(市优)教案 神奇的眼睛
神奇的眼睛教案幼儿园
神奇的眼睛教案幼儿园篇一：《神奇的眼睛》教案3神奇的眼睛教学目标：1. 知识与技能：(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的(2)了解近（远）视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的2. 过程与方法：(1)培养学生进行物理探究的能力(2)了解眼睛看物体的机理3. 情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识(2)将科学技术应用于日常生活的意识教学重点、难点：重点：眼睛成像的机理难点：认识近（远）视眼教学器材：多媒体系统教学过程：新课引入师：我们一起来看一段视频，这段视频是08年残奥会开幕式上的一个节目，请大家保持安静，注意听他说的话（播放视频）。
好了，这位歌唱者叫杨海晨，是一个盲人，大家听到他最后说的什么吗？生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈师：嗯，他在倾诉他对光明的渴望，所以像我们这些能看见的人就该好好珍惜爱护我们的眼睛，那为什么我们的眼睛能看到物体呢？新课教学1. 眼睛的构造师：我们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大家看，A是什么生：睫状体师：后面呢，依次是……生：角膜、晶状体、视网膜、视神经师：那我们的眼睛究竟是怎样看见物体的呢？2. 眼睛成像的机理生：物体发出的光经过晶状体的折射成像在了视网膜上师：哎，这是不是和我们前面刚学过的凸透镜成像很像啊。
我们来看一下，在凸透镜成像中，远处的物体经过凸透镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。
同样的对于我们眼睛，远处的物体经过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，这样我们就看见了清晰的物体，所以晶状体和视网膜就分别相当于什么生：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？生：不是师：那他们究竟有什么区别呢，我们来看一下（播放凸透镜成像规律动画），在凸透镜成像中，当物距发生变化时，像距怎样生：也在变化师：但对于我们眼睛大家注意，我们之所以能看清远近不同的物体是因为像成在了视网膜上，这样视网膜到晶状体的距离就是像距，而又因为视网膜到晶状体的距离是保持不变的，所以对于眼睛当物距发生变化时，像距是不变的，那我们眼睛是怎样做到这个的呢？我们看一下下面的情况，物体发出的光经凸透镜折射后成像于S’,如果我们将物距减小，这时像距就应该生：增大，因为物近像远师：如果物距增大，像距就该生：减小，因为物远像近S’生：思考S’生：折射程度更大师：嗯，所以我们应该选择一个相对于A凸透镜更怎样的凸透镜生：更厚的B凸透镜师：哎，很好，因为我们前面讲过凸透镜越厚，其聚光能力越强，焦距越小。
幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思
幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《我们身体的秘密》第三节《神奇的眼睛》。
详细内容包括：认识眼睛的结构，了解眼睛的功能，探讨保护眼睛的重要性以及简单易懂的爱眼护眼方法。
二、教学目标1. 了解眼睛的基本结构，知道眼睛的重要功能。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察能力，提高幼儿科学探究能力。
3. 培养幼儿保护眼睛的意识，养成良好用眼习惯。
三、教学难点与重点难点：眼睛的构造及功能。
重点：了解眼睛的重要性，学习保护眼睛的方法。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、图片、PPT、视频。
学具：画纸、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，引导幼儿通过触摸、闻等方式猜测盒子里的物品，引出眼睛的作用。
2. 讲解眼睛的结构与功能（10分钟）（1）教师展示眼球模型，引导幼儿观察眼睛的结构。
（2）讲解眼睛各部分的作用，如：角膜、瞳孔、晶状体等。
（3）通过PPT展示眼睛的功能，如：看、识别颜色、感知光线等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察图片中的人物，讨论眼睛在不同场景下的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己眼睛看到的美丽世界。
（2）使用放大镜观察周围的事物，讨论眼睛的神奇之处。
5. 爱眼护眼方法学习（5分钟）教师讲解保护眼睛的方法，如：保持正确的读写姿势、按时做眼保健操、避免强光刺激等。
六、板书设计1. 神奇的眼睛结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等功能：看、识别颜色、感知光线等2. 保护眼睛的方法保持正确的读写姿势按时做眼保健操避免强光刺激七、作业设计1. 作业题目：画出你眼中的美丽世界。
答案：幼儿自由发挥，画出自己看到的世界。
2. 作业题目：与家长一起探讨保护眼睛的方法，并记录下来。
答案：幼儿与家长共同讨论，记录至少三种保护眼睛的方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿对眼睛的兴趣，使幼儿更好地了解了眼睛的结构和功能。
2024年幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思
2024年幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《人体的奥秘》第三节《神奇的眼睛》。
内容详细介绍了眼睛的结构、功能和保护方法，通过实践情景引入，使幼儿了解眼睛在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 了解眼睛的基本结构和功能，知道保护眼睛的重要性。
2. 培养幼儿观察、表达和思考的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解眼睛的构造和功能。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、图片、视频、PPT等。
学具：画纸、彩笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿蒙上眼睛，尝试找到教室里的某个物品，让幼儿体会眼睛的重要性。
