一年级上册8和9的加减法教学设计
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计1教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 56、57页教材分析：8、9的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时，它是在学生认识了数字8和9、7以内的加减法等内容基础上进行教学的。
这些内容是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础，是全册教材的重点内容之一。
通过系统学习8、9的加法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，进一步体会加减法的意义。
教材安排了两个主要教学环节，首先教材呈现一副“海滨游泳”的情景图和“一共有几个小朋友？”的问题，让学生在充分观察和了解图中数学信息的基础上，从不同的角度提出问题、并列出正确的算式，使学生进一步体会加法的意义。
由于学生已具有了“6、7的加减法”的学习思路，学生能提出不同的加减法的问题。
第二个教学环节是“算一算”，教材第一次呈现了大括号线的示意图，目的是让学生理解大括号线的意思，能正确列式计算。
在“练一练”的练习中教材安排了两道题，第1题是8、9的加减法的口算，让学生自己独立做在书上，集体订正，这样的练习可以使学生进一步巩固所学知识。
第2题是一个示意图，是一道6、7、8、9的加减法的综合练习题，设计的示意图趣味性很强，能够很好的调动学生学习的积极性。
教学目标：1、经历观察情境图，发现、交流图中数学信息的过程。
2、会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。
3、能根据情境图中的信息提出简单问题，培养初步的问题意识。
教学重点：会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
一、教学目标
1.认识数字8和9，掌握8和9的加法和减法。
2.培养学生运用8和9进行实际计算的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备
1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、数学教具等。
2.学生准备学习用品，如铅笔、橡皮等。
三、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用实物或图片展示数字8和9，引导学生认识并讨论它们的特点。
2. 学习
•讲解8和9的加法和减法运算规则，通过具体的例题让学生掌握计算方法。
3. 练习
•让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
第二课时
1. 复习
•进行前一节课内容的复习，以加深学生对8和9加减法的理解。
2. 拓展
•引入新的问题，让学生进行思考和解答，拓展他们的数学思维。
3. 总结
•整理本节课的学习重点，引导学生对所学知识进行总结。
四、教学反思
本节课通过引入实物、讲解、练习等多种教学方式，激发学生的学习热情，提高他们的思维能力。
但在未来的教学中，可以更多地加入生动有趣的故事或游戏，使学生更好地理解和掌握知识。
以上是对人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计的总结，希會对您的教学工作有所帮助。
8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案
8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案一年级8和9的加减法教案教学目标：1. 能够理解8和9的加减法运算；2. 能够灵活运用8和9进行加减法运算；3. 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、算术符号卡片、计算器等；2. 教材准备：复习前面的数字和计数知识。
教学过程：Step 1: 复习复习之前学过的数字和计数知识，通过唱歌、数字游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。
Step 2: 引入教师出示数字8和数字9的卡片，引导学生观察、比较，让学生说出8和9的特点。
Step 3: 认识符号“+”和“-”教师出示加号和减号的卡片，引导学生认识加号和减号的符号含义，并让学生多次加以模仿。
Step 4: 认识加法1. 引导学生通过实际物品进行加法运算练习，例如：教室里有8个学生，又进来了1个学生，一共有多少个学生？2. 使用数字卡片进行加法运算练习，例如：教师出示数字卡片“8”，然后出示“+1”，让学生回答结果是多少。
Step 5: 认识减法1. 引导学生通过实际物品进行减法运算练习，例如：教室里有9个学生，其中有1个学生离开了，剩下多少个学生？2. 使用数字卡片进行减法运算练习，例如：教师出示数字卡片“9”，然后出示“-1”，让学生回答结果是多少。
Step 6: 拓展练习1. 教师出示一组数字，让学生进行加法运算，并用算式写出答案，例如：6 + 3 = ？2. 教师出示一组数字，让学生进行减法运算，并用算式写出答案，例如：7 - 4 = ？Step 7: 小结总结8和9的加减法运算规则，回顾学生的学习过程，鼓励学生解答问题并分享解题方法。
Step 8: 练习巩固布置一些练习题目，让学生在课后巩固所学的内容，并鼓励学生找到实际生活中的运用场景。
以上就是一年级8和9的加减法教案，希望对您有所帮助。
8和9的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
8和9的加减法（教案）20232024学年数学一年级上册我今天要为大家教授的是20232024学年数学一年级上册的第八、九单元，加减法运算。
一、教学内容我们使用的教材是《数学一年级上册》，今天要教授的是第八、九单元，主要内容是8和9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算规则，难点是让学生们能够理解并应用这些规则进行实际的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板、彩笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？”让学生们思考并回答。
