外研版四年级下册教学反思(三起)汇编
四年级英语下册 Module 4 Unit 2(1)教学反思 外研版
四年级英语下册 Module 4 Unit 2(1)教学反思外研版Module4 RobotsUnit2 Will it be windy in Beijing？一、教材分析1. 教材的地位本节课以几个城市的天气为主线，学习与天气有关的单词和询问天气的交际用语，展开一般将来时Will be句式的一般疑问句的学习。
在unit l中学生已经掌握句型Will be…的陈述句式，本课时的学习就是对Unit 1的复习。
2. 教学目标：1）通过感知，参与语言实践活动，使学生初步了解日常生活中有关天气的词语。
2）在语言实践活动中感知询问天气的表达方法。
3）能够在创设的情景中根据天气的情况决定穿什么衣服或做什么事。
3. 教学重点：1）学习并掌握词汇“hot，cold，sunny, rain，windy，snow”及这几种天气的图标。
2）掌握句式Will it be…并进行肯定Yes，1will或否定No，工won't的回答。
3）结合课文进行当天天气状况的口头描述。
4. 教学难点：根据大气预报描述明天各地的天气状况5. 教具：我依据小学英语教学的直观性的教学原则，我采用一张中国地图，自制天气图标、教学课件。
二、说教法通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三、说学法本节课的学习对象为四年级学生，这个年龄段的学生通常关注的是和自己有密切联系的事物，如：动物、玩具、游戏等，本节课谈论的“天气”这一话题本身并不能引起学生更多的注意，只有与学生生活实际相联系，引发学生的注意，才能使学生愿意谈论这一话题四、教学过程（一）Greeting: 师生打招呼问好T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yu.（二）Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学过的相关单词（1）T: Let’s sing a song ,OK? <Rain, rain, go away. >教师带领学生加动作表演唱。
外研版四年级下册英语教案及教学反思
外研版四年级下册英语教案及教学反思全文共4篇示例，供读者参考外研版四年级下册英语教案及教学反思篇1时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致学生的学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。
本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
我的教学反思如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
外研版小学四年级英语反思
外研版小学四年级英语反思1.12.23.3外研版小学英语第三册教学反思，六有效的评价可以提高学习效率，心理学家罗杰斯也认为良好的师生关系比传授知识更为有利，只要有决心有希望再大的困难也会迎刃而解，下学期要多与学生沟通多关心差生给他们学好英语的信心。
外研版小学四年级英语反思2017-08-26 05:32:17 | #1楼外研版小学英语第三册《Gostraighton.》教学反思伊川城关周村小学吴翠娟美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。
”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。
该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。
课题是《Gostraighton》。
教学目标是：①知识目标：词汇：left,right,straight..主要句型：Turnleft/right.Gostraighton.It’sontheleft/right.②能力目标：学生能够运用所学知识来指路和帮助他人。
③情感目标：激发学生求知欲望，养成积极参与活动、积极与他人合作并帮助他人的良好习惯，强化学生的交通意识，要遵守交通规则。
下面我从几个方面来反思我这节课：一、简化教材，扩充知识面新课改提出：教师要善于使用教材，而不是教教材。
本节课，我选用的是四年级的学生，本学期四年级课本的Module2中的Unit1的课题就是《Gostraighton.》。
课文中的对话所包含的内容比较繁杂，不利于学生在第一课时中对主要内容的理解，因此，我对这节课的教学载体进行自主设计，使之简单化，学生比较容易上口和进行拓展运用。
二、注重英语教学方式，激发学生内心热情爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。
”基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
外研版四年级下册教学反思
外研版四年级下册教学反思本学期我担任四年级英语教学工作。
在教学过程中，我一向严以律己，认真备课，上课认真，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是针对四年级英语的教学反思：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，优生的情况，给他们更多自由发展的空间。
2、给学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
外研社三年级起点四年级下册教学反思
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作为老师，我们都想把自己的孩子培养成一个优秀的人才，那么，怎样做呢？首先要对这门功课感兴趣，有了浓厚的兴趣后，就能投入其中了。
因此，在第一节课上，我采用的是激励机制——“你是最棒的”来引导他们热爱英语，大家可以想象，在课堂开始时，给每位同学发一张小纸条，如果你觉得自己是最棒的，那你就可以走到前面领奖状，同时还会听到大家的掌声。
这种方法很快就吸引住了同学们，接着进行游戏，再加之适当的讲解，使他们乐于去表现，所以效果也不错。
但毕竟兴趣只是一方面，如何将它与实际相结合，让孩子真正喜欢上这门功课，从而主动去学习，并且能够长期坚持，我认为必须由易到难、循序渐进地进行，否则将会前功尽弃！在教授新单词时，首先出示图片，然后通过问题来猜测单词，比如： Whatareyourself?(你是谁)又如: Doyoulikeme?(你喜欢我吗？)这些问题都围绕着单词本身的特征展开，有利于记忆和理解。
再者，是对新旧知识融会贯通。
