语文主题学习心得体会
语文学习心得作文400字(优秀8篇)
语文学习心得作文400字(优秀8篇)语文学习心得作文400字篇1我从小就喜欢语言文字，因此对语文课特别感兴趣。
我的爱好是读书，所以经常在业余时间阅读一些书籍，画线一些精彩的片段或一些富有知识性的名人名言，以及一些课外的小常识。
这样，慢慢地积累，我的知识就会越积越多，那时我发现书是一个永远也学不完的知识库，它会帮助我解决各种问题，来帮助我探索大千世界。
天才在于学习，只是在于积累。
笛尔卡曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚上的人谈话。
”当我读书时，正如笛尔卡所说，我感觉到我的身边立刻出现了学问渊博的孔子，急中生智的司马光，还有……我感觉他们正坐在我的身旁，同我一起讨论世界万象。
我不只是爱好读书，还有一个好的学习习惯，那就是课前预习，课后复习。
我每天放学回家后，第一步就是完成老师留的作业，而第二步就是预习和复习了。
我每次都会先复习今天所学的，然后拿起语文书和全解开始预习。
预习完后带着昨天在预习中的疑问去听老师讲课，通过在课上认真听讲，解决了预习中的问题。
所以，我才能在前几次检测中取得比较满意的成绩。
“不吃饭则饥，不读书则愚。
”“不听老师言，知识不周全。
”所以，我们一定要学好语文。
同学们，赢在习惯，这就是我学习语文的心得体会，希望咱们共同进步哦!语文学习心得作文400字篇2上周五、六，有幸到潍坊参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，认真听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深。
讲课的三位老师，名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些名师执教的语文课堂。
这次听课让我大开眼界，领略了三种不同的授课方式。
下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。
主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。
小学语文主题学习心得体会
小学语文主题学习心得体会、六年级班主任王鑫上周三，我有幸参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了、王志玲、白静、毕英春三位名师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验小学的先进做法，感受颇深。
周三上午，最先开始的是白静老师王志玲老师的主题单元预习素养展示。
他们的展示既有传统的古文背诵，也有现代的歌曲展示；既有学生自己的展示，也有师生的合作。
我知道了，主题学习不仅仅局限于阅读与学习。
接下来我们听了二位老师的课，马迁萍、毕英春名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些名师执教的语文课堂。
这次听课让我大开眼界，领略了三种不同的授课方式。
下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。
主题阅读的基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。
学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
王志玲用小组竞赛的方式让小组自己检查预习的情况，然后根据课文的内容提出了三个不同问题，让学生回答。
在整堂课中，学生的学习兴趣高，并且自己去探究。
毕英春老师的课，平凡却最有实效。
在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是毕老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，毕老师重点讲了《杨氏之子》同时讲了晏子使楚，抓住两篇课文主人公的相同点，甚聪慧把两篇课文巧妙的连接起来，由第一篇课文的学习方法，推广到第二篇课文的效仿学习，教给学生学习的方法。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。
马迁萍为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术，以及毕英春老师的“1+X”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。
读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。
如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。
“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
语文学习心得200字(通用8篇)
语文学习心得200字(通用8篇)语文学习心得200字篇1早在大一上学期开学的的时候就已经拿到了语文课本，一直都很向往，可是，却一直都没有上课。
终于，在大一的下学期开始了《大学语文》学习的快乐旅途。
时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。
仍然记得，在上第一堂课时，老师教给我们历史上最短的诗，是记载在《吴越春秋》中的“断竹，续竹，飞土，逐肉。
”在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。
这些，都是《大学语文》在第一堂课上，便给我留下了难以磨灭的印象。
也许是，第一堂课的缘故，直到如今我仍然对上课的点点滴滴历历在目。
但是，我更认为的是，是《大学语文》这本书和认真负责的老师，让我记得了这一堂课。
我记得了，小小的教室，坐满的认真上课的同学。
小小的教室，弥漫着认真学习的风气。
我记得了，同学们跟着老师的思路，认真翻看书本，思考问题的情景。
从那以后，如果，不是因为有特殊的情况，我都一定会按时的来上课。
每一次的上课，都能够学到很多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中，一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的心酸。
《大学语文》让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教。
而这些是我在别的书本上学不到的。
读书，读书，一个人的读书，也许能够体会很多。
但是，书本上的知识是死的，唯有通过课堂上，通过老师生动的语言再加上书本上的内容，才能够更好的吸收。
在我看来，《大学语文》这本教材，设计得非常好，里面的内容，不像是高中的语文教科书，前后两篇*，完全没有联系。
在这本《大学语文》中，前后*彼此间不是孤立而存在的。
而编者对诗歌、词、散文、戏剧以及译文进行分文别类，然后再以*的作者为索引进行导读。
这样一来，我们通过前后的几篇*，能够更加全面以及深刻的了解*作者当时所处在的年代，并更加了解*作者不同的一面。
暑假语文学习心得体会(15篇)
暑假语文学习心得体会（15篇）暑假语文学习心得体会（通用15篇）暑假语文学习心得体会篇1在这次的暑期培训中，又一次反复认真地阅读了《小学语文新课标》，我受益匪浅，收获丰厚，这次学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
