七年级初一作文指导让人物活起来之人物描写训练
七年级语文下册 写作训练《让人物活起来》 苏教版
指点迷津
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线 上填上概括这一特点的词语（“内向”、 “泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中 有3.设细计”情等节”.）要能生动再现主人公的性格特 征,巧妙,符合生活真实.
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分 运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征 在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表 现出来的。
外祖母 慈爱 鲁迅 关爱青年 贝聿铭 爱国
心理描写不要写得过于含蓄，过
于抽象化，而应做到细致真实。
两个孩子为Байду номын сангаас探险，深入山洞，
却迷了路，在这困难时刻，猜想他们
可能有的
活动。注意，一个孩
子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较
悲观，叫唯唯。
文修 改 自 己 的 作
拿出自己的 作文，找出里面 写人或者写事的 文章，针对一个 片断进行细致的 修改，巩固本节 课所学内容。
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）洗衣服 （4）炒菜
从上面的四题中任选一题（或 者自己定题）写作，要求将动作描 写具体生动，表现出人物的性格特 点。
态化语回列背写言顾人景,围描语物等绕写文及，个要书个充性紧分第性写紧表一的,围贴现单绕近人元人人物,物物找典描的身出型写心份下性理、格动文。 人物 个性 语言描写
谢谢大家！
原文：父亲亲自帮我铺好了床。
父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼 下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被， 又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单， 然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼 去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被 窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看 着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我 先歇着。
初中作文指导：描写——让人物活起来ppt
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门 员；④踢球入网。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的 头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）上课打瞌睡 （4）上课
偷看课外书
从上面的四题中任选一题（或 者自己定题）写作，要求将动作描 写具体生动，表现出人物的性格特 点。
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。
2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。
3、不管运-朱自清《背影》
原文：父亲亲自帮我铺好了床。
父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼 下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被， 又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单， 然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼 去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被 窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看 着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我 先歇着。
1、多观察生活：
生活中不是缺少美，而是缺少发现 美的眼睛。
----罗丹 2、多读书多积累：
读书破万卷，下笔如有神。 ----杜甫
作 请留心观察身边的亲人 或者同学，然后运用今天学
业 习的描写方法写一篇写人的 文章，要求抓住人物特征， 将人物写得生动形象。
谢谢大家！
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界! 小学生读书心得（二）： 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。 虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。 小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长 如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐 渐成长! 花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。 这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生 这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长! 