2018新版苏教版三年级上练习3教案
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一一、教学目标1.了解《练习3》中的篇目，能够朗读《育才小学》，识记其中的生字词和短语。
2.认读《确定字音的方法》中的字词，并能正确书写。
3.能根据《生字词》中的提示，正确抄写《练习3》中的文字。
二、教学内容1.《育才小学》篇目阅读2.《确定字音的方法》字词认读和书写3.《生字词》的抄写三、教学重难点1.掌握本节课的生字词和短语2.掌握《确定字音的方法》中的字词3.能正确抄写《练习3》中的文字四、教学准备1.《小学语文（三年级上）》课本2.黑板、粉笔3.练习本和笔五、教学过程1.导入新课本节课我们将学习《练习3》中的内容，让我们先来看一下这篇文章的题目《育才小学》。
请同学们读一遍这两个字，谁能告诉我它们在这篇文章中代表什么意思？2.阅读篇目请同学们阅读《育才小学》这篇文章，然后回答以下问题：1.这篇文章主要讲的是什么？2.育才小学是一所什么样的学校？3.本篇文章中用了哪些生字词和短语？3.学习字词我们接下来将会学习一些字词。
请同学们大声读出：1.相信2.目的3.掉进请注意这些字的读音和书写方式，掌握它们的正确读音和书写方法。
4.活动练习请同学们拿出练习本和笔，先根据下面的提示，把生字词抄写一遍：1.相信2.目的3.掉进然后，请根据《练习3》中的提示，正确抄写下面的文字：育才小学是我校的一所分校，它坐落在城郊，环境优美，教学设施先进，是一所集小学教育、幼儿教育为一体的新型学校。
5.巩固训练请同学们分组进行紧张刺激的问答游戏，分两轮进行：第一轮：请各组代表快速朗读出本节课学习的生字词和短语。
第二轮：请各组代表快速朗读出上面的一段话。
六、教学总结本节课我们学习了《育才小学》这篇文章、学习了一些字词的认读和书写，最后还做了一些活动练习，希望同学们能够掌握本节课的内容，提高自己的阅读及写作能力。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册练习3优质教案【新版】
练习3（第一课时）教学目标备注1、1、阅读短文，了解种子传播的方式，能用通顺连贯的话说说。
2、2、成语和儿歌的意思，能朗读背诵，增加积累。
3、3、解写钢笔字要站得稳，上下中心必须相对。
掌握笔画“点”的运笔方法。
教学过程学用字词句一、一、读懂短文1、椰子树的传播种子的方式很有趣，你知道吗？自由朗读短文，读通读准。
2、理解字意：“漂流”、“漂浮”有什么区别？“流”和“浮”两个字的意思有什么区别？找出含有这两个词语的句子，说说意思。
（漂浮：强调浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。
漂流：指浮在水面上流动。
“重新安家”：椰子树的种子原来在什么地方？现在又到了什么地方？这就叫做“重新安家”。
3、再读短文，说说椰子树是如何传播种子的。
二、二、拓展交流1、观察画面，图上画的各是什么植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）2、它们是靠什么传播种子的？用线连起来，并说一说。
（蒲公英靠风传播种子，苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播，豌豆的种子能自身弹射，葡萄的种子靠小鸟传播。
）3、你还知道哪些植物是怎样传播种子的？三、三、说话训练1、选择一种植物，说说它是如何传播种子的，要说得具体些。
（小组交流，班际交流）注意要用规范的语言说。
2、用几句话写下来。
资料链接：1．种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
2．诗歌《植物妈妈有办法》。
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
——摘自人教版语文第三册《植物妈妈有办法》植物种子传播的奥秘在夏末秋初时，当你走进野草丛生的山野时，常会听到“僻拍”、“僻拍”的响声，有时甚至会受到突然的袭击。