2. 新课导入（10分钟）1）教师展示眼球模型，引导幼儿观察并说出眼睛的构造。
2）通过PPT和视频，介绍眼睛的功能和作用。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用放大镜观察教室里的物品，讨论如何保护眼睛。
六、板书设计1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：看、观察、感受光线等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于眼睛的画，标出眼睛的构造，并写一段话介绍如何保护眼睛。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对眼睛有了更深入的了解，但在课堂组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨保护眼睛的方法，将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的互动性和参与性。
2. 眼睛构造和功能的讲解的清晰性和易懂性。
3. 保护眼睛方法的实践操作和指导。
4. 作业设计的针对性和实际应用性。
5. 课后反思与拓展延伸的深入性和家庭参与度。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保每个幼儿都能参与到活动中，提高互动性。
2. 情境设计要贴近幼儿生活，易于理解和接受。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生对眼睛的好奇心，引发他们对眼睛的探究欲望。
1.2 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察和思考，主动探索眼睛的奥秘。
1.3 教学准备：准备相关图片、视频等教学资源，为学生提供直观的学习材料。
二、知识点讲解2.1 眼睛的结构和功能：介绍眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体等，并解释它们的作用。
2.2 视觉的形成：解释光线如何通过眼睛形成视觉，包括光线的折射、视网膜上的感光细胞等。
2.3 眼睛的保护和健康：提醒学生注意眼睛的保护，如合理用眼、保持良好的视力等。
三、教学内容3.1 眼睛的探究：让学生通过观察图片和视频，了解眼睛的结构和功能。
3.2 视觉游戏：通过一些视觉游戏，让学生体验视觉的奇妙，如视觉错觉、色彩游戏等。
3.3 眼睛的保护：让学生了解眼睛的保护知识，如如何正确使用电子产品、保持良好的用眼习惯等。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够了解眼睛的基本结构、功能以及视觉的形成过程。
4.2 过程与方法：学生能够通过观察、思考和交流，提高自己的观察能力和表达能力。
4.3 情感态度价值观：学生能够培养对眼睛的关爱和保护意识，养成良好的用眼习惯。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对眼睛的保护和健康知识的理解和应用。
5.2 教学重点：学生对眼睛结构和功能的掌握，以及对视觉形成过程的理解。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：准备图片、视频、PPT等教学资源，用以展示和讲解眼睛的相关知识。
6.2 学具准备：为学生准备观察用的图片、视觉游戏材料等，让学生能够亲身体验和探究眼睛的奥秘。
6.3 设备准备：确保教学过程中所需的教学设备正常运行，如投影仪、电脑等。
七、教学过程7.1 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注眼睛，激发他们对眼睛的好奇心。
7.2 探究眼睛的结构和功能：让学生观察图片，了解眼睛的基本结构，并通过讲解，让学生理解眼睛的功能。
幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思
幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思《神奇的眼睛》是一节适合幼儿园中班的科学课，通过让孩子们了解眼睛的构造和功能，培养他们的科学观察能力和好奇心。
本节课的设计旨在激发幼儿的学习兴趣，并提供丰富的互动体验，让他们在玩中学，学中玩。
【课程目标】1. 了解眼睛的组成和功能；2. 培养观察力和好奇心；3. 学会运用眼睛进行科学观察。
【教学准备】1. PPT课件或幻灯片；2. 图片或卡片，展示眼睛的不同部位；3. 模型或玩具眼睛，用于课堂示范；4. 彩色纸、剪刀和胶水，制作DIY眼睛模型。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师引导孩子们回忆上一节课学到的知识，即人的五官。
通过教师的问答互动，激发孩子们对眼睛的好奇心。
二、探究（15分钟）1. 课件或幻灯片呈现眼睛的外部结构图，并向孩子们介绍各个部位的名称和功能。
2. 准备好图片或卡片展示不同部位的眼睛，让孩子们观察并描述它们的区别。
3. 通过问答和讨论，引导孩子们发现眼睛的形状、颜色以及眼球的瞳孔等特点。
三、实践（20分钟）1. 给每个孩子发放彩色纸、剪刀和胶水，引导他们制作属于自己的DIY眼睛模型。
在制作过程中，教师可以提问：“眼睛的外层是什么颜色的？”等问题，让孩子们思考眼睛的构造。
2. 孩子们完成作品后，可以展示给其他同学观察，互相学习。
四、观察（15分钟）教师准备一些简单的实验，让孩子们运用自己的眼睛进行观察。
比如，教师可以放一只花瓶在教室某处，然后让孩子们坐在不同的位置，观察花瓶的形状和颜色。
通过实验，引导孩子们发现眼睛的观察能力和灵敏度。
五、总结（10分钟）1. 教师与孩子们一起回顾课堂所学内容，总结眼睛的构造和功能。
2. 引导孩子们思考，平时生活中还有哪些时候会用到眼睛进行观察。
【教学反思】通过本节课的设计，孩子们对眼睛的构造和功能有了初步的了解，培养了他们的观察力和好奇心。
在DIY眼睛模型制作环节，孩子们积极参与，通过亲手动手制作，更加深入地理解眼睛的结构。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解眼睛的基本结构和功能，培养对眼睛健康卫生的意识。
1.2 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生主动参与学习。
1.3 教学内容1.3.1 眼睛的概述介绍眼睛的形状、大小和颜色，引导学生关注眼睛的外观特征。
1.3.2 眼睛的功能讲解眼睛的光学功能、视觉感知功能和保护功能，帮助学生理解眼睛的重要性。