小学生读书心得（四）： 生命因享受读书而精彩。对我来说，读 书就和 吃饭一 样，已 经成为 我生命 中最重 要的组 成部分 ，一餐 不吃感 觉饿， 一天不 读感觉 慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样 板戏的 剧本， 偶尔看 到过几 本前苏 联作家 的小说 ，如获 至宝。 第一次 拿到《 钢铁是 怎样炼 成的》 ，兴奋 得睡不 着觉， 我至今 还记得 当时是 靠打着 手电筒 ，偷偷 躲在被 子里连 续十几 个晚上 看完的 。其实 那是一 本繁体 版的小 说，对 于当时 我这个 才读四 年级的 小学生 来说， 读起来 自然是 十分费 力的， 靠着连 蒙带猜 ，竟也 将那本 厚厚的 小说啃 完了。 所得多 少自然 能够不 去计较 ，可至 少在我 童年的 记忆中 ，刻进 了保尔 柯察金 这个响 亮的名 字。 十岁后所读之书，资料自然要丰富了许 多，单 就当代 文学作 品，从 伤痕文 学到反 思文学 ，再到 改革文 学，最 后到如 今的各 种文学 潮流作 品；从 长篇巨 著到微 型小说 ，我逮 到一本 就读一 本。于 是，一 路闻着 书香味 ，跟着 时代的 步伐， 就这么 长大了 ，变老 了。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇 涉及太 多作品 ，只三 样杂志 及时收 藏于心 中，那 就是《 读者》 、《小 小说选 刊》（ 或《微 型小说 选刊》 ）、《 故事会 》，看 似平俗 了些， 但社会 百态、 人间冷 暖、奇 闻轶事 尽收眼 底。最 主要的 是文章 简短， 不必为 故事情 节的曲 折去费 时费力 。可惜 每月只 发行一 期，于 是每次 看过之 后，只 恨时间 过得太 慢，好 不容易 挨过几 天，去 报亭询 问，结 果一般 只会有 两种： 要么来 了新的 ，要么 以为买 了新的 ，拿回 来仔细 一读看 过了的 。不知 从啥时 开始， 这些杂 志一月 出两期 了，稍 有缓解 ，可重 复购买 的现象 依然还 是发生 过。 士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉 面目可 憎，语 言无味 。不敢 与古人 同语， 但允许 我有同 感。每 当捧着 一本心 怡的书 本，每 当读到 得意之 处，常 会激动 不已， 有时甚 至会兴 奋得彻 夜未眠 。总之 ，爱读 书是好 事，不 是坏事 ，也就 罢了， 无法改 了，就 随着去 呗！ 小学生读书心得（五）： 人生快事，莫如读书。它能让我们知天 地、晓 人生。 它能让 我们陶 冶性情 ，不以 物喜， 不以物 悲。书 是我们 精神的 巢穴， 生命的 源泉。 古今中 外有成 就的人 ，到与 书结下 了不解 之缘， 并善于 从书中 汲取营 养。从 阅读中 养成爱 好读书 的习惯 ，体会 读书的 乐趣， 学习和 掌握一 些读书 的方法 ，这不 是人生 的第一 大快事 吗下面 ，我就 和大家 分享读 书的各 种乐趣 吧! 读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一 个问题 绞尽脑 汁，百 思不得 其解的 时候， 或对某 一个问 题似有 所闻的 时候， 打开书 一看， 你就会 发现早 已有人 对这个 问题做 了充分 的论述 ，正好 骚到了 你的痒 处。这 种柳暗 花明又 一村的 感觉你 那么舒 服，那 么的自 在。 读书对于不同的人有不同的乐趣，对于 从事体 力劳动 来说， 读书一 种休闲 ；对于 从事脑 力劳动 的人来 说，书 可能是 一种灵 丹妙药 ，烦闷 时，读 书能够 解闷； 愁苦时 ，读书 能够忘 忧；兴 奋时， 读书能 够畅流 读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐 ，是名 利、金 钱不可 代替的 ，书就 像人类 的精神 营养剂 ，缺了 它，生 活必缺 陷。让 我们别 留下遗 憾，拿 起书吧!相信你 必须也 能从书 中懂得 人生的 真谛! 小学生读书心得（六）： 书，我们再也熟悉但是，课桌上的餐具 ，天上 的太阳 ，生活 中的水 ，我们 的心脏 。书是 我们精 神中的 钙铁锌 锡维生 素，帮 忙我们 的精神 茁壮成 长。它 比金子 还宝贵 ，让我 们慢慢 的品味 ，细细 的品尝 每个人的一生中之所以能不断提高，与 其始终 如一的 学习是 分不开 的，所 谓活到 老学到 老，庄 子说， 吾生也 有涯， 而知无 涯。知 识是没 有穷尽 的，坚 持学习 让人始 终处于 不败之 地。反 之，没 有知识 的不断 补充和 积累， 人便会 落后于 时代。 歌德说 过，谁 落后于 时代， 就将承 受那个 时代所 有的痛 苦。个 性是在 现今知 识爆炸 的年代 里，不 能接触 新的知 识便会 被时代 所淘汰 。 伟大的文学作家茨威格以前说过:书籍是 任何一 种知识 的的基 础，是 任何一 门学科 的基础 的基础 。让我 们仔细 认真的 每一本 书，为 我们的 学习打 好坚固 的基础 。 书是困难时的一双手，是干渴时的一股 甘泉， 是机器 上的一 台发动 机。或 是说， 只有他 才能使 我们的 血液流 动，促 进心脏 的呼吸 ，只有 他才能 使我们 活在这 个世界 上，我 们要读 好书、 好读书 、读好 书把冰 心的言 论铭记 在心。 记得那时一次暑假，让我与书结下了一 段不解 之缘， 一段难 以忘怀 的岁月 。 在书店，我购买了一本《杨红樱科学童 话全集 》。在 这本书 里，以 一个个 小动物 来叙说 地球上 的每一 个生物 。神犬 探长、 青蛙博 士、波 卡、小 洼人、 米奇、 鸵鸟巴 巴，以 一个个 特殊身 份来叙 说出地 球上的 每一个 动物。 不仅仅 这些， 还有密 切关系 着的食 物链， 每一个 动物的 生活习 性，正 是我们 拥有一 个可爱 的地球 母亲， 才找来 了许许 多多的 生灵。 正是因为我们的生活这样，所以我们更 要保护 我们这 可独一 无二、 璀璨而 又闪亮 的明珠 地球。 