大学精神和学术规范
大学精神的内涵与外延
大学精神的内涵与外延大学作为一个重要的教育机构，具有独特的文化内涵和精神特质。
作为一名传统文化学者，我对大学的研究让我更加深入地理解了大学精神的内涵与外延。
在这篇文章中，我将从知识的追求、人文关怀、学术自由和社会责任等方面进行分析，探讨大学精神的深层次意义。
首先，大学的核心精神之一是知识的追求。
大学作为知识的殿堂，其使命在于培养学生的终身学习能力，并通过研究与创新推动社会进步。
大学应该提供广泛而深入的学科知识，培养学生的批判性思维和创造性思维。
同时，大学还应该鼓励学生积极探索未知领域，培养他们的求知欲望和好奇心。
只有不断追求知识，大学才能真正成为智慧的源泉，为社会发展提供持续的动力。
其次，大学精神还体现在对人文关怀的追求。
大学不仅是一个传递知识的场所，更是一个培养人的地方。
大学应该注重培养学生的人文素养，关注他们的思想、情感和人格发展。
大学应该提供丰富的人文课程，引导学生关注人类文明的历史和现实，培养他们对美、善、真的追求。
同时，大学还应该积极培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们为社会做出积极贡献。
第三，学术自由是大学精神的重要组成部分。
大学应该是思想自由、学术独立的场所，为教师和学生提供自由表达和探索的环境。
学术自由是推动学术研究和创新的基础，也是培养学生独立思考和批判精神的重要途径。
大学应该坚守学术规范和道德标准，保障学术自由的同时，也要强调学术责任和学术诚信，确保学术成果的真实性和可靠性。
最后，大学精神还要求大学承担社会责任。
大学作为社会的智囊团和灵魂工程师，应该积极回应社会的需求和问题，为社会发展提供智力支持和技术创新。
大学应该与社会各界建立紧密的合作关系，开展社会实践和社区服务，促进知识与实践的结合。
同时，大学还应该担负起培养社会精英和领袖的责任，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们具备社会责任感和领导才能。
综上所述，大学精神的内涵与外延体现在知识的追求、人文关怀、学术自由和社会责任等方面。
大学生学术道德与学术规范教育
大学生学术道德与学术规范教育学术道德与学术规范是大学生必备的重要素质。
学术道德是指大学生在学习和科研活动中应遵循的道德规范，包括诚实、守信、正直等。
学术规范是指在学术研究和学习中应当遵循的规则和规范。
教育部门应重视大学生学术道德与规范教育，帮助他们树立正确的学术价值观，加强学术诚信意识，提升学术水平。
首先，大学生学术道德与规范教育应从培养诚实守信的社会价值观念开始。
大学生应意识到学术与科学研究的真实性和严肃性，追求真理，尊重学术作品的原创性和独立性。
他们应该相信只有通过诚实与守信的行为才能取得真正的学术成果，并且在学术活动中树立诚信意识。
其次，学术规范的培养对于大学生的学业发展至关重要。
大学生应学习并遵守学术规范，包括遵守学术规章制度、学术论文写作规范和学术交流礼仪等。
他们需要了解学术规范的基本原则和要求，学会正确引用他人的观点和研究成果，并在学术交流中尊重他人的知识产权。
这样不仅能提高学术水平，还能树立良好的学术形象。
进一步的教育需要提供实际案例和具体指导，帮助大学生更好地理解和应用学术道德与规范。
教育部门可以组织学术道德与规范教育的讲座、研讨会和培训课程，向大学生介绍学术伦理、学科道德规范和学术研究方法。
教师也应在日常的教学和指导中注重学术道德与规范的引导，及时纠正和指导学生的行为，强调学术诚信的重要性。
学术道德与规范教育不仅需要关注大学生的知识和技能培养，更需要培养他们的创新精神和批判思维能力。
教育部门可以通过开设创新创业课程、科研训练和学术竞赛等方式，引导大学生积极参与科学研究和学术交流，培养他们的科研能力和创新意识。
同时，还应教育他们要具备批判思维能力，对学术观点和理论进行客观评价，不盲从和懒惰。
除了教育部门的重视，大学生自身也应该主动学习和遵守学术道德与规范。
他们应该注重自己的学术修养，了解并遵守学术规范，自觉抵制学术不端行为。
同时，他们也应主动参与学术研究和交流，积极分享自己的研究成果，促进学术发展。
2023年高校教师资格证之高校教师职业道德通关题库(附带答案)
2023年高校教师资格证之高校教师职业道德通关题库(附带答案)单选题（共30题）1、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。