然后，我会带领学生们学习8和9的加法运算，通过例题讲解，比如8+3=11，让学生们理解加法的规则。
接着，我会让学生们进行随堂练习，比如计算9+4=13。
在教学过程中，我会不断强调和巩固学生们对加减法规则的理解和应用。
六、板书设计在白板上，我会用彩笔写下8和9的加减法运算规则，以及相关的例题和答案。
七、作业设计作业题目：1. 小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？2. 如果有9个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：1. 17条鱼；2. 6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了8和9的加减法运算，是否能够在实际中应用。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的加减法问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是学生对8和9的加减法运算的理解和应用，以及如何让学生们更好地掌握这些运算规则。
我需要确保学生们能够理解加减法的基本概念。
在引入实践情景时，我会尽量选择与学生们生活经验相关的问题，比如小猫和小狗的鱼的数量，这样可以激发他们的兴趣，同时帮助他们理解加减法运算的实际意义。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代数中的“数的运算”部分。
本节课在学生学习了1-7的加减法之后，进一步学习8和9的加、减法，旨在通过直观操作、观察思考等活动，让学生理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，同时培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，能够熟练进行相关的计算。
2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于发现的数学精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加、减法的计算方法。
2.教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了1-7的加减法，具备了一定的计算基础。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一组与8和9相关的实物图片（如8个苹果、9支铅笔），让学生快速说出数量。
- 提出问题：如果我们想要知道8个苹果和1个苹果一共有多少个，或者从9支铅笔中拿走2支，还剩下多少支，我们该怎么计算呢？2. 探究新知- 小组合作：让学生分小组，利用学具（如小棒、计数器）进行8和9的加、减法操作，并记录下结果。
- 汇报交流：每组选一名代表汇报操作过程和结果，其他同学进行评价和补充。
- 教师点拨：教师总结学生的操作方法和计算结果，强调加、减法的意义和计算方法。
3. 巩固练习- 课本练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
- 互动游戏：设计“找朋友”游戏，教师出示一个算式（如8-3=？），学生迅速找到答案并举手示意，答对者成为“好朋友”。
4. 拓展延伸- 创设情境：编一个小故事，让学生根据故事情节进行8和9的加、减法计算。
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。
2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。
四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。
B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。
2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。
提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。
汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。
C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。
汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。
3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。
提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。
B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生收集、处理信息的能力。
教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。
请第四行的第三位同学站起来。
说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。
二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。
你从这热闹的场面中看到了些什么呢？谁来先说说与8有关的.事物？（8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。
（板书8）与9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。
（板书9）请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。
