一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法8和9教案1新人教版20190211192
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一. 教材分析《6～10的认识和加减法——8和9》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算，并能够进行简单的应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数字的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-5的数字概念和加减法运算，对于数字的认识和运算有一定的基础。
但是，对于8和9的认识和加减法运算还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养学生的学习习惯和注意力集中程度。
四. 教学重难点1.重难点：8和9的数字概念的掌握和加减法计算的运用。
2.难点：对于数字概念的理解和运算的准确性。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，帮助学生直观地理解和记忆8和9的数字概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏的参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作法，让学生进行分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备8和9的实物和图片，用于直观演示和教学。
2.准备数学游戏教具，用于游戏教学。
3.准备分组合作的材料和工具，用于分组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片的展示，引导学生观察和思考，引出8和9的数字概念。
例如，教师可以展示8个苹果和9个苹果，让学生数一数，并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍8和9的加减法运算。
例如，教师可以出示一个有8个物品的图片，然后加1个物品，让学生观察和理解8+1=9的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行8和9的加减法运算练习。
新人教版一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案
新人教版一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案第一篇：新人教版一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案第五单元 6—10的认识和加减法第一课时 6和7的认识教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
教学难点:6的写法教具、学具准备计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
教学过程一、复习1、从0数到5，再从5数到0。
2、出示0—5六个数字，读数。
二、新授1、学习数数和认数。
①出示第39页的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6 问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72、教学数序。
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)②通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。
问：6和7应该写在什么位置呢?3、比较大小。
①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5 ②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64、教学6、7的序数。
①看书第43页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
5、指导书写①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.认识数字8和9，掌握它们的书写和认读；2.能够正确运用数字8和9进行简单的加法和减法计算；3.培养学生对数字8和9的数字意识和数学逻辑思维。
二、教学重点1.数字8和9的认识和书写；2.8和9的简单加法和减法计算。
三、教学准备1.数字卡片：8、9；2.小板书、粉笔、擦子；3.相关练习题、教学课件。
四、教学过程第一课时1. 导入通过唱歌、数游戏或其他方式引导学生回想起6~10的数字，为后续学习做好铺垫。
2. 认识数字8和9•出示数字卡片，让学生认读数字8和9，教师板书这两个数字，并进行书写演示。
•让学生模仿跟读，认读数字8和9。
3. 认识数字8和9的数值通过小组活动或游戏，让学生将数字卡片8和9正确摆放在相应的位置，加深对数字8和9的数值认识。
第二课时1. 复习8和9的认识通过板书或其他方式复习数字8和9的书写和认读。
2. 8和9的加法计算•出示具体加法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8+1、8+2、9+1等简单加法计算。
•让学生口算，回答出计算结果。
3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的加法计算练习，巩固所学知识。
第三课时1. 复习8和9的加法计算通过快速口算或其他方式复习前两节课学习的8和9的加法计算。
2. 8和9的减法计算•出示具体减法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8-1、9-1、9-2等简单减法计算。
•让学生口算，回答出计算结果。
3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的减法计算练习，巩固所学知识。
五、课堂小结通过今天的学习，学生认识到数字8和9的重要性，掌握了它们的书写和认读，也能够进行简单的加法和减法计算。
希望同学们在课后能够通过练习巩固所学知识，提高数字运算能力。
六、课后作业1.完成练习册上关于8和9的练习题；2.复习数字8和9的书写和认读；3.向家人或朋友讲解今天学习的内容。
以上就是本节课的教案内容，希朥能有效帮助到您的教学。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减
法练习》教案
一、教学目标
1.让学生认识数字6到10，并能正确背诵并书写这些数字。
2.通过实物和图形让学生理解数字8和9的概念。
3.练习数字8和9的加法和减法运算，能够熟练计算。
二、教学重点
1.认识数字6到10，掌握书写和认读这些数字。
2.理解数字8和9的概念。
3.进行数字8和9的加减法练习，掌握计算方法。
三、教学准备
1.数字卡片：6、7、8、9、10。
2.实物或图片：如8个苹果、9朵花等。
3.加减法练习题卡片。
四、教学过程
1. 认识数字6到10
•让学生观察数字卡片，认识数字6到10，学生跟读数字。
•让学生用手指在纸上写出这些数字，并进行互相检查。
2. 理解数字8和9
•准备实物或图片，例如8个苹果、9朵花等，让学生观察这些实物，并数出数量。
•引导学生理解8和9的具体概念，进行讨论。
3. 进行加减法练习
•分白板上，出示加减法题目，让学生进行计算，并写出答案。
•帮助学生纠正错误，讲解计算方法，引导学生独立完成更多的练习题。
五、课堂小结
通过本堂课的学习，学生已经认识并掌握了数字6到10的写法和认读，理解
了8和9的具体概念，并进行了加减法的练习。
家庭作业是让学生继续做几道加
减法的练习题，巩固所学内容。
以上就是本节课的教案内容。
希朋友对于教案中的教学目标、重点、准备、过程和课堂小结都有充分理解，能够成功完成教学任务。
《第5单元 6～10的认识和加减法：8和9的认识》教案
第五单元 6—10的认识和加减法第2节 8、9的认识第一课时 8、9的认识一、教学目标：1.让学生在实际情境中认识8、9，了解8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义。
会比较8、9的大小。
2.通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。
3.结合具体情境让学生在参与、动手操作过程中培养热爱数学、热爱生活、热爱劳动的情感。
二、教学重点：通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。
三、教学难点：通过观察与操作让学生形成8、9两个数的概念，并能理解8、9的基数、序数含义。
四、教学具准备课件、图片。
五、教学过程：（一）复习引入1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？2．猜数。
（1）一个数比7大，这个数可能是几？（2）一个数，它既比7大，又比10小，这个数是几？3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。
