新人教部编版小学语文四年级下册习作：我学会了_____教学反思
四年级作文我学会了什么教学反思
四年级作文我学会了什么教学反思《四年级作文我学会了什么教学反思》作文一小朋友们，今天老师来跟大家说一说关于“我学会了什么”这个作文主题的教学反思。
在教大家写这个作文的时候，我发现很多同学一开始都不知道从哪里入手。
这让老师意识到，我应该给大家多举一些例子，比如我学会了骑自行车，我学会了做饭。
通过这些具体的例子，让大家明白可以写的内容有很多。
还有啊，在大家写作的过程中，我发现有些同学描述得不够详细。
就像写学会骑自行车，只是简单地说“我学会了”，却没有说怎么学的，遇到了哪些困难。
这告诉老师，以后要多提醒大家把过程写清楚，比如摔倒了几次，怎么克服害怕的心理。
不过呢，也有很多同学写得很棒！他们把自己学会的过程写得生动有趣，让老师好像也经历了一遍。
这让老师很开心，也更有信心教好大家写作啦！作文二亲爱的小朋友们，老师想和你们聊聊关于“我学会了什么”的作文教学反思。
教你们写这个作文的时候，老师发现不少问题。
有的小朋友写得很短，几句话就结束了。
老师觉得可能是我没讲清楚，应该多和你们说一说怎么把事情说得更完整。
但是，也有让老师特别惊喜的地方。
有的同学把自己学会游泳的经历写得特别精彩，说在水里扑腾的时候感觉自己像只小鸭子，喝了好几口水，但是最终学会了，特别有成就感。
看到这样的作文，老师真为你们感到骄傲！老师会继续加油，让大家都能喜欢上写作文！《四年级作文我学会了什么教学反思》作文一小朋友们，老师来跟你们讲讲这次“我学会了什么”作文教学的一些想法哦。
一开始教的时候，老师发现大家有点迷茫，不知道选什么来写。
这让老师知道，下次得先和你们一起讨论讨论，像画画、跳绳、唱歌，有好多可以选的呢。
还有啊，有些同学写的时候，句子不太通顺。
老师以后得多多强调，让大家写完读一读，改一改。
不过呢，也有好多同学表现很棒！有个同学写学会包饺子，把怎么包的步骤说得明明白白，还说包出来的饺子奇形怪状，可好玩啦，读着就让人觉得有趣。
老师会想更多办法，让大家都能写出精彩的作文！作文二小朋友们，老师来反思一下这次的作文教学啦。
部编版四年级下册第五单元《习作：我学会了____》教案及反思
部编版四年级下册第五单元《习作：我学会了____》教案及反思教学目标1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
教学重点能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
教学难点准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
一、谈话交流，揭示课题。
1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一起分享。
（板书：我学会了）二、指导选材，体验难忘。
1.指导选材（1）【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些,并在每种本领前而标上序号）此环节的目的在于两点：一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。
二是开阔学生选材的思路。
这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。
（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。
2.体验难忘。
学生选好之后，想一想，【课件出示3】（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？（学会了挤牛奶）（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察别人是如何做的，再尝试去做。
）（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的方法和力度不正确。
）（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。
）3.例文引路我学会了骑自行车看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。
终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。
练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。
然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。
部编版四年级语文下册习作：我学会了_____教学反思(新版教材)
部编版四年级语文下册教学反思
（根据新使用的部编版教材编写）习作：我学会了_____教学反思
成功之处：
这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。
不足之处：
在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提自己当时的感受，没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。
由此我想到，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。
我也注意到了学生语言的贫乏，要指点学生多看书，多积累。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第六单元《习作：我学会了____》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思第六单元《习作：我学会了____》一、教学背景分析在四年级下册语文教学中，第六单元的重点是习作。
以“我学会了____”为主题，引导学生自主思考、表达自己的收获和成长，培养学生的自我认知和表达能力。
在这一单元的教学中，我们需要结合学生的实际情况和兴趣点，设计生动有趣的活动和教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1.能够理解“我学会了____”的主题，能够用简洁明了的语言表达自己的收获和成长；2.能够通过习作的方式，展现自己的写作能力，培养表达思想的能力；3.能够培养学生的自我认知能力，激发学生对学习的自我动力。
三、教学重点和难点教学重点：1. 理解“我学会了____”的主题，抓住学生的收获和成长点展开表达；2. 激发学生的写作兴趣，促进学生用文字记录自己的成长。
教学难点：1. 引导学生思考和挖掘自己的成长点；2. 帮助学生用简洁明了的语言表达自己的收获和成长。
四、教学过程1. 热身活动通过展示一些成功人士的成长故事，引导学生思考成功背后的努力和收获，激发学生对自我成长的思考和认知。
2. 学习任务1.向学生介绍“我学会了____”的主题，指导学生思考自己在学习和生活中的成长和收获；2.让学生根据主题展开写作，引导他们用自己的语言记录成长的点滴；3.指导学生修改完善习作，提高表达准确性和生动性。
3. 学习总结让学生相互分享习作，并互相评价，帮助学生发现自己的进步和不足之处，促进同学间的学习交流和相互学习。
五、教学反思本次教学中，学生的参与度较高，表达出的习作也各具特色。
但在指导学生修改习作时，部分学生存在表达不清晰的情况，需要在写作过程中多加引导和反复练习。
同时，在学生相互分享时，需要进一步引导学生学会欣赏他人的努力和成绩，促进良性竞争和合作。
下一步，我将继续优化教学设计，深入挖掘学生的潜力，帮助他们更好地表达自己的成长和收获。
六、延伸拓展为了帮助学生更好地记录自己的成长和收获，我们可以组织学生建立成长日记，定期记录学习和生活中的收获和进步，帮助他们建立自我认知和自我激励的意识。
人教部编版小学四年级语文下册《习作：我学会了______》教学反思
人教部编版小学四年级语文下册
《习作：我学会了______》教学反思
1.注重调动学生的写作积极性。
正如赞科夫所说：“在学生情绪高涨，想把自己想法表达出来的氛围中，才能使儿童产生出丰富多彩的语句。
”在设计过程中，通过图片导入，在质疑思考中让学生明白本次习作的要求，通过画过程导图、佳作欣赏等方式，充分尊重学生的个体差异，调动学生写作的积极性。
2.注重挖掘学生身边的典型。
新课标强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。
”这次习作内容，是写学生自己的生活经历。
因此，写作前，教师应当想方设法唤起学生对生活的回忆，调动他们的生活感受，大胆地“我手写我心”。
3.注重弘扬自主精神。
本次习作中，充分注重发挥学生的自主性，由自由言说到集体评议，从自主习作到师生共同评议……一系列教学环节的设计，充分发挥了学生的主体作用，立足学生自主习作能力的培养。
人教部编版四年级语文下册习作 我学会了 教案(含教学反思)