一、加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。
可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。
但尽管简单.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。
因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。
这种基础，就是读读背背、说说写写。
“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?当前在语文教学中，许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。
小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。
小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。
培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。
一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。
我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。
【小学语文主题学习体会】语文主题学习汇报课心得体会
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【小学语文主题学习体会】语文主题学习汇报课心得
体会
语文主题学习汇报课心得体会
语文主题学习汇报课心得体会
上周六，我有幸到县城小学听了语文主题学习观摩课，下面我就
我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我听了这两节课的一些的体会。
首先，我认为可以解决生字词。
在对语文主题学习，我们都有一
些困惑与不解，觉得语文主题学习会不会影响学生的正常教学？如生字教学环节，但事实上这两者是不相冲突的，反而还会促进学生的自主学习，因为学生在读跟语文相关主题丛书时无形当中他们就已经将生字词一起带进去学了，遇到不懂的可以通过工具书找到正确读音，培养了他们独立解决问题及克服困难的能力。
其次，可以增加学生的阅读量，增强学生的阅读能()力，对学生的
写作水平也有一定的帮助。
对于我们这些农村的孩子来说，平时的课外阅读读本是很少的，甚至也可以说是几乎没有课外书。
“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
语文主题学习的一个最大好处就是可以让学生带着主题来阅读，它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作。
语文学习心得感悟五篇
语文学习心得感悟五篇语文是当前中小学教育的重要学科，其重要性体现在，语文素质不仅直接地影响着学生学习其它学科的能力和水平，而且一个人的语文素质，将极大程度地影响着他与社会沟通或自我表达的能力和水平。
这里给大家分享一些关于语文学习心得感悟，供大家参考。
语文学习心得感悟1我从小就喜欢语言文字，因此对语文课特别感兴趣。
我的爱好是读书，所以经常在业余时间阅读一些书籍，画线一些精彩的片段或一些富有知识性的名人名言，以及一些课外的小常识。
这样，慢慢地积累，我的知识就会越积越多，那时我发现书是一个永远也学不完的知识库，它会帮助我解决各种问题，来帮助我探索大千世界。
天才在于学习，只是在于积累。
笛尔卡曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚上的人谈话。
”当我读书时，正如笛尔卡所说，我感觉到我的身边立刻出现了学问渊博的孔子，急中生智的司马光，还有……我感觉他们正坐在我的身旁，同我一起讨论世界万象。
我不只是爱好读书，还有一个好的学习习惯，那就是课前预习，课后复习。
我每天放学回家后，第一步就是完成老师留的作业，而第二步就是预习和复习了。
我每次都会先复习今天所学的，然后拿起语文书和全解开始预习。
预习完后带着昨天在预习中的疑问去听老师讲课，通过在课上认真听讲，解决了预习中的问题。
所以，我才能在前几次检测中取得比较满意的成绩。
“不吃饭则饥，不读书则愚。
”“不听老师言，知识不周全。
”所以，我们一定要学好语文。
同学们，赢在习惯，这就是我学习语文的心得体会，希望咱们共同进步哦!语文学习心得感悟2语文是最有用的知识，从小，妈妈就教我认汉字，但是我真正的开始学习语文，还是从小学一年级开始。
我一开始正式接触语文，我就喜欢上了它。
翻开课本，拼音，汉字，一个个都跟我打招呼。
学习语文很轻松，不像数学，需要各种各样的计算，也不像英语，需要去背一些“奇形怪状”的单词。
我学习语文很开心，我认识越来越多的汉字。
渐渐地我可以自己阅读;渐渐地我不再靠认拼音读书;渐渐地，我可以自己读完一本书。
语文教研心得体会：听“语文主题学习”讲座有感
听“语文主题学习”讲座有感
在2016年9月，我有幸参加了由区教研室组织的去工业园小学听关于小学语文主题学习的专家讲座，在这次学习活动中，我们聆听了几位山东省寿光市著名教师，教学能手丁立美的讲座，从她的讲座中，我明白了课程内型丰富多样，有识字课，阅读课，读书交流会，单元导读课，绘本阅读课，单元集中识字课等，课堂内容精彩纷程，丁老师的语文教学功底深厚。
她的讲座确实走在了全国教学的前沿，而且做得十分出色，我认为山东省寿光市“语文主题学习”实验，已经做到了——简简单单教语文，扎扎实实求发展。
过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。
如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。
这次“语文主题学习”的课例，丁老师给我们展现的又是另一种全新的教学模式。
丁老师说每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。
我们听了讲座之后，明白学习主题丛书要对学生做到精讲多读。
有很多学者说过：“书是孩子们读懂的，不是教师教懂的。
”更有一句话：“书读百遍，其义自现”也给我们说明了应该让孩子们多读书。
因此，上语文课，最主要的一点，是让学生多读书，有感情地读书。
这一点他们这些兄弟学校也是做得非常好，他们还把大量的课外阅读带进课堂，每学习完一篇课文，有些课文会补充一篇课外阅读，简称“一加一”教学，大大地增加了学生的阅读量，培养了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学生的语文素养。
小学语文学习心得体会(精选5篇)
小学语文学习心得体会(精选5篇)小学语文学习心得体会篇1八月二日，我在沂南双语实验学校参加了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。
我感觉受益匪浅，对于略读课文的教学有了一个新的认识。
在实际的教学中，我们的略读课文的教学，基本上是这样上的：一是走马观花，过于略。
既然是略我就略的个彻底，让学生自己读读课文，说说课文内容就算完了。
二是面面俱到，过分详细。
只要是教科书上有的我就得让学生明白个透，从内容到思想，从写作方法到句式分析，无一不讲，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、三课时。