比如： what doyoudoincompare?（你在干什么）注意到句型：what’ s upsthat!（怎么回事？）whatisheretogetherandbeforithaveatofinitionshipfromnotherea rmind 等问题的巧妙设置，既巩固了所学内容，又复习了旧知识。
通过本课的学习，同学们基本上掌握了《新标准》中要求的八类句型，具备了简单的交流能力，可以说本课学习任务已圆满完成。
其次，在教授新知识的同时，更应该重视的是培养同学们学习英语的兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。
在平时生活中，多跟他们谈论关于英语的事情，多看看英文书籍，激发他们的学习欲望。
在平常训练中，让同学们自编自演小品、短剧等，目的是增强他们学习的积极性，提高他们运用英语的综合能力。
小学英语外研版(三起)四年级下册Module5+Unit1+教案及反思
小学英语外研版（三起）四年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.1．教学内容新课标小学英语第六册Module5 Unit1 It’s big and light.2教学目标1 ）语言知识目标：学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。
学会用英语描述事物的特征。
初步感知句型It’s big and light. 2）.语言技能目标;运用所学过的形容词，能用 It’s big and light.等句型来描述事物的特征。
3）情感态度目标;有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿4）学习策略目标;积极与他人合作，共同完成学习任务，积极运用It’s big and light.等句型进行对话交流，能根据录音模仿听说英语。
3教学重点难点1.掌握单词：light broken heavy pocket2.新授句型：It’s big and light. It’s got two pockets.3 难点：学会用英语描述事物的特征。
4教学准备：教师单词教学卡片，课件，包（2个），彩色卡片, 破洞的纸，断的尺子, 字典5教材分析;本课要解决的主要知识点是“It’s big and light”和“It’s be easy for you”两个句型。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用着两个句型。
6 教学过程：StepⅠ Warming up1. GreetingT: hello! Boys and girls!S: hello! Mrs Guo.T: look at the screen, what a beautiful picture! There is a rainbow. There are some colors of a rainbow. Ok. Let’s say something about colors.(利用颜色卡片复习颜色单词)(评价)2. ChantT: OK! Wonderful! The rainbow is long. (带领学生说一遍)The tree is tall. (带领学生说一遍)let’s say a chant and do the actions with the music. For example, I say big, you say small. Ok? Let’s go.课件背景音乐T: I say big. big. big. I say small. Small. small.I say long.long.long. I say short. short. shortI say easy.esay.easy. I say hard.hard.hard.I say light.light.light. I say heavy.heavy.heavy. （评价）设计意图：活跃课堂气氛为学生创设英语学习的情景，把学生带入热烈的学习氛围中，让学生在课一开始就动起来，有效地复习了形容词和颜色单词，同时有意地渗透用形容词来描述事物，让学生对于本课学习的重点初步感知，为下面的学习做铺垫，学习单词easy, light.StepⅡ Leading in (guessing game)T: OK. Stop! You all did a good job. I am very happy too. Look at the screen. What’s this? Can you guess? (先猜yellow desk , 再猜green pencil.)T: The last one. What’s this?S: It’s a bag.T: that’s right! What color is it? It’s a red bag.T: Very good. Look carefully, what’s the matter with the bag? S:T: It’s broken. (音标教学法教学broken,单词卡片先读四遍，请一排学生朗读，{评价})T:点击课件出示 It is broken .(课件)齐读T: 出现实物（一张破洞的纸，一把断的尺子）it’s broken.(要求学生一起说出来)T: 板书 broken (要求学生进行拼读，写完后齐读一遍)设计意图：创设英语学习情景，通过图片学习新单词，形象易懂，直接导入，简单明了切入本课的对话背景。
四年级英语下册 Module 1 Unit 2(1)教学反思 外研版
（外研版）四年级英语下册说课稿Module1 FriendsUnit2 He is cool说教材一、教材分析：“He’s cool.”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第四册关于friends的内容。
本课把重要的思想方法通过说人物的性格特征的语句呈现出来，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观手段解决实际问题。
重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学重难点：本课的教学重难点及关键点都体现在对“This is my big brother. He’s cool.”这类语句的学习和口头应用以及用这类语句来介绍家人并说明其特征。
并能识别应用单词cool, little, cute.三、课时安排：1课时说目标一、知识与技能目标：使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，达到既能口头应用“This is my big brother. He’s cool.”这类语句来介绍自己的家人及朋友，并说明其性格特征，又能识别应用单词cool, little, cute.培养全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