第二章：眼睛的结构2.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握眼睛的基本结构，了解各个部分的名称和功能。
2.2 教学方法采用图示法和实物演示法，让学生直观地了解眼睛的结构。
2.3 教学内容2.3.1 眼球的形状和结构讲解眼球的形状、大小和结构，展示眼球的横切面图，帮助学生理解眼球的内部构造。
2.3.2 眼球壁的组成介绍眼球壁的三个层次：外层、中层和内层，以及各个层次的结构和功能。
第三章：眼睛的视觉功能3.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解眼睛的视觉功能，包括远视、近视和散光的成因及矫正方法。
3.2 教学方法采用案例分析和讨论法，让学生深入了解视觉功能的相关知识。
3.3 教学内容3.3.1 视觉的形成讲解光线如何经过眼球形成视觉，以及视觉传号如何传递到大脑。
3.3.2 远视、近视和散光的成因及矫正方法分析远视、近视和散光的成因，介绍相应的矫正方法，如戴眼镜、隐形眼镜和激光手术等。
第四章：眼睛的健康与卫生4.1 课程目标4.2 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生关注眼睛的健康与卫生。
4.3 教学内容4.3.1 眼睛的正常生理现象讲解眼睛的正常生理现象，如眼泪的分泌、眼屎的产生等。
4.3.2 眼睛的保护与卫生介绍保护眼睛的方法，如正确的用眼姿势、保持室内光线适宜、定期检查视力等。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程目标通过本章的学习，学生将巩固眼睛的基本知识，培养关爱眼睛的意识。
5.2 教学方法采用总结法和拓展法，帮助学生巩固所学知识，激发对眼睛研究的兴趣。
幼儿园中班教案《神奇的眼睛》含反思
幼儿园中班教学计划《神奇的眼睛》带反思中班教学计划《神奇的眼睛》包括对适用于中班的美术主题教学活动的反思，让孩子们集体合作完成“大眼睛”“家的眼睛”工作，体验合作和分享的快乐，尝试绘制红色，黄色和蓝色的三种原色用自己的眼睛绘制多彩的世界，感受改变新颜色的喜悦，对自己的身体感兴趣，并获得大胆的联想和想象力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《神奇的眼睛》。
活动目标1.尝试用红色，黄色和蓝色三种原色为您的眼睛涂上色彩缤纷的世界，并感受改变新颜色的乐趣。
2.集体合作，完成“大眼睛”“眼中之家”的工作，体验合作与分享的喜悦。
3.对自己的身体建模感兴趣，并获得了大胆的联想和想象力的乐趣。
4.养成大胆着色甚至均匀着色的良好习惯。
5.感受工作的美丽。
活动准备1.不同形状的沙子，红色，黄色和蓝色蜡笔，一种适合儿童。
2.老师的照片拍了“两只，'大眼睛'”相框，录音机，磁带，数码相机。
活动程序首先，眼睛是照相机1.导入：游戏“找到五种感官”。
2.拍照：尝试使用“护目镜”为周围物体拍照。
邀请幼儿在活动室中找到他们最喜欢的物品，然后用“护目镜”将它们拿走。
激发孩子改变角度。
老师和孩子们互相开枪。
3.与：（1）您的“护眼相机”刚刚拍摄了什么？您的照片上有什么颜色？（个人回答）（2）您的“护眼相机”之前拍过什么？您拍摄了哪些漂亮的颜色？（轻轻地告诉你旁边的孩子）（评估：在本次会议中，首先，通过将眼睛想象成照相机，帮助幼儿调动相关的记忆经验，组织绘画内容，换句话说，让孩子有一些东西可以其次，使孩子意识到这一点，顺便说一下，我们眼中所见的世界是丰富多彩的，这为以后的怀疑铺平了道路。
4.怀疑：老师给我展示了用“眼动相机”拍摄的彩色照片以及三种蜡笔红色，黄色和蓝色，以使孩子们猜出来。
仅使用这三种颜色在照片上绘制绿色，橙色和其他颜色。
（儿童可以自由发表意见）5.尝试：幼儿尝试用红色，黄色和蓝色绘制彩色照片。
老师巡逻并提供指导，以指导孩子找出在更改新颜色时所使用的颜色与颜色深度之间的关系（例如，与黄色和蓝色混合时，黄色和蓝色的浅绿色较少。
幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思(1)
幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思一、教学内容《神奇的眼睛》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《人体奥秘》第三节。
本节课主要详细内容为引导幼儿探索眼睛的构造，了解眼睛的功能，通过互动游戏和观察活动，让幼儿认识到保护眼睛的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够了解眼睛的基本构造，知道眼睛的功能。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿保护眼睛的意识。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿关爱自己及他人身体健康的情感。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿了解眼睛的构造和功能。
教学难点：如何引导幼儿通过观察和互动游戏，认识到保护眼睛的重要性。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、图片、视频、眼保健操音乐。
学具：画纸、彩笔、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示眼球模型，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它有什么作用呢？”通过问题激发幼儿的好奇心，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和视频，向幼儿讲解眼睛的构造和功能，让幼儿了解眼睛的重要性。
3. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“找不同”的游戏，引导幼儿用眼睛观察、寻找图片中的不同之处，培养幼儿的观察能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师播放眼保健操音乐，带领幼儿一起做眼保健操，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习保护眼睛的方法。
5. 观察活动（5分钟）教师发放镜子，让幼儿观察自己的眼睛，并引导幼儿分享观察到的现象。
六、板书设计1. 神奇的眼睛眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等眼睛的功能：看东西、感受光线、传递信息等2. 保护眼睛的方法：做眼保健操、合理用眼、注意眼睛卫生等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的眼睛，并标注眼睛的各个部位。