（二）探究新知1．认识8和9。
（1）找一找。
①图片：8和9的主题图。
②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？（2）摆一摆。
①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。
②说一说你是怎么数的？③学生可以1个1个地数，可以2个2个地数。
④分别用8根、9根小棒摆出你喜欢的图形。
2．教学8、9的顺序。
（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系。
7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……（2）出示直尺图。
【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P51））①顺着数一遍，倒着数一遍。
②小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。
（3）比较7、8、9的大小。
①出示点子图。
②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
③比较7、8、9的大小。
从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第五单元6~10的认识和加减法中的8、9的加减法部分。
这部分内容主要让学生掌握8、9的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探索，从而掌握加减法的计算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加减法有初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、9的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算8、9的加减法。
2.难点：学生能灵活运用8、9的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法的计算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、Flash动画、教学卡片、小动物图片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画展示小动物们过生日的情景，引导学生观察蛋糕上数字的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的数字和图形，提问：“谁能告诉我，卡片上有几个小动物？它们一共需要几块蛋糕？”让学生尝试用8、9的加减法来解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个关于8、9的加减法的数学问题，并互相解答。
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
一.教材分析
《6～10的认识和加减法——8和9》是人教新课标一年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握8和9的数字概念，能够正确书写数字8和9，并理解8和9的加减法运算。教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生学习数字8和9，让学生在实践中感受数学的乐趣。
26.问题：在故事情境的呈现过程中，部分学生对故事的情节不够关注，导致对数字8和9的认识和理解不够深入。
解决办法：在讲述故事时，注意语气的变化和表情动作的配合，增加故事的情感色彩，吸引学生的注意力。
改进措施：在今后的教学中，可以尝试采用多媒体手段，如动画、图片等，增强故事情境的呈现效果。
2.问题：在实践活动的过程中，部分学生对数字8和9的加减法运算还不够熟练，存在计算错误。
24.活动要具有互动性。我了一些小组活动，让学生分组进行实践活动和游戏，鼓励学生之间相互交流和合作，提高学生的团队意识。
25.活动要具有挑战性。我在活动中设计了一些问题和小挑战，激发学生的思考和解决问题的能力，培养学生的数学思维。
在课堂教学的实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改措施。
利用课件呈现一个生动有趣的故事，故事中出现数字8和9，引导学生关注数字8和9。同时，引导学生思考：数字8和9有什么特点呢？
13.呈现（10分钟）
展示数字卡片，引导学生观察数字8和9，让学生说说数字8和9的形状和特点。然后，教师讲解数字8和9的书写方法，并示范书写。
14.操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，每组有一套数字卡片和小棒。学生用数字卡片和小棒进行加减法运算，练习数字8和9的加减法。教师巡回指导，纠正学生的错误。
学生在游戏中积极合作，通过组成数字和回答加减法问题巩固所学知识。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。
2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。
3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。
同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。
引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。
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8和9
教学目标：
1.烂熟数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.使学生掌握8.9的组成。
3.会烂熟口算10以内加减法，能正确解答有关实际问题。
4.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
5.能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点：
1.正确读写8和9
2.掌握8和9的组成
3.烂熟8和9的加减法并能解决实际问题。
课前准备：
课件、挂图、生备学具，点子图
教学过程：
一、复习导入
1.课件出示复习题
2.(（1）一共有几个数？（2）从左数第5个数是几？（3）右边5个数都是几？（4）请帮它们按顺序排好队。
（5）还可以怎样排？（6）7的后面是几？
【设计意图】：复习题的设计让学生理解数表示基数和序数含义的例外。
二、创设情境
在电脑上出示50页认识8和9的主题图，并让学生仔细观察。
1.图上有些什么？
2.请同学们数一数，图上有多少学生、多少棵树？多少朵花？学生报得数。
3.你是怎样数的？引导学生从例外的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。
”
4.拿出8个圆片，这个事物的数量都是8个。
5.用8个圆片摆一摆，你是怎样摆的？
6.展示学生摆的图片。
7.请同学们数一数，图上有多少人、多少只蝴蝶？多少盆花？学生报得数。
8.你是怎样数的？引导学生从例外的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。
”同时也可以引导学生1个1个数，2个2个数。
9.拿出9个圆片，这个事物的数量都是8个。
10.用9个三角形摆一摆，你是怎样摆的？
11.展示学生摆的图片。
【设计意图】：引导学生从例外的角度去观察，经历数数的过程，认识8和9的基数意义，初步感受8与9的关系。
12.你知道8是怎么来的吗？9的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，7拨上1是8。
13. 8的后面再加1个，又是多少？计数器演示。
14.出示直尺图：你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？口答下面几题？看到直尺你还能想到什么？
15.比较大小：数一数，比一比：7和8比谁多谁少？8和9比呢？你还能看出谁比谁少？
16.完成配套练习，巩固8.9的基数和序数的含义。
17.教学8.9的写法
观察字形特点，8像什么？8是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，9像什么？
【设计意图】：通过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现7和8,8和9的关系，体会这3个数的顺序。
同时通过直观图突破本节课8和9作为基数和序数的区别。
三、巩固练习
完成书上配套的练习。
四、全课总结
这节课你学会了什么？
教学反思：
1.过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现7和8,8和9的关系，体会这3个数的顺序。
同时通过直观图突破本节课8和9作为基数和序数的区别。
2.写数的教学体会到由扶到放的过程，加强起笔和收笔的指导。