原来这是一些植物的果实已经成熟，由于果皮的爆裂，产生出一种弹力，把种子飞弹出去。
苏教版小学语文三年级上册《练习3》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《练习3》教学设计练习3教学提示（一）课型为练习课。
学习内容为“处处留心”。
（二）教学目标1、读短文，了解椰子树传播种子的有趣的方式，初步学习用联系上下文的方法理解词语的意思。
2、了解薄公英、苍耳、豌豆和葡萄几种植物种子传播方式，然后选择其中一种植物说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。
3、从本课的教学中，引导学生感悟“处处留心皆学问”的道理。
教学流程板块一：处处留心（一）读一读、想一想1、同学们，学了《蒲公英》一课，我们知道蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。
自然界中，还有许多植物她们也分别用有趣的方式来传播自己的种子。
2、瞧！[课件出示：椰树图片]，这是生长在南方沿海的一种椰子树。
（出示椰果图片）看！这是椰果。
椰子树是如何来传播自己的种子宝宝——椰果的呢？请大家打开语文书。
读读这篇短文，[课件出示：学习要求：1、自读短文，不认识的字可以查字典，也可以请教身边的老师和同学。
2、思考：椰子树传播种子的方式是什么？]然后说说。
3、小结：从这篇短文，我们可以知道椰子树是靠海水漂流的方式传播种子的。
4、[课件出示短文内容将以上两个词字体变色]文中还有一个词“漂浮”，你注意到了吗？请你再读短文，读后结合上下文想想，说说“漂流”与“漂浮”的意思有区别吗？[现场教师组织学生活动插入 FLASH 读一读说一说]4、从短文中我们可以看出“漂流”的意思就是“指浮在水面上流动”，而“漂浮”的意思就是“浮在水面上不下沉”。
5、经过“海浪”的帮助，椰果又来到另一块陆地上“重新安家”，请同学们再读读短文，这里的“重新安家”是什么意思？把短文中椰子原来种在什么地方？现在又生长在什么地方？联系起来思考。
[现场教师引导学生思考插入 FLASH 读一读想一想]6、小结：从短文中我们可以看出“重新安家”的意思就是指椰果“又一次找到生活的地方”。
（二）读一读，连一连1、[先出示几种植物的图片]看！这里还有几种的植物，左边的是“蒲公英”和“苍耳”，右边的是“豌豆”和“葡萄”。
(公开课教案)苏教版三年级上册音乐《练习3》
(公开课教案)苏教版三年级上册音乐《练
习3》
一、教学目标
1. 了解音乐《练3》的曲调和节奏。
2. 研究并运用正确的歌曲演唱技巧。
3. 培养学生的音乐感知能力和合作意识。
二、教学准备
1. 苏教版三年级上册音乐教材。
2. CD或播放设备。
3. 教室内的空间以供学生活动。
三、教学过程
1. 热身活动
- 在教室内播放欢快的音乐，让学生进行简单的舞动活动，以放松身体和准备进入研究状态。
2. 导入新知
- 引导学生回顾前几节课所学的音乐知识，并提出本节课将研究《练3》这首歌曲。
3. 研究歌曲
- 播放《练3》的音乐，让学生跟随节奏拍手或拍腿。
- 教师示范歌曲的唱法和动作，并让学生模仿跟唱。
- 分段教学：逐节教唱歌曲的每个部分，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 练和巩固
- 将学生分为小组，让他们在组内合作进行歌曲的练。
- 教师逐组辅导，关注学生的发音、节奏和动作。
- 鼓励学生自由发挥，可以尝试小小的编排和演唱创意。
5. 结束活动
- 让学生整体演唱《练3》，展示他们的合作成果。
- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸
1. 鼓励学生自主创作其他类似的歌曲或配乐，培养他们的音乐创造力。
2. 提供更多有趣的音乐活动，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和研究动力。
五、课后作业
要求学生回家练并熟练掌握《练3》这首歌曲。