2. 答案：完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“保护眼睛，从我做起”的主题活动，让幼儿在家庭和学校中积极参与保护眼睛的行动。
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第六节神奇的眼睛（一）教学目标1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2．通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3．培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
4．使学生有自觉保护视力的意识。
教学重、难点1．重点(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
(2)知道用实验解决问题。
2．难点通过实验探究视力的矫正方法。
教学方法实验法，讲授法、讨论交流法。
教具准备课件、气球、眼球挂图：几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼保健操乐曲磁带、三用机。
教学过程一、课题引入师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。
生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。
……师：眼睛瞎了，是很痛苦的。
有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。
对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。
这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
板书：第六节眼睛与视力矫正二、新课教学1．眼睛的视物原理提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?生乙：我想知道眼睛的构造。
生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。
生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
……师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。
人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课P75图4—47我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?生：与凸透镜成像类似。
师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
板书：(1)人眼视物相当于凸透镜成像师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。
小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变?生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。
师：对。
其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。
课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。
板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用2．视力的矫正师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。
课件演示课本P76图4—48(a)近视眼将像成在视网膜前，4-48(b)远视眼将像成在视网膜后。
演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本P76-77图4—49、4—50来探究视力矫正的方法。
模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。
用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。
生：a是正常眼，b是近视眼，c是远视眼。
(1)探究近视眼的矫正。
师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。
演示：放一个凹透镜，光还是会聚在视网膜前。
师：怎么办?生：换一个凹透镜。
师：换——个什么样的凹透镜?生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜。
师：怎么判断?生：用手摸。
演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。
师：町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。
板书：(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜师：近视眼还有其他方法矫正吗?生：激光治疗。
师：介绍激光治疗的原理。
(2)探究远视眼的矫正。
师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
为了能看清近处物体．应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。
演示：放一个凸透镜，光还是会聚在视网膜后。
师：怎么办?生：换一个凸透镜。
师：换一个什么样的凸透镜。
生：换一个更凸的凸焦镜，即焦距更长的凸透镜。
演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。
师：怎么办?生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。
演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。
板书：(2)远视眼矫正：配戴凸透镜课件演示：近视眼和远视眼的矫正(3)眼镜的度数。
师：透镜焦距f 的长短标志折光本领的大小。
焦距越短，折光本领越大。