A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B.因材施教，注重学生个性发展C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D.保持个性，敢于特立独行【答案】 D2、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。
A.从价值角度说，要有人文社会价值取向B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上D.以上都是【答案】 D3、高校教师要坚持育人为本，立德树人。
“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中。
A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育D.共产主义教育【答案】 C4、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。
A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】 D5、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。
杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。
A.高校教师劳动的专业性B.高校教师角色身份多重性C.高校教师劳动具有实践性D.高校教师劳动具有探索性【答案】 C6、现代教育的基本特征是（）。
A.教育与爱国主义相结合B.教育与品德培养相结合C.教育与社会经济发展相结合D.教育与价值体系建设相结合【答案】 C7、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。
A.他律性B.自律性C.层次性D.实践性【答案】 A8、在教育活动中，教师是具有（）的主体。
A.能动性B.决定性C.承受性D.主导性【答案】 D9、有关传统美德的认识错误的是（）。
A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心【答案】 D10、教师道德最基本的作用是（）。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B.促进学生品德形成和智能发展C.促进社会道德环境优化D.促进人类文明进步【答案】 A11、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。
上海交通大学研究生学术规范
上海交通大学研究生学术规范第一章总则第一条为弘扬求真务实的创新精神，营造严谨踏实的优良学风，规范学术行为，严明学术纪律，根据国家有关法律法规并结合我校研究生教育实际情况，特制定本规范。
第二条本规范适用于所有具有上海交通大学学籍的研究生（含专业学位研究生）、申请上海交通大学博士、硕士学位的同等学力人员、以及已获得上海交通大学博士、硕士学位的人员在校期间的学术行为。
第三条从事学术活动必须自觉遵守有关法律法规及学术道德，不得有下列违反学术规范的行为：1．抄袭、剽窃他人的研究成果。
2．捏造、篡改自己或他人的研究成果、实验数据或引用的资料；未经严格论证主观臆造学术结论。
3．提供虚假的学术经历、学术成果；伪造专家鉴定意见、证书或其他证明学术能力的材料。
4．重复发表或变相重复发表自己的研究成果。
5．在学位论文或公开发表的作品中，不加注明使用他人（包括指导教师、授课教师）的成果；或未经学校允许，无偿使用上海交通大学成果或将其变为非上海交通大学的成果。
6．违反国家有关保密的法律、法规或学校有关保密的规定，将应保密的学术事项对外泄漏。
7．未经导师或项目负责人许可，将集体研究成果私自发表或故意藏匿、隐瞒重要科研成果或科学发现。
8．故意夸大研究成果的科技含量、经济价值和社会影响。
9．在未参加实际研究的成果中署名。
10、其他违背学术界公认的学术道德规范的行为。
第四条对违反学术规范的行为，应坚持程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处理恰当的方针；坚持公平、公正的原则；采取教育与处理相结合的办法，严肃查处。