以上是本节课的教案，希望能帮助到您！。
2018年苏教版三年级语文上册《练习3》教学设计
《练习3》教学设计第一课时教学目标：1、了解植物种子传播的有趣方式，进行字词句的综合练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的字，掌握中心对齐求稳的结构法则。
3、读读背背，粗略理解成语的意思，想象诗歌描绘的意境，丰富积累。
4、懂得生活处处有学问，学做有心人。
教学重难点：1.阅读短文，了解植物种子的传播方式，结合上下文理解词义，并能学着简单介绍自己熟悉的种子的传播方式。
2、读读背背，理解成语，想象诗歌的意境，感受生活的趣味。
教学过程：一、谈话导入，走进“处处留心”。
1、配乐欣赏图片。
师：同学们，上课之前，老师请大家欣赏一组图片。
（出示一组椰树风光图，并播放音乐。
）2、交流：（1）简单说说自己的观感。
（2）有没有发现这些图片中都有什么？（椰子树）这些椰子树大多生长在哪里？（海边）（3）引发质疑，过渡导入。
师：对此，你有什么问题吗？是呀，问得好！为什么椰子树大多长在海边呢？是人们把它种在这里的吗？如果是，为什么要种在海边呢？下面的这段话，也许会解开你心中的这个谜。
二、“处处留心”，读文释疑。
1、学生自由阅读短文，不认识的字词查工具书，也可以请教同学或老师，有疑问的地方可以做上标记。
2、标出句子的序号，指名分句朗读。
3、解词释疑：（1）让学生提出疑问，教师在文中做好标记。
（2）课件出示认识椰果的外、中、内果皮的图片，随机理解“疏松而富有纤维”“防止海水的侵蚀”（海水是咸的，对物体有腐蚀作用）。
（3）联系上下文理解“漂流”和“漂浮”，比较异同。
“漂流”和“漂浮”都有“漂”字，即浮在水面的意思。
“漂浮”是同义组词，着重强调浮在水面不沉下去。
文中讲到“中果皮疏松而富有纤维”，所以椰果不会下沉，这里强调的是不下沉，故用“漂浮”。
“漂流”是指浮在水面上，随着水波流动，它必须是两者的合一。
文中说椰果在大海中的状况，自然用“漂流”更合适。
（4）联系上下文理解“重新安家”。
①出示句子：“椰果一旦落入大海……才在另一块陆地上重新安家。
(苏教版)三年级语文上册《练习3》说课稿
1.针对学生掌握不牢固的知识点，进行针对性复习和巩固。
2.调整教学方法，提高教学趣味性和互动性。
3.优化课堂时间管理，确保教学活动有序开展。
4.积极学习新的教育理念和教学方法，不断提升自身教学水平。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示课文内容、创设教学情境，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：电子白板、网络资源等，实现课堂互动，拓展学习内容，提高教学效果。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（2）运用所学知识，进行句子仿写，培养写作兴趣。
（3）通过阅读理解训练，提升思维品质和阅读水平。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：
1.左侧：列出本节课的的框架，通过关键词、思维导图等形式，呈现课文的主要内容和逻辑结构。
3.右侧：预留互动区，用于记录学生的发言、疑问等。
板书风格：采用双色粉笔，突出重点，区分层次；使用简洁的线条、图形，使板书更具直观性和美感。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，便于记忆。为确保板书清晰、简洁，我将：
3.句子结构分析及仿写能力的不足。
4.阅读理解技巧的欠缺，如信息筛选、整合能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏等，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
苏教版三年级上册《练习三(1)》数学教案