通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用φ表示，即φ=f1。
如果某透镜的焦距是0.5m ，它的焦度就是φ=5.01=2m -1 如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。
平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。
倒如，100度远视镜片的透镜焦度是1m -1，它的焦距是lm 。
凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。
师：正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息。
生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒。
生丙：要经常做眼保健操。
……师：大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。
课堂归纳小结师：通过本节课学习，你学到了什么?生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。
师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。
板书设计第六节 神奇的眼睛（一）1．眼睛(1)人眼视物相当于凸透镜成像。
(2)人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用。
2．视力矫正(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜。
(2)远视眼的矫正：配戴凸透镜。
(3)眼镜的度数±f1⨯100 教学反思设计这节课时，努力把握学生为主体，以学生现有的知识水平创设情景、设计提问、课件引导，力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。
首先，我通过复习凸透镜成像的规律入手，为眼睛的成像知识作铺垫；然后把眼睛成像和照相机成像作比较，调动了学生想要了解自己眼睛的有关问题，从而很快进入正题。
对关于人眼看远处、近处物体都能看清是由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题，我主要是通过课件展示来帮助学生理解的。
让学生明白凸透镜的厚薄不同，它们的焦距、折光能力等都有不同，从而引导学生思考人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节。
另外，关于近视眼和远视眼的矫治，一方面引导学生分析光路图，利用他们所学过的知识寻找解决的办法，另一方面，通过课件模拟对以上两种眼病的矫治，使学生印象更深刻。
第六节神奇的眼睛（二）教学目标1．了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
2．通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。
增强学生对物理的热爱。
3．通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。
教学重、难点1．重点(1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
(2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。
2．难点(1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
(2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。
教学方法实验探究法，讨论交流法。
教具准备学生分组实验：放大镜、光屏、显微镜。
教学过程一、复习凸透镜成像规律师：凸透镜成像的规律是什么?当u>2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧。
当f<u<2f时，成倒立、放大、实像，像与物在透镜异侧。
当u<f时，成正立、放大、虚像，像与物在透镜同侧。
二、课题引入利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。
板书：第七节神奇的“眼睛”三、新课教学1．放大镜。
师：请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本，观察课本上的字，你看到了什么现象?生：课本上的字被放大了。
师：那么你手中的凸透镜就是什么?生：就是放大镜。
师：对。
再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧?是实像，还是虚像?判断依据是什么?生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，所以是虚像，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸透镜观察所成的像，所以像与物在透镜同侧。
师：你观察得很仔细，讲得很好，放大镜的焦距是较短，还是较长?生：我猜放大镜的焦距较远。
师：对。
隔着放大镜看物体总是放大的吗?生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。
师：你知道这是什么原因吗?生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，u<f，所成的像是正立、放大的像，隔着放大镜看远处物体，u>2f，所以所成的像是倒立、缩小的像。
师：讲得很好。
用放大镜观看近处的物体，物距小于焦距时才是放大的。
因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适，在什么位置所成的像最大?请大家观察。
生：物体离放大镜的距离接近于焦距时，所成的像最大。
师：对，请全班同学都进行观察。
板书：1．放大镜：焦距短的凸透镜，u<f，成正立、放大虚像。
2．显微镜。
师：用放大镜能观察细胞吗?怎么办?生：不能，用显微镜。
学生分组实验：用显微镜观察植物细胞。
师：课前我已要求大家查资料，关于显微镜你知道什么?请大家踊跃举手起来向全班同学交流。
生甲：显微镜的目镜和物镜都是凸透镜，用显微镜可以观察微生物细胞等人眼无法看见的物体。
生乙：随着科学技术的发展，人们又研制了电子显微镜和隧道显微镜。
目前通用电子显微镜的放大倍数可达50万倍。
借此人类能观察到许多物体的细微结构；用隧道显微镜甚至可以看到金属原子，因此显微镜被广泛应用于科学研究、工农业生产技术等方面。