请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。
在刚才数的过程中，你有什么发现？2、数的顺序如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？借助点子图比。
从位置上看。
7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。
大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。
给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。
5、写数8象什么？8是一笔写成的。
数学教案8和9的加法
数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法数学教案8和9的加法篇一：《8、9的加减法》教学设计【教学内容】西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。
出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3（2）第二关：填一填。
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和9的加减法教学设计
班韦佳秀
教学目标:
1、 引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式。
2、 掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能正确的计算
3、 培养学生的合作意识。
重点难点: 重点：掌握8,9的加减法，理解“一图四式”。
难点：正确进行相关计算。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法 教具、学具准备：教师准备课件、气泡图、板书贴纸。
学生准备小棒。
教学活动
一、 创设情景、激发兴趣
上次同学们帮助懒羊羊当上了明年的点炮手，
美羊羊听说了咱们班的孩子很棒， 不太相信，她
想要来考考同学们，同学们敢不敢接受挑战
二、 复习旧知
师：我们来看看美羊羊要考我们什么呢（课件出示题目，粘贴题目）这也是我们今天要学习的内容， 大家有信心通过吗
第一关藏在这间黑色的屋子里，老师用探照灯带大家去看一看：填一填：
（个别回答，其他孩子用 手势判断） 、探究新知
（一）：教学8的加减法。
师：同学们通过了第一关，表扬一下自己。
接下来是第二关咯，注意按照美羊羊的要求去做哦。
1、摆一摆、写一写：拿出8根小棒，把这8根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆3根。
（1） 同桌二人小组合作操作：将8根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆3根。
（大家听明白美羊羊 的要求了吗）（请一生到白板上摆）我想请一个坐得端正、会听课的孩子在白板上摆一摆。
师：（指着小棒图）如果我们从左向右看，你能用一个算式表示吗请你把算式写出来。
列式：5+3=8 （你们同意他列的算式吗）
（追问：分别表示什么）
为什么5+3=8你是怎么想的（你很会思考，表扬他）
（2） 请同学们再从右向左看，想一想，你能用另外一个算式表示吗
列式：3+5=8
为什么3+5=8,谁能说一说自己的想法（说得真好，表扬他。
谁还有补充）
你们的方法都很好，
因为5和3组成8,所以5+3=8 3+5=8 。
（3） 教师：我想把右边的这3根小棒拿走，还剩下几根小棒怎样列算式
列式：8- 3=5。
追问：8代表什么3代表什么我们注意列减法的时候要找到总数。
提问：现在我改变主意了，我要把左边的 5根小棒拿走，情况又是什么样的你能列出算式吗
列式：8- 5=3。
（4）计算8 — 3时，怎样想最快
（8可以分成3和5,所以8-3=5。
）
142 （个别回答，其他的孩子用手势判断）
5 □ 3
2 8 D
8- 5为什么等于3你是怎么想的
（8可以分成5和3,所以8-5=3。
）
小结：小朋友真了不起，根据这幅图我们一共列出了几道算式。
（4道）同样一幅图，可以写出两
道加法算式和两道减法算式。
④问：小朋友从这四道算式你发现了什么？
这几个算式都是哪几个数组成的？
生1:我发现这4个算式里都有“ 6”、“ 2”、“ 8”这’3个数。
生2:我发现加法算式的得数就是减法算式的第一个数。
生3:减法算式就象把加法算式反过来一样，减法算式后面的两个数是加法算式的前面两个数。
（都是& 2、8三个数组成；两道加法得数没变，两个数交换了位置。
两道减法总数没变，其中
两个数交换了位置；）
2、（1）8根小棒除了可以分成5根和3根，还可以怎么分呢个别回答。
（2）请你从这三幅图中选出自己喜欢的一种分法在本子上列出它的加法和减法算式。
个别汇报。
（赞同吗）
（二）学习9的加减法
你们真聪明！现在我们已经成功的闯过了第二关，美羊羊正在向我们招手了，下面我们再一起来闯第三关。
1、把9根小棒，分成两部分，可以怎么分呢你们能像老师那样画出一种分法并写出四道加减法算
式吗接下来我们4人小组合作，其他人说，小组长在气泡图上记录。
2、汇报并粘贴气泡图。
四、巩固练习：
1、出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。
6+ 3= 9 3 + 6=9 9-3=6 9-6=3
2、打电话游戏，全班做，小组做。
导言：看来，小朋友都会算了，美羊羊见大家太厉害，最后想考考大家，看看大家打电话游戏玩得
怎么样。
师：喂，一（2）班的小朋友在吗（教师做打电话状）
生：在!（学生学做打电话状）
师：今天咱们交朋友的密码是7,我出1!（打出1的手势）
生：我出1，7+1 = 8，（打出1的手势）
师：啊，密码对了！好朋友握握手。
（下去和学生握手）
（1）师生之间打电话。
⑵学生之间打电话。
（设计意图：通过这一学生喜欢的游戏进一步加强，巩固对所学知识的认识）
五、课堂小结。
今天同学们通过了喜羊羊的考验，表扬一下自己吧。
看，村民们正在祝贺你们呢。
六、课后作业：53页做一做
频幕出示做一做图片
师：能说说今天你学会什么新知识吗。
师：好，这节课我们就上到这里，下课！。