苏教版三年级上册《练习三（1）》数学教案教学目标1.能够辨认正确的数学符号及其读音；2.能够正确朗读多位数；3.能够正确理解并解决问题，运用数学符号和知识进行计算。
教学重点1.认识数学符号；2.朗读多位数。
教学难点1.运用数学符号进行计算；2.解决实际问题。
教学过程Step 1 引入教师拿出一张纸，上面有多个数学符号，如 +、-、×、÷ 等，然后让学生辨认出每个数学符号以及其读音。
Step 2 认识多位数教师出示几张数字卡片，例如“576”、“832”等。
然后请学生朗读这些数字。
如果学生出现了读错读音的情况，要及时纠正他们的错误，并让他们重复读正确的数字。
Step 3 运用数学符号进行计算教师出示一个运算题，例如“345 + 678 = ？”。
然后请学生在黑板上写出这个运算题，并解决出答案，让学生体验运用数学符号进行计算的过程。
Step 4 解决实际问题教师出示一个实际问题，例如“小明手中有1000元，他想买一件值880元的衣服，他还剩多少钱？”。
接着让学生思考问题，然后在黑板上写出解决这个问题的方法和答案。
Step 5 总结回顾教师让学生回顾今天所学内容，并复习数学符号和读音。
最后问一下学生今天的学习收获。
作业根据教师所布置的相应作业，让学生完成相应练习。
教学反思本节课教师通过多种方式引导学生正确认识数学符号并朗读多位数，让学生体验运用数学符号进行计算，并解决实际问题。
在教学中，老师要注意及时纠正学生的错误，并让学生重复学习，保证学生的学习效果。
(公开课教案)苏教版三年级上册科学《练习3》
(公开课教案)苏教版三年级上册科学《练
习3》
目标
本节课的目标是通过完成《练3》的科学练，帮助学生巩固和应用所学的科学知识。
教学步骤
1. 先导：向学生简要介绍《练3》科学练的内容和目的。
2. 示范：通过手抄板或投影仪展示其中一个练题的例子，并解答学生对例子的疑问。
3. 练：让学生个别或小组完成剩余的练题。
鼓励学生在完成题目时思考和讨论。
4. 检查：让学生逐个分享他们的答案和思路，并给予相应的批评和鼓励。
5. 总结：总结学生在本节课中掌握的科学知识和技能。
解答学生可能还有的问题。
注意事项
- 在进行示范时，确保清晰地解释题目的要求和答题方法。
- 确保学生在练过程中能够互相讨论和交流，以促进合作研究
和思维发展。
- 在检查答案时，鼓励学生主动参与，提出自己的观点和思考。
扩展活动
为了进一步巩固学生的科学知识，可以安排以下扩展活动：
- 制作小组实验：让学生根据所学的科学知识，设计并进行一
项简单的实验。
鼓励他们记录实验过程和结果，并分享给全班。
- 进一步探究：引导学生提出与练题相关的更深层次的问题，
并找寻答案。
可以通过观察、实验、阅读等方式进行探究。
以上是关于苏教版三年级上册科学《练习3》的公开课教案。
希望这份教案能够帮助您顺利进行教学，并帮助学生巩固和应用所
学的科学知识。
在教学过程中，您可以根据实际情况进行适当的调
整和扩展。
祝您教学愉快！。
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练习3
教材分析：
本次练习共安排四个板块，内容包括学和用，写字有方，读读背背和口语交际，其中学和用、读读背背、口语交际是练习重点。
教学目标：
1.学用有关多音字的字词句练习，使学生认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。
2.让学生用钢笔字写好四个左右结构的字。
3.读读背背八个成语。
4.口语交际——说漫画。
教材重难点：
了解植物传播种子的方法积累8个成语和一首儿童诗。
口语交际 ---学会求救
教学准备：词句卡
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
授课日期 6 月8 日（总第 107 课时）
课时目标：
1.能读准词语中的多音字，能用带点的字另外的读音组词，能读准句中多音字的不同读音。
2.让学生用钢笔字写好四个左右结构的字。
教材重难点：
能读准词语中的多音字，能用带点的字另外的读音组词，能读准句中多音字的不同读音。
一、教学第一题：学和用