我学会了教学目标1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
教学重难点能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚教学过程一、导入新课,唤起记忆。
同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。
回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)二、畅所欲言,确定选材。
1.一起来看一组图片。
(学本领的照片)学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。
(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……)2.指名讲,引导提示:先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。
然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。
再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。
4.学生交流,师生评价。
评价点拨:不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。
(板书:讲清楚按顺序有条理)三、片段赏析,指导习作。
明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。
我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段:1.毕淑敏作品:《学会看病》。
2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。
读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。
(板书:写具体神态、动作、语言、心理描写)四、不吐不快,妙笔生花。
同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。
认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。
学生习作,教师巡视。
五、相互交流,取长补短。
把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第六单元《习作：我学会了____》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第六单元《习作：我学会了____》一. 教材分析《习作：我学会了____》是人教部编版四年级语文下册第六单元的一篇习作。
这篇习作旨在让学生学会通过具体事例写事，表达出自己的感受，把事情写清楚、写具体、写生动。
本节课的教学内容主要是让学生通过回顾自己学会的一项技能或本领，通过具体事例把学会的过程写具体，表达出自己的喜悦和自信。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用语言文字表达自己的观点和情感。
但是，部分学生对于如何通过具体事例把学会的过程写具体，表达出自己的喜悦和自信还有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导，引导学生通过具体事例把学会的过程写具体，表达出自己的喜悦和自信。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会通过具体事例把学会的过程写具体，表达出自己的喜悦和自信。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会如何通过具体事例表达自己的情感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到学会一项技能或本领的喜悦和自信，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会通过具体事例把学会的过程写具体，表达出自己的喜悦和自信。
2.教学难点：如何引导学生通过具体事例表达自己的情感，把事情写清楚、写具体、写生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆自己学会的一项技能或本领，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作法：通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生学会如何通过具体事例表达自己的情感。
3.范文引导法：通过分析范文，引导学生学会如何把事情写清楚、写具体、写生动。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关范文，提前布置学生回顾自己学会的一项技能或本领，为课堂写作做好准备。
2.学生准备：学生提前回顾自己学会的一项技能或本领，准备好写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回忆自己学会的一项技能或本领，激发学生的学习兴趣。
新部编人教版四年级下语文《习作：我学会了_________》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我学会了_________》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析新部编人教版四年级下语文《习作：我学会了_________》是一篇指导学生学会某一技能的作文。
教材通过提供具体的写作指导和例子，帮助学生掌握写作技巧，学会表达自己学会某一技能的过程和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
但部分学生可能在写作过程中，仍存在表达不清晰、逻辑不严密等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握写作技巧，学会表达自己学会某一技能的过程和感受。
2.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
3.培养学生热爱生活，勇于挑战自我的精神品质。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过具体事例，条理清楚地表达自己学会某一技能的过程和感受。
2.教学难点：学会运用适当的写作手法，使文章更具生动性和感染力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
2.实践教学法：引导学生通过实际操作，体会学会某一技能的过程和感受。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关优秀范文，用于分析和讲解。
2.准备写作素材，引导学生进行实际操作。
3.准备评价标准，用于对学生的作文进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，图片内容为学生生活中学会的各种技能，如游泳、骑车、做饭等。
引导学生关注图片，激发学生对学会某一技能的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一篇优秀范文，让学生初步了解如何表达自己学会某一技能的过程和感受。
教师简要讲解范文中的写作技巧，如选用典型事例、注重细节描写等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，选取一个自己学会的技能，按照范文中的写作技巧，进行口头表达。
鼓励学生积极参与，充分表达自己的思想和感受。
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习作：我学会了_____教学反思
成功之处：
这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。
不足之处：
在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提自己当时的感受，
没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。
由此我想到，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，
及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。
我也注意到了学生语言的贫乏，要指点
学生多看书，多积累。
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