同时，要保障当事人的申诉权。
第二章学术引文规范第五条尊重他人劳动和权益，依照学术规范，合理使用引文或引用他人成果，引用他人的成果不应构成本人研究成果的主要部分或核心部分。
第六条引用他人的成果、观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表以及成果、观点、方案、资料、数据等的存在形式，均应注明出处。
引文原则上应使用原始文献和第一手资料，凡转引他人成果，应注明转引出处。
学术规范
浙江大学工学类研究生学术规范第一章总则第一条为弘扬求是创新精神，营造严谨踏实的优良学风，维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律，根据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国民法通则》等国家法律，教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》和《普通高等学校学生管理规定》（《中华人民共和国教育部第21号令》）、《浙江大学学术道德行为规范》、《浙江大学学位授予细则》、《浙江大学学生违纪处分暂行规定》等精神，结合浙江大学研究生教育的实际情况，特制定本规范。
第二条本规范适用于具有浙江大学工学类正式学籍的全日制研究生、专业学位研究生、同等学力申请学位的研究生和已经取得学位人员在校期间学术行为的约束与管理，并作为学术失范行为的处理依据。
第三条对研究生涉嫌学术失范行为的处理，应当坚持程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处理恰当的方针；应当坚持公平、公正原则，坚持教育与处理相结合的原则，坚持研究生申诉权的保障原则。
第二章学术道德规范第四条浙江大学工学类研究生在进行学术活动时，必须严格遵守以下学术道德规范：1．坚持诚实守信，注重学术创新，倡导团队协作。
2．尊重他人研究成果，不抄袭、剽窃他人的研究成果。
3．不捏造、篡改自己或他人的研究成果、实验数据。
4．严格遵守实验室规章制度及实验操作规程。
5．合作成果中对本人完成的部分负责；不在未参加实际研究的成果中署名；做到不一稿多投。
6．不故意夸大研究成果的学术价值、经济或社会效益。
7．在浙江大学学习期间完成的研究成果归属浙江大学。
8．遵守国家有关保密的法律、法规或学校有关保密的规定。
9．在报考、报奖时确保学术经历、学术成果、专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料的真实性。
10.遵守学术界公认的其他学术道德规范。
第五条浙江大学工学类研究生在进行学术活动时，不得有下列违反学术道德规范的行为：1．抄袭、剽窃他人的研究成果。
2．捏造、篡改自己或他人的研究成果、实验数据或引用的资料。
课程心得总结报告
课程心得总结报告在研究生课程中，我们开展学习了“学术道德与学术规范”、“人文素养与科学精神”以及“学术论文写作”的课程。
在听了韩老师对这三部分课程的讲解之后，给我留下了很深的印象。
课程中老师讲了很多关于学术道德规范的例证。
从中了解到今年来，在学术活动中道德失准，行为失范的问题时有发生。
一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷操作；更有甚者丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。
这些行为和现象虽然属于个别现象，但如若不加以制止，将会严重污染学术环境和学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。
课后思考，发人深省。
作为一名研究生，我们的本职工作就是从事学术研究，良好的学风则是保障学者的学术航向的前提。
这也是一个学者之所以称其为学者、学术之所以称其为学术的常识。
“师者所以传道授业解惑也”，“为人师表”，我们研究生作为即将跨入“学者”殿堂的“准学者”，是名族的未来，是建设社会主义和谐社会的主力军，是社会诚信的实践者。
“青年信于世界，则国信于世界”，因此我们青年大学生应当担当时代重任，做诚实笃信的典范，拒绝在学术道德中迷失自我。
由于目前我国研究生教育事业正处于飞速发展的阶段，研究生招生规模也逐年扩大，已成为世界上研究生数量最多的国家之一。