（一）第一部分。
1.读读下面的词语，带点的字可要留心哦。
2.出示词语：
发人深省．丢三落．四百发百中．
亲密无间．参差
．．不齐弹无虚发．
3.指名读，你发现了什么？
4.为什么要给那些字加上点呢？
5.是的，加点的那些都是多音字。
6.现在请你拿出字典，查一查字典，看看你读得对不对？
7.交流带点字的读音。
7.交流：省（xǐng）,有思考、检查的意思。
落（là）丢失的意思。
中（zhòng）正对上的意思。
间（jiàn）空隙、隔阂的意思。
参差（cēn cī）长短、高低、大小不一致的意思。
发（fā）发射的意思。
8.理解了字的意思，再带进去理解词语的意思。
9.读读下面这句话，带点的字还有另外的读音。
你能用另外的读音再各组一个词语吗？
不知道的可以查查字典。
东海龙王父子称．霸一方，经常兴．风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
10指名读一读。
11.称，在句中读chēng，它还有一个读音是？学生回答：还有个读音是chèn。
12.你能给它另一个读音组组词吗？
13.兴，在句中读xīng，它还有一个读音是？学生回答：还有一个读音是xìng。
14.你能给它另一个读音组组词吗？
15.读准句中多音字的不同读音。
要求学生先默读，想一想句中多音字的不同发音，在正确朗读。
（读准多音字，使学生认识到不同的字在不同的语境中用法不同，读音也会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。
）
二、教学第二题：写好钢笔字
1.认读写好的字。
“咱、昨、哇、环”。
2.说说这四个字都是什么结构的字？
3.在田字格里观察这四个字，注意间架结构和布局。
4.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
（设计意图：指导学生观察书上的三个字，注意间架结构，把字写工整、写漂亮。
）
第二课时
授课日期 6 月8 日（总第 107 课时）课时目标:
1.读读背背成语。
2.口语交际：说漫画
教学重难点：
口语交际：说漫画。
一、读读背背
1.出示八个成语：
揠苗助长杯弓蛇影
螳螂捕蝉鹬蚌相争
郑人买履叶公好龙
狐假虎威黔驴技穷
2.师范读。
指名读，开火车读，齐读。
3.注意一些字的读音，履（lǚ）,好这个多音字在这里读（hào）,黔（qián）
4.指名读，开火车读，齐读。
5.分组合作学习，大概理解成语的意思。
杯弓蛇影：用此成语比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。
螳螂捕蝉：此成语常与“黄雀在后”连用，比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。
郑人买履：此成语用来讽刺刻板而不知随实际状况变化的人。
叶公好龙：此成语比喻表面上似乎喜爱某些事物，实际上并非真正爱好它。
黔驴技穷：此成语比喻有限的一点本领已经用完。
6.自由练背，同桌练习互相背诵。
（设计意图：把成语读正确，大概了解成语的意思，指导学生背诵成语，积累词汇。
）
二、口语交际
1.出示漫画。
1.导入：你们喜欢看漫画吗？说说你喜欢的漫画。
2.师解说漫画，漫画是一种独特的表现形式，不用文字就能表达出深刻的思想，让读者在会心一笑中手袋启发。
3.出示漫画，说说你看到了什么？
4.指名说
5.师提示：看看小狗的神态，再看看它的动作，你在展开你的想象，试着来编一个故事。
6.小组讨论，互相说一说。
7.请几个代表来说一说。
（设计意图：让学生在读正确的基础上想象画面，大致了解漫画的形式，试着编写故事。
）
教学反思：
本次练习中的多音字练习内容很多，学生掌握起来有一定难度，对于同一个字在不同词语中有不同读音，不同意思，学生在具体练习中错误也较多。
口语交际练习中，学生都能准备好自己的想说的漫画，但是在练习讲话的过程中，扭扭捏捏，不够大方，说话声音也不够响亮。
介绍自己作品的时候，不能抓住作品的特点来说，在今后的说话练习中，还要多多加强巩固。