不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。
有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。
通过这次学习，使我认识到这两种方法都是不对的，我们应该对略读课文有一个正确的解读。
略读课文，并不是可以忽略的，首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。
所以第二点就需要教师仔细钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有教师找准了切入点，找准了需要精的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。
第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多，所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、*、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。
而略读课文又是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读浏览中找准重点，把握课文的主要内容，迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。
但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要注意培养学生的独立阅读能力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是*的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
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语文主题学习心得体会
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语文主题学习心得体会
暑期，我有幸参加了语文主题学习培训，聆听了毕唐书老师的精彩讲座，受
益匪浅，现将心得总结如下：
屏幕上展示着这样一句话：教育的本质意味着一棵树推动另一棵树，一朵云
推动着另一朵云，一个灵魂唤醒着另一个灵魂。我深刻感悟到语文主题学习的
含义重大。
一、“语文主题”学习主张不断尝试新的学习领域和研究内容。
1.优选阅读材料，扩大阅读量增大吸收范围。
“语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多，而且贴近了学生的生活经验和
理解水平。让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。
2. “语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。
语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。只要求学生在自
己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣，扩大阅读，强化
积累，大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回
归，更不能产生新的死读硬背的教学模式，把书读死。 所以我们提倡在阅读中
思考，并产生自行扩展阅读的愿望和兴趣，这是“语文主题”学习所体现的着
力点，这也是学生由学习阅读走向独立阅读的开始。
3. “语文主题”通过能动的创造性的学习活动，让学生自主选择学习内容、学
习伙伴、学习方法，自主发现问题、分析问题、解决问题，提高语文素养，实
现个性话发展的过程。
二、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养
1.通过“语文主题”的学习，学生的阅读能力大大的提高了。..阅读是搜集处理
信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学习激
发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读速度。在阅读过程中，学生不但学会
了默读课文还学会了快速阅读文章。同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅
读产生了兴趣，他们不但读了大量的文章，还做了很多的读书笔记，写出了自
己的收获与感受，真正做到了的“不动笔墨不读书”。“语文主题”学习还扩
大了学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。提高了学生认识
世界的能力，发展了学生的思维，培养了学生的审美能力。
2.适度拓展，想像创新
这是深化阅读并引导运用创新的环节。可进行续编故事、仿写片段等活
动。 读写结合，实实在在地培养学生的语文素养，大大地增加了学生的阅读
量，培养了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学
生的语文素养。
,三、全班交流，师生共同研讨。
组织全班交流，让学生按自己的选择，交流感受最深的部分。在交流过程
中，穿插落实训练点，如："理解含义深刻的句子"、"有感情地朗读课文"、和"
背诵自己喜欢的段落"等。教师适时组织讨论补充、评议深化。
语文最有灵性的部分只能意会不可言传，最具情韵的部分是不断品味中获得渐
悟。这样的教学设计，给学生提供切实可操作的探究方法和过程提示，让他们
围绕自己的最深感受进行深入研读，使学生能够自由且充分地与文本对话，而
后再展开生生之间、师生之间的对话，师生在互动的阅读实践中，日积月累，
丰厚语文素养。
毕唐书老师的讲座中指出：传统的语文是细嚼慢咽，是精读细解，老师在讲台
上侃侃而谈，学生在下边昏昏欲睡，是我们老师讲得不好吗不是，而是学生能
够参与的活动太少了。他们觉得自己无所事事。一节课下来，老师很累，而学
生却学到了很少的知识。 语文主题学习提倡质从量出没有一定的阅读量就没有
视野的拓展。主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习
的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说"兴趣是最好的老师",只有自
己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地
去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。这样才能使老师轻轻松松的教，使学
生快快乐乐的学。
毕唐书老师指出“最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是培养学生的阅
读兴趣”。他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语
文素养，做到简简单单教语文，扎扎实实求发展。总之，“语文主题”学习扩
大了学生的阅读面，积累了知识、扩大了学生的视野、锻炼了学生的写作能
力，更重要的是全面提高了学生的素质，陶冶了学生的情操。确实值得我们学
习和借鉴。