当人们为培养了大批高层次人才感到无比欣慰的时候，也为研究生中出现的一系列学术道德问题深感担忧和不安。
研究生的扩招，带来了研究生教育的空前繁荣，但是也导致研究生素质的整体下降。
许多研究生在学习期间缺乏一个长期的、系统的学习规划，对自己所要完成的课程论文和学位论文采取了糊弄任务的态度，既没有系统的完成学习的计划，也没有深入学习研究。
为了应付学业上的任务，东拼西凑，粗制滥造，不惜动用各种有违学术道德规范的手段，甚至伪造调查数据，直接和间接抄袭，网络搜索下载复制，隐匿学术源流等，因为缺乏基本的研究和论证，再精妙的手段也只能早出水平低劣的学术论文，难登大雅之堂，经不起实践的检验。
科学精神视野下大学学术规范的创建
良知中，贯穿在科学实践中。科学精神是学者 的基本职业精神， 也就丧失了科学精神强有力的学 术规范，其行 为必然导致学 术
２ 缺 失 了 功 利 的科 学精 神 ，大 学学术 就可 能沦 为追 名逐 利 ． 超 求知 的热 情 、 强 烈 的 好 奇 心 、对 人 类 利 益 的 无 私 关 怀 都 为
关 键 词 ： 学精神 ； 科 学术失 范 ； 学术规 范
作者简介 ： 邓光平 （９ ５ ） １７一 ，男，四川达县人 ，中南财经政法大学公共管理学院，讲 师，教育学博士，主要研究方向： 高等教育管理、
学位 与研 究生教 育。（ 北 武 汉 ４ ０ ７） 湖 ５０ ５
学 者 是 大学 存 在 的根 基 ， 术 的繁 荣是 大 学生 命力 的 彰 显 。 它为学 者追名逐利埋下 了伏 笔。然而，中国学者 却大 都以实用 学
推动大学学术的真正繁荣？
一
求学者们 必须戒 绝一切虚 妄、浮躁、浅薄 和投机 ，脚踏实地、 潜心钻研、十年磨一 剑，这样人文 社会科学研究 才会出精 品和
．
大学学术失范的根源 ： 科学精神的缺失
所谓 “ 学术失范” ，简而言之，是指学人背叛科学精神，违 传 世佳 作 ， 自然 科 学 研 究 才 可 能有 重 大 的 发 现 和 突破 。缺 乏 求 反学术道德 ，不遵守学术规范。学术的精髓是科学 精神，它追 真 求 实 的 精 神 ，学 术 根 基 不 深 而 又 急 于 求 成 ， 必定 浮 躁 轻 飘 。 求的是一种求真 求实、批判怀疑、超越功利和开拓创新的精神。 以牺牲 求真 求实精神所换 来的所谓 科研成果必定是虚假、不真
学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范
学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。
我们必须从此时此刻做起，加强自身的道德素质建设，与学术腐败作斗争，建立一个和谐纯净的学术氛围，这不仅是有利于自身，也是有利于社会的。
因此，作为一名硕士研究生，在刚入校门时就学习学术道德规范是十分必要且及时的。
通过本次学习，我们有以下几点感想和心得：遵守学术道德规范首先要严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权，这是法律层面的要求。
从学术研究的道德来讲，应遵守严谨踏实的学风和笃信诚实的原则。
如今的学术界，经常听到某某教授抄袭某人成果，或篡改什么研究数据，学生的学位论文就更是如此。
往小地方说，这是个人治学不严谨，往大的地方说是国家创新能力的下降表现。
连国家接受教育程度最高的人都需要通过抄袭来获得成就，是民族的悲哀。
牛顿说我们应该站在巨人的肩膀上才取得了进步。
可现在的人们是站在巨人的肩膀上退步。
不是说原来就没有学术作弊的现象，那个时候可能因为计算机网络技术不够发达，人们相互抄袭不方便，而且人们也没有一个很好的途径来检验是否存在抄袭或是篡改。
计算机网络技术是个双刃剑，它既可以是一些人很容易在学术上作弊，也可以是那些作弊的人很容易被发现。
我们应该正确使用这样一个工具来促进新发现，新发明，新创造的产生。
良好的学术道德是对科研人员素质的基本要求，是科学研究健康发展的重要保证。
诚信是一个社会正常运行的根本条件，中国正处在市场经济快速发展的关键时期，更是如此，而学术抄袭对于诚信的维持有着非常大的破坏作用，这严重地阻碍着中国学术的发展与繁荣。
因此，加强学术道德建设，推进我国的学术规范、学术伦理、学风建设、学术创新以及高校素质教育和人才培养是我们当前面临的一项紧迫任务。
而学术道德建设涉及到学术、教学、社会等多方面，制度的完善需要一个长期的建设过程。
现阶段我们能做的就是保证自己能够遵守学术道德。