二、过程与方法目标：让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法。
三、情感态度与价值观目标：结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。
使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识。
四、学情分析：四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累，而有关“This is ….”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。
外研版-英语-四年级下册-4B Module 10 Unit 1 教学反思
4B（Module 10 Unit 1）及教学反思Module 10 Unit 1 Sam fell off his bike.教学内容：围绕一次事故这一主题展开，Unit 1通过Daming描述自己昨天发生的一次小事故，来向学生呈现了如何描述事故的方法。
教学目标：1、语言知识目标：a、能够听、说、认读单词happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bumpb、能够正确抄写单词：ride, thirsty2、语言技能目标：a、能听懂对过去发生的事故进行描述的句子。
并能够向别人描述过去发生的事故b、能够在图片的帮助下指读课文。
并能够抄写出含有简单的过去式的句子。
3、情感目标：教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故.教学重点、难点：重点：本单元单词及动词过去式。
句型：Sam and I went for a bike ride. And then…难点：听懂对过去发生的事故进行描述的句子，并能够向别人描述过去发生的事故教学手段：单词卡片（直观认读单词）、录音机（听并模仿跟读课文）、CD-ROM （帮助理解课文，学习良好语音、语调）。
教学过程：Step 1 Warm-up1、Have the students sing and say the chant.2、Play a “Touching”game. (eg. desk, book, head, arm, leg…)Step 2 Leading up1、I say you do.利用句型“Put your book on…”提前呈现单词 fell off, happened及句型“What happened? The book fell off…(his head/arm)”2、Have a student say and the others do. (Practise “put your book on… What happened? Ohh,the book fell off…(his head/arm)3、Learn “carry, bump/ bumped; What happened? The book fell off…”. Havea student carry a ball on … ,and the ball can bump someone. Then learn “the ball bumped his/ her…”4、Learn “thirsty, bought, watermelon”（手势）告诉学生I’m thirsty. I want some water. Yes. I remember yesterday I bought a watermelon.5、Review the words with a game. (happen, fell off, carry, bump, thirsty, bought, watermelon, ride, went, hungry, yesterday, head)6、Today Daming told an accidente about Sam and him. What happened to them?. 通过学习Daming描述自己昨天发生的一次小事故；“如何描述事故的方法”你能学会多少？Show four pictures on TV. Have Ss choose one picture to describe. Picture A: Sam and Daming went for a bike ride yesterday. Picture B: They’re hungry and thirsty. And they bought a watermelon. Picture C: Sam carried the watermelon on the bike. Learn “carry, carried,Picture D: Sam fell off his bike. The watermelon bumped Daming.Talk about the four pictures in group.7、Have a chant:went went I went for a bike ride.bought bought I bought a watermelon.carried carried I carried it .fell off fell off I fell off my bikebumped bumped It bumped my head.Step 3、自主学习展示交流1、Have the Ss read the text by themselves.2、听、指并找出所学单词及句型。
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stopped, phoned, danced, do-did等等，并强调他们的读音，再让学生模仿说说自己昨天做了什么事，操练句型。
本模块还涉及了一些新短语：
play on the computer, cook fish, walk in the park,help Mum 等等，我首先PPT,进行了短语教学。
讲授语言知识的同时，也对学生进行了情感上的教育，培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
课文教学时，首先，我让学生把书合起来听录音，同时，我利用PPT出示了几个和课文内容紧密相关的问句，如判断正误：
Tom watched TV yesterday. Amy helped Mum. Dad cooked fish.等，让学生有目的的去听，这样提高了学生对所听内容的理解能力，同时也能有利于提高学生的阅读能力。
四年级的学生通过四年的英语学习，有了一定的单词积累，具备了一定的理解能力，同时阅读能力也有所提高，这样就能真正把英语学以致用了。