在我们 的身边 ，破坏 地球母 亲的实 际随处 可见， 到处乱 扔垃圾 、随地 吐痰、 乱砍乱 伐树木 、工业 污染， 每当这 些人一 活动， 我们的 地球母 亲便会 受到一 次严厉 的打击 。前一 段时间 ，中国 出现干 旱，就 是因为 水循环 被遭到 严劣的 遏制、 严重的 打击， 使地球 无法降 雨，干 旱面积 越来越 大。让 我们发 出内心 的呐喊 ，让地 球不再 变得的 乌烟瘴 气、黑 色渲染 。只要 我们每 个人进 一份力 ，十三 亿中国 人的心 声将一 同想起 ，一齐 飞舞!让 我们保 护环境 吧!让 地球重 还旧貌 ，但还 要旧貌 变新颜 ，到处 莺歌燕 舞，更 有潺潺 流水。 同学们 ，行动 起来吧!不只是 你、他 、她而 是十三 亿坚强 不屈的 中国人 民!让我 们再次 站起， 把我们 大家庭 ---地 球搞得 干干净 净，不 再有任 何的瑕 癖，真 正成为 全中国 、全世 界的一 颗闪闪 的红星 。让我 们行动 起来， 不被恶 劣的环 境所屈 服，站 起来!当 国旗再 次升起 的时候 、国歌 在此再 次响起 的时候 ，那就 是我们 见证辉 煌的一 刻! 同学们，让我们行动起来，不被垃圾熏 倒，使 我们再 次占领 高地!同 学们， 站起来 ，穿过 这道障 碍，这 时，历 史将由 我们来 焊接， 历史的 诗篇将 由我们 谱写， 胜利的 明天属 于十三 亿坚强 不屈的 中国人 民!所以 我们要 倡导并 支持读 书，读 万卷书 行万里 路，做 一个称 职的教 师，以 带动 教育事 业的蓬 勃健康 的发展! 小学生读书心得（七）： 个人的一生中之所以能不断提高，与其 ��
初中作文指导：描写——让人物活起来PPT课件
修辞手法既可以单用，又经常是多种辞格综合运用、融合在一起的。 我们要根据表情达意的需要，灵活运用。只要能够凸现人物的特征，使人 物鲜活。
才艺大比拼
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）上课打瞌睡 （4）上课 偷看课外书
从上面的四题中任选一题（或 者自己定题）写作，要求将动作描 写具体生动，表现出人物的性格特 点。
谈收获
归纳总结
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
才艺展示
请描写一个同学的外貌， 要求抓住典型特征，突显人物 个性。写出后让大家来猜猜你 写的是谁，大家猜得出你就顺 利过关了哦……
学研设计二：
通过动作描写让人物活起来
方法指导：
动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几个阶段，然 后对每个阶段进行描写（注意动词的选用） ，要注意写出人物动作的生动性，努力写 出细节，反映人物的性格特点。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
初中作文指导：人物描写之动作描写“活”起来
我原来写的是 ，现在改成了 ， 我使用了 的方法。
总结：
动作描写在文章中起着重 要作用，它可以使被描写的人 物形象生动、栩栩如生、活灵 活现、真实可感，个性特征更 加鲜明。
作业：
请仔细观察你的某一 位同学在体育课上的表现 ，抓住你最感兴趣的动作 ，并试着揣测他（她）的 心理，根据所学方法，写 一个200字左右的动作描 写片段。
把握特征，巧用比喻、 拟人、夸张等修辞
知识卡片：
动作描写“活”起来
（一）细化过程，选准动词 （二）加修饰语，细致描摹 （三）使用修辞，美化语言
注意：己的习作。
• 我细化过程了吗？我选准动词了吗？ • 我加修饰语了吗？我加修辞句了吗？ • 我突出人物的性格特点与内心世界了吗？
开水龙头，捧两捧水，洗了把脸， 然后（ 扯 ）下毛巾，在脸上（抹） 了几下，（ 抓 ）起书包，就（ 冲）
出家门。 反复推敲，字斟句酌
经典回顾：
• 母亲就悄悄地躲出去，在我看不
见的地方偷偷地听着我的动静。当一 切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。
• 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊 着：“我活着有什么劲！”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭声说：“ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
如何让动作描写“活”起来？
方法一：细化过程，选准动词。
如何细化？
• 天哪！要迟到了。我连忙起 床，出门去了。
仔细回想，反复重现， 细化、慢化。
比比谁填得好！
天哪！要迟到了。我 蹬（掀、 蹬）开被子，跳下床来， 套（穿、 套）上校服，趿（套、趿）上鞋子， 几步 蹿（跑、蹿）进洗手间，打
初中作文让你笔下的人物活起来——人物外貌描写训练ppt
猪八戒
猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子 上套着乾坤圈，脚下踏 着风火轮，威风八面。 哪吒
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持 从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸 气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出 铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天 不怕、地不怕的精神。 孙悟空 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一 柄九齿钉耙。猪八戒 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚 下踏着风火轮，威风八面。 哪吒
Hale Waihona Puke 人物外貌描写要点: 要反映人物的性格特点
