一个是物体的重力向下的力，另一个是水对物体的浮力作用，指向上方。
当物体的体积大于水的体积时，浮力的大小大于重力的大小，物体会浮在水面上；当物体的体积小于水的体积时，浮力的大小小于重力的大小，物体会沉入水中。
这个实验结果使我更加深入地理解了浮力的作用机制，并且提醒我在以后的实验中更加关注物体所受到的力的方向和大小。
再次，通过这节实验课，我也意识到实验的重要性。
通过实验，我们可以亲身感受到物质的性质和规律，深入理解所学的知识。
实验不仅可以帮助我们巩固所学内容，还可以提高我们的动手操作和观察实验现象的能力。
在以后的学习中，我会更加积极主动地参与实验，尽可能多地进行实验探究。
最后，我还要进一步思考水浮力的应用。
在实际生活中，我们可以利用浮力原理来设计和制造各种工具和设备。
比如，潜水器材中的浮力衣，利用其内部充满空气，提供比水更小的密度，从而让潜水员在水中浮起。
又如，船的设计也利用了浮力原理，船体的形状使得船的密度小于水的密度，从而使得整个船浮在水面上。
这些应用都是基于对水浮力原理的充分理解和应用。
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教学资料参考范本
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
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大班教案《水的浮力》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受自然之力的强大，体会事物的相对性，了解水的浮力作用，激发幼儿的探索欲望，联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯，快来看看幼儿园大班《水的浮力》含反思教案吧。
活动目标
1、了解水的浮力作用，激发幼儿的探索欲望。
2、感受自然之力的强大，体会事物的相对性。
3、联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯。
4、主动参与实验探索。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
教学重点、难点
重点：了解水的浮力作用，感受自然之力的强大
难点：理解水的浮力作用，体会事物的相对性。
活动准备
1、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等
活动过程
一、提出问题，展开讨论
1、教师出示一组关于水的图片，幼儿观察。
有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等
2、教师提问：你喜欢哪些图片，不喜欢哪些图片？
要求幼儿自由选择来分类，将图片放入相应的圆圈中
喜欢
不喜欢
4、根据分类提问：你喜欢它的哪方面，为什么？
幼儿回答：对于幼儿不同观点，教师要尊重，从科学的方面进行解释，
如：有的幼儿喜欢海啸，教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。
二、提出问题，展开探索
1、教师讲述：小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的，即使它看起来很安静，但它仍然有强大的力量。
现在你们面前有一盆水，我们来试试它的力量。
2、幼儿自由选择测试物品，放在水中进行探索。
（提醒幼儿注意有水溅出时，用抹布擦掉）
教师提问：你发现水的力量了吗？它有多大？
幼儿上台讲述自己的发现，教师点评
（幼儿的疑问很多，教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。
）于此点出“浮力”一词，并归纳定义
三、针对疑问，进行相对力量的探索
1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问，引起多数幼儿探索的兴趣。
教师提问：为什么会这样？你们找找原因？
幼儿探索、讨论，教师引导幼儿发现原因。
2、引导幼儿归纳：物体大、轻——水的浮力大
物体小、重——水的浮力小
物体大小相同轻的浮力大。