如: 《林黛玉进贾府》中黛玉眼里的 凤姐：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶 吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面 含春威不露，丹唇未启笑先闻。”
“明里一把火,暗里一把刀”, 外貌描写勾勒性格特征。
看两个小片段，作比较：
朱老师的眼睛很深邃，似乎会讲话。
历史课上，朱老师总是神采奕奕，似乎永远不知 道什么是疲惫。如果我们的发言很精彩，他的眼睛 就会高兴地眯成一条缝，脸上露出无比喜悦的神情； 如果哪位同学课堂上随意讲话做小动作，朱老师就 会睁大眼睛瞪着他，一言不发，这时我们就知道暴 风雨即将来临了！
人物外貌描写要点: 要反映人物的内心情感
实战练习:
描写一个我们都熟悉的人物， 可以是体育明星、老师、电视节目 主持人……
注意用到前面所讲的方法，但不 要把他（她）的名字写出来。写好 后读给大家听，我们一起猜猜你所 写的是谁。 （描写限时5分钟）
希望同学们以本节 课内容为引子，勤于 思考，进一步掌握人 物描写的方法。
人物外貌描写要点: 应写出人物在容貌、衣 着、神色、姿态等方面与 众不同的特点。
要符合人物的性别、年 龄、身份、职业等。
写作指导：《怎么让作文中人物活起来》
帮我出出主意……” 五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相
当高明” 六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾
的是我了解您太晚了！”
18
可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样 子。
11
外貌描写第三招： 善用修辞。
12
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
13
冻得通红的脸
31
谢谢大家！
32
布满冻疮的手 紧握着铅笔
破旧的单薄的 线衣
专注的眼神
14
请描写一个同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦……
15
二 语言描写
1 符合人物的身份，个性
2 抓典型化的语言
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孔乙已： “窃书不能算偷……窃书！……读书人 的事能算偷么？” （迂腐）
动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游
鞋。
（学生习作）
毛病在哪里？
6
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在 特征，突显出人物 的个性。
7
小姑娘浑身上下可用一 个“圆”字来概括，胳膊和 腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上 有一双又大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调皮、无邪 的光；小嘴还张得圆圆的。 扎着两个麻花儿辫儿，白色 的蝴蝶结像两只暂停在她头 上的白蝴蝶。
【初中作文】初中作文指导：描写——让人物活起来ppt
猜一猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆 不长-------你猜他（她）是谁？
第一个主题
• • • 有关该主题的详细内容 阔脸短毛，长嘴大耳， 支持信息和示例 圆身肥肚，穿着一身 该主题与听众的联系
袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙
他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍。
①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地， 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 ②长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了 皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动， 颇有长者风度。③宽约一指的眉毛像纠缠 不清的树根，朝上倒竖。④一绺绺灰白的 鬈发像泡沫一样堆在额头上。⑤不管从哪 个角度看，你都能见到热带森林般茂密的 须发。⑥像米开朗琪罗画的摩西一样，托 尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那 天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）上课打瞌睡 （4）上课 偷看课外书
从上面的四题中任选一题（或 者自己定题）写作，要求将动作描 写具体生动，表现出人物的性格特 点。
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门 员；④踢球入网。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，
②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的
头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
初中作文指导：怎样把人物写活
创作苑
● 小弟弟哭了。 展开你的想象，恰当地添加
动作、表情、神态、语言等将 这句话的内容充实起来。
一篇作文，出现“月亮”，最好不过； 如果没有“月亮”，“群星璀璨”也很好； 没有“群星璀璨”，出现“数颗星星”也 就不错；千万不能给读者看到的是“茫茫 黑夜”、“漆黑一片”。
风采展示
从下面图画中，捕捉让你触动 最深的地方，写一段话。
这样的经历好多同学都有过，请结 合自己的体验，以“考试后”为话题写 一篇文章。
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小试牛刀
小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家 最近装修了,家里有很多的旧家具,于 是,一家人围绕着到底用旧家具还是 买新家具展开了讨论,请你来说一说 他们各自的语言。
所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。——伊索
温馨提 示：
发挥你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言等。
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认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 你的丑和你的脸没有关系。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
学以致用
请你诊断：
有一次，我数学考差了，只有六十 几分，我怕妈妈说我，就把试卷藏在枕 头下，可纸包不住火，老妈还是知道了， 她狠狠地批评了我。
读了上面一段文字之后，你觉得有 什么问题？怎样改正就好了，请你来 试试好吗？
我要写作
上课铃响了，老师拿着一叠已经批 好的试卷走进了教室。顿时，教室里一 片肃静，老师开始发试卷，我紧张不已。 拿到试卷后，心里暗暗担心：惨了，这 下可怎么回家交代啊！
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课 题：让人物活起来之人物描写训练 授课教师：课 型：作文指导课教学目标:1•深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用;2. 采用多种方式训练学生外貌描写和动作描写的能力，并 能将这些方法运用到写作中去，提高学生的写作水平。
教学重难点：领悟外貌描写和动作描写描写的要点并灵活运用到写 作中。
教具准备：多媒体、导学案教学方法：导练结合法、合作探究法。
教学过程：一 睦當佈立 导入薪谟读尊学案上的諭篇作文，认真比较一下：哪一篇写得生动形象, 并结合例文说明理由。
例文1:我的弟弟我的弟弟叫杜俊,小名叫豪豪，今年8岁，属牛的。
长得很漂亮, 就是太调皮了。
我弟弟很喜欢我，一有空就跑到我家里和我玩。
有一次，我正在家里吃葡萄，他一下子把门撞开冲了进来，一 看到葡萄就用手去抓，让我一下子把他打开了。
我让他去洗手，他 就气得在地上打滚，装哭。
我低下头问他：“小狗是谁？ ”他想了 想说：“反正不是我。
”我又说：“现在在我家里有只小狗，你说他 是谁？ ”我以为这下他就没法说了。
可他说：“小狗是丑丑（我 家确实有只小狗叫丑丑）把我都捉弄笑了。
最后经过一番谈判，确 定以他给我倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄。
后来，听我爸爸说, 叫他倒的那袋垃圾出现在了我家屋后，而不是垃圾堆。
还有一次，我与他打扑克，他才学会不太会玩，插牌的速度很 慢，所以我与他玩的时候常常耍赖：趁他不注意的时候，我就把手 里的小牌和下面的大牌换了。
所以他每次都是输。
最后他气得不玩 To 我以为他是因为每次输的原因才不玩了，可他却说：“你耍赖 的次数太多了，我每次都能看到，耍赖的技术也不过关。
”结果当 他站起来要走的时候，屁股底下却出现了一堆牌。
这就是我的弟弟，一个又馋又懒又很聪明、很机灵的小孩。
例文2：黑宝石般的眸子，模样俊秀的像个女孩子。
他虽然属牛，但股子里我的弟弟我的弟弟叫豪豪，今年8岁，属牛的。
他白嫩的脸蛋上镶嵌着没有牛的那种老实与稳重，反而透出了猴子的机灵与调皮，因此, 在本家素有“开心果”之称，他的趣事时刻在发生。
瞧，好戏又开 场了……一天，我在家吃葡萄，鼻子很尖的他闻味后，夺门而入，伸 手就去抓，看那双沾满污迹的小手向葡萄伸去，早已形成条件反射的我，伸手将 其打到一边，并下令让他去洗手。
可这次他怎么也不听，躺在地上 “清洁地面”一一打滚。
我灵机一动，问道：“咱家现在有只小狗, 是谁？ 小狗？ ”他故作疑惑，狡黠地说到：“是丑丑啊！”（我家 确实有只小狗叫丑丑），我被他捉弄笑了，最后经过一番谈判，我 们和平解决：他以倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄•本以为这事 就此结束，可没想到，他刚走不久，爸爸进来对我说：”你是越来越 懒了啊，垃圾倒在咱家屋后就行了. ”垃圾在屋后？竟然在屋后？天 骑,我竟上了这个小家伙6勺會?气死我了 ！经过这次事件之后,我发誓定要报仇雪恨，终于，机会来了…… 一天，弟弟吵着要打牌，可是，与刚学会打牌的他玩起来多没 意思。
不过，偶然一个想法在我脑海中闪现：以弟弟的好胜心，我 只要连胜他三局，定会把他气得够呛。
打牌开始了，在玩中，我 从不放弃每一次机遇----趁他不注意，偷偷地把牌换掉。
也不知小 家伙怎么弄的，挺厉害的，出牌总是那么有把握。
最终，我以5： 3胜利了。
他气得脸红红的，说道：“不和你玩了，你总爱耍赖， 每次都让我看到，耍赖技术一点也不过关！ ”哇卩塞！简直是神童！ 连这都能让他看穿，我气愤的朝他扑去，这一扑不要紧，他也露馅 了，他的屁股下竟出现了一堆牌。
唉，我又一次战败了……弟弟就是这么有趣，但不管是调皮的他，可爱的他，还是机灵 的他，永远都是我的最爱！（读完后，让学生起来点评）师总结：第一篇文章写得不生动，太空洞，语言平淡，而第二 篇文章运用大量描写，语言生动、形象，使人物活了起来。
二、出示学习目标，明确学习任务出示目标，学生齐读，明确学习任务。
三、知识回顾师生一起回顾常见的人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
1 wIHW '廐畫羸鲁下外貌描写和动作描写两种方法的写作要点，并进行写作训练。
（一）外貌描写：1、外貌描写的内容：外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
2、人物外貌描写三大招：第一招：抓住典型的特征，突显出个性。
猜一猜他是谁？他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子, 身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游鞋。
（学生习作）读一读，看看能否知道是写的谁？为什么猜不出？毛病在哪里？学生交流，得出结论。
精彩片断欣赏：姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，胳膊和腿圆滚滚的。
圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。
扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。
第二招：要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
精彩片断欣赏：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸额骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
第三招：善用修辞。
精彩片断欣赏：片断1、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
片断2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像人小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的弁珠。
总结外貌描写方法，学生体会并掌握。
3、牛刀小试：出示图片，让学生谈谈图片中人物的特点，找出人物的特征。
4 才艺展示.諳描写一个向学或者一位老师的外貌，要求抓住特征，反映其个性。
写出后让大家来猜猜你写的是谁，大家能猜出你就顺利过关了哦〜〜学生写完后四个人一组进行交流。
统计过关的同学，然后指名交流，师生共同点评。
（二）动作描写：1、例文赏析，明确动作描写要点：片断1、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
朱自清《背影》怎样“爬上月台”的？“爬”这个动作分解成了几个动作？父亲爬月台容易吗？能不能看出父亲对儿子的爱？片断2、原文：晚上，父亲亲自帮我铺好了床。
、修改后：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺涯床祓上当垫菠，文損索着将祓孑沿床迸折叠好, 再铺上床单，然后将盖被放在上面。
做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。
（刘雪丰《父亲老了》）作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作？表现了人物的什么性格特点？师生总结，明确动作描写要点：动作描写要细致分解：即：将要描写的动作分解为几个阶段, 然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用），写出人物动作的生动性，重视细节描写，并反映出人物的性格特点。
2、例文赏析，进一步体会描写要点：原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中o°点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球; ②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。
修改后:罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球, 习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。
他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚,'喇，的一声，掾应声入网。
品评修改后的文断，体会动作描写要点。
3、牛刀小试：将下列动作细致分解：（1）起跑（2）跳远（3）洗衣服（4）炒菜学生思考后口头作答4、壮矢比拼：从昴的四题中任选一题（或者自己定题）写作，要求将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。
注意：分男女两组进行比赛，看看谁是有心人哦……元、彳修政自己的作文：拿出自己的作文，找出里面写人或者写事的文章，针对一个片断进行细致的修改，巩固本节课所学内容。
六、归纳总结谈收获：1、谈收获：四十五分钟很快又过去了，静下心来想想，这节课你有收获吗？哪个同学能谈谈你的收获？2、询纳总结:（师总结）在以后的写作中，同学们一定要注意以下三点问题: 要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。
b、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。
c、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。
希望同学们多思考，多实践，提高自己的写作水平。
在这堂课快结束时，我给大家提两条要求，并送你们两句名言：3、多观察生活：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
一一罗丹b、多读书多积累读书破万卷，下笔如有神。
----杜甫七、作业：请留心观察身边的亲人或者同学，然后运用今天学习的描写方法写一篇写人的文章，要求抓住人物特征，将人物写得生动形象。